说课稿 (8)
说课稿范文8篇(最新)
说课稿范文8篇课标解读：《品德与生活》课程是以儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动为组织和实施方式，引导儿童在活动中获得理解与体验的课程。
教材分析：山教版《品德与生活》一年级上册第三单元《我的一天》主题三，“好好吃”包括两层意思：一是合理饮食，二是文明用餐。
学情分析：一年级学生基本上都是独生子女，随着家庭生活条件的提高，很多家长希望孩子长得健康强壮，经常大鱼大肉地做给孩子吃，忽视了营养的均衡摄取，更忽视了对孩子在文明用餐上的教育。
有些学生遇见自己喜欢吃的就吃得特别多，尤其喜欢吃油炸食品，如辣条、薯片等，但对自己不喜欢吃的食物就吃得特别少，个别学生不爱吃菜，导致营养失衡；还有一些学生有剩下饭菜的习惯，没有节俭意识。
教学目标：1、初步了解饮食健康常识。
2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时；不挑食，不偏食；多喝水，少喝饮料；吃零食有节制。
教学重难点：逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时；不挑食，不偏食；多喝水，少喝饮料；吃零食有节制。
课前准备：教师准备：1、教师准备好活动时所需要的鱼肉、蔬菜、瓜果、饮料等图片。
2、水气球1个。
3、教学课件。
学生准备：1、学生由家长陪同，到菜市场认识各种蔬菜，了解蔬菜对人体健康的好处，并填写“蔬菜知识知多少”表格，为课堂上学生交流做好准备。
2、填写“我的一日三餐”表格。
评价任务设计：1、通过教学环节“活动一、二、四”来检测教学目标1的达成。
2、通过教学环节“活动二、三、四、五”来检测教学目标2的达成。
教学过程：活动一：小小营养师1、同学们，我们的生活离不开衣、食、住、行，今天这节课我们就来谈谈与我们的健康成长关系密切的“食”，也就是平时我们所说的“吃”。
一说到“吃”许多同学都开始流口水了，那谁能说说你平时都爱吃些什么呢？为什么爱吃呢？（学生交流）2、同学们说了这么多好吃的食物，下面自己动手画一画、写一写，来制作自己的食物卡片，开始吧！3、以小组为单位，把自己组内同学画的食物卡片汇集起来，然后从主食、饮料、水果、蔬菜、鱼肉蛋类、零食等方面进行分类，最后组长填写统计表。
8冀中的地道战 优秀说课稿
8冀中的地道战优秀说课稿尊敬的评委老师，今天我将为大家讲解《冀中的地道战》这篇课文的教学。
我将按照四个步骤：说教材、说教法、说学法、说教学过程，来进行本次的说课。
首先，这篇课文是小学五年级上册第二单元的一篇精读课文，主要介绍了冀中地道战的原因、作用、地道的样式结构及特点等方面，并对冀中的地道战作了高度评价。
课文可分为三个部分，前一部分说明冀中的地道战出现的原因和背景；中间的重点部分则主要介绍地道的样式及特点；后一部分用“惊人的奇迹”对地道战作出了高度的评价。
本单元是阅读策略单元，教材要素为“研究提高阅读速度的方法”，本课主要引导学生带着问题读，作积极的阅读者，并且能综合运用学过的方法提高阅读速度。
根据教材的理解，结合本组课文的训练意图以及学生的实际，我确定以下教学目标：1.认识“侵、略”等八个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等十个字，会写“侵略、修筑”等14个词语。
2.能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。
3.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和XXX的顽强斗志。
其次，为了培养学生的自我研究能力，我决定不采用从段到篇的程序教学，而是抓住教材内容，运用“以读代讲”“点拨议论”的方法，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，培养学生的自学能力。
最后，本课教学重难点是：既要让学生研究运用带着问题读课文，从而提高阅读速度的方法，更要综合运用前面所学的方法，准确快速地理解课文内容，把握文章的主旨。
在教学过程中，我会结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲解、引导、讨论等，让学生积极参与，达到更好的教学效果。
以上就是我对《冀中的地道战》这篇课文的教学安排。
谢谢大家！根据新的课程标准，提高学生自学能力是非常重要的。
本节课的目的是让学生阅读思考，并展开讨论交流，促进学生自主研究、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，并使用学生智力互补，实现共同提高的目的。
教学过程如下：一、谈话导入，揭示课题1.首先，教师向学生介绍本节课的课题：《冀中的地道战》。
说课稿格式(精选8)
说课稿格式(精选8)一、说教材本文《说课稿格式(精选8)》在教材中起着至关重要的作用。
首先，本文作为教材的第八个精选说课稿，是对前七个说课稿的延伸和拓展，具有承上启下的地位。
它既总结了前七个说课稿的精华，又为后续的说课稿奠定了基础。
其次，本文以详细且复杂的论述方式，系统地阐述了说课稿的撰写方法和要求，对于提高教师的说课能力具有重要意义。
