WORD表格制作作业
Word表格的制作作业
WORD一：单选题1.启动Word有多种方式，下列给出的几种方式中，（A}是错误的。
A.在桌面上单击Word快捷方式图标B.在任务栏"快速启动”栏中单击Word快捷发生图标C.在“开始”菜单中“所有程序级联菜单中单击Word程序名D.通过“搜索”找到Word应用程序后，双击该程序图标2 假设当前正在编辑一个新建文档“文档1”，当执行“文件”菜单中的“保存”命令后，[C]A 该文档采用系统给定的文件名存盘B 该文档以“文档1”为名存盘C 弹出“另存为”对话框，共进一步操作D 不能将该文档存盘3 设已经打开了一个文档，编辑后进行“保存”操作，该文档[A]A 被保存在原文件夹下B 可以保存在已有的其他文件夹下C 可以保存在新建文件夹下D 保存后文档被关闭4 打开文档文件是指[C]A 为文档开设一个空白编辑区B 把文档内容从内存读出，并显示出来C 把文档文件从盘上读入内存，并显示出来D 显示并打印文件档内容5 关闭WORD窗口后，被编辑的文档将[D]A 从磁盘中清除B 从内存中清除C 从内存或磁盘中清除D 不会从内存和磁盘中清除6 在“文件”菜单底部列出的文件名表示[D]A 该文件正在打印B 当前被打开的文件C 扩展名为.DOC的文件D WORD最近使用过的文件7 在文档编辑区中录入文字，当前录入的文字显示在[B]A 用鼠标指针位置B 插入点C 文件尾部D 当前行尾部8 在WORD窗口的状态栏上“改写”框字样为灰色表示[C]，在该字样上[B]鼠标左键可改变它的状态，此时“改写”框字样显示为[B]1 A 已插入空行 B 已插入一至多个字符C 可插入字符或空行D 可插入字符但不允许其他操作2 A 单击 B 双击 C 三击 D 拖动3 A 空白 B 黑色的“改写” C 黑色的“插入” D 灰色的“插入”9 执行“编辑”菜单中的“粘贴”命令后，[D]A 被选定的内容移到插入点处B 剪贴扳中的某一项内容移动到插入点C 被选定的内容到剪贴板D 剪贴板中的某一项内容复制到插入点10 在“编辑”菜单中的“剪贴”和“复制”命令项呈灰色而不能选择时，表示的是[C]A 选定的文档内容太长，剪贴板放不下B 剪贴板里已经有了信息C 在文档中没有选定任何信息D 刚执行“复制”命令11 在WORD中，段落格式化的设置不包括[D]A 首行缩进B 居中对挤C 行间距D 文字颜色及字号12 在WORD文档窗口中，若选定的文本块中包含有几种字号的汉字，则“格式”工具栏的字号框中显示[A]A 空白B 文本块中最大的字号C 首字符的字号D 文本块中最小的字号13 删除一个段落标记符后，前后两将合并成一段，原段落格式的编排[B]A 没有变化B 后一段将采用前一段的格式C 后一格式未定D 前一段将采用后一段的格式14.已经在文档的某一段落中选定了部分文字，在进行字体设置和段落设置（如对齐方式），则按新字体设置的是[ B ]；安心段落设置的是[ D ]A．文档中全部文字 B.选定的文字C．插入点所在行中的文字 D.该段落中的所有文字15.在Word中，为了确保文档中段落格式的一致性，可以采用[ B ]A．模板 B.样式 C.向导 D.叶面设置16.在Word中，字符样式之应用于[ B ]A．插入点所在的段落 B.选定的文本C．插入点所在的节 D.整篇文档17．下列操作中，执行[ C ]不能在Word文档中插入图片A．执行插入菜单中的图片命令 B.使用剪贴板粘贴其他文件中的图形C．执行插入菜单中的文件命令 D.执行插入菜单中的对象命令18.对插入的图片，不能进行的操作是[ B ]A．放大或缩小 B.修改其中的图形 C.移动位置 D.从矩形边缘裁剪19.下列操作中，（B）不能在Word文档中生成Word表格A．单击常用工具栏中的话插入表格按钮，再用鼠标拖动B．使用绘图工具画出所需要的表格C．选定某部分按规则生成的文本，执行表格中的转换命令，再选文本转成表命令D．执行表格菜单中的插入命令，再选表格命令来建立表格20.在Word表格中选定一列，选择编辑菜单中的清除命令，在选择内容则[ B ]；如选择编辑菜单中的剪切命令则[ A ]A．则该列删除，表哥减少一列 B.将该单元中的内容删除，变为空白C．将该列单元格中的内容改为D．分成两个表格21.用Word编辑文档的过程中突然断电，则输入的内容[ C ]A.