六年级下册第二单元整体教案
六年级数学下册第二单元《利率》教案5篇
六年级数学下册第二单元《利率》教案篇5难点名称了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案合理性做出充分的解释。
难点分析从知识角度分析为什么难让学生综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题，使学生对不同的促销方式有更深入地认识，经历综合应用知识的过程，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难解题过程中对学生掌握百分数应用题的数量关系，解决问题的熟练度有较高的`要求。
“商场促销”虽对学生来说都不陌生，但学生购买促销商品的经验还不足，对各促销方式的实质理解具有一定的难度。
难点教学方法1、通过复习整理、引导分析、巩固练习，运用百分数的相关知识解决生活中的“促销”问题。
2、通过自主学习、小组讨论、反思总结体会各促销方式的实质。
教学过程一、导入1.妈妈想买一件原价700元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？（重点理解答五折的意思）2.指名学生回答700×50%=350（元）答：五折之后这条裙子350元二、知识讲解（难点突破）3.下面我们来看例题（1）课件出示例5：某品牌的裙子搞促销活动。
在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。
妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。
读完这段话我们可以提出哪些数学问题呢？小明提出了这样两个：①在A、B两个商场买，各应付多少钱？②选择哪个商场更省钱？我们一起来解决这些问题。
题目给出的数学信息中，哪些是关键呢？A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。
打五折它表示现价是原价的50%，那么每满100元减50元是什么意思？快来思考一下吧！就是在总价中取整百元的部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。
（2）在A商场买，直接用总价乘50%就能算出实际花费。
列式：230×50%＝115（元）在B商场买，先看总价中有几个100，230里有2个100，然后从总价中减去2个50元。
列式：230-50×2＝130（元）230-50×2＝130（元）答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；打五折的方式更省钱。
语文六年级下第二单元教案设计
本文将针对语文六年级下册的第二单元教案设计进行详细的分析，以期帮助教师更好地掌握教材内容，设计出更优秀的教学方案，提升学生的语文水平。
一、教材分析本单元的教材主要涉及到两个方面，一是情感、评价等词语的理解，二是古诗词的学习。
其中，情感、评价等词语的理解是本单元的重点，需要通过多种方式对学生进行教学。
二、教学目标1.能够掌握情感、评价等词语的概念和使用方法。
2.能够理解古诗词的意思，并学会背诵某些具有代表性的古诗词。
3.能够通过表情、动作等方式，表达自己的情感和评价。
三、教学重点与难点1.教学重点：情感、评价等词语的理解和使用方法。
2.教学难点：古诗词的理解和背诵。
四、教学内容与教法1.情感、评价等词语的理解和使用方法教学内容：1）情感词语的介绍。
如：高兴、悲伤、愤怒等。
2）评价词语的介绍。
如：好、坏、美、丑等。
3）情感和评价词语的异同之处。
4）情感和评价词语的使用方法。
教学方法：1）点读法，让学生通过点读词语来理解词语的发音和意思。
2）分类法，将情感词语和评价词语分开讲解，让学生更清晰地理解。
3）模仿表演法，通过模仿、表演等方式，让学生更加深入地理解和掌握词语的意思和使用方法。
2.古诗词的学习和背诵教学内容：1）古诗词的介绍。
2）古诗词的咏诵和朗诵。
3）古诗词的韵律、意义、文化背景等。
4）古诗词的选读和背诵。
教学方法：1）朗诵法，通过朗诵方式，让学生更好地感受古诗词的韵律和意义。
2）音乐伴奏法，结合音乐演唱，让学生更好地记忆古诗词。
3）分组背诵法，让学生分组背诵古诗词，增强学生之间的分工合作能力。
五、教学过程1.情感、评价等词语的理解和使用方法（1）通过PPT呈现情感、评价等词语的图片，并进行点读和讲解。
（2）对学生进行分类讲解，如：将情感词语和评价词语分开，让学生更好地理解。
（3）多种角度展示情感和评价词语的使用方法，让学生通过模仿表演等方式更好地掌握。
2.古诗词的学习和背诵（1）介绍古诗词的概念和种类，让学生了解古诗词的韵律和意义。
最新部编版人教版六年级科学下册 第二单元集体备课 教案
最新部编版人教版六年级科学下册第二单元集体备课教案教学目标- 了解物体的特征和分类方法- 掌握物体的常见分类方法- 学会运用分类方法将物体进行分类教学准备- 教材：最新部编版人教版六年级科学下册- 教具：物体图片、分类卡片、黑板、粉笔教学步骤1. 导入新课- 利用图片展示一些不同的物体，启发学生讨论物体的特征和分类方法。
2. 研究新知- 介绍物体的特征和分类方法的概念，引导学生理解。
- 利用具体例子和图片，详细讲解物体的常见分类方法，如按形状、大小、用途等分类。