主要内容方面，本文涵盖了以下几个部分：1. 说教材：分析课文在教材中的作用、地位以及主要内容。
2. 说教学目标：明确学习本课需要达到的教学目标。
3. 说教学重难点：强调教学过程中不能忽视的重点和难点。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 理解并掌握说课稿的撰写方法和要求。
2. 能够独立撰写一篇具有针对性和实用性的说课稿。
3. 提高教学设计能力和表达能力，为今后的教学工作打下坚实基础。
三、说教学重难点本文的教学重难点主要包括以下几个方面：1. 如何分析课文在教材中的作用、地位以及主要内容，以便为教学设计提供有力支持。
2. 如何明确教学目标，确保教学过程有的放矢。
3. 如何把握教学重难点，使教学过程更加高效、顺畅。
在教学过程中，教师应重点关注这些重难点，并采取相应措施帮助学生克服困难，实现教学目标。
四、说教法为了实现本文的教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教学方法，并突显了个人的教学特色：1. 启发法：- 在教学过程中，我注重引导学生主动思考，通过设置具有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习积极性。
- 与其他教师的启发法不同，我更注重问题的层次性和梯度，从易到难，让学生在解答过程中逐渐深入理解教材内容。
2. 问答法：- 我采用问答法来检查学生对教学内容的理解和掌握程度，同时培养学生的表达能力和思维能力。
- 在问答过程中，我与其他教师的不同之处在于，我会根据学生的回答进行适时引导和拓展，使问题成为引导学生深入学习的桥梁。
3. 案例分析法：- 结合实际教学案例，让学生通过分析、讨论，从中提炼出教学方法和技巧。
说课稿范文集锦8篇_3
说课稿范文集锦8篇说课稿篇1略阳县何家岩镇幼儿园武姣一、说教材（一）教材分析生活中，家长经常会带小朋友带森林中去玩，但幼儿对森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的资源之一。
全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
邓小平说过：“教育要从娃娃抓起”。
而我们的孩子社会环保意识比较淡泊，所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝，懂得爱护树木、保护森林的情感。
在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。
而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。
所以，我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容，结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点，我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩，通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用，了解了树的作用。
（二）目标定位目标的确定对活动起着导向作用，是教育的起点和归宿。
根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容，我确定了两个教学目标。
1、知识目标：让幼儿了解树防风作用。
2、情感目标：让幼儿萌发要多种树，爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开，在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。
活动的难点是如何让幼儿爱护树木，保护森林的情感得到共鸣。
（三）、教、学具的准备：为了达到预期的目标，在活动之前做了两点准备：1、教具方面：1）垫子利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯，激发了幼儿的兴趣。
2）种树材料：用卡纸做的小树、水壶各若干3）多媒体教具：森林的画面（鸟叫、小兔）一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡一场被大风袭击的情景（树倒了，房屋也倒塌了）利用多媒体图文并茂的形式，生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景，视觉的有利冲击，让幼儿感兴趣，易理解。
为突破重点做好了铺垫，以更好的达到目标。
2、知识方面在课前带幼儿到室外一起来看树，一起来抱抱树，以次来增进幼儿与树的情感。
达到情感教学的目的。
总之，这是一次愉快而有意义的一次活动。
优秀说课稿(优秀8篇)
优秀说课稿(优秀8篇)优秀说课稿篇一一、说教材本单元分为两部分。
第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。
