北师大版四年级下册语文工作总结【最新】
2024年四年级语文下册教学工作总结(2篇)
2024年四年级语文下册教学工作总结本学期是我教授四年级语文下册的第一年，对于这个年级的学生和教材内容都有了更深入的了解和认识。
我坚持以培养学生的语文素养为核心，注重培养学生的阅读、写作和综合语言运用能力。
在这个学期的教学工作中，我按照教材的要求，积极开展多种教学活动，促使学生对语文学科的兴趣和积极性得到提高，取得了一定的成绩和收获。
下面是我的工作总结。
一、领导与组织调配本学期，我始终认真贯彻学校的教育方针，服从学校领导的安排和部署，积极参加学校组织的各类教研和培训活动。
学校对我的工作给予了肯定和认可，对我的教学方法和策略提出了鼓励和指导。
同时，我也积极与同事们进行教学经验和教材选择的交流，为学生提供更好的教学资源和帮助。
二、课堂教学设计我在课堂教学设计中注重以学生为中心，积极引导学生参与到教学活动中。
我多使用多媒体教学技术，结合课件和教材内容展示，生动形象地向学生介绍和讲解知识点。
我还采用了小组合作学习和角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
通过丰富的课堂教学设计，我成功激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了学生的学习效果。
三、阅读指导阅读是语文学科的重要内容，也是培养学生语文素养的关键环节。
为了提高学生的阅读能力，我设计了一系列的阅读指导活动。
我通过给学生讲解阅读的技巧和方法，引导学生进行有针对性的阅读训练。
我还策划了“开卷即读”和“读书报告”等活动，培养学生的爱读书、读好书和读书的习惯。
通过这些活动，学生的阅读能力得到了明显的提高，对文学的理解和欣赏也有了更深入的认识。
四、写作指导写作是语文学科的重要内容，也是培养学生综合语言运用能力的主要手段。
为了提高学生的写作水平，我注重对学生的写作指导。
我教给学生一些写作技巧，如构思、延展、结构和修辞等，帮助他们提升写作质量。
我还通过布置各类写作任务和作文比赛，鼓励学生勇敢表达自己的意见和感受。
学生在写作方面有了较大的进步，写作能力得到了显著提升。
北师版四年级教学工作总结
北师版四年级教学工作总结
回首过去的一学年，北师版四年级教学工作取得了丰硕的成果。
在教师们的精心指导下，学生们在各个学科领域都取得了长足的进步。
在这篇文章中，我们将对过去一年的教学工作进行总结，回顾成绩，找出不足，为下一学年的教学工作提供借鉴和指导。
语文方面，教师们注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平。
同时，教师们还注重培养学生的语言表达能力和思维能力，让他们在课堂上能够自信地表达自己的观点，形成自己独立的思考能力。
数学方面，教师们通过多种教学手段，激发学生的数学兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教师们还注重培养学生的数学逻辑思维能力，让他们在学习数学的过程中能够理性思考，善于分析和解决问题。
英语方面，教师们注重培养学生的英语听说读写能力，通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。
同时，教师们还注重培养学生的跨文化交际能力，让他们在学习英语的过程中能够理解和尊重不同的文化，增强国际视野。
除了以上三个主要学科外，音乐、美术、体育等课程也得到了充分的重视，学生们在这些课程中有了全面的发展。
总的来说，北师版四年级教学工作在过去的一年取得了显著的成绩，但也存在一些不足之处。
在新的学年里，我们将继续努力，进一步提高教学质量，为学生们创造更好的学习环境，让他们在全面发展中茁壮成长。
相信在全体教师和学生的共同努力下，北师版四年级的教学工作一定会取得更加辉煌的成绩。
2024年四年级下册语文工作总结
2024年四年级下册语文工作总结____年四年级下册语文工作总结____年的四年级下册语文工作即将结束，在这个学期里，我作为语文教师，努力教学、责任心强，以语文素养为核心，注重培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力。
下面，我将对自己的工作进行总结。
一、教学目标明确，教学重点突出本学期，我根据四年级下册的语文教学大纲，明确了本学期的教学目标是培养学生的阅读能力、提高学生的写作水平和培养学生的表达能力。
在教学中，我注重培养学生的阅读兴趣，通过多种阅读教材和故事，激发学生读书的热情。
同时，我注重培养学生的写作能力，通过讲解写作技巧和组织写作练习，提高学生的写作水平。
最后，我注重培养学生的表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和演讲活动，提高他们的表达能力。
二、教学方法灵活多样，教学场景多样化本学期，我灵活运用了多种教学方法，创设了多样化的教学场景，丰富了教学内容和形式。
我通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解课文的内容和结构；通过讨论、合作、呈现等方式，激发学生的思维能力和表达能力；通过朗读、默写、赏析等方式，培养学生的语文素养和审美能力。
在课堂上，我经常与学生进行互动交流，鼓励学生积极参与讨论和表达，让学生在轻松活跃的氛围中学习。
三、注重培养学生的学习策略和自主学习能力在教学中，我注重培养学生的学习策略和自主学习能力，引导学生学会独立思考和解决问题。
我鼓励学生提出问题，帮助他们理清思路；指导学生分析问题的关键点，培养学生的分析和解决问题的能力。
