第一册几个和第几个
人教版小学一年级数学上册《第几》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《第几》教案人教版小学一年级数学上册《第几》教案（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的人教版小学一年级数学上册《第几》教案（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
小学一年级数学上册《第几》教案篇1【教学目标】：1、知识目标在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
2、能力目标初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、情感目标使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。
【教学重点】：使学生能区分几个和第几。
【教学难点】：掌握区分几个和第几的方法。
【教学准备】：教师准备挂图；学生准备学具盒。
【教学过程】：一、创设情景，激情引趣1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示第20页的图画。
动物园的售票处，井然有序的排队买票。
师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？二、探究新知1、初步感知师：（1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？（2）从前面数，背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？（3）教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。
2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？（2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。
问：还有几个人在排队？这时谁排第4？小朋友排第几？解放叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁，××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）区别几个和第几第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。
新概念英语第一册课文1-143
课文1 对不起！课文3 对不起，先生。
课文5 很高兴见到你。
课文7 你是教师吗？课文9 今天好吗？课文11 这是你的衬衫吗？课文13 一件新连衣裙课文15 请出示你们的护照课文17 你好！课文19 又累又渴课文21 哪一本书？课文23 哪几只杯子课文25 史密斯太太的厨房课文27 史密斯太太的客厅课文29 进来，艾米课文31 萨利在哪里？课文33 晴天课文35 我们的村庄课文37 做书架课文39 别摔了！课文41 彭妮的提包课文43 快点！课文45 老板的信课文47 一杯咖啡课文49 在肉店课文51 宜人的气候课文53 有趣的气候课文55 索耶一家人课文57 很不平常的一天课文59 就这些吗？课文61 重感冒课文63 谢谢你，医生课文65 不是一个孩子课文67 周末课文69 汽车比赛课文71 他讨厌透了！课文73 到国王街的走法课文75 不舒适的鞋子课文77 要命的牙痛课文79 卡罗尔的购物单课文81 烤牛肉和土豆课文83 度假课文85 巴黎之春课文87 车祸课文89 待售课文91 可怜的伊恩！课文93 我们的新邻居课文95 请把车票拿出来。
课文97 一只蓝色的小箱子课文99 啊哟！课文101 吉米的明信片课文103 法语考试课文105 错误百出课文107 太小了。
课文109 好主意课文111 最昂贵的型号课文113 零钱课文115 敲敲门！课文117 汤米的早餐课文119 一个真实的故事课文121 戴帽子的男士课文123 澳大利亚之行课文125 两个人一起喝茶课文127 著名的女演员课文129 时速70英里课文131 别那么肯定！课文133 爆炸性新闻！课文135 最新消息课文137 美好的梦课文139 是你吗，约翰？课文141 萨莉第一交乘火车旅行课文143 林中散步新概念英语第一册课文课文1 对不起！1. Excuse me!对不起2. Yes?什么事？3. Is this your handbag?这是您的手提包吗？4. Pardon?对不起，请再说一遍。
苏教版第一册教材分析2001
苏教版第一册教材分析2001.8一、本册教材的教学内容：1、包括四大块，即是准备课，10以内的理解和加法法，11~20各数的理解，20以内的进位加法和退位减法。
