英语教学中的情感教育
英语教学中的情感教育
浅谈英语教学中的情感教育在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍存在。
当然，影响教学质量的各种因素很多，在此不再赘述。
通过十余年的教学摸索，我逐渐认为到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。
教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学质量。
一、用平等的师生关系沟通情感教育良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。
教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感。
教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。
比如在学生刚上初一时，先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。
鼓励他们在适时地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时，我也非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉我与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。
二、用细微的身教体现情感教育老师健康热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。
教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。
教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。
试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题；一位整天心不在焉的老师，把本职工作当作苦差事来应付，学生更不可能与你身心交融，不可能让学生以主动进取的心态去投入学习中。
每当我步入学校走进教室，心中油然而升起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题；自始自终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。
新课标英语情感教育
新课标英语情感教育
在新课标英语教学中，情感教育是一个重要的组成部分，它有助于学
生在学习语言的同时，培养积极的情感态度和价值观。
以下是一些将
情感教育融入英语教学的方法：
1. 建立积极的课堂氛围：教师应创造一个支持性和鼓励性的学习环境，让学生感到舒适并愿意参与。
2. 个性化教学：了解每个学生的兴趣和需求，使教学内容与学生的情
感和个人经历相联系。
3. 情感词汇的学习：教授描述情感的词汇，如“happy,” “sad,” “angry,” 等，并通过角色扮演或情景对话让学生练习使用这些词汇。
4. 文学作品的情感分析：通过阅读和讨论英语文学作品中的情感表达，帮助学生理解和表达复杂的情感。
5. 跨文化理解：介绍不同文化中情感表达的差异，增进学生对多元文
化的理解和尊重。
6. 情感故事分享：鼓励学生分享个人的情感故事，这不仅能提高语言
技能，还能增进同学之间的理解和同情。
7. 情感管理策略：教授学生如何识别和管理自己的情感，比如通过呼
吸练习、积极思考等方法来应对压力和焦虑。
8. 团队合作：通过小组活动，如合作写作、讨论或项目，培养学生的
团队精神和社交技能。
9. 反思和自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程和情感体验，以及如何将这些经验应用到未来的学习中。
10. 情感教育的家校联系：与家长沟通，让家长了解情感教育的重要性，并鼓励他们在家庭环境中支持孩子的情感发展。
通过这些方法，英语教师可以在提高学生语言技能的同时，帮助他们发展情感智慧和社会交往能力。
英语教学中的情感教育
英语教学中的情感教育引言：在当今社会，英语作为一门全球通用的语言，对于个人的发展和国家的竞争力都具有重要意义。
然而，传统的英语教学往往注重语法和词汇的灌输，忽视了情感教育的重要性。
本文将探讨英语教学中的情感教育，并提出一些有效的方法和策略。
1. 情感教育的重要性情感教育是指通过培养学生的情感素质，提高他们的情绪管理能力和人际交往能力。
在英语教学中，情感教育的重要性不容忽视。
首先，情感教育可以激发学生对学习英语的兴趣和热情，提高学习动力。
其次，情感教育可以帮助学生更好地理解和运用英语，因为语言与情感紧密相连。
最后，情感教育可以培养学生的跨文化意识和尊重他人的能力，提高他们的国际交流能力。
2. 情感教育的方法和策略（1）创设情感温暖的学习环境为了促进情感教育的实施，教师应该创设一个温暖、和谐的学习环境。
教师可以通过亲切的语言、鼓励和赞美来激发学生的积极情感。