全部没有保存B.全部由系统自动保存C.是否保存根据系统的设置D.部分内容由系统保存在内存中二多选题1 下列操作中，执行（ABCD）能选定全部文本A．执行编辑菜单中的全选命令 B.按Ctrl+A键C．将鼠标指针移至选定栏，连续三击D．将鼠标指针移至选定栏，按Ctrl同时单击E．将鼠标指针移至选定栏，连续双击后按回车2 下列操作中，正文确的是（CDF）A．在Word中一定要有常用和格式工具栏，才能对文档进行编辑排版B．如果进行了两次插入操作，当单击一次常用工具栏上的撤销按钮后，则可将两次插入的内容全部删除C．Word不限制撤销操作的次数D．Word中的恢复操作只用于撤销过的操作E．模板是由系统提供的，用户自己不能创建F．格式刷不仅能复制字符格式，也能复制段落格式3 下列叙述中，正确的是（BF）A．使用编辑菜单中的复制命令可将已选定的文本复制到插入点位置B．在Word表格中可以填入文字、数字和图形，也可以填入另一个表格C．按Delete键可以删除以选定的Word表格D．Word可以将文本转换成表格，但不能将表格转换成文本E．页眉页脚的内容在格中试图下都能看到F．一个文档中的各页可以有不同的页眉和页脚4 下列叙述中，正确的是（DEF）A．利用逆光我的电脑可以删除已经被Word打开的文档文件B．Word可以先后打开桶一个文档，使该文档分别在不同编辑窗口中编辑排版C．在打开多个文档的情况下，单击文件菜单中的关闭命令，则可以关闭所有的文档D．一个文档经文件菜单中的另存为命令改名保存，原文档仍存在E．通过设置，Word文档在保存时可以自动保存一个备份文件（.wbk）F．在Word文档中插入超链接，可以连接到本机磁盘上的文档5 假设以新建了两个文档，如果没有对这两个文档进行保存或另存为操作，则（BEF）A．两个文档名都出现在文件菜单中B．两个文档名都出现在窗口菜单中C．只有第一个文件名出现在文件菜单中D．只有一个文档名出现在窗口菜单中E．两个文档名都有各自的编辑窗口F．在任务栏上出现这两个文档的任务按钮三填空题1 在Word中执行命令一般有4种方法，即使用窗口菜单（菜单栏）、工具栏、快捷菜单和快捷键。
课程设计制作表格word
课程设计制作表格word一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握制作表格的基本概念，包括行、列、单元格等。
2. 学生能掌握Word软件中创建、编辑和格式化表格的方法。
3. 学生能学会如何运用表格进行数据的整理和呈现。
技能目标：1. 学生能够熟练使用Word软件制作、修改和美化表格。
2. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中遇到的数据整理和展示问题。
3. 学生通过实践操作，提高自己的计算机操作能力和信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习过程中，培养细心、耐心和严谨的学习态度。
2. 学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生能够认识到信息技术的实用性和重要性，增强对信息技术的兴趣和热情。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在让学生掌握运用Word软件制作表格的方法和技巧。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的计算机操作能力和信息素养，但对Word表格的高级功能可能还不够熟悉。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，引导学生通过实际操作掌握知识，提高技能。
同时，注重培养学生的团队协作和沟通能力，激发学生对信息技术的兴趣。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够独立完成表格的制作和美化。
二、教学内容1. Word表格基本概念：介绍表格的组成元素，如行、列、单元格、边框等。
2. 创建表格：讲解如何在新文档中创建表格，包括手动绘制和自动插入表格的方法。