准备课包括数一数，数直观的图形，初步了解学生数数，认数的水平和情况，分一分，按不同的标准分“汽车”，分得的结果不一样，协助学生初步接触分类的方法；认一认，理解简单的几何形体，比一比，初步建立同样长，长、短和同样多，多、少的含义。
为学生学习数学，学好数学作必要的准备。
2、10以内数的理解和加减法主要包括10以内数，认数字，写数字，10以内的顺序，数的大小，各数的组成，10以内的加法和减法以及连加连减，加减混合计算。
这些都是小学生学习最基础的内容。
教材十分重视通过图画来说明加减法的含义，看图填数并形成完整的加、减算式，还出现了图画表示的应用题，这是应用题启蒙教学阶段，通过引导学生根据图意填数计算，并通过与教师一问一答的形式学习说一个条件，孕伏了应用的基本结构和解答方法，使应用题教学得到了较好的渗透。
3、11~20各数的理解包括认数（数数与读、写数），十加几与相对应的减法两部分，为学习20以内的进们加法和退位减法作准备。
在教学认数时，教材中先学习10根单根的小棒和10根一捆的小棒，既说明了“一”和“十”的关系，也突出把“十”作为一个计数单位；再让学生从11开始一个一个地数到20，直观地了解11~19各数都是由一个十和几个一组成的。
20是由2个十组成的。
在此基础上，认学生初步理解“个位”、“十位”。
在认数之后，安排了10加几与相对应的减法。
这样的安排，既能够协助学生加深对10和几组成十几的理解，又为20以内的进位加法和退位加法的学习作了准备。
4、20以内的进位加法和退位减法（一）主要安排了9、8、7加几的加法和十几减9、8、7的减法。
教材介绍用“凑十法”来计20以内的进位加法，让学生用想加算减的方法计20以内的退位减法；在9加几和相对应的减法中，继续出现说两个条件的图画应用题，在8加几中安排了表格式应用题，让学生初步了解简单应用题的结构，初步学会计算用图画和表格形式表示的求和，求剩余的简单应用题。
一年级(上册)生字组词(打印版)
第一册“我会写”词语班级：姓名：一、词语部分（每一课后面田字格里的组的词）一只、二月、二十、二百、三天、三月、个子、左右、右耳三个、三只、十月、十天、十个、十只、木头、木耳、树木木马、木瓜、土木、禾苗、禾田、上下、天上、上山、山上上车、车上、上来、上去、上下、天下、下山、山下、下水下方、下车、下来、水土、田土、土地、土里、个头、个人一个西瓜、八月、八天、八只、入口、出入、走入、大人、大火、大山、大小、大衣、不大、大力、大雨、天下、上天、天山天天、一天、天上、两天、天生、西天、人口、人文、大人个人、文人、三个人、火山、文火、水火、大火、风火、火车中文、文明、文学、文化、文火、文人、天文、六月、六天六只、七月、七天、七只、儿子、月儿、花儿、鱼儿、无人无力、无心、目中无人、无用、出口、入口、门口、口中、人口、开口、口头、日子、日月、日出、日本、六月一日、九月十日、一月一日、十月一日、中心、中文、中国、中间、水中、山中、心中、开了、走了、好了、少了、去了、来了、儿子、日子个子、子女、瓜子、本子、出门、门口、大门、开门、车门门牙、日月、月儿、月牙、明月、不开、不见、不走、不小心不少、开心、开门、走开、开口、开车、开头、四月、四天四个、四只、四方、五月、五天、五个、五只、耳目、目光头目、目前、木头、开头、头目、头上、心头、大米、白米玉米、小米、米尺、三米、不见、看见、少见、开门见山、见了白天、白米、明白、白色、白云、田土、水田、田地、禾田田里、电子、电车、电力、电灯、水电、也是、也好、也行不长、太长、长江、长短、长大、家长、校长、生长、火山下山、上山、山水、土山、大山、小山、出口、出门、出入出走、走出、日出、飞机、飞走、飞起、起飞、飞鸟、飞出飞入、飞了、飞天、小马、马车、马上、一匹马、牛马、马力小鸟、水鸟、飞鸟、鸟儿、一只鸟、鸟毛、白云、云儿、云朵乌云、风云、一片云、公车、公子、公主、公公、公共、公平公开、电车、小车、车子、开车、风车、火车、车门、上车下车、小牛、牛羊、牛毛、公牛、水牛、一头牛、羊儿、小羊羊毛、一只羊、山羊、羊头、白羊、小鸟、小羊、小马、小牛、小子、大小、多少、不少、少见、少了、毛巾、头巾、方巾面巾、围巾、门牙、月牙、上牙、下牙、尺子、尺寸、米尺直尺、九尺、牛毛、羊毛、鸟毛、毛巾、毛虫、羽毛、大力无力、用力、力气、有气无力、电力、小手、手心、一双手水手、手下、手上、开水、水中、水火、山水、水里、风水萝卜、又细又长、又大又红又高又大、又来、又是、又一天一个、心中、中心、开心、手心、心里、无心、小心、开开心心风车、大风、台风、风水、风云、风力、广大、广东、广西上升、升学、升起、升高、回升、升天、手足、不足、十足足下、走开、走来、不走、飞走、走了、走一走、四方、东方西方、方向、上方、下方、八方、一半、半天、半个月、半年巴士、大巴、中巴、小巴、尾巴、下巴、开业、工业、作业学业、本子、日本、本人、本土、本分、本来、书本、一本书水平、公平、平安、平分、平方米、平日、书本、书包、书法书写、书上、书中、文书、书皮、书目、自从、自习、自学来自、各自、自己、自己、知己、东方、东风、东北、东面东西、西方、西风、东西、巴西、西瓜、西天、回头、不回回来、回去、回家、走回、一回、上回、下回、来回、左手几片、叶片、一片叶子、片面、刀片、片子、皮毛