人教版必修一7.1按劳分配为主体多种分配方式并存(导学案)
高中政治人教版必修一《经济生活》7.1按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度框架，分析其内在联系和作用。
2.把握效率与公平的关系，探讨在分配制度改革中如何实现二者的平衡。
4.能够运用所学知识，分析现实生活中的经济现象，提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，引导学生掌握按劳分配相关知识。
2.培养学生的思辨能力，通过对比分析、归纳总结等方法，使学生深入理解我国分配制度的特点和改革方向。
3.鼓励学生参与课堂讨论，培养合作精神和表达能力，提高学生的沟通与协作能力。
2.教学策略：
（1）注重分层教学，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（2）强化实践教学，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的理论联系实际能力。
（3）注重德育渗透，通过分配制度的学习，引导学生树立公平正义、尊重劳动的价值观念。
3.教学评价：
（1）采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
2.问题设计：针对情境，设计一系列问题，让学生运用所学知识进行分析。
3.练习要求：学生独立完成练习，教师对学生的解答进行点评、指导。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生复述按劳分配原则、多种分配方式、效率与公平关系等知识点。
2.归纳本节课的重点、难点，帮助学生巩固所学知识。
3.强调分配制度在实际生活中的重要性，引导学生关注现实问题，培养理论联系实际的意识。
高一政治：3.7.1按劳分配为主体 多种分配方式并存 导学案(人教版必修1)
政治：3.7.1按劳分配为主体多种分配方式并存导学案（人教版必修1）知识点一按劳分配为主体情景诱思某国有企业改革前实行大锅饭体制，分配中平均主义严重，曾经出现过某科研成果奖全厂人均15.7元的笑话。
由于机制不灵，造成人浮于事，产品老化，企业濒临破产。
新领导班子上任后，以打破铁饭碗，破除平均主义为突破口，实行分配制度改革，调动了工人的积极性，工厂面貌焕然一新。
后来，企业通过改制变成国有独资的公司，公司领导层实行年薪制，各种工资、补贴加起来，收入是一线工人的几十倍，而技术人员和一线工人的工资并未增加多少，收入差距的拉大，造成了人心失衡，企业的效益出现下滑。
思考(1)想一想，该企业的发展历程说明了什么？(2)上述材料中的收入状况，反映了我国现阶段的分配制度是什么？知识归纳1．关于“按劳分配”的误区(1)按劳分配是对社会总产品的分配。
按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品的分配原则，是对社会总产品做了必要的扣除后进行的。
之所以对社会总产品作一定的扣除，是社会发展的需要，任何社会的发展都离不开一定的积累，要扣除生产成本、企业利润留成和上缴国家的税收利润等。
(2)按劳分配意味着等量劳动必然获得等量报酬。
①按劳分配是以劳动为尺度向劳动者分配个人消费品，其重要的原则是多劳多得，少劳少得，从表面看来，似乎只要劳动者付出了等量的劳动，必然获得等量报酬，其实不然。
按劳分配并不承诺等量劳动取得等量报酬，按劳分配的实现程度是同其所在企业的经营状况密切相关的。
②在社会主义市场经济条件下，作为市场主体的企业都是自主经营，自负盈亏的，每个企业的经营状况不可能完全一样，盈利状况也不相同，可分配的消费品也存在差异，在这种情况下，不同企业里付出了同等劳动的劳动者，其分配所得也不可能相同。
等量劳动获得等量的报酬的情形只存在于同等经营状况的企业里，这并不违背按劳分配的本意。
2．平均分配、按劳分配和按需分配(1)社会主义制度下，劳动还没有成为生活的第一需要，而是谋生的手段。
学案3：7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存
按劳分配为主体多种分配方式并存〖学习目标〗一、导读自学把握考点（一）、按劳分配为主体1、生产决定分配，生产资料所有制决定_____________。
2、在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应的就必然实行以____________________________________的分配制度。
3、按劳分配是社会主义经济中_ __分配的基本原则。
4、实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。
生产资料公有制是实行按劳分配的__ _ ____；社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的____ ______；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的______ ____。
