数学一年级上册《8和9的认识》说课稿
小学一年级数学上(第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合)说课稿
小学一年级数学上（第五单元6~10的认识和加减法：8、9的分与合）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要让学生掌握6~10的认识和加减法，其中8、9的分与合是本节课的主要内容。
本节课通过让学生观察、操作、思考、交流等活动，使学生理解和掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
教材内容丰富，既有直观的图片，又有生动的语言描述，还有有趣的实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析小学一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法运算能力，但对8、9的分与合还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导他们观察、操作、思考，通过合作、交流、探讨，使学生掌握8、9的分与合的方法，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
2.教学难点：让学生理解并掌握8、9的分成和组合的方法，以及如何在实际问题中运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，并结合多媒体课件、实物操作等手段，引导学生观察、操作、思考、交流，使学生在活动中掌握知识，提高能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片，让学生观察8、9的分成和组合，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组讨论，尝试自己找出8、9的分成和组合的方法，以及相关的加减法运算。
3.交流：邀请几组学生汇报他们的探究成果，让大家一起分享和学习。
4.实践：让学生动手操作，实际进行8、9的分成和组合，以及相关的加减法运算。
5.巩固：设计一些练习题，让学生进行巩固练习。
6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确8、9的分与合的方法和相关的加减法运算。
《8和9的认识》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读写。
2. 数字8和9的意义和运用。
教学难点：1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的加减运算。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有8和9个物品的图片。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生正确地数数，并准确地读出数字8和9。
2. 学生跟随教师一起数数，并读出数字8和9。
二、探究（10分钟）1. 教师出示画有8个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
3. 教师引导学生用数字8表示图片中的物品数量。
4. 学生用数字8表示图片中的物品数量。
5. 教师出示画有9个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
6. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
7. 教师引导学生用数字9表示图片中的物品数量。
8. 学生用数字9表示图片中的物品数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生进行数字8和9的加减运算。
2. 学生跟随教师一起进行数字8和9的加减运算。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数字8和9的读写练习。
2. 学生进行数字8和9的读写练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字8和9的认识。
2. 学生总结数字8和9的认识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思考力，让他们能够准确地数数和读写数字8和9。
同时，要通过实践环节，让学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算，培养他们的动手操作能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
重点关注的细节：数字8和9的正确数数和读写详细补充和说明：在一年级数学教学过程中，数字8和9的正确数数和读写是非常关键的环节。
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》 -人教版
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》- 人教版一、教学目标1.能正确书写数字符号8和9；2.能正确读出数字符号8和9；3.能准确区分数字符号8和9；4.能用数字符号8和9进行简单的加减法运算。
二、教学重点1.认识数字符号8和9；2.用数字符号8和9进行简单的加减法运算。
三、教学内容1.数字符号8的认识；2.数字符号9的认识；3.以8和9进行加减法运算。
四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、数字符号8和9的卡片；2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程第一步：导入1.亲切的和学生打招呼，引出本节课的主题：“我们今天学习的是数字符号8和9，我们一起来认识它们吧！”2.让学生观察黑板上写着的数字符号8和9，让他们说出它们各自的特点。
第二步：讲解认识8和91.通过举例和比较的方式，让学生认识数字符号8和9，注意其不同之处。
2.让学生听读数字符号8和9，感受其发音特点。
第三步：巩固训练1.让学生进行书写练习，首先模仿教师正确的书写姿势写出数字符号8和9。
2.让学生相互展示自己书写的8和9，互相指正。
第四步：运用练习1.准备一些题目，让学生用8和9进行简单的加减法运算。
2.让学生上台展示他们的答案，并解释他们的解题思路。
六、课堂小结1.总结：今天我们学习了数字符号8和9，并通过练习掌握了它们的书写和基本运算方法。
2.鼓励学生勤于练习，加深对8和9的认识，为以后的数学学习打下基础。
七、作业布置1.完成练习册上的练习题；2.课后用8和9编写一则小故事，练习记忆这两个数字。
通过本节课的学习，相信学生们已经初步掌握了数字8和9的认识和运用。
希望同学们能够在日常生活中多多练习，不断提高自己的数学能力。
一年级上册数学教案 -《8、9的认识》 人教版
一年级上册数学教案——《8、9的认识》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9。
2. 使学生理解8和9所表示的意义，能够运用这两个数字进行简单的数学运算。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9，理解其意义。