3. 分组活动- 将学生分组，每组发放分类卡片和一些物体。
- 学生根据所学的分类方法，将物体进行分类贴在卡片上。
- 鼓励学生进行讨论和合作，同时观察学生的分类能力并及时给予指导。
4. 总结归纳- 让学生展示各组的分类结果，进行讨论和总结。
- 引导学生回顾所学的分类方法，总结物体分类的基本规则。
5. 小结复- 通过提问和讨论，复本节课研究的内容。
- 鼓励学生能够独立思考和回答问题。
6. 作业布置- 布置作业，要求学生选择几个物体并进行分类，并写下分类的方法和原因。
教学扩展- 引导学生设计一些富有创意的分类方法，并进行展示和分享。
- 将学生分成小组，进行室内或室外的物体分类游戏，培养学生的观察和分类能力。
教学评价- 观察学生在分组活动中的分类能力和合作精神。
- 布置的作业完成情况，以及学生对分类方法的理解和运用。
教学反思- 鼓励学生积极参与讨论和合作，培养他们的分类思维能力。
- 确保教学过程简洁明了，避免涉及法律复杂性问题。
参考资料- 《最新部编版人教版六年级科学下册》教材。
粤教版六年级品德与社会下册第二单元热爱生活教案
粤教版六年级品德与社会下册第二单元热爱生活教案一、教学目标1.知识目标：掌握生活的本质，了解生活的多彩和意义。
2.能力目标：培养学生良好的生活态度，提升学生的情感品质和生活能力。
3.情感目标：激发学生热爱生活的情感和愿望，树立人生价值观。
二、教学重点1.掌握生活的本质，认识生活的多彩和意义。
2.培养学生良好的生活态度，提升学生的情感品质和生活能力。
三、教学难点1.如何让学生认识到生活的意义和价值。
2.如何培养学生热爱生活的情感和愿望。
四、教学过程1.导入1.出示一些美丽的自然风景和快乐的生活场景，引导学生联想到人们生活的多彩和意义。
2.向学生提问：“你们对生活有什么看法？你们最喜欢的生活场景是什么？”让学生积极参与讨论。
2.讲解1.讲解生活的本质和多彩，引导学生了解生活的基本意义和内涵。
2.讲解热爱生活的含义和重要性，引导学生树立正确的生活态度和价值观。
3. 思考与讨论1.让学生思考自己的生活，想一想哪些方面需要改善或提升。
2.鼓励学生结合自己的经历和感受，分享自己热爱生活的故事或观点。
3.以小组讨论的形式，让学生提出实践热爱生活的方法和策略，搜集和分享相关资料和信息。
4. 练习与评价1.设计一些生活实践任务，例如锻炼身体、做家务和参加社会志愿活动等。
2.鼓励学生主动参与，培养他们热爱生活、积极进取的素质。
3.针对学生的表现和反馈，进行及时的评价和反馈，帮助他们发现自己的长处和不足，进一步提升自身素质和能力。
五、教学策略1.启发式教学：通过启发学生的思考和探索，引导他们发现生活的本质和意义。
2.体验式教学：通过体验和实践，帮助学生深入了解生活的多彩和意义。
3.师生互动教学：老师和学生之间进行互动和交流，促进思想碰撞和知识共建。
六、教学评价1.观察学生的参与情况，看是否积极主动、认真听讲和发言。
2.考察学生的学习成果，看是否掌握了生活的基本意义和内涵。
3.给予学生及时的反馈和评价，激发他们自我学习和探索的积极性。
人教版小学数学六年级下册第二单元教案(精选本)
第二单元：百分数（二）师:我们上学期学过百分数，能把0.8变成百分数吗?有时，我们也用分母是十的分数来表示，那就是十分之八。
你能用一句话体现当物品打八折时，现价与原价之间的关系吗?生：打八折表示现价是原价的80%。
师:能不能把80%换成十分之几？（十分之八）那么可以说，八折就表示现价是原价的十分之八，也就是百分之八十。
七折表示什么呢？课件出示练习:七折表示（）六五折表示（）九五折表示（）小结：打折时，几折就表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。
把黑板上三个数量关系中的百分数变为折扣。
得出现价、原价、折扣之间的关系。
2、应用例1：看下面的问题，你知道了什么？[课件出示[教材第8页例1（1）题]生：已知自行车的原价是原价180元，现在商店打八五折出售。
师：买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的想法。
师提问：打八五折怎么理解？以哪个量为单位“1”？学生列式计算，交流。
学生汇报师板书：180×85%=153（元）师:你能根据刚才解决问题的经验，你能自己解决下面的问题吗?[课件出示[教材第8页例1（2）题]学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。
师：谁来说一说你是怎样想的？该怎么列式呢？学生讨论、交流、列式解答。
共同分析题意，用不同方法解答。
可以先求现价，也可以先求现价比原价便宜了百分之几。
3、小结看来通过这几道题同学们理解了折扣的含义，并会利用折扣解决简单的实际问题。
举例说明现价与折扣、原价都有着密切的关系，并不仅是折扣越低，价钱就越低。
我们买东西时不能只看折扣，因为价格不单单受到折扣的影响，还受到原价/质量等众多因素的影响。
但是面对折扣，老师遇到了一个棘手的问题，大家能帮帮我吗？三、巩固练习教材第8页的“做一做”：学生独立思考解答。
四、课堂总结作业设计税收的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。