5、实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的和，激励劳动者，提高，从而促进的发展6、公有制经济在国民经济中占__ _____地位，决定了按劳分配在我国分配方式中占__________地位。
（二）、多种分配方式并存1、在我国社会主义初级阶段，除按劳分配以外还存在其他多种分配方式。
主要包括按_________________分配和按______________分配。
2、发展社会主义市场经济，还要健全、、、等生产要素按贡献参与分配的制度。
补充：按生产要素分配的种类及形式①按资本要素分配。
储蓄所得利息、股票所得股息和分红、债券所得利息、私营企业主的税后利润、股票交易收入等。
②按土地要素分配。
如土地、房屋的租金和转让金。
③按技术要素分配。
技术入股、专利使用、技术转让的收入。
④按劳动要素分配。
私营企业和外资企业中的职工的工资、奖金、津贴。
⑤按管理要素分配。
经营管理要素获得的收入主要是通过股权激励方式获得的股份分红。
3、意义：健全生产要素按贡献参与分配第一，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的_________、________的确认。
第二，体现了国家对__________的尊重，对_______________的尊重。
《按劳分配为主体,多种分配方式并存》教案
《按劳分配为主体,多种分配方式并存》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解按劳分配的概念和意义。
2. 让学生了解我国分配制度的特点。
教学内容：1. 介绍按劳分配的定义和原理。
2. 讲解按劳分配在我国分配制度中的地位和作用。
3. 分析我国分配制度的特点。
教学方法：1. 讲授法：讲解按劳分配的定义和原理，分析我国分配制度的特点。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解按劳分配的实际应用。
教学准备：1. 教材或教学资料。
2. 投影仪或白板。
教学步骤：1. 引入话题：通过提问或讨论的方式，引导学生思考分配制度的重要性。
2. 讲解按劳分配的定义和原理：解释按劳分配的含义，阐述其合理性和公平性。
3. 分析我国分配制度的特点：介绍我国分配制度的背景和发展，强调按劳分配在我国分配制度中的主体地位。
4. 案例分析：提供一些实际案例，让学生了解按劳分配在不同领域的应用和效果。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，布置作业，引导学生思考未来分配制度的发展方向。
第二章：按劳分配的原则和标准教学目标：1. 让学生了解按劳分配的原则和标准。
2. 让学生能够理解和评价按劳分配的实际操作。
教学内容：1. 讲解按劳分配的原则和标准。
2. 分析按劳分配的实际操作和评价。
教学方法：1. 讲授法：讲解按劳分配的原则和标准，分析实际操作和评价。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论按劳分配的实际操作和评价，分享彼此的观点。
教学准备：1. 教材或教学资料。
2. 投影仪或白板。
教学步骤：1. 复习引言课的内容：回顾按劳分配的概念和意义，引出本节课的主题。
2. 讲解按劳分配的原则和标准：阐述按劳分配的基本原则，介绍衡量劳动量和质量的标准。
3. 分析按劳分配的实际操作：通过具体案例或情景模拟，让学生了解按劳分配的实际操作过程。
4. 评价按劳分配的实际效果：让学生分析按劳分配的优点和不足，评价其在不同领域的适用性。
5. 小组讨论：学生分组讨论按劳分配的实际操作和评价，分享彼此的观点和经验。
第七课《按劳分配为主体_多种分配方式并存》学案
第七课：按劳分配为主体多种分配方式并存导学案★情境引入：朝三暮四马戏团即将开演，饲养员拿着7个桃子对即将登场的猴子说：今天好好干，早上给吃三个，下午吃四个，猴子听见后，撇撇嘴一动不动。
饲养员想后又说：早上给吃四个，下午给吃三个，怎么样？猴子听后，活蹦乱跳，直奔表演场地。
探究：这则成语故事反映了什么经济学道理？★基础知识梳理（识记）一、按劳分配为主体1、生产资料所有制形式与分配形式的关系：生产资料所有制形式（）分配形式2、我国的分配制度是（）3、我国公有制经济中实行的分配方式是什么？其基本内容是什么？（1）我国公有制经济实行的分配方式是（）；（2）该种分配方式的基本内容是：*分析：①公有制经济中，实行的是否全是按劳分配呢？②在农村，承包土地、鱼塘、森林所获得收入属于按（）分配；出租、转让土地所获得的收入是否属于按劳分配？4、实行按劳分配的必然性：（1）（2）（3）5、实行按劳分配的意义：（1）（2）二、多种分配方式并存1、非公有制经济主要采用的分配方式是（）和（）。