同时，我注重引导学生形成良好的学习习惯和方法，帮助他们提高学习效果。
四、作业布置合理，评价方式多样在作业布置方面，我注重根据教学内容和学生实际情况，布置合理、有针对性的作业。
作业内容包括阅读理解、写作练习、课外阅读等，既锻炼学生的基本技能，又拓展学生的知识面。
在评价方式上，我采用了多种评价方法，包括考试、作业打分、小组合作评价等，让学生全面发展，评价方式也更客观公正。
北师大版四年级语文下册教学工作总结（精选5篇）
北师大版四年级语文下册教学工作总结（精选5篇）北师大版四年级语文下册教学工作总结（精选5篇）岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。
那么如何做出一份高质量的教学总结呢？下面是小编收集整理的北师大版四年级语文下册教学工作总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级语文下册教学工作总结1回顾本期语文教学工作，有得有失，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。
没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。
现将上学期的语文教学心得体会总结如下：一、主要成绩和经验（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。
识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。
在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。
人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。
2024年小学四年级下语文工作总结
2024年小学四年级下语文工作总结2024年下学期，作为小学四年级的语文教师，我注重培养学生的语文兴趣和阅读能力，通过多种教学手段，使学生掌握基本的语言表达能力，提高阅读理解和写作能力。
首先，我积极推行多元化的教学方法。
我通过小组合作、游戏化教学、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和实际运用语言的能力。
在课堂上，我注重开展学生互动，让学生自由表达观点和思考问题，激发学生的学习兴趣，并培养他们的阅读和写作能力。
其次，我注重培养学生的阅读习惯。
我通过每周开展朗读活动、图书馆借阅等方式，鼓励学生培养良好的阅读习惯。
在课堂上，我设计了一系列阅读理解的练习，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
同时，我还积极引导学生阅读优秀的文学作品，培养学生的审美能力和文学素养。
另外，我注重培养学生的写作能力。
我通过开展写作训练，引导学生学会选择合适的语言表达方式，培养学生的思维逻辑和表达能力。
在写作课堂上，我通过写作小组讨论、互相批改等方式，提供学生之间的交流和反馈机会，帮助他们逐步提高写作水平。
最后，我注重与家长的沟通合作。
我定期与家长进行交流，了解学生在语文学习中的问题和进展，并为家长提供学习建议和
指导。
同时，我积极组织家长参与到语文教学中，通过亲子阅读活动等方式，加强家校合作，共同关注学生的语文学习。
通过以上的工作，我相信学生在2024年小学四年级下学期的语文学习中能够收获满满，提高语文素养，培养对语文的兴趣和热爱。
我也会进一步总结经验，不断提升教学水平，为学生的成长和发展尽心尽力。
四年级下册语文教学工作总结
四年级下册语文教学工作总结一、工作概况本学期作为四年级的班主任和语文任课教师，我按照教学大纲和教材的要求，认真备课，积极组织教学活动，全面推进学生的语文学习。
通过四个多月的努力，取得了一定的教学成果，也发现了一些问题，并通过不断反思和总结，进行了改进。
二、教学内容1. 朗读与背诵：针对学生在朗读和背诵方面的不足，我采用了分组朗读和小品朗读的方式进行。
通过集体朗读的训练，能够有效提高学生的口语表达和语音语调的准确性。
在小品朗读活动中，让学生通过扮演角色的方式进行朗读，增加了学习的趣味性，提高了学生的记忆力和理解能力。
2. 识字与拼音：针对学生的个体差异，我在识字和拼音方面实施了小组分层教学。
通过一对一或一对多的方式，有针对性地进行指导和训练，帮助学生掌握识字和拼音的技能。
同时，我还通过识字游戏和拼音竞赛等活动，提高了学生的学习兴趣，激发了他们的学习热情。
3. 阅读与写作：通过精心选择教材和阅读引导，在每个单元中设置了多个阅读任务，以培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力为目标。
同时，我还组织了作文比赛和写作展示等活动，鼓励学生进行写作实践，提高他们的表达和写作能力。
三、教学方法1. 多媒体辅助教学：在教学中，我多次使用多媒体教学方法，通过图片、音频和视频等多种形式，增强了教学的直观性和趣味性，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的注意力和理解能力。
2. 交互式教学：在课堂上，我积极与学生进行互动，引导他们思考和表达自己的观点。
通过问题解答、小组合作和角色扮演等形式，增强了学生的参与性和合作性，培养了他们的思维能力和社交能力。
3. 游戏化教学：在课后复习和巩固教学内容时，我经常采用游戏的方式进行，提高了学生的学习兴趣和主动性。
通过游戏的竞争和合作，让学生快速回顾和巩固所学知识，提高了学习效果。