此外，教师还可以组织一些有趣的活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中学习和交流。
（2）情感教育与语言教学相结合情感教育应与语言教学相结合，使学生在语言学习的过程中体验到情感的温暖和力量。
教师可以通过讲述一些感人的故事、引导学生表达自己的情感等方式，让学生在语言学习中体验到情感的表达和共鸣。
（3）培养学生的情绪管理能力情感教育的一个重要目标是帮助学生培养良好的情绪管理能力。
教师可以通过情感管理的训练，教导学生如何正确处理情绪，如何应对挫折和压力。
此外，教师还可以通过让学生参与一些团队合作的活动，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 情感教育的评价和反思在英语教学中实施情感教育后，我们应该对其进行评价和反思。
首先，我们可以通过观察学生的情感变化、听取学生的反馈等方式，评估情感教育的效果。
其次，我们可以反思自己的教学方法和策略，不断改进和完善情感教育的实施。
结论：情感教育在英语教学中具有重要的意义。
通过创设情感温暖的学习环境、将情感教育与语言教学相结合以及培养学生的情绪管理能力，我们可以提高学生的英语学习兴趣和动力，并培养他们的情感素质和国际交流能力。
情感教育在高中英语教学中的运用
情感教育在高中英语教学中的运用随着社会的不断发展，教育不再只是灌输知识，而是注重培养学生的综合素质。
情感教育作为教育的一个重要方面，已经得到越来越多人的重视。
在高中英语教学中，如何运用情感教育，培养学生的情感素养，提高他们的社会适应能力和人际交往能力，成为了教师们需要思考和探讨的问题。
一、情感教育的重要性情感教育是教育的重要组成部分，它关乎学生的心理健康和全面发展。
高中阶段正是学生心智和情感发展的关键时期，情感教育对于他们的成长至关重要。
而在英语教学中，情感教育更是至关重要，因为英语不仅仅是一门学科，更是一种语言文化的体验，关乎着学生的认知和情感体验。
二、情感教育在高中英语教学中的运用1. 学习情感表达在高中英语教学中，教师可以通过课堂设计和教学活动，引导学生学习情感表达。
可以选择一些具有情感色彩的文学作品或者影视剧等教材，让学生通过阅读、欣赏和分析，学会表达自己的情感。
老师可以设计一些角色扮演的活动，让学生扮演相应的角色，体验其中的情感，然后用英语表达出来。
2. 培养情感共鸣在英语课堂中，老师可以让学生分享自己的情感体验，通过朗读诗歌、短文或者文章，或者观看一些具有情感表达的视频，激发学生的情感共鸣，引导他们表达自己的情感。
这样不仅可以提高学生的情感表达能力，还可以增进学生之间的情感交流，培养学生的同理心和沟通能力。
3. 开展心理健康教育健康的心理状态是学生学习和生活的重要保障。
在英语教学中，可以通过一些英语教材或者课外阅读，介绍一些关于心理健康和情感管理的知识，引导学生认识自己的情感变化和情感管理的重要性，培养学生的情感调节能力，帮助他们更好地面对生活中的挑战和困难。
4. 引导学生进行情感体验除了课堂教学，英语教学中还可以组织一些校外活动，让学生去实地体验英语国家的文化和生活方式，感受不同地域、不同文化背景下的情感表达和情感交流，培养学生的跨文化意识，提高他们的情感和社会适应能力。
三、如何提高情感教育的有效性1. 创设积极向上的情感氛围在英语教学中，教师要创设一个积极向上的情感氛围，鼓励学生表达自己的情感和见解，尊重学生的情感体验，让学生在情感上得到尊重和关怀。
初中英语教学中的情感教育
初中英语教学中的情感教育英语情感教育，是指教师在英语教学过程中，考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。
积极的情感可以提高认识过程的积极性，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。
俗话说“亲其师，信其道”。
融洽的师生关系会使学生把他们对英语教师的好感转化成对英语的热爱和兴趣。
相反，如果学生和教师有对抗情绪，那他就会厌恶教师所教的英语，直接影响学习成绩。
教师的爱心能给学生良性的暗示，暗示和受暗示最能刺激大脑的潜能。
教师的欣赏和宽容会使学生产生有意或无意的情感倾向，令学生下意识地向教师期待的方向发展。
为了能正确把握情感教育在英语教学中的作用，作为英语教师的我们应该从哪些方面着手呢？一、主动关心学生、爱学生教师要以饱满的热情去了解、关心学生，要多用鼓励的语气去表扬他们的进步，努力去发掘并欣赏他们的闪光点，这样，师生心灵之间的距离会得以缩短。
另外，真诚也是一个教师必须具备的品质，是热爱学生的具体体现。
学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错误，也应该学会说“I’msorry.”只有这样才能建立起和谐、融洽的师生关系，学生积极的情感才会被激活。
“没有爱就没有教育”，情感教育必须以爱为核心。
教师的爱不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在那些成绩不理想的学生上。
这样的学生总的来说都受过挫折，如果教师让他们意识到自己的上升潜力，这些学生其实更具有爆发力，他们更加珍视教师的爱和赏识，更能以感激之情回报教师，也更能激发起努力上进的欲望。
