(幼儿园大班数学教案)有趣的规律
幼儿园大班数学教案《找规律》
幼儿园大班数学教案《找规律》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第三节《找规律》。
内容包括：认识规律，发现规律，运用规律，创新规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够观察和发现生活中的规律。
2. 培养幼儿运用规律进行创新，提高幼儿的观察力、思维力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解和运用规律进行创新。
重点：观察、发现生活中的规律，掌握找规律的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、贴纸、小玩具等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片（如红、黄、红、黄、红、黄……），引导幼儿观察、讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示不同类型的规律，如颜色、形状、大小等，引导幼儿发现规律。
（2）讲解找规律的方法，如观察、推理、验证等。
（3）教师示范找规律的过程，如找出“红、黄、红、黄……”的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发图片，让幼儿找出规律并涂色。
（2）小组合作，让幼儿用小玩具摆出规律。
（3）幼儿互相分享找规律的过程和结果。
4. 知识拓展（5分钟）（1）引导幼儿观察生活中有哪些规律，如交通信号灯、楼梯等。
（2）让幼儿尝试自己创造规律，并与同伴分享。
六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：（1）规律的概念（2）找规律的方法（3）生活中的规律七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找，涂一涂：在图片中找出规律，并将规律部分涂上颜色。
（2）想一想，摆一摆：用小玩具摆出规律。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注幼儿在找规律过程中的观察、推理、验证等能力。
（2）注重培养幼儿的合作交流、积极参与的精神。
（3）及时给予幼儿反馈，鼓励幼儿表达自己的想法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的规律，提高幼儿的观察力。
有趣的规律排序(大班数学]教案)
![有趣的规律排序(大班数学]教案)](https://img.taocdn.com/s3/m/dd98e703c4da50e2524de518964bcf84b9d52dbd.png)
有趣的规律排序（大班数学教案）教学目标：1、能按照物体规律实行推理，并能有规律的实行排序。
2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。
教学重点：能感规律，并能按照物体的规律实行推理，然后实行排序。
活动难点：能根据老师提供的规律特征实行自我排序教学准备：1、各类水果图片。
2、能够串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。
３、三角形、圆形、正方形、长方形卡片若干教学过程：（一）感知规律1、出示水果图片，如一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子。
2、请小朋友说说下面应该放苹果还是桃子。
３、假如用Ａ代表苹果，Ｂ代表桃子，那么他们的排列规律就是ＡＢＡＢ式排列。
４、请小朋友们把盘子里的三角形和圆形按这个规律排列。
５、出示在按两个西瓜、一个草莓的规律，请小朋友上来摆放后面应该排列的水果卡片。
这叫ＡＡＢ式排列，你能把盘子里的正方形各圆形按这个规律排列吗？６、小朋友想想还会有哪种排列规律？那么你把想排列的规律穿下玩具好吗（二）穿玩具，感知各种规律1、幼儿自己使用一定的规律穿起小玩具串。
2、集体交流自己使用的规律，并将其转换成符号形式。
3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。
（三）使用规律1、排队：我们小朋友能够排排队，排出规律。
2、编动作：用动作表现规律。
（四）列队游戏1、按一个男孩、一个女孩的规律列队。
2、按两个男孩、两个女孩的规律列队。
实行户外活动时，可根据老师的口令来实行排除游戏活动。
如分成两组，组男女相同。
男孩代表Ａ，B代表女孩，然后老师说按ＡＢ式排队；按ＡＢＢ式排队，哪组最先排完者胜。
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第三节《找规律》。