、羊皮、牛皮瓜皮、皮球、生日、生长、学生、生气、生活、水里、山里里面、手里、心里、水果、果皮、果园、果子、果汁、几天几个、几只、几年、不用、用心、无用、有用、用了、用力小鱼、鱼儿、鱼水、一条鱼、金鱼、今天、今日、今年、立正正好、不正、公正、正方、正是、正在、小雨、风雨下雨、雨点儿、雨衣、斤两、一两、两个、两天、两只、两年西瓜、瓜皮、瓜果、瓜子、冬瓜、雨衣、上衣、毛衣、皮衣衣服、大衣、来回、来去、不来、走来、自来水、来了、几年走来走去、飞来飞去、今年、去年、年月、半年、来年、方正左方、左边、左耳、右手、右方、右边二、词组（本册书的课文后面重点要掌握的词组）（又大又白）（又大又红）（又细又长）（又高又大）（又大又多）（高高兴兴）（开开心心）（明明白白）（许许多多）（大大小小）（写写：写一写）（画画：画一画）（飞飞：飞一飞）（走走：走一走）（看看：看一看）（问问：问一问）（白白的）（绿绿的）（红红的）（大大的）（方方的）（青青的）（棵：一棵棵一棵棵高大的松树）（本：一本本一本本漂亮的本子）（个：一个个一个个大大的西瓜）（只：一只只一只只可爱的小鸟）三、句子部分（这一册重点要掌握的句子）1、北京是我国的首都。
一年级数学《第几》说课稿（精选13篇）
一年级数学《第几》说课稿一年级数学《第几》说课稿（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，是说课取得成功的前提。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《第几》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学《第几》说课稿篇1说教材1、说课的内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学第一册第18页。
2、自然数有两方面的含义，用来表示事物有多少时，称为基数，用来表示事物的次序时，称为序数。
本节教学自然数的另一个含义：序数含义。
在学生了解了1-5的基数含义的基础上，教材通过一幅常见的排队购票图，引入序数含义的教学。
3、教学目标：（1）让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。
（2）在教学过程中，适时向学生积极参加体育锻炼、遵守公共秩序，文明守纪的教育。
（3）让学生在愉快的游戏中理解、运用知识，培养学生的合作意识、参与意识。
4、教学重点和难点：本节课的教学内容，是让学生学会区分5以内的几个和第几个，这是教学的重点。
学生对第几来描述物体的位置是教学的难点，可通过学生参与活动的过程中探索、思索、交流，从而获取知识。
同时培养学生的合作意识、参与意识。
说教法学法为全面准确地落实本节课的教学目标，和本着学生全面发展的特点，教学时将根据儿童的年龄特点，在教学时应与学生的生活实际密切联系，调动学生的积极性，让学生在给运动员排名次的过程中，自然的掌握第几和几个的概念。
让学生在参与活动的过程中探索、思索、交流，来获取新的知识。
同时创设游戏，让学生在玩的同时自然的获取知识，而且培养学生的合作意识、参与意识。
说教学程序设计（一）创设情境，引入新知师谈话：小朋友们，你们喜欢开运动会吗？今天，老师和小朋友们在教室里举行一次小小的运动会吧！安排学生看运动员跑步的快慢，看看谁跑得最快？谁跑得最慢？让学生在给运动员排名次的过程中，自然的掌握“第几”的概念。
新概念第一册lesson109
The idea sounds great.
many & a few
2020/12/1
a few
• 几个（用于可数名词前）
2020/12/1
a few 几个（通常置于可数名词之前）
few 和a few few是“几乎没有”的否定性意见 a few 是“有一些”的肯定性意见。 eg.他几乎没有朋友 .He has few friends. eg.他有一些朋友 . He has a few friends.
（注：最高级前要加the）
变化规则： 1.一般形容词后直接加est，(tallest) 2.以元音加辅音结尾的，双写最后一 个字母，再加est，(biggest) 3.以辅音加y结尾的，变y为i，再加 est. (heaviest). 4.以e结尾的，直接加st. (largest)
language point 1: 形容词的比较级和最高级
New words
1.idea 2.a little 3.teaspoonful 4.less 5.a few 6.pity 7.instead 8.advice
n. 主意 少许
n. 一满茶匙的 adj. 较少的，更少的
几个
n. 遗憾 adv. 代替
n. 建议，忠告
How much sugar does Jane want?
• less [les] adj.（little的比较级）
•
较少的，更小的
• I have got little money.
• I have got less money.
• I have got the least money.
