西师版二年级上册数学教材分析
西师版二年级上册数学教材分析
西师版二年级上册数学教材分析利用暑假时间对西师版二年级数学教学、教参、课标进行了认真解读，现将本册教材分析如下：一、西师版二年级上册数学教材共105页，共七个章节，内容如下表：从上表可以看出，数与代数所占比重最大，表内乘法和表内除法是本册中的教学重点，也是小学数学中最基础、最重要的内容之一。
也是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。
二、教材编写特点(一)遵循学生认知规律，密切联系儿童生活实际选材，呈现方式生动有趣。
重视学生的生活经验和体验，从学生熟悉的生活情境出发，选择学生所关注的事物和活动为探究对象，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
(二)改变表内乘除法编排顺序，把操作活动贯穿于学习过程中。
本册教科书数与代数部分学习内容以表内乘、除法为主，分为三个单元安排：即表内乘法(一)、表内乘法(二)、表内除法。
与传统的乘法口诀编排顺序不同，本册教科书编乘法口诀句数由多到少，从1的乘法口诀到9的乘法口诀，依次为9句8句……1句，并且将编口诀的过程与应用口诀相联系，随编随用。
在表内除法单元，同样将“用乘法口诀求商”集中安排，把主要精力放在用乘法口诀求商的方法上，打破传统的“用几的口诀求商”的编排方式。
这样编排的好处有:第一，可以提高教学效率;第二，有利于学生建立起完整的表内除法认知结构，方便学生整体识记;第三，有利于用以前学过的知识为基础来建构新知识，可谓“温故知新”。
(三)课堂活动以游戏、操作、对话交流形式呈现，鼓励学生经历活动过程，积累活动经验。
“课堂活动”是全套教科书的一大特色，每一知识点均按“例题一课堂活动练习”的模式编排，彻底改变了传统的“例题讲完做练习”的模式。
通过课堂活动促进学生进一步理解和掌握所学知识，积累活动经验。
同时，课堂上组织学生活动，促使教师转变“一人讲，学生听”的传统教学方式。
本册教科书还特别注意设计具有启发性的课堂活动，让学生经历应用数学知识分析问题和解决问题的过程，积累活动经验。
西师版二年级上册数学教学计划(5篇)
西师版二年级上册数学教学计划（通用5篇）二年级上册数学教学规划1一、教材分析本册教材的教学内容有：一、复习与提高;二、乘法、除法(一);三、统计;四、乘法、除法(二);五、几何小实践;六、整理与提高。
重点是乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的根底。
二、教学目标1、通过操作活动，从连加引出乘法。
知道乘法算式中因数和积等的名称：参加编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，娴熟口算表内乘法;在动手分东西的活动中，引入除法，知道除法算式各局部名称，用乘法口诀求商;通过实际操作了解余数的含义。
能够依据生活实际口头提出一些简洁的应用问题。
培育学生自觉验算的习惯，初步养成仔细踏实的学习态度。
2、初步学会在方框中填写要求的数3、知道角的各局部名称。
通过观看，操作熟悉长方体，正方体。
尽可能的让学生通过观看，动手操作等活动，获得对简洁几何形体的直观阅历，在已有的空间知觉的根底上，形成初步的空间概念。
4、从生活中的分类计数引入统计及形象化的统计图，让学生初步经受数据收集，分类计数等统计过程，并依据统计结果口答一些简洁的问题;联系学生的生活实际，从相关生活阅历和已有学问动身，组织数据处理活动，使学生获得初步的统计体验。
5、学习从不同角度观看实物，通过尝试，调整查找答案。
6、引导学生收集资料，了解九九表的来历，感受人类的聪慧才智。
三、班级状况分析经过一个学年的学习，大局部学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也根本养成，但是仍需进一步的强化训练。
在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应当实行各种方法和手段，使学生在把握数学学问的同时，形成良好的学习习惯。
学生对数学比拟感兴趣，有肯定的观看力量，能区分一些简洁的形图形和方位，能较娴熟地计算100以内的加减法，能用不同的方法进展计算，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思索和解决问题的力量。
但个别同学自主探究问题的力量弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的力量，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题力量及仔细听题的习惯。
小学数学西师大版二年级上册《观察物体》教学设计
引导学生在观察活动中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
在小组合作学习中，培养学生的合作交流意识和能力。
教学重难点
四、教学重难点
1.教学重点
让学生亲身经历从不同位置观察物体的过程，体会从不同角度观察同一物体所看到的形状可能不同。
能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
设计意图：通过让学生直接观察实物小熊，从不同位置进行观察体验，使学生亲身感受到从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的，为后续深入理解观察物体的知识奠定基础，同时也培养了学生的观察能力。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，每个小组4 - 5人。让学生在小组内交流自己从不同位置观察小熊的感受和发现，重点讨论从不同位置看小熊，它的样子有什么不同。
设计意图：通过观察拼图游戏，进一步强化学生对从不同位置观察物体所看到形状的辨认能力，同时培养学生的观察能力、空间观念和动手操作能力。
课堂练习
完成课本上的基础练习题，如：
给出一个物体的不同位置观察图，让学生辨认是从哪个位置观察到的。
让学生画出从某一个特定位置观察到的简单物体的形状。
