鲁教版2021年份三年级语文上册教案五篇
鲁教版小学三年级上册语文教案
鲁教版小学三年级上册语文教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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1.鲁教版小学三年级上册语文教案《纸船和风筝》教材分析：本课是一个感人至深的故事。
纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。
他们由于一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。
本课包括8个会认的字，会写8个生字，在知道课文的同时，使学生学会怎样交朋友和保护友谊。
教学目标：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和保护友谊有一定的感受。
教学重点：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和保护友谊有一定的感受。
教学准备：1．挂图2．学生朗诵课文。
3．纸船和风筝（课前学生自己动手制作）教学时间：2课时。
第一课时教学内容：学习课文，认识8个生字，感悟友谊。
教学目标：1．认识8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学重点：正确、流利、有感情地朗诵课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学进程：一、揭示课题：1．今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2．读了课题，你想知道些什么？二、自学汇报：1．自读课文。
2．检查生字、词。
3．汇报接读课文。
4．谈谈初读课文后的感受。
三、学习课文：1．（出示挂图，师动情讲故事）。
挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。
山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。
挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？2．快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
鲁教版小学语文三年级上册公开课教案
鲁教版小学语文三年级上册公布课教案教学是教与学的双边活动，学生是教学的对象，而教学成效终究将落实到学生掌控知识和发展潜力上。
要使教学收到好的成效，务必根据学生的实际水平去备教案。
下面作者给大家带来关于三年级语文教案，方便大家学习。
三年级语文教案1《童年的泥巴》教案教学目标：1、学习课文，理清课文条理，学会酷爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回想”。
2、培养学生正确流利有感情地朗诵课文的能力。
3、认识10个字，会写12个生字。
教学难重点：难点：知道“风一样的日子”的意思。
重点：有感情地朗诵课文。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时。
第一课时教学流程：一、创设情形，导入新课。
1、现在我们来学习一篇回想童年的课文(板书课题：童年的泥巴。
)2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。
二、初读课文，了解内容。
1、用自己爱好的方式自由读课文。
要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。
2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。
3、把自己读得最中意的地方读给全班同学听。
4、再读课文，提出自己不知道问题。
三、品读课文，知道内容1、指导学生有感情地朗诵课文。
(1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。
(2)分小组朗诵，并派代表在班上读。
(3)班级赛读，评选朗诵能手。
2、讨论。
课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的知道。
四、扩大浏览，培养能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二课时一、识写生字。
1、出示字卡，认读生字。
2、引导学生发觉田字格里多数生字的构字规律和结构特点。
3、学生当小老师当堂交换。
4、联系写字。
二、积存运用。
1、把自己搜集到的童谣和同学交换。
2、完成课后自选词语。
三、布置作业。
1、课后浏览《浏览》中的相干文章。
2、摘录文中优美语句。
三年级语文教案2《三月桃花水》教案【学习目标】1、有感情地朗诵课文，通过不同情势的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
鲁教版三年级上册教案
抄写句子，加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 布臵综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余 生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的 方式来记，以后我们再来交流。
教学反思： 本篇课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美 丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现 了祖国各民族之间的友爱和团结。我个人认为识字、写字仍 然是三年级教学的一项重要任务，只不过在这一阶段我注重 了培养学生独立识字的能力。让学生采用自己喜欢的方式独 立识字、认字、写字。在本课的教学中，我主要采用了以读 代讲的教学方法，让学生从读中感知、感悟、生情。让自豪、 赞美之情贯穿于整个教学中。但是，由于学生初次进行这种 形式的学习， 所以有点不习惯， 教师操作起来也不是很得手。 本课教学我觉得成功之处是课前的“风情展示会”开得好， 其一、激发了学生的学习热情，其二、锻炼了学生搜集资料 的能力。 但是在环节的衔接上不紧凑， 课堂上有点乱。 另外， 同学们朗读的能力差，尽管教师用心地指导，但是效果不是 太好，还有待于提高。
分段读议，加深感悟 1．第一自然段 a. 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文， 你仿佛看到了什么？ b.学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、 到校后的活动等方面想象、讲述。 c. 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入 情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2．第二、三自然段。 a．“当，当当！当，当当！ ”大青树上的钟声敲响了， 民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然 段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是 怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬 如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家 积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书 时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子， 看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎 么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是 周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地 欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。 d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情 景？想象描述。朗读有关句子。 3． 第四自然段。 a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课 学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的 学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c．抒情地齐读这一自然段。 感情朗读，比赛背诵 1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗 读一下。 2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
(鲁教版)三年级语文上册教案新部编本 掌声 3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校掌声教学目标：1.会认10个生字，会写6个生字。
正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3.学会尊重别人，关爱别人。
教学重难点：引导学生整体把握课文内容，体会英子的内心感受及感受两次掌声的含义。
教学过程：一、激发兴趣，导入课题。
1. 引入：同学们，不知道你是否注意到没有，在我们生活着的这个美丽的世界有着各种各样的声音。
你能说出几种来吗？（指名说）今天，老师要和大家一起来了解其中的一种声音。
（课件出示课题：掌声）2. 读课题：这是一种好听的声音；这是一种神奇的声音；这是一种让人激动的声音。
二、整体感知，学习字词。
1.自读课文。
我们先读读课文吧！把课本翻到第117页。
请大家自由朗读课文，遇上难读的字、句，多读几遍，反复读，注意要读准字音，把课文读通顺了。
2.认读生字。
（出示有关生字新词的课件）我这儿有几个哪个小组愿意来帮帮读读，向大家展示展示？（生认读）出示较易出错的几个词，再次练读（指名读）。
三、品赏朗读．领悟情感1.师：请大家再快速默读一遍课文，想想这篇课文主要在讲谁？她给了你什么印象？2．生默读。
3.交流。
（l）英子给了你什么印象，能用书上的词句简单介绍一下吗？（师根据生的发言板书：文静忧郁）你是从哪儿看出来的？（学生边说，边屏幕出示第一段的第二句。
）（2）自由读这句后，理解“默默地”什么意思？她为什么总是默默地坐着？渗透关联词“因为……所以……”（3）指导朗读。
从你的朗读中，我们似乎看到了英子……（想象说）4.可偏偏老师让同学们轮流上讲台讲故事。
出示“轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
鲁教版三年级语文上册备课
鲁教版三年级语文上册备课三年级语文上册教案孟庙小学第一单元一、教材内容：本组教材三篇精读课文《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》一篇略读课文《绝招》和一个“语文园地一”组成。
二、本单元知识体系和地位：文本从不同的角度反映了儿童的生活。
有的谈论学校生活，有的谈论孩子的课外生活，还有的谈论学生的课外实践活动。
这组文本体现了学生丰富多彩的生活。
3、教学目标：1、学习掌握本单元37个一类字的音形义，达到会读、会写、会用。
掌握15个二类字的正确读音。
2.能够正确、流利、感性地阅读课文，以一定的方式阅读课文中的单词和句子，理解课文的主要内容，体验课文中表达的思想和情感。
3、学习按顺序、有重点地观察事物的方法。
4、能根据自己的理解积累词语。
5.能够根据需要写一段话，并进行口头交流“我们的课外生活”。
4、教学重点与难点重点：继续加强词句训练，掌握本单元出现的生字新词，侧重抓对重点词句、含义深刻句的理解，重视词句的积累。
难点：学习预习的方法，引导学生掌握理解单词和句子的几种方法。
5、教学时间表：《我们的民族小学》2课时《金色的草地》2课时《爬天都峰》2课时绝招2课时语文园地一4课时我们的民族小学教学目标：1、认读5个生字，掌握10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、了解课文的大致内容。
过程和方法：1。
在朗读中理解课文的一般内容；2.在背诵和抄写中积累优美的语言。
情感态度价值观：感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。
重点难点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各族儿童的友爱团结和他们的幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教具准备：教学挂图、生字卡片教学时间：两课时教学过程：A部分教学目标：1、认读5个生字，掌握10个生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。
3、学习课文第一段。
一、导入1.展示教学挂图。
2、了解这里是哪里：有哪一些人？在干什么？老师：是的，这是一所民族小学。
鲁教版三年级上册语文教案
鲁教版三年级上册语文教案第五单元第一阶段整体预习第一课时单元目标本课为“单元整组”教学的起始课，目的是对第一单元组的学习内容和学习要求做一通览，进而对分课学习做个简单的规划。
充分利用学生已有知识储备和单元导语，明确本组学习的意义和要求，培养学生浏览的阅读能力，全面感知单元学习内容，促进他们重局部轻整体的学习方式的改变。
主要学习策略1、谈感受，激趣导入2、浏览导语，明确任务3、指导方法(单元导读卡)4 、引领方向，充分准备教学过程:一、谈感受，激趣导入二、浏览导语，明确任务过渡:老师刚才说的这几句话，在课本页，请大家翻到课本页，默读导语的第一自然段。
边读边思考:这段话的关键词是什么,你能用关键词概括出本单元的主题吗, 1.出示单元导语学生自读反馈，找到关键词了吗?你能用关键词概括出这个单元的主题吗?生答，师板书:壮丽的祖国山河1、感受感受祖国美丽和富饶2、培养热爱祖国山河的感情三、指导方法(单元导读卡)1、读课题请大家看一下本单元的目录，你发现了什么,你想说什么,2、现在就请同学们带着本单元的个学习目标快速浏览本单元的4篇课文，注意:浏览和默读、预习不一样，不用圈生字，不用标自然段序号，要有速度，一目几行，整体上去捕捉信息就可以了。
注意:不要漏掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋，看看课文介绍了哪几个地方、这些地方的风景，找到有关的信息圈圈画画，试着填写单元学习导读卡中的前三栏。
单元学习导读卡我们的课余生活学习者:你了解到的信息你还想了课题解的信息作者主要地点对主要地点主要内容的初步感受《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《东方之珠》3、引导交流、评价。
4、合作探究四人小组合作，讨论选择一篇大家一致认为比较感兴趣的课文，试着填写导读卡中的后三栏。
5、组织交流点评，提出修改意见。
(每课交流1——2个，简单互动，提示学生要从整体上去把握。
