2018年人教部编版三年级语文上册22 父亲、树林和鸟第二课时优秀教案
最新人教统编版小学三年级语文上册《父亲、树林和鸟》第2课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学三年级语文上册《父亲、树林和鸟》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
（难点）2.能体会“幽深的雾蒙蒙的”“浓浓的苦苦的”等词语表达的丰富性。
（重点）教学过程一、复习导入引导学生回顾：说说课文主要写了什么。
二、细读课文，理解感悟1.默读第2～16自然段，思考：从哪里可以看出父亲很了解树林中的鸟？（1）出示句子：父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“望了又望”“闻了又闻”说明了什么？（说明了父亲看得非常仔细，闻得非常认真，也说明了父亲对树林和鸟非常熟悉、了解。
）（2）课件出示句子：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
“凝神静气”是什么意思？从“我”的“茫茫然”和父亲的“凝神静气”中，你体会到了什么？（聚精会神，气息平静。
“茫茫然”与“凝神静气”形成对比，突出父亲对鸟儿习性的了解。
体会到父亲对鸟的喜爱之情。
）（3）还有哪些地方体现了父亲很了解鸟？在文中画出相关的词句。
（“羽毛焐得热腾腾的”“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
”）（4）指导朗读父亲说的话，体会父亲对鸟的感情。
2.指导学生默读课文第17～22自然段，思考：父亲对鸟还有哪些更深入的了解？（引导学生抓住“鸟最快活的时刻……最容易被猎人打中”“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”等句子，感受父亲对鸟的熟悉与爱护之情。
）3.引导学生朗读最后一个自然段，思考：听了父亲的一番话，此时，“我”的心情如何？(1)出示句子：我真高兴，父亲不是猎人。
(2)讨论：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？（因为父亲如此了解鸟儿却不伤害鸟儿，还那么喜爱鸟儿，所以“我”感到高兴，也为父亲感到骄傲。
）4.指导学生分角色朗读课文，注意读出人物的感情。
三、拓展延伸众所周知，鸟是大自然的重要成员，也是大自然留给人类的宝贵财富。
部编版三年级上册父亲树林和鸟第二课时教学设计
《父亲、树林和鸟》教案第二课时【教学内容】课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
【教学目标】1、读课文，读懂人物的对话，体会父亲对鸟的了解与喜爱。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、激发学生了解鸟类的欲望，引导学生爱护鸟。
【教学重点】读懂人物的对话，体会父亲对鸟的了解与喜爱。
【教学难点】理解“我真高兴，父亲不是猎人”的含义。
教育学生懂得爱鸟、保护大自然。
【教学方法】讲授法、朗读、讨论。
【教学过程】一、情境导入美丽的树林，歌唱的鸟儿，这一切多么令人陶醉啊！让我们继续学习课文吧二、复习旧知1.师：上一节课学过的词语都忘了吗？让我们复习一下吧!黎明云雾鼻子浓厚舒畅猎人翅膀凝神静气一瞬间2.师：课文中的中心句是哪一句？3.生答：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
4.师：同学们，你们喜欢树林和歌唱的鸟吗？带着对鸟儿喜欢的感情，用心朗读课文吧。
三、细读感悟1.默读课文，边读边想：课文哪个段落描写了树林的鸟？2.师生讨论交流，学习第十自然段。
师：读了这段话，你了解到鸟的什么特点？（鸟有气味）师：哪句话最能让你了解到小鸟有气味？随机指导朗读句子“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着”。
师：这句话中哪个词语给你的感受最深？随机指导理解“舒畅”一词：你用什么办法理解这个词？小结：查字典、换近义词或者联系上下文理解词语。
指导朗读句子，读出鸟儿的欢快舒畅，可以加上动作读。
师：谁能用“舒畅”来说一句话？3. 默读课文第二至第十段，思考问题：（1）鸟特有的气味，非一般人所能闻到，那如何才能闻到？父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
（2）“我茫茫然地望着……兀立的父亲。
”指导朗读，体会父亲静静地用心地闻、仔细地观察。
指导理解：茫茫然、凝神静气、兀立。
（查字典、联系上下文）（3）一旁茫然的我，这时心里想什么？（哪有鸟？父亲怎么知道林子里有鸟？）指导读父亲说的话，体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟的熟悉。
部编版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》第二课时教案
22.父亲、树林和鸟第二课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。
（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
【教学内容】感知全文，体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文优美的语句，完成练习和作业。
【教学目标】1.通过联系生活、拆字法等方式，认识“黎、凝”等5个生字以及“雾蒙蒙”等19个词语；通过观察比较，正确书写“朝”等13个生字。
