优品课件之2018届五年级语文上册第一单元导学案(四案一体新苏教版)
苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案-12
苏教版小学五年级语文上册第一单元
导学案
（3）、用“�n�n”画出具体说明“道德是做人的根本”的语句。
（4）、联系自己的生活实际，谈谈怎样才能做一个“真”人？
自我评价（在上面打√）：☆ ☆ ☆ ☆
教师评价：（业面：业绩：）
知识积累：
陶行知的名言：
▲1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
▲2、捧着一颗心来，不带半根草去。
▲3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
▲4、我是中国人，我爱中华国。
中国现在不得了，将来一定了不得。
学后感言：
学了《陶校长的演讲》一文后，我想对陶校长
说：
课后作业：
1、自我反思：陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。
其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？
问：。
苏教版五年级上册第一单元导学案
教师导学案
同学们，唐朝有个诗人为了推敲诗句 里的一个字，在大街上边走边推敲之时竟 撞上了大官韩愈的侍卫队。从此，这个诗 人就以“推敲”诗人的美名名扬天下。他 就是“贾岛” ！ 二揭题释题 看图，图上就是贾岛，你看到了什么， 猜到了什么？ 诗人专程走访一位隐居山林的人，也 就是隐士。他把自己寻访隐者的经历写成 了一首诗——（板书）读课题 “不遇”就是——为什么没有遇到 呢？ 三读通全诗
2．小组讨论： ①陶校长和同学们谈了哪四个方面的问题？在文中画出来。 ②分段并归纳段意。 3．全班交流概括段意的情况，探讨全文的结构特点。 活动三：探讨“第一问” 。 圈出关键词句。
2．小组交流：
活动三 2．组内交流所圈画的词语，并说说“有健康的身体”和“没 1 默读要求 2 自主-小组交流 有健康的身体”结果有何不同？怎样才能有一个健康的身体？ 3 汇报
学生活动单（第一课时）
【学习目标】 1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教师导学案 ★听歌导入
（音乐： 《我爱米兰》 ）
师：听！这首是什么歌？ 师：用心去听一听，歌里唱些什么？ 【活动方案】 会唱的同学跟着一起哼一哼。 师：歌中把老师比作米兰，你知道为 活动一：初读课文，自学生字。 什么吗？ 1．自由朗读课文一遍，要读通顺，读流畅。 这是一首赞美老师的歌， 今天我们来 2．组长指名朗读生字词，理解词语。 读一篇赞美老师的文章 《师恩难忘》 ， 看看文中的田老师给你留下了什么 3．全班质疑解难。 样的印象。 活动二：通读课文，感知大意。 活动一 1．组内按小节轮读课文，思考： 1 指名读活动要求 课文主要写了一件什么事？用一句精炼的话写下来。 2 自学、交流、汇报、提升 特 别 注 。 活动二 1 指名读要求 意“恍 2．组内交流上述问题。 2 小组学习 如” “炊 3．小组汇报本次读书收获。 3 交流、点拨 烟” “滋 活动三 活动三：再读课文，划分段落。 润” 等词 的意思 1．默读课文，思考：课文哪几自然段是写田老师上课的？ 1 默读要求 2 自主-小组交流 哟！ 2．组内讨论分段，概括段意。 （在段尾用“‖”标出。 ） 3 汇报
语文导学案五上第一单元
语文导学案五年级上册周次单元教学内容教学课时备注1－3 一1师恩难忘 2 2陶校长的演讲 2 3古诗两首 2 习作1 2 练习一 24－5 二4去打开大自然绿色的课本 2 5装满昆虫的衣袋 2 6变色龙 2 7金蝉脱壳 2 习作2练习2 36－8 三8成语故事 2 9推敲 2 10嫦娥奔月 2 11读书莫放拦路虎 2 12伊索寓言习作3练习3 39－11 四13在大海中永生 2 14高尔基和他的儿子 2 15艾滋病小斗士 2 习作4 2 练习四 2周次单元教学内容教学课时备注12－14 五16黄山奇松 2 17黄果树瀑布 2 18莫高窟 2 习作5 2 练习5 215－17 六19天火之谜 2 20厄运打不垮的信念 2 21诺贝尔 2 22滴水穿石的启示 2 习作6练习6 318－19 七23李冲棒打洪教头 2 24少年王冕 2 25黄鹤楼送别 2 26清平乐村居 2 习作7练习7 32021 期末复习期末检测单元导学内容课时主备人1 1.师恩难忘 1 吴利学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确、规范地读写本课生字，认识多音字“正”，理解由生字组成的词语。
3.概括课文主要内容。
自主学习（一）初读课文，学习生字词。
1．自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“拄、杖、炊、醒、诲”的读音。
2. 认真观察每个范字的间架结构和笔画特点，完成课后第一题的描红。
3. 用自己的话说说下列词语的含义，完成课后第二题。
正月姥姥歇歇脚娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜恭恭敬敬十年树木百年树人合作探究展示提升（二）再读课文，理清课文脉络。
1．带着问题通读课文，如本课中“文中的老师是谁”，“这位老师为什么给作者留下了深刻的印象”。
说说本文写了一件什么事。
2．课文中哪句话概括了插图的意思？3．用提取中心段的方式给文章分段。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？给课文分段，试着概括每段意思。
苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案-8
苏教版小学五年级语文上册第一单元
导学案
问：
问：
……
2、读写结合：仿照课文某一问的写法，从以上自己提的问题中，选择一条有条理地说一说，然后写下来。
（另附稿纸书写）
作业评价：（业面：业绩：）
《古诗两首》（第一课时）
学习目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2、我能正确理解古诗的大概意思，体会《寻隐者不遇》的语言特点。
3、我会通过反复诵读与融情想象，去感受隐者高洁的形象以及诗人对他的仰慕之情，并使自己受到心灵的熏陶和滋养。
学法引导：
同学们，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗就是其中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展现出丰富的画面，让有多产生无尽的想象。
今天，你就可以用读诗句、想画面的方法来学习古诗两首。
想想，我们以前是怎样来学习古诗的？一般要做好以下四个步骤：知诗人、读能诵、明诗意、悟诗情。
课前预习：
1、读一读。
要读流畅，好能读出诗的韵味，并试着给用“�O”标出朗读时的节奏。
寻隐者不遇
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
2、比一比，再组词。
隐（）（）的童子
（）的山
稳（）（）的松树
（）的云
3、查一查。
结合诗的内容，理解下列词语的意思。
●贾岛：。
五年级上册语文第一单元导学案
五年级上册语文第一单元导学案五上语文第一单元导学案学习目标：﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读文3、归纳文的主要内容4、难点：正确流利的朗读文重点：归纳文的主要内容知识链接：、林海音（1918—XX），台湾作家。
原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。
预习任务：、自学文中的7个生字、14个生词。
2、正确流利的朗读文。
3、理解题。
4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。
（预习可以独立完成。
也可6人小组合作完成）预习检测、看拼音，写词语。
ùpàqièdǔháaìūán2、窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己《窃读记》中的“窃”选哪一个？自主、合作、探究：一、生字词的学习。
、由各小组长组织组员学习文中7个生字、14个生词，并进行抽读的检测。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
二、读文（达到流利有感情朗读文）。
．接读文。
（再接读前，各小组在组内接读）2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。
3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。
由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。
三、再读文，整体感知。
、默读文想想文主要讲了一什么事？我来闯关：、听写词语。
（10个）2、在括号内填入读u的字。
（）怕（）离（）体语戏（）相（）3、归纳文的主要内容。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）、窃读记（第二时）学习目标：、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。
2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。
3、重点：体会作者的情感，领悟一些表达方法。
苏教版五年级(上)第一单元导学案
五年级（上）第一单元导学案目标提示字词：1、认识本单元23个生字，并能正确书写，掌握多音字“正”的不同读音。
2、结合上下文理解词语的意思。
3、学习关联词“即使……也……”“既要……也要……”，并进行运用。
句段：1、背诵古诗《寻隐者不遇》《所见》，诵读《题秋江独钓图》。
2、积累带有“风”字的古诗句。
3、体会课文中作者对老师的尊敬和爱戴，激励自己不断进步。
理解诗歌所表达的思想感情。
第一课时汉语拼音字词要点讲解1、掌握多音字“正”有两个读音，分别是zhēng zhèng。
读zhēng时可以组词：正月、新正，它表示农历新年的第一个月。
读zhèng时可以组成词语：正中、正午、正道、正派、正当、正楷、正直、公正、正宗、正好、改正、纠正、矫正、正面、正方形、光明正大等。
2、正确理解成语的意思成语是人民群众长期以来广泛使用的，语言简洁而意思精辟的固定词语，它是千百年来锤炼出来的语言精华。
绝大多数成语由四个字组成，,具有精炼、形象、表现力强等特点。
学习积累成语不仅要能读会写，还要正确理解成语的意思，并恰当地进行运用。
理解成语的意思时要注意以下三点：一、要理解成语中关键词的含义，切不可望文生义。
二、必须在理解成语本意的基础上，把握引申义或比喻义。
三、要注意辨清意义相近而有细微差别、适用范围和使用对象不同等容易混淆的成语。
在横线上填上合适的成语，再结合上下文说说所填成语的意思。