详细内容包括认识规律、找出规律、应用规律三部分。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解规律的概念，掌握找出物体排列规律的方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索规律的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出物体排列规律的方法。
难点：让幼儿能够运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、积木等。
学具：彩笔、白纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律的图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解规律的概念，让幼儿了解规律的含义。
（2）以图片为例，引导幼儿找出物体排列的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿观察并找出规律。
（2）分组讨论，每组找出一种规律，并与其他组分享。
4. 应用规律（10分钟）（1）让幼儿用积木搭建有规律的图形。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并讲述规律。
六、板书设计1. 规律的概念2. 找规律的方法3. 规律在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中有规律的物体或现象，并将其画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了找规律的方法，并能够运用规律解决实际问题。
课后，教师应关注幼儿在生活中发现规律的能力，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，进一步提高幼儿的数学素养。
同时，教师可针对本节课的内容进行拓展延伸，如引导幼儿探索更多有趣的规律等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿掌握找出物体排列规律的方法，这是幼儿建立数学逻辑思维的基础。
大班数学教案找规律《有趣的规律》
大班数学教案找规律《有趣的规律》一、引言找规律是数学中的一项重要技能，它培养了学生发现问题背后的规律与模式的能力。
而《有趣的规律》是一节针对大班学生的数学课，旨在通过寓教于乐的方式，引发学生对于数字之间规律的兴趣，并培养他们的观察和总结能力。
本教案将详细介绍课堂目标、教学方法、教学步骤和评估方法等内容。
二、课堂目标1.学生能够通过观察数字之间的规律，提出合理的猜想。
2.学生能够通过列举数字和找寻规律，运用数学思维解决问题。
3.学生能够使用列点的方式将数字规律呈现出来。
4.学生能够以团队合作的方式，分享自己的发现和解决问题的方法。
三、教学方法采用启发式教学法，结合小组合作学习法。
四、教学步骤1.导入：–引发学生对找规律的兴趣，例如提出一个简单问题：“3+6=?再加3等于多少？”–通过询问学生的答案，引发他们思考数字之间的规律，并鼓励他们提出猜想。
2.思考：–将学生分成小组，每个小组提供一组数字序列（如2, 4, 6, 8, …），要求学生找出数字之间的规律，并用列点的方式呈现出来。
–鼓励学生交流、分享并讨论各组的猜想和列点展示。
3.探究：–给学生提供更多的数字序列，要求他们找出规律，并用列点的方式呈现出来。
–引导学生提出关于数字规律的问题，例如：“如何判断一个数字是否能被2整除？”、“如何找到一个等差数列的通项公式？”等等。
–鼓励学生在小组内合作，互相讨论并尝试解决问题。
4.总结：–邀请学生分享他们的发现和解决问题的方法。
–整理学生的发现和规律，并总结一个通用的找规律的方法。
–强调规律的重要性，并鼓励学生将找规律的思维运用到其他数学问题中。
五、评估方法1.通过观察学生在小组合作中的表现，评估他们对于数字规律的发现和总结能力。
2.基于学生的列点展示，评估他们对于找规律的方法和规律的理解。
3.通过学生的书面作业，评估他们在解决问题和运用规律的能力。
六、延伸活动1.鼓励学生在家中寻找更多的数字序列，练习找规律并用列点的方式呈现出来。
幼儿园大班数学教案《有规律的排序》
幼儿园大班数学教案《有规律的排序》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的排序》第三节《有规律的排序》。
内容主要包括：引导幼儿观察、发现生活中有规律的排序现象，学会用AAB、ABA、ABB等简单的规律进行排序，并能用语言描述排序规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、发现生活中有规律的排序现象，培养幼儿的观察能力和发现能力。