3. 编辑表格：教授如何进行添加行、列、单元格，删除行、列、单元格，合并和拆分单元格等操作。
4. 格式化表格：介绍如何调整表格样式、字体、字号、颜色以及对齐方式等。
5. 数据整理与呈现：讲解如何在表格中输入数据，运用公式进行简单计算，以及设置数据格式。
6. 表格美化：教授如何设置表格的边框样式、背景颜色，以及插入图片、图表等元素，使表格更加美观。
7. 实践操作：安排实际操作环节，让学生根据所学知识制作一份完整的表格。
WORD文档的表格制作
一、教学目的、重点、难点
1、教学目的： 1）熟悉WORD文档表格的创建的三种方式。 2）掌握WORD文档表格操作的每个工具作用。 2、教学重点：掌握WORD文档表格操作的每个工具作用。 3、教学难点：掌握WORD文档表格操作的每个工具作用。
一、 WORD文档表格操作的创建：
1、直接插入表格
输入表格的 行，列数
颜色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
粗细
二、 WORD文档表格编辑工具：
思考
如何给单元格画一条斜线？
二、 WORD文档表格编辑工具： 只有在存在表格情况下， 把光标放在表格内，菜 单会出现“表格工具”
“表格工具”包括 “设计”和“布局” 两项内容
选择“布局”会出 现所有编辑工具
二、 WORD文档表格编辑工具：
“拆分单元格” 是将一个单元 格拆成两个以 上的单元格
“拆分表格”是将 一个表格拆分成 两个表格！
二、 WORD文档表格编辑工具：
把光标放在表格 内，菜单会出现 “表格工具”
选择“布局”会出 现所有编辑工具
二、 WORD文档表格编辑工具：
思考
从左到右，应 用什么工具？
二、 WORD文档表格编辑工具：
从左到右，1、应用了“合 并单元格”工具； 2、拆分单元格成1行1列。
五、 作业：
（1）：创建表格有那三种方式？ 答：插入表格，拖拉，绘制表格三种 （2）：什么时候才会出现“表格工具”？ 答：将光标放在表格内。 （3）：“表格工具”包括两种？ 答：设计与布局 （4）：对表格的选择有那几种？ 答：单元格，行，列，整个表格四种。
五、 作业：
（5）：自动调整方式有那几种？ 答：固定列宽，根据内容调整表格，根据窗口调整表 格三种。 （6）：什么情况下要使用合并单元格？ 答：两个或两个以上的单元格要变成一个单元格。 （7）：什么情况下要使用拆分单元格命令？ 答：一个或多个单元格要变换成另一种多个单元格。 （8）：拆分单元格与拆分表格命令有何区别？ 答：拆分单元格是将单元格拆分成单元格，拆分表格 是将一个表格拆分成两个表格。
计算机Word的作业题.
1. 插入文档的页码只能从第一页开始。
(3分)对错2. 在用Word制表时,只能在水平方向合并单元格,不能在垂直方向合并单元格。
(3分)对错3. Word只能将文本转换成表格,但不可以将表格转换成文本。
(3分)对错4. 编辑菜全选命令对表格无效。
(3分)对错5. "查找"命令可以用来检查文本中的拼写错误。
(3分)对错6. 段落之间的间隔是通过插入空行调整的。
(3分)对错7. 如果在页面没有满的情况下强行分页,只需在该页面上多按几次回车键即可(3分)对错8. 允许在两个窗口中看同一个文档的不同部分。
(3分)对错9. 在字号选择中,所用阿拉伯数字越大表示字符越大,中文数目越大则表示字符越小。
(3分)对错10. 在表格中选择了某单元格后,按DEL键时,该单元格及其内容都将被删除(3分)对错《大学计算机基础》固定题目11. 中文Word编辑软件的运行环境是( )。
(3分)A、B、C、D、A、DOSB、UCDOSC、WPSD、Windows12. 在Word中，可以通过"打开"或"另存为"对话框对选定的文件进行管理，但不能对选择的文件进行( )操作。
(3分)A、B、C、D、A、复制B、重命名C、删除D、以上都不正确13. 当对某段设置的行距为12磅的"固定值"，这时在该段落中插入一幅高度大于行距的图片，结果为( ).(3分)A、B、C、D、A、系统显示出错信息，图片不能插入B、图片能插入，系统自动调整行距，以适应图片高度的需要C、图片能插入，图片自动浮于文字上方D、图片能插入，但无法全部显示插入的图片14. 要对一个文档中多个不连续的段落设置相同的格式，最高效的操作方法是( )。