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，地讲起来。
（2）我听得入了迷，恍如。
（3）田老师每讲一课，都要编一个的故事。
（4），。
老师的教诲之恩，我终身难忘。
3、学习关联词我们已经学过一些关联词语，如“不但……而且……”、“虽然……但是……”、“因为……所以……”等等。
这些关联词表示前后两个句子之间互相关联，存在某种关系。
我们来看这样一句话，“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。
”这个句子，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。
苏教版五年级上册第一单元导学案
【学习目标】
1．能朗读、背诵、默写古诗《寻隐者不遇》，借助工具书理解词语和诗句。
2．体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受诗歌的内蕴美。
活动一：读通全诗。
1．把这首诗读正确，读流利。
2．全班展示。
活动二：解读诗歌
1．反复朗读古诗：要求
①理解重点词语：松下 言 童子 只 云深 不知处
1．自由朗读课文4、5自然段，仿照“第二问”的学法，自己提出相关问题，并思考问题的答案。
2．组内交流自学收获。
3．小组分小节展示。
活动三：回顾全文，练习复述。
1．自读课文最后一自然段，体会“每天四问”的重要意义并编列复述提纲。
2．组内交流：
①说说最后一小节在全文中的作用。
②根据提纲，分工复述课文。
3．小组复述展示。
只在此山中，云深不知处。
2．体会《寻隐者不遇》一诗描绘的情景，再写下来。
一导入
同学们，唐朝有个诗人为了推敲诗句里的一个字，在大街上边走边推敲之时竟撞上了大官韩愈的侍卫队。从此，这个诗人就以“推敲”诗人的美名名扬天下。他就是“贾岛”！
二揭题释题
看图，图上就是贾岛，你看到了什么，猜到了什么？
诗人专程走访一位隐居山林的人，也就是隐士。他把自己寻访隐者的经历写成了一首诗——（板书）读课题
检测反馈
学生活动单（第二课时）
教师导学案
【学习目标】
1．能朗读、背诵、默写古诗《所见》，借助工具书理解词语和诗句。
2．体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受儿童的可爱。
活动一：读题释题，了解作者。
1．自读古诗《所见》，理解题意。
2．自学生字：骑、振、蝉，描红临写。
3．讨论：写谁的所见？交流相关资料，了解诗人。
苏教版五年级上册语文导学案1-18
五年级上册集体备课教师：陈文权、吴忠万、田梦文四、《去打开大自然绿色的课本》导学案【学习目标】1、能正确通顺地朗读课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；3．朗读诗歌，初步感受大自然的绚丽多彩。
了解文章的结构特点。
【重难点】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。
【预习学案】我会读：敞开芬芳描绘云锦微风描绘温馨相聚苍劲饱览黄昏无限胸襟沃野我理解：明媚饱览芬芳沃野我想问：朗读课文，说说课文有什么特点？【导学案】(一)合作探究1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“芬、锦、沃”的读音。
用自己的方法理解下列词语的含义。
明媚饱览芬芳沃野温馨胸襟2、练习正确流利地朗读课文。
（二）展示交流：1、交流字词学习情况。
2、朗读课文。
（三）合作探究：1、默读课文，思考：这篇课文的主体部分是什么？2、课文的第一小节和第六小节有什么特点？（四）展示交流：1、说说课文的脉络。
2、说说课文结构特点。
（五）营造氛围，反复诵读：引导：1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。
（学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。
）2、展示交流①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。
②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。
③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。
（六）总结提升在本节课的学习中，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？你还有什么样的疑惑呢？【课堂检测】1、看拼音写词语。
cāng jìn bǎo lǎn fēn fāng huáng hūn（）（）（）（）miáo huìwúxiàn yún jǐn chǎng kāi（）（）（）（）2、根据意思写词语。
苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案
苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案（2）诗人贾岛和都喜欢写诗时字斟句酌，后人有“郊寒岛瘦”之称。
（3）去年今日此门中, 相映红(《题故城南庄》)；等闲识得东风面，总是春（《春日》；九州生气恃风雷，究可哀。
（《已亥杂诗》）2、读写结合（我的想象真美好）：《寻隐者不遇》寓问与答，语言清新，平白如话。
仔细观察插图，试着把这首古诗改写成一篇记叙文。