• pity ['piti] n.遗little
《6和7的加减法》教案
《6和7的加减法》教案《6和7的加减法》教案1教学内容：人教版小学数学第一册45、46页内容：6、7的加减法。
教学目标：知识目标：在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上，根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
技能目标：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算。
情感目标：在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
教学重点：通过本节课的学习，会计算6、7的加减法。
教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。
教学准备：师制作课件一套，男生女生的头像，大大的智慧星生准备小棒教学过程：一、谈话导入、激发兴趣二、复习口算、做好铺垫1、接火车——口算卡片三、创设情境、以旧引新1、以旧引新（播放一段欢快的音乐，显示数学乐园的背景）①问：这是谁啊？（蓝猫）这节课蓝猫要带着咱们班爱动脑筋的小朋友去数学乐园玩一玩。
想去吗？大门紧锁，怎么办呢？（生说：门上有钥匙）②（点钥匙，出现6和7的组成画面）只有回答出蓝猫的问题才能进去。
（指名回答）这节课我们就要来一同学习6和7的加减法。
（板书课题）2、新课探究（点门打开，出现智慧塔，塔尖有闪烁的星星）①师：小朋友真聪明，门打开了，瞧！这里都有什么？这是智慧塔，上面有一颗闪亮的智慧星，想不想要！那就让蓝猫带领着我们一层一层的往上走吧！（点第一层门出现画面，左边5根小棒，右边1根小棒）请你学着蓝猫的样子摆一摆②学生独立摆③问：“看一看你面前的小棒，谁来说出一个加法算式？”指名回答，教师板书：1+5=6“你为什么列1+5=6呢？”学生：“我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，合起来是6根小棒，所以列1+5=6”“还有谁来说一下你的算式？”学生：“我列的算式是5+1=6”（教师板书5+1=6）“能告诉大家你为什么列5+1=6吗？”为什么你们写的不一样呢？④看黑板总结：看一幅图咱们能写出2个不同的加法算式，观察这2个算式，你发现了什么？⑤师小结：虽然加号两边的数交换了位置，但是得数不变。
小学一年级数学认识几和第几教案【三篇】
【导语】在活动中理解“⼏”与“第⼏”的含义，把抽象的数理形象化，把枯燥的数字趣味化，让学⽣在学习数学的同时享受数学学习的快乐，使之爱数学，爱数学的学习。
为⼤家准备了2017年⼆年级数学下册期末试题，希望对⼤家有所帮助！⼀ ［教学⽬标］ 1、经历观察、活动、交流的过程，初步理解“⼏”和“第⼏”的不同含义。
能区分⼏个和第⼏个，并在实际⽣活中加以运⽤。
2、发展合作交流的意识和语⾔表达的能⼒。
［教学过程］ ⼀、创设情境，感知新知 （出⽰排队买票图） 谈话：(1)图上有⼏个⼈，他们在⼲什么? (2)请⼩朋友数⼀数戴帽⼦的⼩男孩排在第⼏?不戴帽⼦的男孩排在第⼏? (3)反过来，排在第2的是谁?排在第5的是谁?这⾥的第2指的是⼏个⼈?第5指的是⼏个⼈?指出：这⾥的第2、第5不是2个⼈和5个⼈，⽽是指排在第2个或第5个的那个⼈。
(4)看了图你还可以说出什么?(⾃⼰轻声说，说后交流） 适当提⽰，如排在前3个的是哪⼏⼈，后4个的是哪⼏⼈，谁排在第4…… ［评：紧密结合排队买票的情境，引导学⽣初步感受到⼏和第⼏的不同，使学⽣初步体验数学与⽣活的密切联系。
］ ⼆、进⼀步感悟新知 1、“想想做做”第3题。
讲述：森林⾥的⼩动物们听说⼭那边有场精彩的⽐赛，正兴⾼采烈地去看⽐赛呢! (1)教师读题后学⽣⼝答。
提问：哪条路是上⼭的路？哪条路是下⼭的路？ 上⼭的动物有哪些？（⼩猫、⼩狗、⼩兔、⼩猴、⼩熊） 谁第⼀？谁第⼆？ 下⼭的动物有哪些？（⽼⿏、松⿏、⼩猪、狐狸） (2)除了这⼏个问题外，还想到了什么? 2、“想想做做”第4题。
提问：⼭那边在举⾏什么⽐赛啊?从图上你能说出什么呢?(⼩组讨论) 每个⼩动物开的是⼏号车？最前⾯的是⼏号车？最后⾯的是⼏号车？ （书上的问题）4号车前⾯有⼏辆车？分别是哪⼏辆？后⾯呢？ 交流：1号车前⾯是5号车；5号车前⾯是2号车；1号车后⾯是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后⼀名是3号车…… 追问：刚才说的前3名和第3名⼀样吗?为什么? 3、⼩结。