例如我今年刚带的七年级新生，一半学生是外来民工子女，来自五湖四海，小学英语不重视，甚至有几个学生从未学过英语，而本地的学生已从小学三年级开始学英语，因而外来民工子女在初中的英语学习比较吃力，自卑感严重，学习积极性不太高。
了解了学生的相关情况后，1、我找他们谈心，跟他们说小学没学过没有关系，只要从现在开始努力，一样可以学得很好，打消了他们的顾虑；2、帮他们安排一个学过英语的同桌，鼓励他们一帮一；3、在课堂上挑一些简单的问题让他们回答，回答对了及时予以表扬和鼓励，以树立他们的信心，这些进步的同学听到老师和同学的肯定后，学习积极性更高了，在期末考中考出了喜人的成绩。
在英语教学中如何实现情感教育
在英语教学中如何实现情感教育情感既是英语教学的手段，又是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识提高。
教学过程中情感及其渗透力会直接影响教学效果。
那么，怎样培养学生积极的情感，从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢？一、倾注热情，以情育情，以情激情，师生相互信任。
爱是教育的前提。
教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。
每一个教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位教师师德好坏的重要标准。
将情感教育融于后进生的转化之中，就要求教师深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，也就是说，对他们既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到你不仅是他们的师长，而且是他们的朋友。
只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，对你敞开心扉倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。
反之，没有信任的教育就如没有沟通的桥梁，更谈不上取得好的教育效果了。
此外，教师对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，使他们更加努力。
二、正确评价，激发学生的自信，体验成功。
学生信任教师，并乐于接受教育，有利于教师激发学生的自信，使其产生内在学习动机。
自信是一种积极、肯定又切合实际的自我评价。
人们往往是通过别人对自己的态度和评价来感知自己，然后做出相应的自我评价。
如果外部评价不恰当，就会产生由于缺乏正确的自我知觉而妄自尊大或妄自菲薄的后果。
学生的外部评价主要来自教师，因此教师的评价十分关键，尤其是对那些后进生的评价。
对他们的评价应遵循“评价积极性原则”，即用发展的眼光评价学生。
这样评价就不会使学生丧失信心，厌恶学习。
前面提到的教师的爱就是一种积极肯定的评价。
此外它还可以体现在其他方面：1.课堂中，结合教学进行信心教育。
英语教学中经常会用到大量的例子，教师在备课时便应注意例句的选用，尽量避免一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信心的句子，如：在用although一词造句时，以下两个句子都正确无误：（1）although he worked very hard，he didn’t pass the exam.（2）although he failed the exam，he didn’t lose heart.但是很显然，例句（2）比例句（1）更具乐观色彩。
小学英语教学中的情感教育
小学英语教学中的情感教育情感教育是小学英语教学过程中至关重要的一个方面。
情感教育是指教师在教学过程中，关注学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整体发展。
在英语教学中，情感教育不仅可以帮助激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的自信心和自尊心。
本文将探讨小学英语教学中的情感教育的重要性、现状和实施策略。
一、情感教育在小学英语教学中的重要性1.激发学生的学习热情情感教育可以激发学生的学习兴趣，使学生对英语学习产生积极的态度。
教师可以通过组织各种形式的教学活动，如游戏、歌曲、故事等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.提高学生的自信心和自尊心情感教育可以帮助学生建立自信心和自尊心，使他们相信自己有能力学好英语。
教师可以通过鼓励和表扬来增强学生的自信心，同时也可以通过提供适当的挑战来培养学生的自尊心。
3.促进学生的个体发展和整体发展情感教育不仅关注学生的英语学习成绩，还关注学生的个性发展和社会交往能力。
通过情感教育，学生可以更好地了解自己，更好地与他人交往，从而促进他们的个体发展和整体发展。
二、小学英语教学中情感教育的现状尽管情感教育在小学英语教学中越来越受到重视，但在实际教学过程中仍然存在一些问题。