（另附稿纸书写）作业评价：（业面：业绩：）高邮市五年级语文上册导学案编写：居思兵审阅：胡恒香《练习一》（第一课时）学习目标：1、我能积累背诵古诗《风》，并能仿照范例，借助插图展开想象，续写诗歌。
2、我能自学诵读古诗《题秋江独钓图》，理解古诗大概的意思，并能感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。
重点难点：重点：积累背诵两首诗歌，丰富语言积累。
难点：仿写诗歌；了解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景。
课前预习：1、猜一猜：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
（）2、读一读：风是多么奇妙，它没有颜色，没有形状，可是，在许多地方，我们都能看见它的身影。
仔细读读《练习一》中写风的小诗。
如果你自读，就能读出这首小诗的情趣就更棒了。
3、练一练：认真读读《题秋江独钓图》，注意读准字音。
（（方法小帖士：这首诗中的“一”特别多，可它们都不是一个调，小心别读错了。
）《题秋江独钓图》（王士�G）一（�）蓑一（�M）笠一（�）扁舟, 一（�M）丈丝纶一（�M）寸钩。
一（�）曲高歌一（�）樽酒, 一（�）人独钓一（�）江秋。
4、想一想：你喜欢风吗？想想你还在哪儿，感受到了风？它的脚步有时是轻轻的柔柔的，有时还是怎么样的呢？你看,你看,。
优品课件之苏教版小学五年级语文上册第一单元教案
苏教版小学五年级语文上册第一单元教案语文课程教案周次一课次（本周第几课时）1授课课题培养良好的学习习惯（九）教学基本内容读书做笔记教学目的和要求教学重点及难点引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学方法及手段1、看图学习做笔记的方法2、结合已有经验谈体会学法指导观察、体悟、交流集体备课个性化修改预习教学环节设计四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。
既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。
作业自学第一课练习做笔记板书设计执行情况与课后小结语文课程教案周次一课次（本周第几课时）2授课课题培养良好的学习习惯（九）教学基本内容学会使用工具书教学目的和要求教学重点及难点指导学生使用工具书解决实际问题教学方法及手段实物示范，表演练习学法指导集体备课个性化修改预习教学环节设计总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。
相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。
作业板书设计执行情况与课后小结语文课程教案周次一课次（本周第几课时）3授课课题培养良好的学习习惯（九）教学基本内容巩固练习教学目的和要求教学重点及难点通过练习掌握方法教学方法及手段练习、交流、展示学法指导集体备课个性化修改预习教学环节设计作业继续预习第一课板书设计执行情况与课后小结语文课程教案周次二课次（本周第几课时）1授课课题1、师恩难忘教学基本内容初读课文理清脉络教学目的和要求教学重点及难点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学方法及手段预习展示，讨论交流学法指导集体备课个性化修改预习教学环节设计作业板书设计执行情况与课后小结语文课程教案周次二课次（本周第几课时）2授课课题1、师恩难忘教学基本内容朗读品味，体会对老师的感激和怀念之情。
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2018届五年级语文上册第一单元导学案(四案一体新苏教版)1 师恩难忘教材分析：《师恩难忘》这篇课文记述了作者刘绍棠的启蒙老师――田老师以讲故事的方式教授孩子们学习古典诗词、培养孩子成长的往事，体现出他巧妙地教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬感激之情。
本文语言朴素生动，成语俗语用得贴切自然，值得品味。
教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重、难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时（教学日期：月日）【预学案】 1.读一读。
在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。
（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。
）①标注好各小节的序号。
②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。
并用“／／”试着给课文分段。
③认真读读下面两个句子：△“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
” △“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
” 2．学一学。
一类生字组词，结合课文和工具书理解意思；二类生字准确认读。
3．查一查。
理解下列词语的意思。
引人入胜、戛然而止、身临其境、娓娓动听、十年树木，百年树人【导学案】 1.激发兴趣，导入课题同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？这堂课，我们将一起走近著名作家刘绍棠，听一听他对儿时老师的回忆。