人教版数学选择性必修第一册3_1_2椭圆的简单几何性质课件
用标准方程研究几何性质的步骤
方
法
总
结
(1)将椭圆方程化为标准情势；
(2)确定焦点位置；
(3)求出a，b，c；
(4)写出椭圆的几何性质．
[注意]
长轴长、短轴长、焦距不是a，b，c，
而应是a，b，c的两倍．
跟踪训练
2
1．已知椭圆C1：
100
+
2
64
＝1，设椭圆C2与椭圆C1的长轴长、
短轴长分别相等，且椭圆C2的焦点在y轴上．
有何变化？
课前小测
1．判断下列命题是否正确．(正确的打“√”，错误的打“×”)
2
(1)椭圆 2
+
2
＝1(a>b>0)的长轴长等于a
2
( × )
(2)椭圆上的点到焦点的距离的最小值为a－c ( √ )
(3)椭圆的离心率e越小，椭圆越圆( √ )
2．椭圆25x2＋9y2＝225的长轴长、短轴长、离心率依次是( B )
可能有两种标准方程)；
(3)根据已知条件构造关于参数的关系式，利用方程(组)求
2
2
2
参数．列方程(组)时常用的关系式有b ＝a －c ，e＝ 等．
跟踪训练
2．求合适下列条件的椭圆的标准方程：
(1)长轴长与短轴长的和为18，焦距为6；
(2)过点(3,0)，离心率e＝
6
3
；
2 2
(3)过点M(1,2)，且与椭圆 ＋
解得k1＝ ，k2＝ ，故 ＋ ＝ 或 ＋
4
2
12
6
4 12
6
2 2
即所求椭圆的标准方程为 ＋ 9
小学2021年秋北师大版一年级上册数学教学工作计划(第一册)
小学2021年秋北师大版一年级上册数学教学工作计划(第一册)一、学生情况分析一（1）班共有学生32人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。
结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
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第一册几个和第几个
第一册几个和第几个
教学目标：
1、知道“几个”和“第几个”的不同含义，会区别“几个”
和“第几个”。
2、掌握5以内的顺序，会按数的顺序从小到大，从大到小
填数。
教学过程：
一、出示情景图，揭示意义：
1、师：昨天是星期天，红红要乘车到奶奶家去。
2、师；红红来到了车站，你们看车站上共有几个人？
（共有5人）
板书：几个
师：我们一起数一下，怎样数的？（从左到右数）
师：好！你们数得真好！现在再来看看老奶奶排在第几个？（第4个）我们一起来数数看。
板书：第几个
师：老奶奶年纪的了，走路也有困难，你们猜叔叔、阿姨会怎么做呢？（让老奶奶先上车）对！我们也应该像叔叔、阿姨那样讲文明、守秩序，还要尊敬长辈。
师：现在看一看，老奶奶排在第几个？（第1个）
师：红红排在第几个？（第5个）
3、小结:从排队乘车的队伍中，我们知道“几个”就是指共有几个，“第几个”是只按顺序数到那个位置上的一个。
（揭示课题：几个和第几个）
二、巩固新知
1、涂色练习
（1）出示小鸟图
■■■□□
□□■□□
师：第一排有几个小鸟穿上了漂亮的衣服？（板书：3个）第二排呢？（板书：第3个）
问：那么3只涂色的小鸟和第3只涂色的小鸟意思相同吗？
（小组讨论汇报）
师小结：3只指共有三只小鸟，第3只是指按顺序数到的那一只小鸟
（2）出示苹果图（学生按要求涂色）
要求：第一排有4只苹果涂上漂亮的颜色。
第二排第四个苹果涂上漂亮的'颜色。
反馈: ■■■■□
□□□■□
2、做一做（游戏）
师：大家知道了“几个”和“第几个”的不同含义，下面我们就来做个游戏，看哪个小朋友最聪明，就贴上一颗小红星。
学生按要求做动作：
从前往后数第2个小朋友转一圈
从前往后数第4个小朋友转一圈
从后往前数第2个小朋友转一圈
从后往前数第1个小朋友转一圈
3、动一动（学具操作）
（1）师：请每个小朋友在桌上放5个红色的△。
师：从左边数起第2个△换成黄色的○，从右边数起的第1个△换蓝色的○。
（教师巡视指导）
学生演示：△ ○ △ △ ○
师：和老师黑板上一样的小朋友，举起手。
（2）师：要使从右往左数的第1个蓝色的○，变成从右往左数的第5个，该怎么办？（同桌讨论）
三、总结；
今天我们学习了“几个”和“第几个”，知道“几个”和“第几
个”意义是不一样。
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