四、教学效果通过对学生的口头和书面表达的观察和评价，可以看出他们在朗读和背诵、识字与拼音、阅读与写作方面都有了一定的进步。
四年级语文下教学总结北师大版北师大语文四年级下册
四年级语文下教学总结北师大版北师大语文四年级
下册
根据北师大版北师大语文四年级下册的教学内容，我来给你总结一下四年级语文下的
教学情况：
一、阅读理解能力的提升：
在四年级下册的教学中，学生通过各种形式的阅读材料，例如课文、小说、报纸、杂
志等，培养了自己的阅读理解能力。
老师通过组织学生进行课文阅读、理解和回答问
题等活动，提高了学生的阅读理解能力，培养了学生对于文字的理解和分析能力。
二、写作能力的培养：
在四年级下册的教学中，学生通过细心观察、积累素材和多次练习，提高了自己的写
作能力。
老师通过讲解写作技巧、示范写作和进行写作指导，培养了学生的观察力、
思维逻辑和表达能力，使学生能够独立完成具有一定复杂度的文章写作。
三、口语表达能力的提高：
在四年级下册的教学中，学生通过听、说、模仿和交流，提高了自己的口语表达能力。
老师通过各种形式的口语练习、角色扮演和小组活动等，培养了学生的听说能力和团
队合作意识，使学生能够流利地表达自己的思想和观点。
四、文化知识的拓展：
在四年级下册的教学中，学生通过学习古代文化、地方文化和外国文化等，拓展了自
己的文化知识面。
老师通过讲解文化知识、组织实地考察和开展文化交流等活动，培
养了学生的文化意识和跨文化交际能力，使学生了解到不同文化之间的差异和联系。
总的来说，四年级语文下册的教学注重培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语表
达能力和文化意识，通过多种教学方法和活动，提高了学生的语文素养和综合能力。
同时，教学还注重培养学生的思维能力、创造力和合作意识，使他们在语文学习中全面发展。
北师版四年级下期语文教学工作总结(共7篇)
北师版四年级下期语文教学工作总结（共7篇）本班有同学41人，其中女生16人，男生25人，总体状况来看，女生的学习自觉性特殊强，学习效率也很高。
而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操劳，需要老师和家长随时提示。
总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培育。
在学问方面，大多数孩子能在基础部分把握比较结实，但在对词语的理解与运用力气方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的力气没有形成。
在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。
在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一排列，缺乏一个鲜亮的中心。
就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时留意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的力气都特殊欠缺。
二、教学目标。
1、熟识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。
书写规范、端正、洁净。
2、积累确定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，相互沟通呈现自己的摘录笔记，提高阅读力气，养成阅读习惯。
4、积累带“月”“明”等的成语。
5、记叙培育同学收集处理信息的力气，整理自己需要的资料。
6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。
在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过争辩，订正或完善自己的熟识，能对比译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。
留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争辩的主持人，辨别争辩中的不同看法，与不同看法相互沟通，正确对待反对看法。
使同学树立对错意识，提高分析、推断、综合的力气。
8、写日记，使习作与生活紧密结合。
写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。
北师大版四年级语文教学工作总结
北师大版四年级语文教学工作总结概述本文档旨在总结北师大版四年级语文教学工作的经验和教学成果，以便对今后的教学工作提供参考和指导。
目标分析在本学期的教学工作中，我们的目标是培养学生对语文的兴趣，提高他们的语文综合能力。
针对四年级学生的认知特点和研究需求，我们制定了以下几个子目标：1. 提高学生的阅读和理解能力；2. 培养学生的写作能力；3. 培养学生的听说能力。
教学方法和策略为了达到以上目标，我们采取了一系列有效的教学方法和策略：1. 多媒体教学：通过运用多媒体技术，将课堂内容生动有趣地呈现给学生，激发他们的研究兴趣。
2. 合作研究：通过组织学生进行小组合作研究，培养他们的合作精神和交流能力，提高研究效果。
3. 情景教学：结合实际生活场景和学生的实际经验，设计情景化的教学活动，帮助学生更好地理解和应用所学内容。
4. 视听教学：利用图片、视频、音频等辅助教具，激发学生的视听感知，提高他们的记忆和理解能力。
教学成果通过本学期的教学工作，我们取得了一系列令人鼓舞的成果：1. 学生的语文阅读能力明显提高，阅读理解能力和阅读速度有了显著进步。
