2023年苏教版五年级下册语文教案

2023年苏教版五年级下册语文教案苏教版五年级下册语文教案1教学目标：1.引导学生仔细读文，进一步感悟散文的写作手法，体会作者当时的写作意境及思想感情。

2.学习本课6个一类生字，4个二类生字，联系上下文理解词语在句子中的意思。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.指导学生抓住课文所描写的详细景物，感悟作者所绽开的联想，并学会在写作中运用联想的写作方法。

教学重点、难点：通过抓住作者所描写的详细景物绽开的联想，梳理作者的写作思路，体会作者的内心情感。

教学打算：搜集茅盾的资料。

教学时数：三课时。

基础学问：喇(lǎ) (喇叭)(喇嘛)叭(bā) (喇叭)鸥(āu) (海鸥)(鸥群)燥(zào) (干燥)(燥热难当)轰(hōng) (轰动)(轰鸣)(轰轰烈烈)叠(dié) (重叠)(堆叠)(峰峦叠嶂)焰(yàn) (焰火)(气焰)(势焰)溶(róng) (溶洞)(溶解)(溶液)第一课时教学内容：1.检查学生预习状况，学习本课生字、新词。

2.朗读课文，初步了解课文主要内容。

教学过程：一、板书课题，导入新课齐读课题。

看到这个题目，你都想到了什么?(诗句：夕阳无限好，只是近黄昏;画面……)大作家茅盾笔下的黄昏是一番怎样的景象呢?一起看课文。

二、初读课文，扫清文字障碍1.默读课文，画出不相识的字，不理解的词语。

2.指名读文，了解课文主要内容。

三、学习基础学问四、再读课文，理清思路。

1.分清段落。

(1—4，5—13)2.读文思索：课文主要描写了哪些事物?(浪头、白鸥、风、夕阳、白鸽、笳声)3.课文是怎样描写这些景物的?仔细读一读。

4.了解作者生平，学生汇报课外查阅的资料。

其次课时教学内容：仔细读文，通过作者对所见景物绽开的联想，进一步感悟、体会作者所要表达的思想情感。

教学过程：一、整体把握文章脉络。

1.指名读1-4自然段。

思索：作者主要描写了哪种景物?怎样描写波浪的?自己读一读。

看到波浪绽开了怎样的联想?(正步走的队伍、生气、冲锋号、喊杀声、一排怒似一排。

)体会当时作者内心的情感，再读文。

2.自由朗读5-13自然段。

思索：在这几段文字中，作者主要描写了什么?什么样的夕阳?(生气的、挣扎着的。

)(对明天、将来美妙的向往与期盼)二、自由读文，激励学生大胆质疑三、有感情地朗读课文，留意破折号的停顿。

四、布置作业。

板书设计：黄昏波浪太阳正步走的队伍生气生气燥怒挣扎着苏教版五年级下册语文教案2教学目标学问与技能：1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、涌现、潮湿、流通、舒适、印象”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的4、积累课文中美丽的语句。

过程与方法1.通过自学，扫清字词阅读障碍。

2.通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。

情感、看法与价值观：通过朗读课文,体会作者的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美妙景色及生活，体会作者对家乡的怀恋和思念之情。

教学难点：领悟作者表达思乡感情的多种表现方式课前打算老师打算：配乐磁带、课文插图、文本内容。

课时支配1课时。

教学过程一、导入揭题1、出示马致远《天净沙?秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天际。

”2、全班齐读，体会作者的感情。

3、导入课题：今日我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。

作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧!二、出示自己指导，感悟文章内容。

1.学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。

2.相互沟通生字词的学习状况。

3.指名朗读课文，然后沟通：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?三、检查学习效果，强调重点。

作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的?(通过对家乡的详细的人、事、景、物的描写来表达的。

) 再读一读有关的句子。

1、干脆描写“流水”(第一自然段)：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)⑵小鸟站在它的腰上……(拟人)2、干脆描写“人家”(第五、六自然段)：⑴我的家→(舒适温馨)描写、介绍⑵村民生活→(恬淡闲适)概括介绍3、间接描写好玩的往事：⑴抓鱼、虾、蟹⑵丢野花⑶摘茶叶⑷赏野花这样写有什么好处(不空洞，更真实，更感人。

)老师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。

四、积累延长1、积累语言：⑴读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、水纹、干枯、点缀、潮湿”等词语。

⑵摘录文中自己喜爱的美丽句段，并尽量做到熟读成诵。

2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的酷爱。

五、整体总结师生共同总结课文：1、作者用美丽流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……;也有干脆的感情流露，如……(学生看板书回答)。

但不管是间接抒情还是干脆抒情，都同样表达了作者的什么情感?2、我们再一次走进作者的家乡，去观赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧!(有感情地朗读全文)六、当堂训练1、选择自己喜爱的句段读几遍，熟读成诵。