2.联系上下文和生活实际理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语，通过想象体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语。
3.朗读课文，通过人物角色对比体会父亲和作者热爱大自然的情感，激发爱鸟、护鸟的思想感情。
【教学重点】1．通过联系上下文理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语，体会关键词句在表情达意方面的作用，2. 主动积累课文中优美的词语，并做摘抄积累。
【教学难点】1.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。
【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入1.复习。
听写课文中的生词。
师：用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情。
（指名回答）2.激疑。
师：上节课我们读懂了父亲是怎样观察的，这节课我们将继续了解父亲、树林和鸟的故事。
设计意图:阅读应该从题目开始，因为题目是文章的窗口，透过题目可以了解到文章的关键信息。
同时，释题也是一个读写结合点，让学生了解作者是如何给课文起一个恰当的题目的，从而达到能给自己习作起一个恰当题目的目的。
二、新授探究一：巩固方法，精读“鸟味”。
1.带着疑问，再读课文。
师：上节课我们用上了想象、找有感受的词语等方法来读文章，仔细看看课后第二题，你能读一读文章第10到15自然段。
23《父亲、树林和鸟》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
教案：《父亲、树林和鸟》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养阅读感悟能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇和作者对大自然的热爱之情，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文《父亲、树林和鸟》第二课时。
2. 父亲与鸟之间的深厚情感。
3. 大自然的神奇与和谐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会父亲的爱鸟情感。
2. 教学难点：通过课文学习，培养阅读感悟能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，并思考父亲与鸟之间的情感。
3. 小组合作：学生分小组讨论课文内容，分享自己的阅读感悟，共同探讨父亲的爱鸟情感。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调父亲的爱鸟情感以及对大自然的热爱。
6. 课后作业：根据课堂学习，完成课后练习题，并撰写一篇关于父亲、树林和鸟的短文。
六、板书设计1. 《父亲、树林和鸟》第二课时2. 父亲与鸟之间的情感3. 大自然的神奇与和谐4. 爱护大自然，珍惜生命七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 撰写一篇关于父亲、树林和鸟的短文。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高课堂效果。
2. 在小组合作环节，教师要引导学生深入讨论，培养学生的阅读感悟能力和思维能力。
3. 课后作业要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。
4. 教师要关注学生的课后反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
5. 注重培养学生的环保意识，教育他们珍惜大自然，关爱生命。
重点关注的细节：教学内容与教学过程在教学内容方面，需要详细补充和说明的是如何通过课文《父亲、树林和鸟》来培养学生的阅读理解能力、思维能力和情感态度。
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册父亲树林和鸟优秀教案第【1】篇〗父亲树林和鸟教学设计教材分析父亲树林和鸟》是小学语文三年级上册第七单元的内容，本单元的单元要素是“感受课文生动的语言，积累语言的要素”，所以本课的重点在于“语言的丰富性”，通过感知课文，让学生主动地在生活中积累好词好句。
学情分析三年级学生是从低年级到高年级的过渡，学生已经有了一定的学习能力和较丰富的语言积累，但是感受语言的能力并不强，本科将重点放在感知课文优美的语言中，并利用课题，梳理文章大意，在梳理的过程中引起孩子们探索的欲望，激发每个孩子都有质疑、解疑的追求，达到自我学习的目的。
教学目标 1.认识“黎、凝”等五个生字，会写“朝、雾”等十三个字，会写“父亲、童年”等16个词语。
2能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语感受并选择句子摘抄。
3.感受父亲观察的细致，了解积累的重要性。
教学重点 1.理解“雾蒙蒙”“凝神静气”、“兀立”等词语，以及其在句子中的表达效果。
2.有感情的朗读课文。
教学难点初步体味父亲观察的细致，积累好词好句。
教学方法教授法、问答法、归纳法、讨论交流法、情景演示法教学资源多媒体课件教学过程一、情境导入，揭示课题。