2. 学生的写作能力得到了有效培养，他们的作文水平有了明显提升。
3. 学生的听说能力有了明显提高，他们在日常交流和表达方面更加流利和自信。
反思与改进虽然我们取得了一些令人满意的成果，但也发现了一些不足之处：1. 部分学生对阅读兴趣较低，需要进一步调动他们的积极性。
2. 写作能力培养的个性化需求没有得到充分满足，需要更加关注学生的个别差异。
3. 对口语训练的时间安排不够合理，需要增加口语练的机会。
针对以上问题，我们计划在今后的教学工作中做出相应的改进，以进一步提高学生的语文研究效果。
结论通过本次语文教学工作总结，我们总结了本学期的教学经验和教学成果，发现了工作中的不足之处，并提出了改进的方案。
相信在今后的教学中，我们会更加努力，不断提高自身的教学水平，以达到更好的教学效果。
北师大版四年级语文下教学工作总结
北师大版四年级语文下教学工作总结前言本学期，我作为四年级语文教师，负责教授北师大版四年级语文下册课程。
在这个学期，我认真备课，尽心尽力地教授每一堂课程，取得了一些进展。
现在，我将总结本学期的教学工作，分享我的教学经验和感悟。
教育教学情况教学目标本学期教育教学的目标是通过教学，让学生：1.掌握基本的阅读技能，如发音、理解和解读文章。
2.理解故事、诗歌和讲话的含义和信息。
3.学习书写和书写准确的句子和段落来表达思想和观点。
4.通过阅读和写作，了解中国传统文化和文学。
教学方式本学期，我通过多种教学方式，如讲授、问答、小组活动和讲故事，在班级中创立了良好的互动氛围。
通过这些方式，促进了学生之间的交流和合作，这对他们的认知和表达能力有很大的促进作用。
同时，我也大力推广了信息技术，通过使用多媒体、互联网和其他便利的在线工具来创造教学环境。
通过生动的图片、短片和音乐，激发了学生的兴趣，进一步提高了课堂互动的效率和质量。
教学成果在本学期的教学中，我注意到学生的阅读水平和写作技能都得到了显著的提高。
多亏了对学习目标和教学方式的认真研究，学生们逐步掌握了文章阅读和理解的技能，并且在写作中表现出了更高的自由度和创造力。
随着教学的深入，学生们逐渐接触到更多的文学和文化信息。
他们受到了中国传统文化的启发，并且开始表现出了对古典文学、历史和文化的兴趣和热情。
这些收获充分证明了我的教学工作的成效。
问题与对策问题概述在本学期的教学过程中，我也遇到了一些问题。
其中最大的问题是学生阅读能力和基础不足。
这主要是由于他们的先前教育没有为他们提供全面的帮助。
对策为了解决这个问题，我采取了以下措施：1.找到学生读物中的难点，设计合适的阅读计划。
2.鼓励学生在阅读课外书籍和杂志时进行交流和讨论。
3.发掘学生的兴趣爱好，并将其融入教学中来提高教学效果。
取得积极成效后，只需坚持这些措施并将它们融入到我的教学中，相信问题便能得到更好的解决。
心得体会在本学期的教学工作中，我学到了很多。
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北师大版四年级下册语文工作总结【最新】坚持一切为教学服务，按时上课，积极参加学校组织的语文教研活动，积极评课，认真做好笔记，虚心进行自我反思，不断改进教学中的不足，努力提升自己的业务素养。
以下是本人整理了关于北师大版四年级下册语文工作总结，一起来看看吧!四年级语文教学总结1一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的.老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
此外，注意学科间的整合。
让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
四年级语文教学总结2语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生活跃钻研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我根据不同的课型，设计不同的导入方式。
用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
在语文教学中，阅读对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。
在思考辩论中，穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
应势利导，让学生对问题充分思考后，让学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识、懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习无止境的道理。
这样的课堂气氛很活跃。
其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝啬地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
在阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。
”此时的学生充分表述他们的真实感受。
这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
让学生多阅读课外书;通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
此外，注意学科间的整合。