2. 教学难点：数字8和9的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，加深对数字8和9的认识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示数字8和9的图片，引导学生观察并说出它们的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范数数，让学生跟读，并注意8和9的发音。
（2）教师出示数字卡片，让学生认、读、写数字8和9。
（3）教师引导学生观察数字8和9在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
3. 实践操作（15分钟）（1）让学生用手指表示数字8和9，并说出它们的意义。
（2）学生分组进行数字8和9的加减运算练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）（1）数字接龙游戏：学生按顺序说出数字1-9，当说到8或9时，要快速说出一个以8或9结尾的词语。
（2）找朋友游戏：教师说出一个数字，学生要快速找到相应的数字卡片，并说出它的读音和意义。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数字8和9的认识和运用，并布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写数字8和9各10遍，要求书写规范、整齐。
2. 家长协助孩子完成数字8和9的加减运算练习。
3. 观察生活中数字8和9的应用，与家长分享。
七、教学反思本节课通过直观演示、游戏互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字8和9的认识和运用。
8和9的认识(j教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。
教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。
2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。
3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相评价，分享书写心得。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。
2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。
3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。
2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。
2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
一年级上数学教案-15 8、9的认识 人教版
标题：一年级上数学教案-15 8、9的认识人教版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的数字概念，能准确地读、写数字8、9。
2. 培养学生运用8、9进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 8、9的数字概念及读写。
2. 8、9的数的顺序。
3. 8、9的简单计算。
4. 8、9在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的数字概念及读写，8、9的数的顺序，8、9的简单计算。
2. 教学难点：8、9的数字概念的理解，8、9在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，感知8、9的数字概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 采用情景教学法，让学生在实际生活中感受8、9的应用，培养学生的观察能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过数数游戏，引导学生复习1-7的数字，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示数字卡片8、9，让学生观察并说出这两个数字。
2. 学习8、9的数字概念及读写（1）教师讲解8、9的数字概念，让学生理解并掌握。
（2）教师示范8、9的写法，让学生跟随书写。
（3）学生互相交流，分享自己学习8、9的心得。
3. 学习8、9的数的顺序（1）教师出示1-9的数字卡片，让学生按照顺序排列。
（2）学生自主练习，巩固8、9的数的顺序。
4. 学习8、9的简单计算（1）教师讲解8、9的加法计算，让学生掌握计算方法。
（2）学生进行8、9的加法计算练习。
（3）教师讲解8、9的减法计算，让学生掌握计算方法。
（4）学生进行8、9的减法计算练习。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己在本节课的学习收获。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固8、9的数字概念及计算。
（2）观察生活中8、9的应用，与家长分享。
5.2.1《8和9的认识》(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 - 人教版
《8和9的认识》（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册 -人教版一、教学目标1. 让学生能够正确地认识和理解数字8和9，知道它们的含义和顺序。
2. 培养学生运用数字8和9进行简单计算的能力，如加法和减法。
3. 培养学生通过观察、思考和交流，发现数字8和9在生活中的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
二、教学内容1. 认识数字8和9：让学生通过观察和思考，理解数字8和9的含义和顺序。
2. 数字8和9的计算：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
三、教学步骤1. 引入数字8和9：通过图片或实物，让学生观察并说出数字8和9的形状和含义。
2. 讲解数字8和9的计算方法：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 练习数字8和9的计算：让学生通过练习题目，巩固对数字8和9的计算方法的掌握。
4. 引导学生发现数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
5. 总结和回顾：通过问答或练习，让学生回顾和总结本节课的学习内容，加深对数字8和9的认识和理解。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对数字8和9的认识和理解。
2. 通过练习题目的完成情况，评价学生对数字8和9的计算方法的掌握程度。
3. 通过学生发现数字8和9的应用的观察和思考，评价他们的数学思维和观察能力。
4. 收集学生的作业和测试成绩，了解他们对数字8和9的学习效果。
五、教学建议1. 在教学中注重培养学生的观察能力和数学思维，引导他们通过观察和思考，发现数字8和9的含义和应用。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和分享自己的想法，培养他们的表达能力和合作能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。
