部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》教学PPT
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部编版小学三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件(共124张PPT)
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
笔顺：
结构：左右 部首：月 笔画：14 组词：肩膀 臂膀 翅膀 左膀右臂 造句：爸爸的肩膀很宽。
笔顺：
结构：独体字 部首：丿 笔画：9 组词：重大 重量 重点 浓墨重彩 造句：这是一份很重要的文件。
黎明 凝视
帮助小鸟飞过树林
舒畅
猎人
瞬间
多音字
原文示例
重
（重新） ·黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞 （重要） 起来沉重（ ）。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
朗读课文第一自然段，思考它在全文中 有什么作用？
父亲一生最喜 欢树林和歌唱的鸟。
总领全文、揭示主题
读课文，找一找 你从哪些地方知道 “父亲”很喜欢鸟？
写出了父亲看得仔细，闻 得认真，说明了父亲对树林和 鸟都非常熟悉。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
统编版语文三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件
比喻
父亲已经与树融 为一体了（课后第三
题）
凝神静气的像 树一般兀立的父亲。
高大、专注， 与树融为一体。
兀立：直立。兀，
高高地突起。
对比
“看那里，没有 风，叶子为什么在 动？” 了解 “还有鸟味。”父 亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
我仔细找，没有 找到动着的那几片 叶子。 我只闻到浓浓的 苦苦的草木气~~息~~，~ ~没~闻~~到~~什么鸟的气
字词学习
lí
nán
liè níng
黎明 喃喃 猎人 凝神静气
shùn
瞬间
yōu
幽深
chàng líng
舒畅 羽翎
wù
è
兀立 惊愕
hū tuó
滹沱河
huì wù
喙焐
cháo xī dǒu shī liè bǎng
朝吸抖湿猎膀
左右结构
wù méng bí zǒng lù zhòng
雾蒙鼻总露重
上下结构
拓展延伸 保护鸟类的句子和口号
劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 保护鸟类，为环境增资添彩！
爱鸟护鸟是人类的美德！
保护鸟类，保护野生动物，人人有责！
课堂演练 一、在括号里填上合适的量词。
一（ 只 ）鸟 一（ 片）树林 一（ 棵 ）树 一（ 根）树枝 一（ 片 ）叶子 一（ 群）鸟叫
二、照样子，写词语。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，
飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕~~地~~~问~~。~~~~~~~~~~~
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来
沉重。”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
(精)部编版三年级上册语文父亲、树林和鸟ppt课件
从父亲判断树林里有许多鸟的语段可知 父亲善于观察；父亲喜爱树林和鸟正是 父亲热爱自然的表现；文章结尾指出父 亲不是猎人，所以前四个判断都是对的， 第五个判断是错的。
读句子，说说加点的部分给你什么感受， 然后选择一句抄下来。 1. 父上上亲突下然下地站定望，了又朝幽望·深，·用的·雾鼻·蒙子·闻蒙·的了树又林闻。, 2. 我的父茫茫亲然。地望着凝·神·静·气·的·像··树一··般兀··立 3. 我到只 什闻么到鸟浓的··浓气·的 味苦 。··苦的·草木气息，没有闻
父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 父亲知道鸟什么时候唱歌。 父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
我真高兴，父亲不是猎人。
因为父亲熟悉鸟的习性，甚 至知道鸟被打中的秘密，如果他 是猎人的话，小鸟们的生命就会 有危险，所以“我”很高兴父亲 不是猎人。因此可见父子俩都是 爱鸟、护鸟的。
保护鸟类，保护野生动物，人人有责！
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。 关爱野生动物，保护美好家园！ 同在蓝天下，人鸟共家园。 爱鸟护鸟是人类的美德。 关爱生灵，保护鸟类。 真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！ 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！
1.用“＼”划掉加点字不正确的读音。
写出了父亲看得仔细，闻得认真，说 明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。为下文 父亲分析“林子里有不少鸟”作好了铺垫。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
他小声地说：“林子里有不少鸟。” 状元成才路