)6、小结:通过刚才的交流，老师发现同学们对( )比较感兴趣，很想了解这方面的信息。
鲁教版2021年份三年级语文上册教案五篇_1
鲁教版2021年份三年级语文上册教案五篇语文教学教案的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
下面我给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《美丽的小兴安岭》教学要求：1.在读中品词品句，体会用词的准确、生动。
2.初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：1.学生搜集有关小兴安岭的资料。
2.多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。
教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。
二、初读，整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容?三、品读，析文悟情。
1.利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。
(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。
【夏天(当学生谈到夏天时)】①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的?(学生自由感知，次序不定)•野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。
指导读出野花的美。
•树木你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。
指名读，请小老师给他评一评。
指名读。
②观看展示夏天美景的视频。
提问：看了视频，你想什么了? 【春天(当学生谈到春天时)】①出示描写春天一段的文字课件。
三年级上语文优秀教学案例盘古开天地鲁教版
3.在讨论过程中，我会关注每个小组的表现，及时给予指导和建议，提高学生的讨论效果。
（四）总结归纳
1.课堂尾声，我会邀请学生代表分享自己的学习心得，总结盘古开天地的故事主题。
2.学生会通过总结，明确盘古神话传说的寓意，体会神话传说的独特魅力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解本课中的生字词，掌握“开辟、浑浊、巨蛋”等词语的含义。
2.学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的基本情节。
3.学生能够通过课后阅读，拓展对盘古神话的了解，学会欣赏神话传说中的想象与创意。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握神话故事的表现手法。
2.学生能够运用想象和联想，描绘课文中的情景，提高语言表达能力。
3.学生通过对比阅读，分析盘古神话与其他神话传说的异同，培养批判性思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生感受神话传说的神奇魅力，增强对传统文化的认同感，激发热爱祖国优秀文化的情感。
2.学生学会尊重和传承中华民族优秀传统文化，培养民族自豪感。
5价方式，关注学生的全面发展。既注重学生的知识与技能掌握情况，也关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养。对学生的学习成果进行评价时，我会充分考虑学生的个体差异，给予公正、客观的评价，以激发学生的学习积极性。
本节课的亮点主要体现在教学内容贴近学生生活、教学方法灵活多样、注重个体差异、情感教育与知识传授相结合以及教学评价全面、公正、客观等方面。这些亮点使课堂教学更加高效、生动、有趣，有助于提高学生的学习兴趣和综合素质，为他们的全面发展奠定坚实基础。
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鲁教版2021年份三年级语文上册教案五篇语文教学教案的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《美丽的小兴安岭》教学要求：1.在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2.初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：1.学生搜集有关小兴安岭的资料。
2.多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。
教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。
二、初读，整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容?三、品读，析文悟情。
1.利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。
(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。
【夏天(当学生谈到夏天时)】①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的?(学生自由感知，次序不定)•野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。
指导读出野花的美。
•树木你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。
指名读，请小老师给他评一评。
指名读。
②观看展示夏天美景的视频。
提问：看了视频，你想什么了?【春天(当学生谈到春天时)】①出示描写春天一段的文字课件。
请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况，教师重点指导：•写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。
你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
•比较句子树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
把“抽出”换成“长出”行不行?为什么?可以做动作体会体会。
②春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面?③指名配乐读该段。
学生齐读，能背的站起来背。
2.总结学法，自主运用：(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。
课件出示自学要求，学生按要求自学。
自学要求：①看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物;②想一想，这些景物美在哪，用“________”划出有关的词。
③抓住划“________”的词反复读句子，体会景色的美。
④读不懂的词句作上记号。
(2)学生自学。
(3)小组内交流自学情况。
要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见;在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。
(4)全班交流学习情况：①这两段描写了哪些景物?在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。
②提出不懂的问题，全班讨论。
四、总结，深化认识。
1.学完课文，此时你最想说什么?2.带着赞美的感情齐读最后一个自然段。