让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽职尽责地完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但仍需加倍努力，为全面提高学生的语文成绩付出更多的辛劳。
四年级语文教学总结3一个学期的工作结束了，我们就此离别了三年级。
对这一学期刚走上工作岗位的我来讲，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是布满希望的。
作为一位小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无穷感慨。
现从以下几个方面加以总结：一、激起学生学习爱好，进步学生语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热门，讨论、交换、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得爱好盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
爱好是的老师。
在教学中，我十分重视培养和激起学生的学习爱好。
比方，在导入新课，让学生一上课就可以置身于一种轻松x的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情形;也可用讲述故事的方式导入，采用激起爱好、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激起学生的灵性，开启学生学习之门。
二、重视夯实基础，以新课程理念指导教学1、加强写字指导，进步学生的写字能力。
三年级的写字教学经常被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中留意提示，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
2、重视朗诵能力的培养。
在教学中我继续加强词、句练习，引导学生自学应用查字典、联系上下文的方法正确理解词语。
在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。
其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。
善3、重视积累，进步学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。
首先为激起学生的写x好，我从作文的词句积累入手，要求学生天天坚持读记好词好句。
经过一学期的尝试，本班学生的辞汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的进步。
4、重视口语交际能力的练习。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。
因此我重视每次口语交际的机会。
在每节上，要求学生说话完全、围绕主题。
每节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交换，重视说与听的练习。
三、工作反思由于本身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着很多的题目，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的题目。
如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。
还有的学生作业不能按时上交。
或碰到困难没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。
班中学生的写x比如较浓厚，但优生与差生的差异比较大。
导致全班学生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中，应当加以克服。
3、班上学生两极分化严重，对学困生的辅导有待继续加强。
在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。
新的学年行将到来，我们这样一群生气蓬勃的年轻老师将依然脚踏实地做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。
四年级语文教学总结4一转眼，一个学期又快过去了。
在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作情况。
一、端正思想，教书育人，为人师表。
作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。
所以，我先从自己的思想入手。
在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个全新的了解。
可能有的人会以为短短的几天学习，学不了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西。
同时，我还参加了教办组织的华南师范大学的博士生导师――郭思乐先生的生本教育的专题讲座，确立教育实现的主体是学生的教育思想。
二、不断研究新大纲，新教材。
对于教学，我是一个新手;对于新大纲、新教材，我更是一个新手。
俗话说：知己知彼百战不殆。
为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去研究新大纲。
在每一个学期初，我就开始去翻阅新教材，了解这一册教材的内容和各个知识的关联点，做到了解并熟悉教材。