他轻声地说：“林子里有不少鸟。” 状元成才路
他自言自语地说：“林子里有不少鸟。”
状元成才路 状元成才路
将父亲比作树，形象地 写出了父亲聚精会神的样子。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
最新部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》精美课件
这是树 林和鸟最快 活的时候。
我知道父亲此时也最快活。
为什么说“父亲此时也最快活”？
因为此时是树林和鸟最快活的时刻，所以父亲此 时也最快活。从这里可以看出父亲是爱屋及乌， 进一步证明了父亲对树林和鸟的喜爱，也照应开 头“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时 刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，但这时 也最容易被猎人打中。”
下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
cháo （朝着）
朝 zhāo （朝夕）
注意加点字 的读音！
读一读：我情不自禁地朝. （cháo）着与自己朝. （zhāo)夕相处的好伙
伴竖起大拇指。
理解词语
【黎明】 【雾蒙蒙】 【凝神静气】 【羽翎】 【舒畅】 【瞬间】
【喙】
试着把词语和意思连起来！
定下心神，平心静气。 鸟的羽毛。 天快要亮的时候。 心情宽舒欢畅。 转眼之间 鸟兽的嘴。 雾气弥漫的样子。
书写指导：“支”上边“十” 要扁小，“又”的撇要短捺要 长，“羽”要写紧凑。
我会写
bǎng
翅膀 膀
结构：左右
音序：B 部首：月
组词：肩膀 吊膀子
造句：小鸟的翅膀已经长大了。
书写指导：“月”窄长， “方”的撇写舒展。
我会写
zhòng
沉重 重
结构：独体 音序：Z 部首：里 组词：重量 稳重 造句：因考试成绩不好，小强的
我会写
wù
大雾 雾
结构：上下
音序：W 部首：雨 组词：迷雾 雾蒙蒙
书写指导：“ 雨”要扁 ， “ ”变为“冖”，“夂”
造句：漫天的大雾挡住了我们的去路。 的撇和捺要舒展。
我会写
mēng
雾蒙蒙 蒙
小学语文三年级上册23 父亲、树林和鸟 课件(33张PPT)
我认为第〔 〕句是〔对/错〕的，因为〔 〕
朝总雾鼻 抖露湿吸
左右构造： 朝 抖 湿 吸 上下构造： 总 雾 露 上中下构造：鼻
bí
鼻
wù
xī
雾
吸
猎翅榜重
左右构造： 猎 榜 半包围构造：翅 独体字：重
chì
翅
zhònɡ
重
父亲、树林和鸟
中心句、关键句：总说父亲爱鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
1.大声读课文，读准生字、读通句子。 2.课文中有哪些人物、去了哪里、做了什 么？
猎人 黎明 瞬间
张开的喙 惊愕地问 舒畅地呼吸
幽深的雾蒙蒙的树林 浓浓的苦苦的草木气息 凝神静气的像树一般伫立的父亲
幽深的/雾蒙蒙的树林 浓浓的/苦苦的草木气息 凝神静气的/像树一般伫立的父亲
1.大声读课文，读准生字、读通句子。 2.课文中有哪些人物、去了哪里、做了什 么？
hū tuó
滹沱河岸
滹沱河：是一条古老的河， 历史长远，发源于山西省。?礼记? 称“恶池〞或“霍池〞。?周礼? 称“厚池〞。战国时称“呼沦水 〞。秦称“厚池河〞。?史记?称 “滹沱〞。东汉称之为“滹沱河 〞。
“林子里有不少鸟。〞父亲喃喃着。 “看那里，没有风，叶子为什么在动？〞
父亲突然站定，朝树林，上上下下地望了又 望，用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上 上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“幽深的〞“雾蒙蒙的〞写出了树林
幽___静__、___茂__密___、__雾___气__缠___绕___、__朦___朦__胧__。胧
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
观察细致、神态专注、敬畏自然、与大树融为一体
朝总雾鼻 抖露湿吸
左右构造： 朝 抖 湿 吸 上下构造： 总 雾 露 上中下构造：鼻
bí
鼻
wù
xī
雾
吸
猎翅榜重
左右构造： 猎 榜 半包围构造：翅 独体字：重
chì
翅
zhònɡ
重
父亲、树林和鸟
中心句、关键句：总说父亲爱鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
1.大声读课文，读准生字、读通句子。 2.课文中有哪些人物、去了哪里、做了什 么？
猎人 黎明 瞬间
张开的喙 惊愕地问 舒畅地呼吸
幽深的雾蒙蒙的树林 浓浓的苦苦的草木气息 凝神静气的像树一般伫立的父亲
幽深的/雾蒙蒙的树林 浓浓的/苦苦的草木气息 凝神静气的/像树一般伫立的父亲
1.大声读课文，读准生字、读通句子。 2.课文中有哪些人物、去了哪里、做了什 么？
hū tuó
滹沱河岸
滹沱河：是一条古老的河， 历史长远，发源于山西省。?礼记? 称“恶池〞或“霍池〞。?周礼? 称“厚池〞。战国时称“呼沦水 〞。秦称“厚池河〞。?史记?称 “滹沱〞。东汉称之为“滹沱河 〞。
“林子里有不少鸟。〞父亲喃喃着。 “看那里，没有风，叶子为什么在动？〞
父亲突然站定，朝树林，上上下下地望了又 望，用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上 上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“幽深的〞“雾蒙蒙的〞写出了树林
幽___静__、___茂__密___、__雾___气__缠___绕___、__朦___朦__胧__。胧