税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。
（3）税率的意义：①税率：应纳税额与各种收入（销售额、营业额...）的比率叫做税率。
小学语文部编版六年级下册第二单元《语文园地》教案
小学语文部编版六年级下册第二单元《语文园地》教案一、教学目标今天我们一起来学习小学语文部编版六年级下册第二单元的《语文园地》部分。
首先我们要让学生掌握本单元的重点词汇和表达方式，了解相关文学知识，提高学生的阅读理解能力。
在教学过程中，我们要注重培养学生的自主学习和合作探究能力。
通过引导学生参与讨论、交流，让学生主动发现问题、解决问题，提高学生的思维能力和表达能力。
通过学习《语文园地》，我们要激发学生对文学的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。
同时让学生认识到学习语文的重要性，提高学生的学习积极性和自信心，培养学生的团队协作意识和合作精神。
1. 知识与技能：亲爱的同学们，今天我们要一起走进《语文园地》，探索第二单元的魅力。
你们准备好跟我一起畅游知识的海洋了吗？掌握本单元的生字新词。
我们要像认识新朋友一样，记住这些字词的模样，了解它们的意思，并能在生活中运用自如。
学习文本中的精彩句式和表达方式。
通过反复朗读和感悟，学会如何把这些好词好句运用到自己的写作中，让我们的文章更加生动有趣。
理解课文内容，感受文章所表达的情感。
通过深入理解课文，我们能够更好地理解作者的情感，体会文章中所蕴含的深层含义。
这对于提高我们的阅读理解能力和文学素养都有很大帮助。
引导学生观察生活，体验生活。
通过学习课文中的情境，学会观察身边的事物，体验生活的美好。
让我们用心去感受生活的点滴，用文字去记录我们的成长故事。
在学习的过程中，我们会遇到一些重点和难点内容。
例如如何准确理解课文中的难句、如何运用本单元学到的表达方式进行写作等。
我们将通过小组讨论、老师讲解等方式，共同攻克这些难点。
在教学过程中，我会采用多种教学方法与手段，如情境导入、小组合作、角色扮演等，让同学们在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
同时也会借助多媒体等教学手段，让同学们更加直观地感受课文中的情境，增强学习效果。
2. 过程与方法：我们先要研读课本中的“语文园地”内容让同学们先自主预习课文，找出自己喜欢的句子或者不理解的地方。
部编本人教版小学六年级语文下册第二单元全套教案(含七课的教案)
写句子。
（2）全班展示交流。
6.下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
（1）自由读一读，同桌之间交流你更喜欢哪一个。
（2）学生汇报交流结果。
预设：第一句中“伟大场面”“从来没有见到过的”比“前所未有的最辉煌的”“最激动人心的”更能让读者体会当时镇上人们的心理活动，这是第一次，足以见得那天晚上的不一般。
7.结合更多实例，学习寻找关键词，通过关键词体会深刻含义，学习表达方法。
（1）明确关键词的含义和类别。
抓关键词是一种很重要的理解文章主要人物形象、情感的学习方法。
（2）结合课内语段，让学生尝试抓住关键词体会概括。
（3）结合本单元课文，体会寻找关键词的好方法——结合课题。
第二课时
▶课时目标
积累名言警句。
▶教学过程。
部编版语文六年级下册第二单元教案
部编版语文六年级下册第二单元教案一、教学目标学习掌握并运用作者如何通过生动、形象的描写表达情感的方法，培养学生对语言的感悟能力。
通过自主阅读、小组合作和课堂讨论等方法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的阅读能力和理解能力。
通过小组合作和讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
通过对本单元课文的学习，让学生感受文中表达的情感和思想，培养学生的审美情趣和人文素养。
引导学生树立正确的价值观，激发学生热爱祖国语言文字的热情，增强民族自豪感。
同时培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，鼓励学生热爱阅读，乐于探索。
1. 知识与技能：学生应能准确识别本单元课文中的生字新词，包括生字读音、字形辨识、词义理解等。
本单元课文涉及一系列描绘自然景观、历史事件的篇章，需要学生掌握相关的词汇和术语，如“旖旎”、“蜿蜒”、“巍峨”等词语的正确读音和用法。
学生需要能够深入理解本单元课文的内容，包括文章的主旨、结构、写作特点等。
通过阅读学生应能够把握文章的主要信息和细节，理解作者的意图和情感，分析文章中的关键句子和段落。
本单元课文涉及一系列文学作品，包括古典诗词和现代文。
学生需要了解相关的文学知识，如作者生平、创作背景等，同时理解作品所反映的文化内涵和社会价值。
通过本单元的学习，学生应能够加深对中华文化的理解和认同。
在本单元的学习中，学生需要提高听、说、读、写等各项语文技能。
通过朗读、背诵、复述等训练，提高学生的口语表达能力和朗读技巧；通过写作练习，提高学生的作文水平和表达能力。
在掌握本单元基础知识与技能的基础上，引导学生进行相关拓展与延伸。
例如可以组织学生进行相关主题的课外阅读，扩展学生的知识面和视野；也可以引导学生进行相关主题的研究性学习，培养学生的探究精神和创新能力。