五、布置作业，课后延伸。
1.选择自己最喜欢的段落背下来。
2.继续搜集有关小兴安岭的资料。
小学三年级语文教案2《葡萄沟》一、教学内容：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学目标：1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标：利用对话和人热情相处。
3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。
三、教学重、难点：重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程：一、导入：1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。
你可以拍手也可以随音乐做动作。
(播放音乐，学生自由地做动作。
)2、师：这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。
谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西?(雅克西)4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧!(生齐读)师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。
(出示葡萄)忍不住想吃上一口。
(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。
(生写，师巡视) 师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。
(播放录音)师：谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方，师板书)找得可真准，让我们来读一读。
(生读)二、新课。
(一)教学第一段。
1、师：葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。
(抽生读)2、师：读得真不错!下面由老师领着小朋友读：葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好，可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说，师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。
(二)教学第二段。
1、师：请同学们自由读第二自然段。
(生读)2、师：读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。
(抽小组共同来回答。
) 如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。
(允许同桌互相补充)师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。
3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。
(师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油。
)4、师：哇!这么多颜色，真美!书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语。
葡萄这么美，我们再把这句话读一读。
(生读)5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。
(抽学生读)大家一起来读，雅不雅克西?6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图，闭上眼睛想一想。
(想时播放轻音乐)生回答，师给予鼓励。
7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧!(三)教学第三段。
1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。
大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整，好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎样制成的?2、师：下面我们一起来读一读吧!(生读)3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的?4、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。
(先互相说，再抽同桌起来说)5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读，再齐读)6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗?7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)三、小结：葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同!(生齐读) 小学三年级语文教案3《大象保姆》教学目标：1、学习会认的10个生字，理解它们在词语中的意思。
2、引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物，和动物友好相处的意识。
3、帮助学生理解课文中重点句子的意思。
教学重点：了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。
教学难点：说故事情节，感受大象的可贵精神。
教学准备：1、课前布置学生收集有关大象的资料。
2、演示文稿(大象图片)教学过程：一、激趣引入1、谁知道保姆能帮助人们做什么事?2、猜谜。
那聪明的大象会怎样给人们当保姆呢?让我们走进这一家人的生活去看一看吧。
二、自学生字，初步感知：1、学生自由读书，画出不认识的字及不理解的词语。
2、同座间互相指认读生字。
3、检查生字、难词、难句的认读。
4、自己说一说全文讲了一件什么事?三、交流讨论，感悟理解：1、学生再默读课文，找出描写大象当保姆，饲养员卡林怎样评价它?大象当保姆，对来侵犯的敌人怎样?对孩子呢?教师小结：大象凶猛对敌、亲切对人。
2、理清课文层次，哪些内容是写大象在家里保护主人娃娃的内容的?主要表现大象什么特点?其余部分写的是大象在什么地方保护娃娃与谁搏斗? 主要表现大象什么特点?3、出示自学提示：(1)划出大象在野外的树林里保护卡林的娃娃的句子。
(2)议一议：你找到了哪些描写大象保护主人娃娃的句子?读相关句子，你看到了一头什么样的大象?4、默读课文，先自学再组内交流。
5、同学交流，读中感悟帮助学生理出几个场景。
(1)观察课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的?能给图画拟个名字吗?第二幅图画：猛撞大树，踩狗抛尸(读书上相应内容)第三幅图画：舍身相救，感激不尽(读书上相应内容)(2)课文中哪部分内容没有相应的插图，如果让你画一画，你怎么画?(3)帮助学生理解重点语句。
①把最感动你的内容读出来。
说说让你感动的原因。
②指名读，进一步体会。
四、总结全文，归纳板书1、学习了这篇课文，你会怎样赞美大象具有的精神?2、为我们描述了这个真实的故事，让我们看到了一头勇敢、忠诚的大象，让我们感到的确动物是人类的好朋友。
我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢?(请一两个同学说一说)五、布置作业：1、积累“词语花篮”。