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
观察细致、神态专注、敬畏自然、与大树融为一体
部编版三年级上册《 父亲、树林和鸟》(课堂PPT)
树林里有很多鸟
19
这是树林和鸟最快活的时刻。
每一个张开的喙 都舒畅地呼吸着， 深深地呼吸着。
什么时刻？
鸟儿们在 做什么？
黎明
鸟真的唱了 起来。
鸟儿们要 干什么？
鸟要准备唱 歌了。
20
鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间， 也最容易被猎人打中。
危险 为什么这时小 鸟也最容易被 猎人打中呢？
黎明时的鸟，翅膀 潮湿，飞起来沉重。
（2）这是树林和鸟最快活的时刻。 （快乐）
（3）“为什么？”我惊愕地问。
（惊讶）
Байду номын сангаас24
22 父亲、树林和鸟
部编版三年级上册
1
小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，树林是小鸟 的家。你喜欢鸟儿吗？跟我一起去课文看看文中父子 的对话吧！
2
会写的字
多音字
朝
cháo： 朝代 zhāo： 朝阳
朝见 朝气
蒙
ménɡ：启蒙 mēnɡ：蒙骗
měnɡ：蒙医
蒙蔽 蒙头转向 蒙古族
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 中心句：总说父亲爱鸟的程度。
17
你从哪里感受 到了“父亲”很了 解鸟？仔细阅读文 段，找出答案吧！
18
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
看叶知鸟
闻鸟有味
看那里，没有风，叶 树林里过夜的鸟总是一
子为什么在动？
群，羽毛焐得热腾腾的。
21
重难点3 你从哪里感受到了“父亲”很爱护
鸟？仔细阅读文段，找出答案吧！
22
父亲 爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》课件(共86张PPT)
反义词 黎明--- 黄昏 潮湿--- 干燥
惊愕--- 镇静
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话， 让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种 爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识， 展现了人与自然的和谐与融洽。
危险
黎明时的鸟翅膀潮 湿，飞起来沉重。
重难点解析
重难点3
你从哪里感受到了“父亲”很爱护 鸟？仔细阅读7-19自然段，找出答案吧！
重难点解析
父亲 爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
写作手法
对话描写 对话描写是描写人物的一种主要形式。 含义： 如课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说， 他生怕惊动鸟。”语言符合父亲爱鸟的 人特物点的。语言能反映人物的思想性格，表 好处： 达人物的思想感情，写好对话就能把人 物写活，让人读了好像直接听到人物在 说话，听到人物的心声，给人留下深刻
了解
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
比喻
父亲已经与树 融为一体了
兀立：直立。兀，
高高的突起。
对比
“看那里，没有 风，叶子为什么在 动？”
我仔细找，没有 找到动着的那几片 叶子。
了解 “还有鸟味。”父 亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
我只闻到浓浓的 苦苦的草木气~~息~~，~ 没~~闻~~到~~什么鸟的气
资料宝袋
滹沱河 ： 是 一 条 古
老的河，历史久远，发源 于山西省。《礼记》称“ 恶池”或“霍池”。《周 礼》称“厚池”。战国时 称“呼沦水”。秦称“厚 池河”。《史记》称“滹 沱”。东汉称之为“滹沱 河”。
部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件
父亲、树林和鸟
知鸟爱鸟 真情无限
蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家，那同学们，小鸟的家 在哪里呢？
1. 认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个 字，会写15个词语。
2. 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这 句话的含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
3. 体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性， 简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
看动静
你知道树 叶为什么无风 自动吗？
“还有鸟味。”父亲轻声 说，他生怕惊动鸟。
闻气味
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要 抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。
这就是为什么会有鸟味的原因，说明 父亲观察鸟儿很仔细。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟
真的唱了起来。
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
预习读
知鸟爱鸟 真情无限
蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家，那同学们，小鸟的家 在哪里呢？
1. 认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个 字，会写15个词语。
2. 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这 句话的含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
3. 体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性， 简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
看动静
你知道树 叶为什么无风 自动吗？
“还有鸟味。”父亲轻声 说，他生怕惊动鸟。
闻气味
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要 抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。
这就是为什么会有鸟味的原因，说明 父亲观察鸟儿很仔细。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟
真的唱了起来。
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
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没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动 物是鸟，还很多。
课下作业
1.请你为鸟儿写几句保护鸟类的标语口号。
2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外 形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述 下来。
词语听写
学完课文，一 起来听写吧。
点我，点我！
第七单元 · 第22课
气象鸟：拉丁美洲危地马拉的热带密林里，有一种叫“恰乐卡达”的鸟，它能 预测天气变化。当它猛烈叫时，表示风雨即将来临，当它的叫声缓和时，表示风和日 丽。人们根据它的叫声，可知未来的天气变化。
照明鸟: 非洲的原始森林中，有一种能当灯笼的鸟——萤鸟。它的身体呈椭圆 形，除头部和翅膀有羽毛外，其余部分长着一层硬壳，一到晚上就闪闪发光。
人打中。
为什么这时小鸟也 最容易被猎人打中 呢？
危险
黎明时的鸟翅膀潮湿，飞 起来沉重。
重难点解析
重难点3
你从哪里感受到了“父亲”很爱护鸟？仔细阅读 7-19自然段，找出答案吧！
重难点解析
父亲 爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
词语解释
兀立：笔直挺立。 惊愕：形容因吃惊而发愣。 凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
字词乐园
词语运用
（ 黎）明时分，几位旅客还是没有走出那片（
）的森林，他幽们深（
）侧耳倾听着周凝围神的静动气静，
生怕放过一丝求救的机会！
字词乐园
词语积累
表示精神集中的四字词语
凝神静气
全神贯注
目不转睛
聚精会神
屏气凝神
写作手法
含义：
对话描写
对话描写是描写人物的一种主要形式。如课文中“‘ 还有鸟味。’父亲轻声说，他生怕惊动鸟。”语言符 合父亲爱鸟的特点。
好处：
人物的语言能反映人物的思想性格，表达人物的思想 感情，写好对话就能把人物写活，让人读了好像直接 听到人物在说话，听到人物的心声，给人留下深刻印 象。
写作手法
写对话时要注意：一要写清楚说的是什么，谁说的； 运用： 二要了解提示语位置的变化，正确使用标点符号；三
要写出人物说话时的表情、动作等。
板书设计
父
看叶知鸟
亲 、
闻鸟有味
树 林
知其快活
和
鸟
怕其受害
父亲深爱大自然
拓展延伸
形形色色的鸟
牧羊鸟：是一种身材高大的鸵鸟，即非洲鸵鸟。白天它带着羊群去吃草，傍晚 再把羊群赶回圈。如果羊不听话，鸵鸟就去啄羊的尾巴
目不斜视
字词乐园
近义词 幽深--- 幽暗 兀立--- 直立
黎明--- 清晨 快活--- 快乐
反义词
黎明--- 黄昏 潮湿--- 干燥
惊愕--- 镇静
课文朗读
小喇叭朗读开始了 ，点一点音箱，一起听 边听边想：课文主 。 要写了什么？
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父 亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有 了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
父亲、树林和鸟
cháo wù ménɡ bí
zǒnɡ
朝雾蒙
dǒu lù shī
鼻总
xī liè
chì
bǎnɡ
抖 露湿吸 猎 翅 膀
zhòng lí
nínɡ chànɡ shùn
重黎 凝畅 瞬
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
会写的字
朝雾蒙鼻总抖 露湿吸猎翅膀重
第二课时
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
字词乐园
会写字
cháo
wù
ménɡ