2、个体经济的分配方式是（）。
其特点：（）3、私营经济的分配方式是（）；生产要素包括：4、按生产要素分配的作用是：★知识体系的归纳：★巩固练习（5—10分钟）选择题：1、在我国现阶段，下列收入中属于按劳分配所得的有（）A．国有企业职工的奖金和津贴 B．个体劳动者的劳动收入C．三资企业工人的工资 D．企业承包经营者的年薪2、私营企业中的工人获得的工资收入是（）A 按劳分配B 按管理要素分配C 按劳动成果分配D 按劳动要素分配3、按劳分配适用的范围是（）A．个体经济 B．私营经济 C．外资经济 D．公有制经济4、在我国现阶段实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，形成这种分配制度的原因有很多，但其最终原因是（）A．我国实行的是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度B.我国生产力的发展水平和特点C.社会主义的根本任务D我国的社会、经济发展的现实5、下列对按生产要素分配的认识中，正确有（）①它只是适用于非公有制经济②它是社会主义市场经济的主要分配形式③它是与我国现阶段生产力发展水平相适应的分配方式④它是凭借劳动、资本、土地、技术和管理等生产要素而取得个人收入的分配方式A. ③④B. ②④C. ①②D. ①④6．十七大报告首次提出了“创造条件让更多群众拥有财产性收入”。
高中政治 第七课 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存导学案 新人教版必修1
必修1第三单元第七课个人收入的分配第一框题按劳分配为主体多种分配方式并存学习目标：1、了解我国分配制度的内容2、理解我国分配制度的所有制基础3、知道按劳分配的基本内容和要求4、懂得我国实行按劳分配的必然性5、了解我国实行按劳分配的意义和作用6、了解生产要素按贡献参与分配制度7、理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义课前预习案一、教材助读：（具体要求：①通读教材，规范、准确、简单标注出下列知识。
②用红笔标注不明白的问题或提出你的疑问；③记住最基本原理。
））必然性：实行按劳分配，是由我国现实的）健全生产要素按贡献参与分配的制度，是社会主义市场经济的三、课堂练习1、按劳分配以劳动者向社会提供的劳动数量和质量为尺度分配个人消费品。
实行这种分配方式的经济形式是（）A、混合所有制经济B、公有制经济C、私营经济D、外资经济2、在我国社会主义初级阶段，个人收入还不能实行按需分配的经济原因是（）A、劳动者的职业技能水平不高B、劳动者的职业道德素质水平不高C、生产力水平不高，劳动产品没有极大丰富D、劳动者能力存在差别3、社会主义性质的分配方式是（）A、按劳分配为主体，多种分配方式并存B、按劳分配C、按生产要素分配D、把按劳动分配和按生产要素分配结合起来4、在我国现阶段，实行按劳分配的积极影响是（）①有利于调动劳动者积极性和创造性②有利于促进社会主义生产力的发展③体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位④是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削两极分化的重要条件A、①②④B、①②③④C、①③④D、②③④5、老王靠劳动致富，老李靠科技发家，老刘靠经济获利，他们同富不同路。
这主要说明（）A、我国个人收入分配形式多样化B、我国经济成分多样化C、我国居民投资方式多元化D、我国经济发展的投资主体多元化6、目前我国处在社会主义初级阶段，所有制形式和分配方式是多种多样的，私营企业中的工人获得的工资收入属于（）A、按劳分配B、按生产要素分配C、按劳动成果分配D、按资本要素分配7、据上海高新技术成果技术转化服务中心统计，全市1300家认定转化项目企业中科技人员持有总量超过5亿元，人均近50万元，科技人员的技术收入股属于（）A、按劳分配B、按生产要素分配C、按劳动成果分配D、按资本要素分配8、我国现阶段实行按劳动分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
高中政治人教版必修一经济生活7.1按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计
4.学生对于公平正义的价值观念逐渐形成，但可能受到家庭、社会等因素的影响，对分配制度存在不同的看法。教学中，教师要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的分配观念。
（五）总结归纳
在课程结束前，进行总结归纳。首先，让学生谈谈对本章节内容的理解和感悟。然后，教师从以下几个方面进行总结：
1.按劳分配为主体多种分配方式并存的内涵和意义。
2.我国分配制度的发展历程及改革方向。