1．同学们，这一学期我们与鸟这个可爱的小生灵结下了不解之缘，无论是《搭船的鸟》中的翠鸟，还是《富饶的西沙群岛》中的各种各样的海鸟，都是那么机灵活泼可爱，今天老师又给你们带来了几只可爱的小鸟，让我们一起来欣赏一下吧。
（课件出示鸟类）2.同学们，看了这些，你们喜欢这些小鸟吗？（预设：喜欢）那你们知道小鸟一般会出现在哪里吗？（预设：树林里）没错，在一个春天的黎明，树林里迎来了两位和你们一样喜爱鸟儿的访客，他们会是谁呢？（课件出示课题，学生齐读课题。
师板书：父亲、树林和鸟）。
3．看到老师的板书，同学们有疑问了，老师你明明说了两个人，为什么只写了父亲？谁能回答一下这个问题？（预设：有父亲就有儿子，这篇文章就是文中的儿子写的）4.我们之前学习了如何预测，读了课题，你得到了哪些讯息，有什么疑问么？尝试说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑。
最新部编本人教版三年级语文上册22父亲、树林和鸟第二课时优秀教案
22父亲、树林和鸟
第二课时
教学目标
1.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、
惊愕”等词语。
体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入，巩固旧知。
1.听写课文生词。
2.用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情。
（这样的句子是总写，我们今天这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。
）
二、品读欣赏，质疑再探。
1．自读课文，思考从哪儿看出父亲知鸟爱鸟？用“”画出父亲说的话
2．自己练习读。
3．你从父亲说的哪一句话中最能体会到父亲知鸟爱鸟？
4．学生回答教师相机指导朗读。
5. 默读课文，概括课文的主要内容。
2018新人教版部编本三年级上册父亲树林和鸟2教案
2018新人教版部编本三年级上册语文《父亲、树林和鸟》教学设计【学习目标】1. 指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
2. 引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。
3. 本课要求会认的字有：黎、凝、兀、畅、瞬、掠；要求会写的字有：雾、蒙、鼻、指、浓、舒、畅、猎、翅、膀；要求掌握的词语有：雾蒙蒙、鼻子、凝神、指着、一根、浓浓的、羽毛、舒畅、猎人、翅膀。
第一课时【课题质疑】读课题《父亲、树林和鸟》：你有什么问题？【自学探究】（一）自读课文尽量做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。
思考：课文写了一件什么事？你猜对了吗？（二）画出不认识的字，自主识字。
自读识字→小组内交流记字的方法（三）同桌互读课文，做到把课文读正确。
（留足时间，让学生多读。
）（五）出示本课的新词，让学生先查字典，再联系上下文，理解这些词语的意思。
（六）交流：说说怎样才能更好地识记这些生字新词。
【精彩展示】（一）指名学生读课文，发现学生把文读通、读顺的困难点，及时指导，特别要注意读好文中的长句子，如：“我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲”；“鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间”等。
（二）学生展示本课会认字的掌握情况。
（三）出生生字，让学生观察这些字在田字格中的位置，互相提醒：这些生字都是什么结构？书写时应注意什么？（四）展示学生书写的字，师生评议。
【拓展练习】听写：雾蒙蒙鼻子指着舒畅猎人翅膀【课后评析】本节课你有什么收获？第二课时【教师质疑】从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？【自学探究】自读，思考，自悟，画出重点句子，在小组中交流，说自己的看法、感受。
【精彩展示】1、全班汇报交流，理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，指导有感情地朗读。
2、学生分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情。
三年级上册语文教案- 22父亲树林和鸟第二课时 人教部编版
《父亲、树林和鸟》教学设计（第2课时）教材分析朗读课文，让孩子们思考文章中父亲、树林和鸟发生了什么事情。
让孩子们通过父亲的对话中，明白父亲对于鸟的喜爱。
学情分析让孩子们透过文章，感受父亲与鸟的和谐，感受父亲的爱鸟之情。
教学目标1.认识“黎、凝、畅”等5个生字，学会“朝、雾、蒙”等13个生字，理解词义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文主要内容,初步感知课文的叙述特点和线索。
教学重难点1.了解父亲是怎样喜爱树林和鸟的。
2.理解“我真高兴，父亲不是猎人”这句话所包含的情感。
教学过程：一、复习导入1、今天这节课，我们接着来学习这篇很有意思的课文，请同学的齐读课题。
2、课文中有很多我们已经认识的生词朋友，咱们来和它们一起打打招呼吧！（第一行：后鼻音读的准确。
第二行：翘舌音读的很标准。
第三行：这是ABB式的词语，你还积累过哪些ABB式的词语吗？本课的这两次词我们也可以作为积累。
）3、我会写。
这些词语中有一个字是我们要求会写的字，雾蒙蒙的雾。
老师范写同学们跟着书空。
写的时候要注意，雨字头的变形，第二笔点，第三笔横钩。
雨字头要写的宽一点。
注意写字姿势，做到三个一。
同学们在学习单上的田字格中工整的书写两遍。