2. 让幼儿掌握AAB、ABA、ABB等简单的排序规律，并能运用这些规律进行排序。
3. 培养幼儿用语言描述排序规律的能力，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够发现并运用AAB、ABA、ABB等规律进行排序。
教学重点：培养幼儿观察、发现、描述排序规律的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、彩色笔、贴纸等。
学具：彩色笔、卡片、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中有规律的排序现象，如：衣服上的花纹、地砖的铺设等，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示AAB排序规律：如红红蓝、黄黄绿等。
（2）教师讲解AAB排序规律，并引导幼儿用彩色笔在卡片上完成AAB排序。
（3）展示ABA排序规律：如红黄红、蓝黄蓝等。
（4）教师讲解ABA排序规律，并引导幼儿用彩色笔在卡片上完成ABA排序。
（5）展示ABB排序规律：如红蓝蓝、黄绿绿等。
（6）教师讲解ABB排序规律，并引导幼儿用彩色笔在卡片上完成ABB排序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示不同规律的排序卡片，让幼儿判断是哪种规律。
（2）幼儿分组，每组完成一个给定规律的排序任务。
教师邀请部分幼儿分享自己的排序作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《有规律的排序》2. 内容：（1）AAB排序规律（2）ABA排序规律（3）ABB排序规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请在卡片上用彩色笔完成AAB、ABA、ABB排序。
（2）观察家里或幼儿园的环境，找出有规律的排序现象，并描述出来。
幼儿园大班找规律数学教案7篇
幼儿园大班找规律数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学课教案《有规律的排序》含反思
幼儿园大班数学课教案《有规律的排序》含反思引言:在幼儿园大班的数学教学中，培养孩子们的逻辑思维能力和观察问题的能力是非常重要的。
本节课主要通过有趣的排序游戏，帮助孩子们掌握有规律的排序方法。
一、导入：1. 引发兴趣：老师打开乐园大陆App，出现一组水果图片，让孩子们尝试想出一种排列规则，并找出规律。
2. 学习目标：通过观察和思考，学会有规律的排序方法。
二、呈现：1. 规则梳理：老师将学生分成小组，每组拿到一组不同形状的图案卡片。
请孩子们观察卡片上的图案，自由讨论想出一种排序规则，并分享给其他组。
2. 分享讨论：每个组派一名代表，向全班介绍自己组的排序规则，并和其他组进行交流和比较。
三、探究：1. 教具准备：老师准备一组不同形状的木块，例如圆形、方形、三角形等。
2. 数学游戏：老师将木块洗牌后放置在桌上，并告诉孩子们需要按照某种规律将它们排列起来。
例如：先放圆形，然后放方形，再放三角形。
3. 引导思考：老师鼓励孩子们思考这样排列的规律，并提问：如果要把三角形放在最前面，其他图形怎么排列呢？四、拓展：1. 创新思维：老师根据孩子们的理解能力，提出更复杂的排列规律，例如：按照图形的大小从小到大排列。
2. 继续实践：给孩子们一些类似的任务，例如将一组形状相同但颜色不同的球按照颜色从浅到深的顺序排列。
3. 开放性思考：鼓励孩子们提出自己的排序规则，并让其他同学试一试，让孩子们相互交流和学习彼此的思维方法。
五、总结：1. 反思：通过本堂课的学习，我们发现孩子们对有规律的排序方法有了更深入的理解。
他们不仅能够按照预定的规律进行排序，还能够创造性地提出自己的排序规则。
2. 总结归纳：请同学们总结一下今天学习到的有规律的排序方法。
可以让孩子们用自己的话简单描述一下。
六、延伸：1. 巩固练习：在家里，孩子们可以从身边的物品中找出一组几何形状相同但颜色不同的物品进行排序练习。
2. 游戏应用：老师可以在课堂上使用手机或平板电脑上的数学游戏应用让孩子们继续锻炼排序的能力。
幼儿园大班数学教案规律
幼儿园大班数学教案规律引言在幼儿园大班数学教学中，培养幼儿对数学的兴趣和认知是十分重要的。
为了达到这个目标，教师需要制定良好的教案，并遵循一定的规律。
本文将介绍一些幼儿园大班数学教案的规律，并提供一些列点以供参考。
规律一：激发兴趣•利用生动有趣的教具和故事引发幼儿对数学的兴趣。
•在教学中融入游戏元素，增加趣味性。
•向幼儿展示数学在日常生活中的实际应用，激发他们的好奇心。
规律二：以幼儿为中心•根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，制定个性化的教学计划。