第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之发生的反应-------中和反应以及反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
从整章的内容来看，都围绕着酸和碱这两种物质来学习的，所以能够清楚认识酸碱对学好本章具有决定性的意义。
而酸和碱在初中学生的概念中还比较陌生，同时新课改的教材中不对酸碱下定义，仅需要通过酸碱与指示剂的作用和变色情况来进行判断酸碱。
所以对指示剂的认识也犹为重要。
本节作为该单元第一部分的第一课时，主要认识指示剂，并且能用指示剂来鉴别具有酸性和碱性物质的实验方法，同时通过新课的教学使学生形成物质区别的一般原理。
二、说教学目标1、课标要求了解酸碱指示剂你酸碱作用的变化规律。
如何应用指示剂（代指示剂）区分酸碱性物质2、具体知识目标A 认识两种指示剂（酚酞和紫色石蕊试液）、B 、掌握酸碱指示剂和酸碱作用的变化规律、C 如何运用酸碱指示剂来检验物质中存在的酸碱性D 、了解指示剂的发现、了解如何简单运用生活中的某些物质代替指示剂来鉴别物质的酸碱性。
E 简单了解物质酸碱性对工农业生产生活的意义3、教学目标（1）知识与能力目标在探究酸碱指示剂和酸碱作用的变色规律培养学生如何观察实验现象和运用实验的现象分析实验的实质内容如何用指示剂来检验物质的酸碱性运用实验培养学生的实验操作技能自制指示剂的探究过程培养学生如何运用生活实际与化学学习相联系（2）过程与方法目标在探究指示剂与酸碱变化规律过程中运用研究物质的基本程序观察物质外观性质——（利用旧知识）预测物质的性质（假设）——实验验证——观察现象进行分析、综合、推论，概括出结论（解释及结论）如何区分食醋和氢氧化钙两种物质从简单的物理方法——到化学方法多种方法的探究让学生懂的区分物质的一般原理从两种物质的探究到多种物质的验证，让学生懂得研究物质从特殊（个别）物质为代表到一般（普遍）物质的研究方式在自制指示剂的探究问题上。
说课稿范文集锦7篇_8
说课稿范文集锦7篇说课稿篇1随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了方便，但现代交通的飞速发展，也引发了各种各样的思考，为了提高学生的交通安全意识，增强学生遵守交通安全法规的自觉性，避免交通事故的发生，结合学校开展的“交通安全教育月”活动，在活动中让学生搜集大量资料，并联系学生生活实际纷纷提议要深入研究交通问题，由此确立了《交通问题带来的思考》这一活动主题。
一、说教材《交通问题带来的思考》一课是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元中的一篇课文，学习本课的目的在于让学生通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。
通过学生运用观察、调查等各种办法搜集、整理关于交通事故的各种信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
通过学生结合生活实际，交流探讨发生交通事故的原因和对策，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
二、说学情教学中针对四年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。
课程标准中明确指出品德与社会学科是一门以儿童生活为基础，促进学生品德形成社会性发展的综合课程。
教师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义使学生警醒。
使学生懂得珍爱生命的重要，教学中我注意培养学生的是社会认知、社会情感、社会态度和社会行为，进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。
三、说教学目标综合实践活动课的课程目标是发展学生综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然、社会和自我的责任感。
优秀说课稿优秀8篇
优秀说课稿优秀8篇说课稿万能说课稿一等奖篇一我说课的内容选自湘教版八年级下册《大提琴》，下面我根据教材分析、教学目标、学情分析、教学策略及教学过程对该课进行分析。
《大提琴》以“造型·表现”学习领域为主要学习内容。
通过学习活动使学生对抽象绘画有初步的认识，从而丰富学生的造型表现语言，提高运用绘画表达个性的能力。
教材以介绍大提琴的音色、造型特点入手，进而把对乐器造型之美的分析作为学习侧重� 安排剪贴画、线的构成等方法引导学生感受新奇的视觉效果，尝试不同的方法，逐步引入到抽象绘画的创作，体会抽象绘画的特点与魅力。
本课分为二课时，第一课时主要是帮助学生运用一定的造型表现方法获得新奇视觉的形象，对抽象绘画的形式特点与表现技巧产生初步认识。
第二课时主要让学生尝试运用视觉形象的符号语言表达对音乐的理解，着力培养学生的个性与创新精神。
抽象绘画需要抽象思维和造型表现能力，初中二年级正是促进学生多元思维发展的关键时期，很多学生的思维方式还处在具象思维和抽象思维转化的模糊边缘。