2. 过程与方法：课前预习：要求学生提前预习本单元课文，了解课文大意，标注不理解或感兴趣的词句，为课堂上的深入学习打下基础。
导入新课：通过提问、讨论、情境导入等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习主题。
2020部编版小学道德与法治六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》教案
2020部编版小学道德与法治六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》教案一. 教材分析《爱护地球共同责任》这一课旨在让学生认识到保护地球的重要性，明白保护地球是每个人的责任。
通过本节课的学习，使学生能够理解到人与自然的关系，培养学生的环保意识，提高学生的道德素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对地球环境问题有一定的了解。
但部分学生可能对环保行动的具体实施还存在困惑，需要通过本节课的学习，进一步明确保护地球的方式和方法。
三. 教学目标1.让学生了解地球环境现状，认识到保护地球的重要性。
2.培养学生关爱地球、珍惜资源的意识。
3.引导学生树立环保责任意识，积极参与环保行动。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到保护地球的重要性，明确保护地球的方式和方法。
2.难点：培养学生关爱地球、珍惜资源的意识，树立环保责任意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受地球环境问题的严重性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享保护地球的方法和经验。
3.实践教学法：学生参与环保实践活动，将理论知识运用到实际中。
六. 教学准备1.准备相关课件、视频、图片等教学资源。
2.准备环保实践活动所需材料。
3.提前通知学生，让他们收集有关保护地球的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的美好景象，引导学生欣赏地球之美。
然后展示地球环境问题的图片，让学生感受到地球的伤痕。
教师引导学生思考：为什么地球会变得如此伤痕累累？我们应该如何保护地球？2.呈现（10分钟）教师简要介绍地球环境现状，让学生了解地球面临的严峻挑战。
呈现保护地球的方式和方法，如节能减排、绿色出行、垃圾分类等。
同时，展示学生收集的环保资料，让学生分享自己的感悟。
3.操练（10分钟）教师学生进行环保实践活动，如垃圾分类模拟、节能减排行动计划等。
学生分组讨论，共同制定出一份环保计划。
4.巩固（5分钟）教师提问：通过刚才的活动，你们学到了哪些保护地球的方法？学生回答，教师进行点评和总结。
(完整版)六年级英语下册第二单元教案(最新版pep)
Unit 2 Last Weekend鹤山乡赵庄小学宁燕一、单元教学内容1、话题：What did you do?2、功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。
3、语言结构：（1）句型：What did you do yesterday? I played football/ watched TV …What did you do last weekend? I went fishing/ went to a park …Did you read books? Yes , I did./ No, I didn’t.（2）词汇：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents, went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.二、单元教学目标1、能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did. No, I didn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo2、知识目标（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和1四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk中的句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标(4) 能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。
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冀教版六年级下册Lesson 7 Always Have Breakfast!教学分析1、学生分析本课的教学对象是六年级学生，具备一定的语感和英语学习能力，能够听懂并且很快的掌握本节课所学的内容。
本课生单词不多，但与学生生活息息相关，所以学生会非常有兴趣学习本课。