•让幼儿参与教学过程，通过亲身实践来理解和掌握数学概念。
•鼓励幼儿自主探索和提问，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
规律三：循序渐进•从简单到复杂，循序渐进地引导幼儿学习数学知识和技能。
•通过分阶段教学，逐步拓展幼儿的数学思维能力。
•巩固基础知识后再进行拓展和提高，确保幼儿有足够的时间和机会掌握各个概念和技能。
规律四：巩固与评估•在教学过程中，及时巩固幼儿所学知识，通过反复练习来巩固记忆。
•通过小组合作和游戏形式来进行知识的运用和巩固。
•定期进行评估和反馈，了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
规律五：实践与应用•引导幼儿将所学知识应用到实际生活中的具体场景中。
•组织实地考察和实践活动，让幼儿亲身体验数学的应用。
•鼓励幼儿在游戏和日常活动中主动运用数学知识和技能。
结论幼儿园大班数学教案需要遵循一定的规律，才能够有效地提升幼儿对数学的兴趣和认知。
激发兴趣、以幼儿为中心、循序渐进、巩固与评估以及实践与应用是制定教案时需要考虑的重要因素。
只有在这些规律的指导下，教师才能够为幼儿提供一门有趣、富有挑战性的数学课程。
以上是关于幼儿园大班数学教案规律的一些列点，希望对教师们能够提供一些参考。
通过遵循这些规律，教师们可以更好地教导幼儿学习数学，帮助他们建立良好的数学基础，为将来的学习打下坚实的基础。
大班数学教案有趣的规律
大班数学教案有趣的规律引言大班数学教案中，教师们常常通过生动有趣的规律来吸引学生的注意力，激发他们学习数学的兴趣。
在本文中，将介绍一些有趣的数学规律，用于大班数学教案的设计。
规律一：乘法的交换律•定义：乘法的交换律指的是两个数相乘的结果与顺序无关。
•示例：– 2 × 3 = 3 × 2 = 6– 4 × 5 = 5 × 4 = 20•应用：–学生可通过验证乘法的交换律来加深对此规律的理解。
–教师可通过游戏方式让学生快速计算不同的乘法运算，并要求他们找出运算中的交换律规律。
规律二：加法的结合律•定义：加法的结合律指的是三个数相加时，无论先加哪两个数，结果都是相同的。
•示例：–(2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4) = 9–(5 + 6) + 7 = 5 + (6 + 7) = 18•应用：–学生可通过实际情境中的加法运算来体验加法的结合律，如苹果的分组，球的叠加等。
–教师可通过出示一些数字组合，让学生分析其中的结合律规律，并进行讨论和总结。
规律三：判断奇偶性•定义：判断一个数的奇偶性，只需要观察该数的个位数字。
•示例：–12是偶数，因为末位数字2是偶数；–23是奇数，因为末位数字3是奇数。
•应用：–学生可通过观察末位数字的奇偶性来判断一个数的奇偶性。
–教师可设计一些奇偶性判断的游戏，让学生在游戏中巩固奇偶性的概念，并提升他们的观察力。
规律四：数字的倍数关系•定义：一个数是另一个数的倍数时，表示这两个数之间存在一种倍数关系。
•示例：–6是2的倍数，因为6可以被2整除。
–15是3的倍数，因为15可以被3整除。
•应用：–学生可通过找出一些数字的倍数关系，来加深对倍数的理解。
–教师可设计一些倍数关系的填空题目，让学生练习计算和判断数字之间的倍数关系。
规律五：数字的平方•定义：一个数的平方是指这个数与其自身相乘得到的结果。
•示例：–2的平方是2 × 2 = 4–5的平方是5 × 5 = 25•应用：–学生可通过计算一些数字的平方来探索平方的规律。
2024年幼儿园大班数学教案《有趣的排序》
2024年幼儿园大班数学教案《有趣的排序》2024年幼儿园大班数学教案《有趣的排序》1（约1172字）活动目标1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。
2.探索不同的`排序方法，了解排序方法的多样性。
3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。
活动准备1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。
2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》活动过程一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。
1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。
——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。
2.鼓励幼儿探索更多排序方法。