首先，一些教师仍然注重传统的应试教育方式，忽略了情感教育的重要性。
他们过于强调英语知识的传授，而忽略了学生的学习态度和情感需求。
其次，一些教师缺乏情感教育的专业知识和技能，不能有效地实施情感教育。
最后，一些学校和家长过分强调学生的学业成绩，忽略了情感教育的重要性。
三、小学英语教学中情感教育的实施策略1.建立良好的师生关系良好的师生关系是实施情感教育的基础。
教师应该尊重学生、关心学生、理解学生，与学生建立亲密的互动关系。
通过与学生进行积极的交流和互动，教师可以更好地了解学生的需求和情感状态，从而更好地指导学生。
2.创设生动的教学情境生动的教学情境可以激发学生的学习兴趣和热情。
教师可以根据教学内容创设不同的教学情境，如故事情境、游戏情境、生活情境等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
浅谈小学英语教学中的情感教育
浅谈小学英语教学中的情感教育小学英语教学中的情感教育要注重培养积极的学习态度。
在学习英语的过程中，学生可能会遇到各种困难和挫折，而积极的学习态度能够帮助他们克服困难，勇敢面对挑战。
教师可以通过鼓励学生、赞扬学生等方式来培养学生的积极态度，使他们能够在学习英语的过程中保持乐观向上的心态。
小学英语教学中的情感教育要注重培养学生的合作意识和团队精神。
英语学习中需要学生进行口语交流、合作完成任务，因此教师可以设计一些合作性强的活动，让学生在实际操作中体会到合作的重要性。
学习英语的过程中，学生也需要相互鼓励、相互学习，培养团队精神。
小学英语教学中的情感教育还要注重培养学生的自信心和自我价值感。
在英语学习中，学生可能会面临很多挑战和竞争，因此需要教师在教学过程中及时给予学生正面的反馈，让他们感受到自己的进步和成就。
教师还需要注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中感受到自己的掌控力，从而建立自信心和自我价值感。
小学英语教学中的情感教育要注重培养学生的人文关怀和社会责任感。
英语学习不仅是学习语言知识，更是学习一个国家的文化和历史，因此教师可以通过课外阅读、英语文化活动等方式让学生了解不同国家的文化，培养他们的人文关怀和国际视野。
教师还可以通过一些社会实践活动让学生感受到英语的实际应用，培养他们的社会责任感。
在小学英语教学中，情感教育是不可缺少的一环。
只有通过情感教育，学生才能在学习英语的过程中全面发展，不仅掌握语言知识，更能够培养积极的学习态度、合作意识、自信心和人文关怀，成为具有国际视野和社会责任感的人才。
教师和家长们都需要重视小学英语教学中的情感教育，为学生的全面发展提供有力的支持。
小学英语课堂教学中的情感教育
小学英语课堂教学中的情感教育随着教育的发展和社会的进步，学生的情感教育已经越来越受到重视，情感教育不仅涵盖了学生的思维和学习方面，也涉及学生的情感认知与表达、社交能力等方面。
在小学英语课堂教学中，情感教育也是不可或缺的一环，下面就让我们来看看小学英语课堂教学中情感教育的相关实践。
一、注重培养学生的情感认知与表达能力情感认知与表达能力是情感教育的重要组成部分，通过英语学习可以帮助学生获取跨文化交流的能力，培养学生的情感认知和表达能力，从而增强学生的情感教育。
在课堂上，教师应注重开展与情感认知相关的活动，如让学生在交际中表达自己的情感，让学生通过朗读、演讲等形式表达情感，鼓励学生多思考、多交流，从而提高学生的情感认知和表达能力。
与人交往是生活的常态，也是英语课堂教学中不可避免的环节，所以在教学中，培养学生的社交能力就显得尤为重要了。
教师应当注意在课堂中创造良好的社交氛围，激发学生的兴趣，为学生提供积极互动的机会，鼓励学生勇于表达自己，并能够理解并尊重他人的不同见解，从而培养学生良好的社交能力。
三、注重培养学生的爱和责任感在小学生的成长过程中，他们需要学会对自己、对家庭、对社会负责。
在小学英语课堂教学中，也应注重培养学生的爱和责任感。
在课程设置时注重教学内容的情感渗透，如通过学习优美的英语歌曲或故事，来激发学生对生活和社会的热爱；通过学习课文对爱、友谊、勇气等情感的描述，使学生在学习语言的同时，内化这些正能量的情感，形成积极、健康的情感态度和价值观。
四、注重照顾学生的心理健康心理健康是学生成长的关键因素，也是情感教育中不可或缺的一环，小学英语课堂教学中也应注重照顾学生的心理健康。
在教学中，教师不仅要关注学生的学习成绩，还要了解学生的情绪状态和心理需求，留出时间和空间为学生提供交流和沟通的机会，让学生在和谐的氛围中学习、成长。
总之，小学英语课堂教学中的情感教育是一门艰深又重要的工作，只有在教师努力和家长的关注配合下，才能构建一个积极健康、具有情感意义的学习环境，使学生在其间获得快乐、成长！。
浅谈情感教育在英语教学中的作用
浅谈情感教育在英语教学中的作用1. 引言1.1 情感教育在英语教学中的重要性情感教育在英语教学中起着举足轻重的作用。
在传统的英语教学中，注重的往往是语法、词汇和听说读写等技能的培养，而忽视了学生的情感教育。
情感教育在英语教学中的重要性不容忽视。
情感教育能促进学生情感态度的发展。
通过情感教育，学生能够更好地理解和表达情感，增强对英语学习的兴趣和热情。