第五单元《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《8和9的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字8和9，并理解它们的含义。
2. 培养学生对数字8和9的敏感性和识别能力。
3. 通过对数字8和9的认识，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的含义。
3. 数字8和9的运用。
三、教学步骤1. 引入数字8和9通过展示图片或者实物，让学生观察并说出它们的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生说出它们的数量。
2. 教学数字8和9的读写教师通过板书或者PPT展示数字8和9的书写方式，并引导学生进行模仿。
教师可以让学生跟着一起写，并反复练习，直到学生能够熟练地读写数字8和9。
3. 解释数字8和9的含义教师可以通过展示图片或者实物，让学生理解数字8和9所代表的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生理解数字8代表8个，数字9代表9个。
4. 数字8和9的运用教师可以设计一些简单的数学题目，让学生运用数字8和9进行计算。
例如，让学生计算8个苹果加上9个橙子一共有多少个水果，或者让学生计算9个橙子减去8个苹果还剩下多少个橙子。
5. 总结和复习教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容。
例如，教师可以问学生数字8和9的读写方法，数字8和9的含义，以及数字8和9的运用。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能够正确地读写数字8和9。
2. 通过课堂提问，了解学生对数字8和9的理解程度。
3. 通过课后作业，检查学生对数字8和9的运用能力。
五、教学反思教师可以通过课后反思，总结本节课的教学效果，找出存在的问题，并进行改进。
例如，如果发现学生在读写数字8和9方面存在困难，教师可以加强这方面的练习，或者改变教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数字8和9。
重点关注的细节是“数字8和9的读写”部分。
这是因为在数学学习中，正确读写数字是基础中的基础，它直接影响到学生对于数字的理解和应用。
如果学生在读写上存在障碍，那么后续的数学概念和运算都会受到影响。
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数学一年级上册《8和9的认识》说课稿
人教版数学一年级上册《8和9的认识》说课稿
一、说教材
1、教学内容：“8和9的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。
2、教材所处的地位及编排意图
教科书第53～54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。
主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。
教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。
画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。
关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。
3、教学目标
（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。
（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。
（3）进一步理解基数和序数的含义。
（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表
达图意的能力。
4、教学重点、难点
教学重点：能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。
教学难点：正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。
二、说教学程序
1、复习旧知
2、新授
（1）出示挂图，学习数8和9。
（2）出示直尺，教8和9的数序。
（3）借助计数器和点子图教授8和9的大小比较。
（4）学习8和9的写法。
（5）学习“几”和“第几”。
（6）学习8和9的组成。
3、巩固练习。
4、做游戏巩固“几”和“第几”。
5、全课总结
三、说教法、学法（一）教法：
1、探索发现法
培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
在教学8和9的数数，数的顺序和比较9以内数的大小时，我充分利用挂图、点子
图和计数器，学生通过观察操作发现7添上1是8，8添上1是9；通过点子图的比较，得出77；88。
从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。
2、示范法
在教授8、9的书写时采用先教师在黑板上示范，再让学生独立练习，符合学生的认知规律。
3、实际操作法
为了巩固数数8和9，让学生从各自的袋子中数出8或9根小棒，通过动手摆一摆，从而培养学生的实践能力、动手操作能力。
（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会比较9以内数的大小的方法。
会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。
四、说练习作业安排和板书设计
本节课的练习安排的是教科书第59页的第一题和第二题。
第一题让学生巩固1-9的顺序，学会正数和倒数。
第二题，连线，要求学生按照从1到9的顺序连线。
本节课的板书设计主要是突出8、9的认识，采用主题挂图。
简单而突出重点。
五、本课自评
本节课在进行公开课之前我进行了比较充分的准备，在教学环节
的设计上精心安排。
整节课上下来，自己比较满意。
通过自我反思和其他教师的指点，发现还有一些地方有待改进。
本节课在教学环节上分为三大部分：复习、新授和巩固练习。
新授中安排各个环节恰当。
在教授学生能正确的数出数量是8和9的物体个数是，我充分利用了挂图。
创设情景，使学生在有趣的情景中正确的数量是8和9的物体个数。
并且我在指导学生看图时，有意的.培养学生有序的看图，有序的数数的方法。
在教授8和9以内的数的顺序时，我使用了直尺。
学生通过学习直尺上的0-9的数字很直观的掌握了8和9以内的数的顺序。
并且我安排学生看着直尺整着和倒着数直尺的数。
在比较9以内的大小时，我使用了挂图、点子图和计数器。
使学生在比较了8和9的大小后，非常直观的了解到9大于8，8小于9。
在教授8和9的写法时，我采用先在黑板上示范，再让学生书空，最后才在课本上描红。
这样安排符合小学生的认知规律。
学生掌握的比较好。
在教授“几”和“第几”时，我采用了做游戏的方式，让班级中的一个小组起立，听老师口令，“请从前往后的第8个同学站起来！”“请从前往后的8个同学站起来！”这样的安排，学生直观而形象的理解了“几”和“第几”的区别。
本节课也有几处需要改进：
１、复习这一教学环节，安排的内容有点太多，复习的立体图形
和平面图形这一环节和本课没有关系，舍去更好。
2、本节课安排的知识点偏多，时间安排上比较紧，8和9的组成放到下一节课教授更好。
3、上课过程中，应注意整顿课堂纪律，在教授本课关键处应有意识的停下来，根据需要，整顿一下纪律。
4、在授课过程中注意和学生眼神的交流，要让学生时刻感受到老师在关注着他们。
本节课经过众位经验丰富的教师的指评，使我获益匪浅。
在此感谢！。