(3分)A、B、C、D、A、插入点定位在样板段落处，单击"格式刷"按钮，再将鼠标指针拖过其他多处需格式的段落B、选用同一个"样式"来格式化这些段落C、选用同一个"模板"来格式化这些段落D、利用"替换"命令来格式化这些段落15. 当选定文档中的非最后一段，进行有效的分栏操作后，必须在( ) 视图才能看到分栏的结果。
word制表和排版
雅迪集团信息中心培训文档word制表和排版目录摘要 (1)第一章表制作 (2)1.12003表格制作 (2)1.1.1.表格快捷栏设置 (2)1.1.2.Word2003表格计算 (3)1.1.3.Word2010表格设置 (7)1.2表格设计和布局 (8)1.2.1表格“设计”工具栏 (9)1.2.2表格“布局”工具栏 (9)1.2.3表格计算 (10)1.3word中表格的处理 (10)1.3.1表格调整及表内数据的处理 (10)1.3.2三线表的设置 (12)第二章排版 (15)2.word中正文的输入 (15)2.1普通文字 (15)2.2上下标及公式的输入 (15)2.3特殊符号的输入 (17)2.4格式刷的使用 (18)2.5页眉和页脚 (18)2.6段落 (19)2.7文档排版技巧 (19)2.7.1.设置首行右缩进 (20)2.7.2.设置标题字体、样式（无需生成目录的操作） (20)2.7.3.打印页面设置 (21)2.7.4.设置标题（可用来生成目录） (21)2.7.5.图文混排 (22)2.8生成目录 (23)2.9网页转word (24)2.9.1.网页快速转入word (24)2.9.2.文档内查找替换空行的操作 (25)摘要制表和排版是word的特色功能之一,相关知识主要包括制表（单元格的各种设置和表格数据统计）和排版（插入图片、文本框、艺术字）和设置相应的布局。
以word2003/2010为例，简要介绍了文稿录入、排版的技巧，并对某些功能进行了介绍。
使用word进行文档编辑是一件十分轻松的事，如果不掌握技巧，就不是那么简单了。
采用工作任务与技巧结合的方法，将工作中用到的功能实例、技巧和注意点相结合，提高解决实际问题方法和技能。
主要内容，请详见目录及本文件。
关键词：word；上标；下标；公式编辑器；排版；表格处理；页面打印设置技巧；文档目录自动生成技巧、页眉页脚、段落。
Word排版练习作业
题目要求：（Adobe简介）1、对正文进行排版，其中：（1）章名使用样式“标题1”，并居中；编号格式为：第X章，其中X为自动排序。
（2）小节名使用样式“标题2”，左对齐；编号格式为：多级符号，X.Y。
X为章数字序号，Y为节数字序号（例：1.1）。
（3）新建样式，样式名为：“样式”+学号后4位；其中：a.字体：中文字体为“楷体_GB2312”，西文字体为“Times New Roman”，字号为“小四”。
b.段落：首行缩进2字符，段前0.5行，段后0.5行，行距1.5倍c.其余格式：默认设置。
（4）对出现“1.”、“2.”…处，进行自动编号，编号格式不变；对出现“1）”、“2）”…处，进行自动编号，编号格式不变。
（5）将（3）中的样式应用到正文中无编号的文字。
注意：不包括章名、小节名、表文字、表和图的题注。
（6）对正文中的图添加题注“图”，位于图下方，居中。
a.编号为“章序号”-“图在章中的序号”。
（例如第1章中第2幅图，题注编号为1-2）b.图的说明使用图下一行的文字，格式同标号，c.图居中。
（7）对正文中出现“如下图所示”的“下图”，使用交叉引用，改为“如图X-Y所示”，其中“X-Y”为图题注的编号。
（8）对正文中的表添加题注“表”，位于表上方，居中。
a.编号为“章序号”-“表在章中的序号”，（例如第1章中第1张表，题注编号为1-1）b.表的说明使用表上一行的文字，格式同标号。
c.表居中。
（9）对正文中出现“如下表所示”的“下表”，使用交叉引用，改为“如表X-Y所示”，其中“X-Y”为表题注的编号。
（10）为正文文字（不包括标题）中首次出现“Adobe”的地方插入脚注，添加文字“Adobe 系统是一家总部位于美国加州圣何赛的电脑软件公司”。
2、在正文前按序插入节，使用“引用”中的目录功能，生成如下内容：（1）第1节：目录。