3.学生的课堂表现和收获。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的独立思考和实际操作能力，特布置以下作业：
1.学生具备一定的逻辑思维能力，但分析现实问题的能力有待提高。因此，教学中应注重运用案例分析法，引导学生深入思考分配制度的合理性和公平性。
2.学生对时事政治较为关注，对我国分配制度改革有一定的兴趣，但可能存在理解片面、观点偏激等问题。教学中，教师要引导学生全面、客观地分析问题，培养学生的批判性思维。
பைடு நூலகம்（二）讲授新知
1.首先，讲解按劳分配的基本原则和内涵，让学生明白按劳分配是我国社会主义初级阶段的基本分配制度，体现了劳动者劳动成果的公平回报。
2.其次，介绍我国现行的多种分配方式，如按生产要素分配、福利性分配等，并分析各种分配方式的优缺点。
3.再次，阐述我国分配制度的发展历程，讲解国家在分配制度改革方面的政策措施，以及这些政策对经济社会发展的积极影响。
3.开展课堂讨论，鼓励学生就分配制度的发展和完善提出自己的看法和建议。在讨论中，教师要引导学生关注国家政策、社会发展等方面，培养学生的社会责任感和使命感。
7.1按劳分配为主体 多种分配方式并存导学案(教师版)
思想政治必修一经济生活7.1按劳分配为主体多种分配方式并存导学案【课堂预习】1.我国收入分配制度的内容及确立原因2.按劳分配的地位、基本内容和要求、必要性3.生产要素由市场评价贡献、按贡献决定报酬机制的意义【基础知识】第七课个人收入的分配第二框收入分配和社会公平1.收入分配公平①地位：收入分配公平是社会公平的基本内容。
收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。
②要求：收入分配公平，要求收入分配相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过大，要保证人们的基本生活需要。
收入分配公平与平均主义有根本的区别。
2.如何实现收入分配公平？①从根本上说要大力发展生产力，增加社会财富。
②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。
③增加居民收入，要坚持多劳多得，着重保护劳动所得，增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬，提高劳动报酬在初次分配中的比重，在经济增长的同时实现居民收入同步增长，在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。
这是实现社会公平的重要举措，有利于理顺国家，企业和个人的分配关系，实现发现成果由人民共享，也有利于合理调整投资和消费的关系，促进经济社会协调健康发展。
④要促进收入分配更合理，更有序，鼓励勤劳致富，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入群体，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入。
要履行好政府再分配调节职能，健全以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制，加快推进基本公共服务均等化，缩小收入分配差距。
⑤重视发挥第三次分配作用，发展慈善事业等社会公益事业。
3.如何正确处理效率与公平的关系？①做大蛋糕和分好蛋糕：发现社会主义市场经济必须处理好做大蛋糕与分好蛋糕的关系，既要提高效率，又要促进公平。
②兼顾效率与公平，既要反对平均主义，也要防止收入悬殊；既要落实分配政策，也要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富，朝着实现全体人民共同富裕不断迈进。
2019-2020年高中政治 7.1按劳分配为主体 多种分配方式并存导学案新人教版必修1 (I)
2019-2020年高中政治 7.1按劳分配为主体多种分配方式并存导学案新人教版必修1 (I)【学习目标】1、知识目标理解按劳分配及其必然性，了解按劳分配以外的个人收入分配方式。
2、能力目标通过按劳分配必然性的讲解，提高逻辑推理能力3、情感目标增强对党和国家方针政策的理解。
预习重难点重点：理解按劳分配的客观必然性；按生产要素分配的具体形式。
难点：按劳分配的客观必然【课前预习】预习《按劳分配为主体，多种分配方式并存》教材内容。
对我国的分配制度和多种分配方式有所了解，并根据自己家庭成员收入方式完成以下问题的分析研究：第一，家庭成员中有哪几个人有收入？第二，他们的收入方式有什么特点？分别属于哪种收入分配方式？第三，这种收入方式有什么优点？【学法指导】对于为什么要实行按劳分配可以从反面来思考，即不实行按劳分配，实行按需分配和平均主义会出现什么后果去理解，这也体现了按劳分配的作用。
对于按生产要素分配，主要是掌握每种生产要素分配的特点，而对按生产要素分配的作用则要抓住关键的字眼去理解。