板书课文标题，齐读。
2.预习反馈（1）小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。
（先口头交流，再书面听写。
）易错的重点词语：给易错的字注音：例：正（）月（2）质疑探究：初读了全文后，你的问题是什么？（初步讨论解疑） 3.自主阅读、合作探究（1）通读课文，整体感知大意：说说本文写了一件什么事。
课文中哪句话概括了插图的意思？（2）理清课文脉络。
用提取中心段的方式分层：课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？学生讨论分段，概括段意。
（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
（2～7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
（8～9）“我”不忘老师的教诲之恩。
【巩固案】 1. 我能把这些词语补充完整，还能选择自己喜欢的一个成语造句。
（）（）动听身（）其境（）然而止引人入（）（）（）敬敬十年树木，（） 2.完成课本第2题。
3.练写《习字册》第一课。
【实践案】 1．有感情地朗读课文。
2.完成《语补》上相应习题。
第二课时（教学日期：月日）【预学案】先用自己喜欢的方式把课文读一遍，再完成下列题目。
（1）你觉得田老师是一个怎样的老师？从哪些地方可以看出来？（2）本文题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？（归纳出几点）【导学案】 1.预习反馈：（1）小组内两人一组，任抽一、两个自然段，互相检查读书情况。
（2）组内汇报交流预习问题：①你觉得田老师是一个怎样的老师？从哪些地方可以看出来？②本文题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？▲小组内一人主要交流，其余补充。
▲组长重点落实好汇报问题的对象和汇报问题时的方式，等待大组交流展示。
） 2.合作探究：（1）重点句段探究：“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
” 谈谈你对这句话的理解。
（方法提示：重点读读课文3――7自然段，仔细想一想①田老师的故事与所学的小诗有什么关系？②为什么说田老师在“我”幼小的心田里“播下了文学的种子”呢？）（2）文章特色探究：本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言通过选取一件典型事例表达了对老师的一片深情。
想一想：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？【巩固案】 1.课文回放：《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。
作者是著名作家，他通过对小学一年级一位的田老师的回忆，抒发了对老师的之情。
2．重点感悟：有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄（）着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲（）之恩，我终生难忘！（1）给文中两处加点字注音。
（2）“十年树木，百年树人。
”中第一个“树”的意思是，第二个“树”的意思是，这句话可以这样理解：（3）用“～～～”画出表现“我”对田老师“深深感谢”的句子。
（4）老师的“教诲之恩”指的是 3.讨论课本第3题。
4.知识积累：（1）形容口才好的成语：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座（2）八字成语：▲十年树木，百年树人。
▲精诚所至，金石为开。
▲ 螳螂捕蝉，黄雀在后▲不经一事，不长一智。
▲千里之行，始于足下。
▲当局者迷，旁观者清（3）赞美老师的名言：▲学而不厌,诲人不倦▲春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干▲采得白花成蜜后,为谁辛苦为谁甜▲落红不是无情物,化作春泥更护花关于4读书的名言：▲读书破万卷，下笔如有神。
--唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》▲书犹药也，善读之可以医愚。
--西汉刘向▲问渠哪得清如许，为有源头活水来。
--宋朱熹《观书有感》【实践案】 1．完成《课课练》上相应习题。
2.句式仿写：同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎……（接下去，再写两句。
） 3.自主实践：教师节快到了。
同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师。
做一张贺卡，作为教师节的礼物送给自己敬爱的老师，不失为一种很好的做法。
贺卡中的贺词，我准备这样写（能用上一两个名句就更好了）： 4.阅读：《我最好的老师》（大卫•欧文）《师恩难忘》（梁晓声）《我的老师》（贾平凹） 5.读写结合：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，运用本文中学到的写作手法，选择有关他的一件典型事事例写下来。