bí
朝雾蒙鼻
zǒnɡ
dǒu
lù
shī
总抖 露湿
字词乐园
会写字
xī
liè
吸猎
chì
翅
bǎnɡ
膀
cháo
重
字词乐园
易错提示
蒙：注意“豕”的上面有一短横。 鼻：下面部分的撇和竖不要出头。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我一起进行 笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
lí
黎
nìng
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：概括讲父亲一生最喜欢树林和 唱歌的鸟。
第二部分（第2-17自然段）：具体讲父亲怎样喜爱树林 和鸟。
重难点解析
重难点1 读课文2-6自然段，你从哪些地方知道“父
亲”很喜欢鸟？
重难点解析
中心句：总说父亲爱鸟的程度。
课堂演练
1.给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。
（1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（ ）
（2）这是树林和鸟最快活的时刻。 （ ）
（3）“为什么？”我惊愕地问。
（）
喜爱 快乐 惊讶
课堂演练
2.按要求完成句子。 我茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 我我来到了像画一样美丽的大草原。
3.父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有 不少鸟”父亲怎么知道林子里有不少鸟？
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻 了又闻。
看那里，没有风，叶子为什 树林里过夜的鸟总是一群，羽毛
么在动？
焐得热腾腾的。
树林里有很多鸟
重难点解析
这是树林和鸟最快活的时刻。
每一个张开的喙舒畅地 呼吸着，深深地呼吸着 。
鸟真的唱了起 来。
什么时刻？
鸟儿们在做 什么？
鸟儿们要干 什么？
黎明
鸟要准备唱歌 了。重难点源自析鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎
凝
组词：黎明 巴黎 黎民百姓 组词：凝神静气 凝结
字词乐园
会认字
chànɡ
畅
组词：舒畅 顺畅 畅通无阻
shùn
瞬
liè
猎
组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝 组词：猎人 打猎 狩猎
字词乐园
词语解释
幽深：山水、树林、宫室、景物等，幽静而深远。
茫然：形容完全不知道的神态。
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
字词乐园
父亲一生一最生喜欢树林和唱歌的鸟。
照应
是“我”对父亲爱鸟的具体说 明和赞美。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
重难点解析
重难点2
你从哪里感受到了 “父亲”很了解鸟？仔细 阅读7-19自然段，找出答 案吧！
重难点解析
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林，上上下下地望 了又望，用鼻子闻了又闻。
看叶知鸟
闻鸟有味
部编版三年级上册
新课导入
小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，小鸟的 家在树林。你喜欢鸟儿吗？跟我一起去课文看看文中父子的对话吧！
资料宝袋
滹沱河：是一条古老的河，
历 史 久 远 ， 发源于山西省 。 《礼 记》称“恶池”或“霍池”。《 周礼》称“厚池”。战国时称“ 呼沦水”。秦称“厚池河”。《 史记》称“滹沱”。东汉称 之 为 “滹沱河”。
课下作业
1.请你为鸟儿写几句保护鸟类的标语口号。
2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外 形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述 下来。
词语听写
学完课文，一 起来听写吧。
点我，点我！
第七单元 · 第22课
气象鸟：拉丁美洲危地马拉的热带密林里，有一种叫“恰乐卡达”的鸟，它能 预测天气变化。当它猛烈叫时，表示风雨即将来临，当它的叫声缓和时，表示风和日 丽。人们根据它的叫声，可知未来的天气变化。
照明鸟: 非洲的原始森林中，有一种能当灯笼的鸟——萤鸟。它的身体呈椭圆 形，除头部和翅膀有羽毛外，其余部分长着一层硬壳，一到晚上就闪闪发光。
人打中。
为什么这时小鸟也 最容易被猎人打中 呢？
危险
黎明时的鸟翅膀潮湿，飞 起来沉重。
重难点解析
重难点3
你从哪里感受到了“父亲”很爱护鸟？仔细阅读 7-19自然段，找出答案吧！
重难点解析
父亲 爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
词语解释
兀立：笔直挺立。 惊愕：形容因吃惊而发愣。 凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
字词乐园
词语运用
（ 黎）明时分，几位旅客还是没有走出那片（
）的森林，他幽们深（
）侧耳倾听着周凝围神的静动气静，
生怕放过一丝求救的机会！
字词乐园
词语积累
表示精神集中的四字词语
凝神静气
全神贯注
目不转睛
聚精会神
屏气凝神
写作手法
含义：
对话描写
对话描写是描写人物的一种主要形式。如课文中“‘ 还有鸟味。’父亲轻声说，他生怕惊动鸟。”语言符 合父亲爱鸟的特点。