【教材助读】知识点一按劳分配为主体1、我国收入分配制度的内容我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
2、按劳分配的基本内容和要求在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动的数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
3、按劳分配的客观必然性（1）生产资料公有制是实行按劳分配的前提。
（“按劳不按资”）（2）社会主义公有制条件下生产力的发展水平，是实行按劳分配的物质基础。
（“按劳不按需”）（3）社会主义条件下劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。
（不能平均分配）4、按劳分配的意义（1）劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量联系在一起，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。
(生产力)（2）是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
高中政治第三单元第七课第一框按劳分配为主体多种分配方式并存导学案(无答案)新人教版必修1
第七课个人收入的分配 按劳分配为主体多种分配方式并存 2 、按劳分配的含义、必要性、意义、地位 3、按生产要素分配的意义、开放教学（一）阅读质疑1. 我国的分配制度及其实行的原因 （1） _________ 决定分配， ___________________________ 决定分配方式。
（2） 在社会主义初级阶段，实行 _______________ 为主体、 ________________________ 的基本经济制度，相应 地就必然实行 ________________ 为主体、 ____________________ 并存的分配制度。
2 •按劳分配（1 ）地位：是 __________________________ 中个人消费品分配的 ___________ 原则。
在我国分配方式中占 地位。
（2）内涵：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后， 以劳动者向社会提供的 ____________ （包 括劳动数量和质量）为尺度分配 _________________ ，多劳多得，少劳少得。
3.按生产要素分配（1）在我国社会主义初级阶段，发展社会主义市场经济，还要健全_________ 、 _________ 、_____________ 、___________ 等生产要素按贡献参与分配的制度。
（2 ）意义：健全生产要素按 __________ 参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的 合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。
这有利于让 一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加 __________________________ 、推动 _________________ 。
（二八构建网络（三）、互动探究1、按劳分配是劳动收入，劳动收入就是按劳分配。
2、按劳分配的前提是生产资料公有制，因此公有制范围内的分配方式都是按劳分配。
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第七课个人收入的分配
按劳分配为主体、多种分配方式并存
（导学案）
「、按劳分配为主体、多种分配方式并存
（一）学生自主学习一一（导学案）1是什么？
（1）我国的分配制度是什么？
（2）按劳分配的基本内容和要求是什么？
（3）其他并存的分配方式主要是指什么？
（4）健全生产要素按贡献参与分配的制度有何意义?
2、为什么？
（1）实行按劳分配的必然性（原因）、必要性（意义）？
（2）按劳分配在所有分配方式中占主体是由什么决定？
（二）探究与共享
1、想一想:
箭头之间的关系
所有制形式人与人关系分配方式
公有制为主体 ------------------------
►
按劳分配为主体
多种所有制经
全袖舌十丑吞
济共同发展■ .多种分配方式并存
2、探究请同学们阅读课文P58"美丽的山村”材料，并思考问题: 该村的收入分配有什么特点？
3、按劳分配的基本内容和要求：
a. 地位：主体（个人消费品分配的基本原则）
生产关系
生产力
b. 实行范围：公有制经济（国有经济、集体经济等）
c. 分配尺度：劳动（数量、质量）
d. 分配内容：个人消费品
e. 分配结果：多劳多得、少劳少得
4、“按需分配”与“平均分配”二者有什么不同？
5、干和不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样，会导致什么结果?