2、摘抄课文中生动美丽的语句。

3、运用干脆抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。

苏教版五年级下册语文教案3教学要求：1、学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。

2、诵读和熟记12个词汇。

3、用钢笔描红一段话，留意整体布局。

4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。

5、学写毛笔字。

教学时间：两课时。

第一课时一、教学第一题1、教学第一部分。

（1）创设情境。

（2）让学生通过思索和探讨，比较用“看”和“紧盯”哪个更好。

（3）让学生通过比较说出什么状况下用“看”，什么状况下用“紧盯”，并得出在这种状况下应当用“紧盯”的结论。

（4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。

2、教学其次部分。

（1）激励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。

（2）让学生思索并说出各个词的适用场合。

（3）要求学生说出几个运用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。

3、教学第三部分。

（1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。

（2）让学生细致阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。

（3）老师评议，看词语填得是否贴切、生动、精确、通顺。

4、教学第四部分。

（1）学生读八个成语。

（2）老师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。

（3）师生共同探讨得出答案。

二、教学其次题1、诵读词语。

（1）出示词语，请同学自由认读。

（2）全班沟通，老师，指导谁准字音。

（3）同桌探讨每条成语的也许意思。

（4）学生练说这些成语的意思。

（5）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。

2、积累反馈。

苏教版五年级下册语文教案4一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第五至九自然段。

2、学会8个生字，两条绿线内的7个字只识不字。

理解词语的意思。

3、联系课文内容，理解"儿童不解春何在"这句诗的意思。

4、读比方句，联系详细内容体会比方句的含义以及好处。

5、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生气勃勃，令人欢乐。

二、重点和难点重点：辨别课文第1、3、5自然段中的作者的见闻和联想，体会联想的作用。

难点：通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生气勃勃，令人欢乐。

第一课时一、教学目标1、自学生自新词。

2、初读课文，了解大意。

二、教学过程1、揭示课题。

（1）导入：春游是同学们最开心的活动。

在一位年事已高的老作家眼里，春游的小挚友是什么样儿？在她看来，少年儿童像什么？（2）出示课题。

（3）简介作者冰心。

2、初读课文。

（1）听录音，思索：课文是按什么依次写的？（2）探讨，按地点的转换来写的。

A、找出课文中表示地点的词。

B、给课文分段。

（3）自读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

3、检查自学状况。

（1）正确书写下面的字。

拣闹嚷嚷（2）读准下列的字。

魔术匣子闹嚷嚷忸怩（3）理解词语。

先说明下面的字。

成千盈百（盈）：座无隙地（隙）：4、布置作业。

（1）完成习字帖。

（2）朗读课文。

其次课时一、教学目标深化学习第1、2、3段，辨别事物和联想。

二、教学过程1、复习检查（1）选择正确的读音。

魔术（匣）子（xiá jiǎ jiá ）（2）看拼音写词语，并说明带点的字。

2、学习第一段。

（1）听录音。

（2）辨别第一自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想？用横线和曲线分别划出来。

全班探讨，沟通。

（3）自由读课文，划出你自己最喜爱的一句。

沟通，说说理由。

品读，体会。

（特殊是第一自然段的最终一句。

）A、出示句子：成千上百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

B、用"魔术匣子"比方什么？"小天使"比方谁？这样写你觉得怎么样？（4）理解两句诗的意思：A、儿童不解春何在，只拣游人多处行。

B.游人不解春何在，只拣儿童多处行。

先说明："解"、"何在"、"拣"的意思，在说说自己对两句诗的理解。

3、学习课文其次段。

（1）自读第3自然段，找出作者的联想的句子。

（小小的身躯上喷发着太阳的气息。

）理解这句话。

（形容小挚友充溢了活力）（2）这一段还怎样写了儿童的神态和动作？找出来读读议议。

4、学习课文第三段。

(1)指名读第5自然段。

找出联想的句子。

反复读，体会联想的作用：A、出示，指读：这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉......B、用"阳光下的飞泉"比方什么？这使你觉得怎么样？（2）熟读第6自然段。

自由练读，指名读，齐读。

（3）自由读7、8小节后，说说为什么说"花也和儿童一样"？5、总结。

（1）配乐朗读课文。

（2）完成书后练习第4题，第5题（1）、（2）。

第三课时一、教学目标1、学习课文第四段，领悟文章的中心思想。

2、完成练习。

二、教学过程1、学习第四段。

（1）齐读第9自然段。

（2）把"恒久不会找不到春天的！这个双重否定句换一种说法。

（3）为什么"只拣儿童多处行"就恒久找不到春天的？（儿童在春光明媚的喧闹的地方玩，有儿童的地方往往就是春色最浓的地方。

儿童本身充溢生气和活力，就像春天一样美妙。