因此要考虑到在完成教学目标的前提下，如何设计活动，使学生在巩固以往语言点的同时进行知识拓展，让学生习得更多语言，以使学生的语言得到丰富，使之能正确运用所学知识进行交流。
培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。
2、教材分析本课是冀教版小学英语第六册第二单元的第七课，整个单元都是围绕如何保持健康展开。
通过本课的学习，要求学生学生会表达事物的健康状况，以及通过语言情境的创设，掌握并运用How often句型。
帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。
教学目标知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇healthy，strong（2）能够熟练地运用How often引导的特殊疑问句及回答与他人健康的生活方式。
（3）通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力，引导学生通过实践、合作等学习方式，培养学生合作学习的意识，提高与他人交往的能力。
情感态度目标1. 调动学生学习积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强学习英语的自信心。
2. 倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。
学习策略目标培养学生通过小组合作学习从而提高学习的效率。
让学生在情景中运用本课的语言点。
帮助学生掌握频率副词，指导学生灵活运用这些频率副词进行自主的交流活动。
教学重难点（1）能听、说、读、写本课词汇。
理解How often …？…times a…，能正确理解，掌握对话的内容，并能流利地朗读课文内容。
（2）难点：How often …？…times a…句型的理解和运用。
教学准备雨伞，多媒体教学方法：讲授法和游戏教学法教学课时：两课时教学过程“healthy”B强调字母及字母组合发音/s //tr / / ɔ:ŋ/,/h/ /el/ /θ/ /I /c. 调动学生利用肢体语言表现strong and healthy,增加趣味性,并引导学生表达身高，体重。
T: Can you show?T：Oh, yes. How tall are you? T: What’s2. Let’s practice!Finish Let’s do it part1.个别学生展示3.教师将话题引到吃早餐可以保持身体健康上。
T: Everyone wants to be healthy and strong. But, what should you do first? Can you guess?Yes! Always have breakfast.3. Listen and answera.T：My friend Kim also wants to be healthy and strong. Let’s listen how often Kim had breakfast last week.b. 出示表格，Let the students guess which day she didn’t have breakfast.C. 观察图片回答When did she have breakfast?c. 教师以询问的方式了解学生们吃早饭情况,并为小组活动做示范。
How often did you have breakfast last week？学生理解词义后展示并说出句子S：I am strong.学生在与老师的交流中，激发旧知，组织语言后回答。
学生完成练习，并展示。
学生先带着问题听录音，然后回答老师提出的问题。
学生仔细观察图片，观察出Kim 上周吃了六次早餐，只有在周六没吃。
学生进一步观察Kim什么时候吃早餐？复习时间表达法。
At7:15 in the morning.学生根据实际情况组织语言回答。
强调发音规律，有助语感及记忆单词调动学生兴趣，让学生去感知，去体验英语。
逐步引入句子，激发原有相关知识，开阔学生思路。
巩固新知。
让学生带着问题去听，快速进入文本。
培养学生观察能力，更深层次理解文本。
创设情境，学生联系生活实际进行We should always have breakfast.What else can we do? Discuss with your partner.b. Finish the dialogue.6. Read after the tape. S：We can eat somevegetables.S：Sports can make ushealthy.完成对话。
两人一组展示对话。
跟读，注意发音。
用形象直观的表格，更容易理解，加深印象。
通过一系列问答式的小组合作，进一步巩固所学新知。
Production (6 minutes) 1.教师做示范引导学生谈论日常生活中做某事的频率，以及对身体的影响是好还是坏。
NamereadbooksplaycomputergamesplaysportsT: T: Good morning!How are you?How often do you ……?…..is/ are good for you.Be healthy and strong.2．教师做情感教育，倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。