6、 实行按劳分配的必然性（原因）？
7、 透过海尔分配看意义：
【材料一】 海尔集团的薪酬管理制度，充分调动了广大员工的积极性和创造性，对
于挖掘员工潜能，确保企业高速、稳定、健康发展起到了至关重要的作用。
“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机感深入海尔员工的心中。
“学习技术，提 高素
质，争当先进”在海尔蔚然成风。
思考：实行按劳分配的意义：
8、 走进联想看多种分配方式
【材料二】 联想采用按贡献参与分配的模式，充分调动不同层次员工的积极性，薪
高层管理人员，如全面负责本集团业务规划及运作的联想集团总裁（杨元庆）年薪为 万元。
【材料三】 联想充满活力的分配体制促进了联想的飞速发展。
大量人才加盟联想，大 量资本购
买联想股票，投资联想，联想产品不断更新换代，推陈出新，联想股票不断升值, 联想投资人也因而获益。
联想的发展造就了无数个百万、千万、亿万富翁，为社会创造了巨大财富。
思考：确立按生产要素分配的社会意义： P60
10、请分析小吴一家人的收入分别属于哪种分配方式？（课文 P59）
（1） 小吴的爸爸：我是国有企业的总工程师，每月有工资、年终有奖金；
（工资、奖金属按劳分配 ）
（2） 小吴的妈妈：我在外资企业做财务，去年增加工资；
（按生产要素（技术）分配）
酬从几千元到几百万。
基层营销人员，基本工资
2000元。
软件工程师，基本月薪 8000 元。
600
联想开始推行员工持股计划，其中, 15名创业初期的骨干员工获得的股份市值相当于 生
产 要 素 分 配 30亿，前联想集团总裁（柳传志）现虽已退居二线，但其所持有的联想股份如果以每年产 的收益计算，年收入为 300万元。
.1%
9、透过联想分配看意义
（3）小吴的姑姑：我是农民在承包集体土地种蔬菜，兼营蔬菜收购和运输。
（按劳分配和按生产要素分配）
（4）小吴的二叔：我开一家个体杂货店，收入不少。
（按生产要素分配）
（5）小吴的三叔：我与他人合办一家服装厂，自己直接经营收入高
（按生产要素分配）
（三）课堂小结
（四）做一做：
一、单项选择题
1.在我国社会主义初级阶段的多种分配方式中，按劳分配居于主体地位。
在公有制经济中，按劳分配的对象是（B ）
A.社会总产品 B •个人消费品C•生活必需品D •物质总产品
2 •下列属于按劳分配收入（ C ）
①张某在私营企业中获得的工资收入
②王某在农村集体经济联产计酬中获得的收入
③李某在国有企业中获得的福利性分配收入
④孙某在国家机关工作中获得的工资收入
A.①②③
B.②③
C. ②③④
D.
②④
3•我国现阶段的基本经济制度，与分配方式之间的关系是（B ）
A.按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配方式决定了基本经济制度
B•基本经济制度决定了分配方式
C•前者是由现阶段多层次的生产力水平决定的，后者由生产关系决定
D.两者都是社会主义生产关系的基础
4 •下列分配方式中属于按生产要素分配的是（A ）
A.李某因购买某企业债券而获得的分红
B.某国有企业职工年终获得的奖金
C.实行家庭联产承包后某农户种植水稻获得的收入
D.某国企下岗职工从劳动保障部门领取的生活保障金
二、非选择题
5.近年来国务院多次召开了会议，讨论我国关于对事业单位绩效工资的具体实施布置，在部分事业单位将实行按劳分配与按生产要素分配相结合，技术、管理、资金等生产要素参与分配的有效模式，建立重现实表现、重实际成绩和能力、富有活力的工资收入分配制度，体现人才的价值。
(1)事业单位实施的这一分配方式是我国分配制度的具体表现。
它体现了什么
分配原则？
答：体现了在现阶段，我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配与按生产要素分配相结合的分配原则。
(2)简要说明我国为什么要实行这种分配制度？
答：①实行上述制度具有客观必然性：首先，这是与我国现阶段生产力发展水平相适应的。
其次，这是由我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的。
最后，这是发展社会主义市场经济的客观要求。
②我国经济发展的实践证明，坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配与按生产要素分配结合起来，能够激发社会成员积极投身国家建设的热情，对加快经济发展和实现共同富裕具有巨大的促进作用。