——我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）——我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。
——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。
——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。
三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。
1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。
——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?——你是怎么判断的？2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。
——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。
——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？活动延伸日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。
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有趣的规律
活动过程：
1、创设情境，引出主题。
（播放课件）师：老师带来一个秘密，你们想知道吗？小朋友请看大屏幕。
们，你哇，有这么多的水果，是谁的呀？噢，原来是小兔的。
今天呀是小兔的生日，小兔想请你们来参加她的生日聚会，你们愿意吗？为了小兔的生日宴会，老师还准备了许多礼物呢！（教师出示水果图片和小花图片）小朋友看一看。
你们想说什么？（很漂亮）为什么那么漂亮呢？噢，因为它们排列的很有规律。
谁愿意来说一说它们是怎样排列的呢？（指名幼儿回答）
教师引导幼儿发现水果、小花的排列规律。
2、幼儿尝试操作。
（1）师：老师想请小朋友帮忙制作有规律的小花。
在每位小朋友的桌子上有一个小方篮，篮子里有红花和黄花，请你将小花排排队，贴在纸条上。
小朋友想一想，怎样排才会更漂亮呢？（鼓励幼儿运用已有经验，尝试进行多种方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等）
（2）教师小结，展示幼儿的作品。
师：那位小朋友愿意向大家介绍你的作品。
指明幼儿介绍自己的作品。
并把部分幼儿的作品展示出来。
3、扩散思维。
（1）师：小朋友表现的真棒。
老师要用掌声来表扬你们。
教师拍手，××××××××××
师：小朋友们有没有发现老师的掌声有规律吗？有怎样的规律？小朋友们，能不能创编有规律的声音呀，你们看，老师为你们准备了铃鼓，你能让它发出有规律的声音吗？（教师出示铃鼓）那位小朋友愿意来向大家展示一下你创编的有规律的声音。
教师小结：噢，原来我们的声音也可以有规律的排列。
（2）师：今天是小兔的生日，我们一起为她唱首生日歌好吗？还要跟着老师做动作好吗？播放音乐，幼儿跟着老师做舞蹈动作。
小朋友表演的真棒！你们有没有发现我们的舞蹈动作有什么规律？指名幼儿回答。
噢，除了图形、声音有规律之外，动作也有规律。
原来规律就存在我们的生活之中。
老师就请小朋友一起去欣赏生活中的规律吧！
4、欣赏生活中的规律。
播放多媒体课件，师幼一起欣赏生活中的规律。
5、活动延伸：为小兔准备生日礼物
（1）小小设计师。
师：我们的生活中处处都藏着规律呢！小兔的生日，那我们要送给小兔什么礼物呢？那我们为小兔设计一条漂亮的手帕吧！老师为你们准备了许多的图形贴纸，请你把这些图形贴纸有规律的贴在手帕上面吧！
（2）串项链。
老师为你们准备了各种颜色的珠子。
请你为小兔串一串有规律的项链。
（3）涂颜色。
为送给小兔的贺卡上的爱心涂上有规律的颜色。
（4）小小音乐家。
老师为你们准备了各种音乐器材，请你选择一种音乐器材创造出有规律的音乐送给小兔吧!
4、展示幼儿的作品，让幼儿带着礼物去参加小兔的生日宴会。
（幼儿开着小火车，离开活动室，结束活动。
）
教学过程流程图：
创设情境，引出主题→幼儿尝试操作，亲自动手贴有规律的图案→扩散思维，引导幼儿发现不仅图案有规律，声音、动作也有规律。
→欣赏生活中的规律。
→活动延伸：为小兔准备生日礼物。
→展示幼儿为小兔准备的礼物。
设计思路：
幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律
地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。
为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。