（拟小作）板书设计:师恩难忘（刘绍棠）编故事行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生情深【教学反思】2 陶校长的演讲教材分析：《陶校长的演讲》，是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总----分----总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段，十分整饬。
是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。
教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学重点、难点： 1.理解“每天四问”的重要意义。
2.学会使用关联词。
课前准备：搜集有关陶行知的名言。
教学过程：第一课时（教学日期：月日）【预学案】 1．自学生字词语。
2．朗读课文。
我能正确流利地朗读课文。
做到读准字音，读通句子。
至少朗读五遍课文。
3．理解词语。
我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
重点理解：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足 4．课文内容我知道。
我能快速默读课文，概括段意。
5．理解课文。
我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。
【导学案】 1.汇报自学情况⑴我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。
否则锻炼堡垒激励鞭策彼岸专心致志坚韧不拔⑵我会写：我要课文中难记难写的字认真地写在下面。
陶锻炼堡垒激励彼鞭策⑶我会辨字组词。
看准字形，再分别组词. 缎（）练（）植（）励（）锻（）炼（）值（）厉（）勤（）策（）既（）堡（）谨（）刺（）即（）保（） 2.自主探究理清课文的脉络：（1）开门见山提出了（）（2―5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
3.合作探究（1）小组汇报交流：我学会了什么？选择自己最大的收获有重点地简要写在来。
我还有哪些地方或问题不明白？看谁的问题最有价值哟。
（2）全班展示质疑（3）重点探究谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？【巩固案】完成《习字册》第二课。
【实践案】 1.有感情地朗读课文。
2.完成《语补》上相应习题。
第二课时（教学日期：月日）【预学案】 1.课文第3题听写。
2.关联词语填空①健康是生命之本，有了健康的身体，我们（）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
②根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。
③这些工作（）都是一些小事，（）能培养我们的责任心。
④每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”。
3.填近义词。
崇高（）持久（）坚固（）激励（）【导学案】 1.导入：上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？那你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习。
过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步） 2.精读课文（一）讲读第二自然段（1）速读：思考，为什么要先问这一问题呢？（2）指名回答出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。
（3）请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都…… （4）请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？（5）很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？（6）健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？（7）“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。
（8）指导复述，顺便归纳学法。
归纳总结刚才我们的学习方法。
A.这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。
B.我们学习的时候是这样学的。
①看清设问的是什么。
②读一读，找出解答。
③标出关联词，体会有和没有的区别。
④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。
⑤找出陶校长对我们的希望。
⑥读读背背，复述。
过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。
（二）讲读第三自然段（1）首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）（2）找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。
）（3）标出关联词：因为……有了……才能…… （4）找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。