情感教育有助于学生建立自信心。
在英语学习中，自信是取得成功的关键，而情感教育可以帮助学生建立自信心，克服学习中的困难和挑战。
情感教育还能促进学生的自我认知和情绪管理能力的发展。
通过情感教育，学生可以更好地认识自己的情绪和需求，学会有效地管理情绪，提高情商。
情感教育还可以促进学生的人际关系发展。
在英语教学中，学生需要与教师和同学进行有效的沟通和合作，而情感教育可以帮助学生建立良好的人际关系，增强团队合作能力。
情感教育还可以提高英语教学的效果。
只有在情感上获得满足和支持的学生，才能更好地学习和掌握知识。
情感教育在英语教学中扮演着至关重要的角色，通过情感教育，可以全面促进学生的发展。
【字数：262】2. 正文2.1 情感教育促进学生情感态度的发展情感教育对学生情感态度的发展起着至关重要的作用。
在英语教学中，情感教育可以帮助学生建立积极的情感态度，培养他们对学习英语的兴趣和热情。
通过情感教育，学生可以更加乐于接受新知识，更加勇于表达自己的想法和情感。
在学习英语的过程中，面对困难和挑战，学生学会通过积极的情感态度去面对并克服困难，这不仅有利于他们的学习进步，也有助于他们树立正确的人生态度和价值观。
情感教育还可以帮助学生正确处理情绪，避免情绪波动影响学习效果，从而更好地投入到英语学习中。
通过情感教育促进学生情感态度的发展，不仅可以提升他们的学习动力和学习兴趣，还可以培养他们积极的情感态度和正确的人生观念，为他们的成长和发展奠定良好的心理和情感基础。
2.2 情感教育帮助学生建立自信心：情感教育在英语教学中扮演着至关重要的角色，其中之一就是帮助学生建立自信心。
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英语教学中的情感教育
一,建立平等的师生关系,使学生感到有情
教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程.师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的知活动.一般说来,学生对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生.因此,教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣.教师要通过自己的言行,表情传递给学生亲切,鼓励,信任,尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语.重视学生情感因素对学生的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用.学生初学英语时都兴趣盎然,但随着时间的推移,知识容量的增多,学习难度的加大,兴趣的保持程度则会因人而异,出现差异,有的学生甚至会完全丧失兴趣.针对这一自然现象,我们不能抱无所谓的态度,而应该多关心鼓励,多给予实际行动上的帮助,从众多方面着手,要防微杜渐,更要亡羊补牢.
著名作家冰心讲过我只觉得'师'和'生'应当是互相尊重相亲相爱的朋友.要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣,就应建立起平等的师生关系,和学生交朋友.英语是一门特殊的学科,主要以交际为主,如果学生不敢或者不愿开口讲,哪怕考试的分数再高,我想这个老师也不能称
之为是成功的老师.为了能使学生敢于开口愿意开口,教师应对他们有亲切感和信任感,多和学生在一起谈心交流,参加学生的课外活动.在他们遇到困难时,要满腔热情地帮助他们,鼓励他们克服困难,取得成功.
二,优化心理状态,使学生感到有功
所谓心理状态是指一个人在认知,情感,意志过程基础上所产生的相对稳定,而又尚未形成品质特征的一种特殊的情绪状态和行为方式..求成功是人类的共有的天性.即使是一点一滴的进步,也使小学生感到愉快,是学生愿意继续学习的一种动力.学生学业取得进步时,教师对学生的成绩给予正确的评价,及时给予表扬,鼓励,会使他们感受到成功的光荣,产生积极学习的动力.在课堂上教师经常使用鼓励性语言,可以激发学习成功的动机,从而激发学生学习兴趣,如对问题回答得好的学生说:Very
good,You're very clever,Great等,有时还可借助同学们的掌声进行鼓励,对于回答得不好的学生说:Think it over,
you'll be good, Try
again等.学生听到这些肯定和赞扬的声音,就会洋溢在欢乐之中,他们的大脑皮层就会处于兴奋,活跃的状态,学生学习兴趣也就会有效地激发出来.如学生在课堂上有回答不出来的问题,老师不能加以批评,
特别是在学习上不是很好的学生更不能如此,因为这样会打击学生的学习积极性,使那些学生对学习更不感兴趣,形成一种恶性循环.我们应该给学生们更多的鼓励,对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心;课上用浅显的语言和他们交谈,让他们对英语产生兴趣,产生成就感,这样才会有更进一步的学习动力.
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