学生四人一组组织语言进行谈论和编排对话。
在学生已经掌握本课新知的基础上，用表格的方式更进行巩固扩展，充分发掘他们的语言组织能力。
Blackboard DesignLesson 8 Always Brush Your Teeth!教学分析1. 分析学生在学习本节课内容之前，学生在第七课已经学过Always Have Breakfast.对“保持健康”的这一话题不再陌生。
此外，他们对get up ,have breakfast, wash face, brush teeth 这类动词短语已经熟悉。
本节课是在学生对已有知识理解的基础上进一步学习，使之能在日常生活中正确运用所学知识进行交流，同时培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。
2. 教材内容本课是第二单元的第二课，在本课出现了新的时间副词before，after，和表示顺序的next。
句型上主要是对第一课出现的How often句型进行复习，本课内容的连贯性很强，并且与学生生活紧密相连。
学生比较容易理解，用一个学生的一天的生活来贯穿，使学生更容易理解。
培养学生的英语仿写能力，锻炼学生英语应用的能力，使学生养成良好的卫生习惯。
教学目标1、知识与技能目标①通过本课复习使学生能够听懂、会说、认读和书写下列相关的名词before，after，next, bad。
②熟练运用句型：What do you do before / after ____? 进行简单交流。
能用before, after 描述事情发生的先后顺序③培养学生按时间顺序叙述故事的能力。
2、情感态度目标提倡健康的生活方式，包括洗脸、洗手吃早饭、加强体育锻炼和努力工作、学习等。
3、学习策略目标学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学英语进行表达和交流，能简单谈论关于个人及朋友的话题。
教学重难点1. 教学重点：要求学生在交际过程中能听懂会说基本的生活语言。
2. 教学难点：通过本节课的学习培养学生运用所学知识按时间顺序叙述故事的能力。
教学准备铅笔等文具用品，多媒体教学方法：讲授法和游戏教学法教学课时：两课时教学过程a.T :How do you know?T: Do you wash your handsand brush your teetheveryday?T：Why？（教师引导学生了解饭前洗手刷牙是保持健康的好习惯。
）T: How often do you brushyour teeth?T: When do you brush yourteeth?b.T：What does Li Ming doafter breakfast? 通过对比，加深学生对after 的理解，进行操练，巩固before 和after 的用法。
T: What do you do afterbreakfast?T: What do you do afterbreakfast on Saturday?c. 以Danny晚饭后不刷牙的信息突破bad.,帮助学生理解never.T: What about Danny?Does he brush his teethafter dinner?T: Is it good for his teeth?引导学生观察两个图片，得出一定要将经常刷牙的结论。
学生细读课本，按要求回答问题S：Before breakfast, LiMing washed his handsand brushed his teeth.学生根据实际情况回答S1: Yes.S2：Two times a day.S3：I brush my teethbefore breakfast.S4：I want to be healthyand strong.……学生从文中找出答案依据。
S: No.S: No. It’s bad.学生观察两个图片。
学生认真观察表格，四人一组进行谈论。
进入文本。
进一步解释,加深对文本的理解，巩固 before 的用法创造真实情境，进行before的操练。
通过图片的对比，更加直观。
小组活动，对before after的操2. Talk and practice通过谈论Steven的早上，进一步巩固练习before, after 的用法Group work: Talk aboutSteven’s Monday morning.What does he have before/after.........?3. Talk about your Mondaymorning.4. Read and order(听音排序)Talk about the pictures andwrite.理清故事思路.①When does she get up?②What does she do beforebreakfast?③What does she do next ?First,Then,Next,5. Read again and write (完成课本Part3第2小题)What does he havebefore Chinese class?What does he have afterEnglish class?学生仔细观察图片内容，回忆文本内容，自由谈论图片。