好处：
人物的语言能反映人物的思想性格，表达人物的思想 感情，写好对话就能把人物写活，让人读了好像直接 听到人物在说话，听到人物的心声，给人留下深刻印 象。
写作手法
写对话时要注意：一要写清楚说的是什么，谁说的； 运用： 二要了解提示语位置的变化，正确使用标点符号；三
要写出人物说话时的表情、动作等。
板书设计
父
看叶知鸟
亲 、
闻鸟有味
树 林
知其快活
和
鸟
怕其受害
父亲深爱大自然
拓展延伸
形形色色的鸟
牧羊鸟：是一种身材高大的鸵鸟，即非洲鸵鸟。白天它带着羊群去吃草，傍晚 再把羊群赶回圈。如果羊不听话，鸵鸟就去啄羊的尾巴
目不斜视
字词乐园
近义词 幽深--- 幽暗 兀立--- 直立
黎明--- 清晨 快活--- 快乐
反义词
黎明--- 黄昏 潮湿--- 干燥
惊愕--- 镇静
课文朗读
小喇叭朗读开始了 ，点一点音箱，一起听 边听边想：课文主 。 要写了什么？
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父 亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有 了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
父亲、树林和鸟
cháo wù ménɡ bí
zǒnɡ
朝雾蒙
dǒu lù shī
鼻总
xī liè
chì
bǎnɡ
抖 露湿吸 猎 翅 膀
zhòng lí
nínɡ chànɡ shùn
重黎 凝畅 瞬
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
会写的字
朝雾蒙鼻总抖 露湿吸猎翅膀重
第二课时
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
字词乐园
会写字
cháo
wù
ménɡ
bí
朝雾蒙鼻
zǒnɡ
dǒu
lù
shī
总抖 露湿
字词乐园
会写字
xī
liè
吸猎
chì
翅
bǎnɡ
膀
cháo
重
字词乐园
易错提示
蒙：注意“豕”的上面有一短横。 鼻：下面部分的撇和竖不要出头。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我一起进行 笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
lí
黎
nìng
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：概括讲父亲一生最喜欢树林和 唱歌的鸟。
第二部分（第2-17自然段）：具体讲父亲怎样喜爱树林 和鸟。
重难点解析
重难点1 读课文2-6自然段，你从哪些地方知道“父
亲”很喜欢鸟？
重难点解析
中心句：总说父亲爱鸟的程度。
课堂演练
1.给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。
（1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（ ）
（2）这是树林和鸟最快活的时刻。 （ ）
（3）“为什么？”我惊愕地问。
（）
喜爱 快乐 惊讶
课堂演练
2.按要求完成句子。 我茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 我我来到了像画一样美丽的大草原。
3.父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有 不少鸟”父亲怎么知道林子里有不少鸟？
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻 了又闻。
看那里，没有风，叶子为什 树林里过夜的鸟总是一群，羽毛
么在动？
焐得热腾腾的。
树林里有很多鸟
重难点解析
这是树林和鸟最快活的时刻。
每一个张开的喙舒畅地 呼吸着，深深地呼吸着 。
鸟真的唱了起 来。
什么时刻？
鸟儿们在做 什么？
鸟儿们要干 什么？
黎明
鸟要准备唱歌 了。重难点源自析鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎
凝
组词：黎明 巴黎 黎民百姓 组词：凝神静气 凝结
字词乐园
会认字
chànɡ
畅
组词：舒畅 顺畅 畅通无阻
shùn
瞬
liè
猎
组词：一瞬间 瞬间 转瞬即逝 组词：猎人 打猎 狩猎
字词乐园
词语解释
幽深：山水、树林、宫室、景物等，幽静而深远。
茫然：形容完全不知道的神态。
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
字词乐园
父亲一生一最生喜欢树林和唱歌的鸟。
照应
是“我”对父亲爱鸟的具体说 明和赞美。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
重难点解析
重难点2
你从哪里感受到了 “父亲”很了解鸟？仔细 阅读7-19自然段，找出答 案吧！
重难点解析
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林，上上下下地望 了又望，用鼻子闻了又闻。
看叶知鸟
闻鸟有味
部编版三年级上册
新课导入
小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，小鸟的 家在树林。你喜欢鸟儿吗？跟我一起去课文看看文中父子的对话吧！
资料宝袋
滹沱河：是一条古老的河，
历 史 久 远 ， 发源于山西省 。 《礼 记》称“恶池”或“霍池”。《 周礼》称“厚池”。战国时称“ 呼沦水”。秦称“厚池河”。《 史记》称“滹沱”。东汉称 之 为 “滹沱河”。