其中：a.“目录”使用样式“标题1”，并居中；b. “目录”下为目录项。
字处理软件Word2010实验指导
第3章字处理软件Word 2010实验一Word 2010文档的基本操作一、实验目的及实验任务1.实验目的（1）掌握Word文档的建立、保存与打开方法：（2）掌握Word文本内容的选定方法，文本的复制、移动和删除方法；（3）掌握文本的查找与替换方法，包括高级查找与替换；（4）掌握撤销与和恢复的操作方法及自动更正功能的使用方法；（5）掌握拼写和语法检查功能的使用方法。
2. 实验任务根据提供的实验素材，练习Word文档的基本操作。
二、实验所需素材下载素材文件：实验素材\第3章\实验一\在路上.docx。
三、实验操作过程1.启动Word20102.打开文档3.复制文本4.新建文档5.粘贴文本6.保持文档7.用不同视图方式查看文档8.查找与替换9.自动更正10.拼写和语法检查四、实验分析及知识拓展实验二文档格式化与排版一、实验目的及实验任务1.实验目的（1）掌握字符、段落格式的设置方法；（2）了解分栏与首字下沉的操作；（3）掌握样式、项目符号、编号、边框和底纹、页眉与页脚的使设置操作。
2.实验任务根据提供的实验素材进行文档的格式化、应用样式、项目符号和编号设置、分栏、首字下沉、边框和底纹、页眉和页脚的操作。
二、实验所需素材下载素材文件：实验素材\第3章\实验二\祖国述怀.docx。
三、实验操作过程打开实验素材中的“祖国述怀.docx”，按要求操作，结果以原文件名保存。
1.字符格式的设置要求：设置标题为华文隶书、二号，文本效果为第3行第4列的效果，居中显示；将“国述”两个字的间距加宽5磅，位置提升10磅；把第一段落设置为首字下沉两行。
2.段落格式的设置要求：将文中所有段落的段前间距设置为0.5行，首行缩进2个字符。
3.项目符号的设置要求：给第二段和第三段添加项目符号“◆”，字体为红色、16号。
4.分栏与边框和底纹的设置要求：将文中第7段分为三栏，栏宽相等，有分隔线；给第2段添加“橙色，强调文字颜色6，深色25%，0.5磅”的阴影边框；给文章第3段添加“橙色，强调文字颜色6，深色25%”填充色和“样式20%、自动颜色”的底纹。
起重机作业确认表MicrosoftWord
起重机作业确认表工作法起重机作业是属高危作业，为了确保起重机作业的平安，把平安规程中的部份内容表格化，并在作业前进行指派专人按表检查确认，是一种简易有效的方式。
本确认表包括五方面内容：即工作打算的确认、各类人员职位责任确认、作业环境条件的确认、起重机平安技术状况的确认、作业前载荷及吊索具的确认。
一、工作打算的确认是要紧指对以下工作内容是不是有效完成的确认：起重机作业负责人要组织策划，简单的任务要制定作业方案，复杂的任务要编制作业指导书；相关人员的配置和制定其职位责任；对作业环境条件进行危害辨识、风险评判和编制平安防范方法，危及情形应急方法和预案；方案或作业指导书、平安方法必然要通过会审核逐级批准；并将上述有关内容及平安操作规程向全部参与作业和监督治理人员进行交底或培训。
二、各类人员职位责任的确认是要紧指参与起重机作业的人员（如现场负责人、安监人员、技术人员、司机、指挥、司索等）的责任是不是制定，本人是不是清楚和明白的确认。
各类人员职位责任既要写到字面上，也要交待或交底给每一个相应的人员并签字认可。
三、起重机作业环境条件的确认包括起重机支承地面（地基、基础、轨道等）的确认、作业场地障碍物的确认、作业场地范围界定的确认和气候条件的确认。
四、起重机平安技术状况的确认是指现场起重机平安治理人员和监理人员对起重机平安状况的确认和司机作业班前对起重机状况的例行检查的工作是不是如实完成。
五、作业前载荷及吊索具的确认是指司索、指挥和司机要对载荷的悬挂、捆绑和吊索据的选择利用进行检查，和司机试吊检查等工作的确认。
对起重机作业前的确认工作，现场负责人能够指派专管人员按确认表逐项检查确认，凡不被确认的项目应当即或限时整改，直至确以为止，方能进行起重机作业。
为此，现场负责人要给予检查确认人应有的权利，而检查确认人应具有高度责任心和较好的业务素养和专业知识。
检查确认人以为确认表中的项目已完成而且完成的到位而确认，应在表中该项打钩；没被确认的项目，应在表中该项打叉，并提出改良要求（可下达整改通知单），改良后再从头确认该项。