二、学习课文1、通过上节课的学习，我们已经知道了这篇课文是围绕着一句话来写的。
那就是（出示：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
）2、那文中的是怎样具体描写的呢？请同学们默读课文，边读边用“——”画出体现父亲一生喜欢树林和歌唱的鸟的句子？提示：从父亲的神态、动作、语言。
“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
”（板书：望闻）（1）什么叫雾蒙蒙？那幽深呢？（2）这就是幽深的雾蒙蒙的树林，树林像被蒙上了一层轻纱，隐隐约约的看不清了，父亲就站在这样的树林中怎样望的？你从哪些词语中看出来的？这是父亲望鸟时的动作，你能带着动作读一读吗？（动作很生动，望得很认真，闻得很仔细。
）（3）全班带着动作读一读。
三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案(精选8篇)
三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文教案-22父亲树林和鸟第二课时 人教部编版
《父亲、树林和鸟》教学设计教学目标：复习生字词，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感;抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思，能用动词仿写句子。
教学重点：有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。
教学难点：理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴;教育学生懂得爱鸟、保护大自然。
教具准备：课件。
一、复习导入1．齐读课题同学们，今天我们继续学习22课,齐读课题。
（把声音读轻一点，柔一点，就能读出对小鸟浓浓的爱，请再来试一试。
）2.上一节课，我们学习了第一课时，接下来老师来检查一下你们对词语的掌握情况。
出示三组词语，分别请生来读读，观察这些词语的特点。
通过上节课的学习，我们知道这篇课文是围绕着一句话来说的，这句话也是本文的中心句，谁来说说？（指导读出喜爱）其实课文也是从动作、语言、神态这三个方面去体现父亲对树林和鸟的爱。
二、进入文本，品读细节，体会情感。
1．接下来请同学们默读读课文，从这三个方面去找找文章“从哪些地方写出了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”。
第一组：父亲的动作（解读“发觉鸟”“闻鸟味”）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
1．看加点的词（幽深的雾蒙蒙的），说说你觉得这是一片怎样的树林，看到这些词语你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（一眼望不到边、天灰蒙蒙、雾气腾腾的）课文中的插图很好的展现了这个画面，借助图片来说说，带着理解再来把这个词语读好。
当我把这些图片出示在你眼前，我们都可以说是幽深的雾蒙蒙的树林。
2．抓住关键词可以很好地理解句子，这句话中有很多动词，找一找：“站定”“望了又望”“闻了又闻”。
师：我们一起来做做动作来读读，好吗？提醒重读又。
父亲上上下下地看了又看，说明了什么？生：父亲看得很仔细.，男女生分别来读读，男生读，女生做动作；女生读，男生做动作。
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22 父亲、树林和鸟
第二课时
【课时目标】
1.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语。
【教具准备】
多媒体课件
【课堂作业新设计】
一、给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。
1.父亲一生最喜欢
．．树林和歌唱的鸟。
（）
2.这是树林和鸟最快活
．．的时刻。
（）
3.“为什么？”我惊愕
．．地问。
（）
4.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间
．．．，最容易被猎人打中。
（）
二、给下面的句子加上标点符号。
1.父亲突然站定朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望用鼻子闻了又闻
林子里有不少鸟父亲喃喃着
并没有看见一只鸟飞并没有听到一声鸟叫
1.父亲指着一棵树的一根树枝对我说
看那里没有风叶子为什么在动
3.过了几天父亲对我说鸟最快活的时刻飞离树枝的那一瞬间最容易被猎人打中
三、用上下面的词语写句子。
1.一瞬间：
2.舒畅：
四、请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！
参考答案
一、1.喜爱 2.快乐 3.惊讶 4.一刹那
二、1.，，，。
“。
”。
，。
2.：“，，？”
3. ，：“，、，。
”
三、1.地震发生后,高楼大厦在一瞬间变成了废墟。
2.我们每天都要保持心情舒畅。
四、1.鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
2.保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。
3.关爱野生动物，保护美好家园！4.保护鸟类，保护野生动物，人人有责。
【板书设计】
看叶知鸟
闻鸟有味
父亲、树林和鸟父亲深爱大自然
知其快活
怕其受害。