就本校学生对于抽象绘画的接触较少，大部分学生只是在七年级下册《绿洲》、八年级上册《与米罗游戏》这一课中接触到抽象艺术。
而《绿洲》侧重与创造新奇视觉形象的表现，《与米罗游戏》这课侧重对浮雕和圆雕作品的认识。
因此，对于利用“点、线、面、色”等造型元素进行抽象绘画的表现对学生来说难度是比较大的。
由此可见，引导学生先了解点、线、面的构成再延伸到抽象造型表现有利于学生对抽象绘画的认识和表现。
根据教材结构和内容分析，结合初二学生的认知结构及其心理特点，我制定了以下的教学目标。
教学目标：1、初步理解打散重构的概念，尝试运用“打散重构”方法进行操作体验。
2、能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。
3、学会以点、线、面的构成为基础，利用“打散重构”的表现方法绘制新奇视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识。
以新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：引导学生理解打散重组的概念，把握乐器造型特点，鼓励其运用“打散重构”方法进行操作体验，领悟造型的独特魅力。
8 蝴蝶的家说课稿
8* 蝴蝶的家【教材分析】这篇课文是一篇言辞优美的散文，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
纵观整篇课文，语言优美、构思独特、情感强烈，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
［教学目标］1.会认4个生字，积累多音字“雀”。
2．能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类。
【语文要素】3.能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。
【语文要素】［教学重难点］学会根据课文内容提问，筛选出最值得思考的问题，并尝试解决，激发学生的探索意识。
［教学课时］1课时说教学过程：本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？教师引导学生回顾。
（1）渲染气氛，引发疑惑之情1.课前配以一家人在家中其乐融融的图片，欣赏着熟悉而温馨的场景，倾听着优美动听的旋律，学生心是暖暖的，图片将学生的目光由人的家引向了其它生灵的家，蜜蜂有蜜蜂的家，小鸟有小鸟的家，那么蝴蝶的家在哪儿呢？此时，学生带着疑问兴趣盎然地走进了文本。
2、这个单元，学习的都是提问的策略。
经过前面几课的学习，大家已经有了提问的意识，也掌握了一定的提问技巧和方法。
我们初读课文，学习生字词。
让学生认真读课文，试着用前几课学过的提问方法，提出自己的问题。
二、任务一：读一读，提问题围绕主线，品读急切之情在文章的处理上，我以“作者为蝴蝶担心的急切心情”为主线，引导学生品读全文，在学生对课文内容整体感知后，再次走入文本，根据阅读提示“你从哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情”，抓住文中具体词句互动反馈、品析感悟。
学生朗读“想到这里……”。
此时，孩子们已感到着急了。
麦苗摇曳、花儿抖动、水珠滚坠、树叶翻转，屋宇、树林、麦田、石桥都不是蝴蝶的家，一遍遍的设问、一个个的猜想、一次次的否定，蝴蝶的家究竟在哪儿？这份神秘来自于孩子们对蝴蝶的关爱，正是这种关爱使他们又增加了一份忧虑与着急，同学们在读中想、读中悟、反复诵读，渐渐地，他们的神情激动起来，一个个小脸儿通红，双眉紧蹙，眼睛里流露的是焦急与担忧，他们的心已深深地被蝴蝶牵引了，不由自主地焦急地问着。
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说课稿
一、说教材：
1、地位和作用
《世界的人口和人种》、《世界的语言和宗教》是七年级上册第三章《世界居民》中的第一节和第二节的内容，本节知识是学完自然地理知识的一个转折，将从一个崭新的角度让学生认识人文地理知识与自然地理知识的联系，其实本两节知识也是自然地理知识的延续和拓展。
2、教学目标：
（1）加强识图能力的训练。
（2）进一步夯实所学的地理知识。
（3）进一步培养学生读图的能力，培养学生树立空间观念。
3、重点、难点
重点：世界人口增长及分布特点。
世界三大人种及分布。
世界主要语言、宗教及分布。
难点：三大人种的分布。
世界主要语言及宗教的分布。
二、说教法：
1、学情分析：根据七年级学生的特点，容易精力分散，所以课堂上不能单调，要采取灵活多样的方法调动学生的积极性，以增强课堂的时效性。
2、教学方法：识图训练、小组合作、能力展示、抽签回答问题等方法。
三、说教学过程：
首先课前识图训练。
教师布置本节的学习任务。
学生巩固所学的知识。
学生能力展示。
小组抽签回答问题。
最后小结本节内容。
四、说反思：
本节成功之处：1、课前识图训练一方面可以培养学生识图能力，另一方面对基础知识进一步夯实。
2、小组合作学习，培养学生团结合作的精神，有利于互相帮助共同进步。
3、学生能力展示，能够培养学生的实际能力和归纳总结的能力。
不足之处：复习的知识点比较粗略，没有面面俱到。
容易错的字应该重点强调。