设计意图：通过课堂练习，让学生在练习中进一步巩固所学知识，提高学生对从不同位置观察物体所看到形状的辨认能力和绘画能力。
引导学生思考：为什么从不同位置拍摄的照片上小熊的形状会不一样呢？通过对比分析，进一步深化学生对从不同位置观察物体所看到形状不同的理解。
设计意图：通过对比分析照片和实际观察结果，让学生更加直观地感受到从不同位置观察物体所看到形状的差异，同时也有助于学生理解观察角度与所看到形状之间的关系。
拓展观察
更换观察对象，拿出一个长方体盒子，让学生按照前面观察小熊的方法，从不同位置观察长方体盒子，并描述从不同位置看到的形状。
西师大版二年级数学上册第6单元 表内除法《分一分》说课稿
《分一分》说课稿一、教材分析（1）教材的地位与作用《分一分》是西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第六单元《表内除法》的第一课。
本节课的教学内容包括：什么是平均分以及几样平均分。
教材中设置了活动情境,实际操作,想一想分一分,巩固练习这样几个层次,完成了对新知识的牵引。
上好这节课将为本单元《表内除法》及今后学习各种除法、除法应用题、分数的含义打下坚实的基础。
（2）学情分析1.二年级的学生以具体形象思维为主,喜欢游戏活动,因此在教学中注意让学生多动手,多体验,在玩中建立起知识结构。
2.学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验,同时通过本册表内乘法单元的学习已经比较熟练地掌握了表内乘法,为本节课的学习奠定了知识和能力基础。
3.二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多,所以已粗浅的接触了此类知识,脑海中已经有了浅略的表象,这是学习本课的基础,但学生的这种经验却是无系统、杂乱的,概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的目的。
（3）教学目标根据大纲的要求,结合教材的特点及学生的实际情况,我制定了以下几个目标：知识与技能：（1）让学生在具体的生活情境中理解“平均分”的含义。
建立“平均分”的概念。
（2）让学生经历“平均分”的过程,了解“平均分”物品的几种不同方法。
会用“平均分”的方法平均分物品。
过程与方法：培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：1.感受平均分与生活实际的联系,培养学习数学的兴趣2.积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲。
3.学会欣赏自己,欣赏别人。
（4）重点：经历平均分的操作过程,掌握平均分的方法,理解平均分的含义。
难点：理解平均分的含义。
（5）说教法、学法。
数学是一种创新性的思维活动,在教学中激发学生的强烈求知欲望,从生活实际出发,组织学生去发现问题、解决问题,从而获得新知识,体现知识的形成过程,符合学生大认知规律；充分挖掘学生的潜力,提高学生的主体意识,培养学生的创新精神,是这节课的主导思想。
西师版数学二年级上册教材分析
三单元、表内乘法（二）
（一）教材分析 • 1．本单元是学生对乘法有了初步的认识的基础上学习 的，学生在经历编写6~9的乘法口诀的过程，熟记6~9 的乘法口诀并能熟练地口算相应的乘法。 • 2．在编乘法口诀、应用口诀的过程中，感受数学与生 活的联系，初步获得解决简单问题的一些基本策略 • (二）教学建议 • 本单元教学把握两点：一是充分发挥学生对编写乘法口 诀的基本方法积累的一些经验来学习6~9的乘法口诀； 二是充分用好每个练习中安排的解决问题的素材，培养 学生初步的应用意识和解决问题的能力。
六单元、表内除法 教材分析
• 1．在“分一分”的活动中，经历不同分法的过 程，理解“平均分”的意义。 • 2．能结合具体情境，体会除法的意义，并能说 出除法算式各部分的名称。 • 3．经历探索用乘法口诀求商的过程，能根据具 体的除法算式正确选择乘法口诀求商，能熟练地 口算表内除法。 • 教学建议 • 1.重视表内除法这一基本口算能力的培养（熟练 口算）。 • 2.切实掌握用口诀求商的方法，表内除法口算和 表内乘法口算训练结合，把解决问题与口算训练 有机结合起来
全册教学重难点
• 重点：表内乘法 • 难点：表内除法 • （熟记乘法口诀很重要）
各单元教材分析和教学建议
一.数与代数
一单元、表内乘法（一）
• （一）教材分析 • 1．本单元是学习乘法的开始，可以结合现实情 境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的 学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式 各部分的名称，会读、写乘法算式。 • 2．经历编1~5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀 的来源，熟识1~5的乘法口诀并能熟练地口算 1~5的乘法。 • （二）教学建议 • 重视“乘法初步认识”的教学，为乘法口诀的教 学奠定基础。
【新】西师大版小学数学二年级上册第五单元第一课 《用厘米作单位量长度》说课稿附板书含反思
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第四单元第一课《用 厘米作单位量长度 》。本节课主要内容是让学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的 长度观念， 由测量结果不同使学生体会到建立统一的度量单位的必要性。同时引导学 生亲身经历观察、操作等活动，感知厘米、分泌、米的含义，掌握基本的测量方法。激 发参与操作动机、人人动起来，体验学习的愉悦，把观察操作和思考探索结合。重视学 习过程的合作与交流。学生是数学学习的主人，小组合作获得广泛的数学活动经验，与 人合作的意识和人际交流的能力。
11.教师：如果用直尺来验证我们的估测结果对不对，应该 怎样使用直尺？
（1）学生独立思考测量方法 （2）小组内交流
（1）指名汇报：：左端对齐0刻度，看右端对着哪个数字，
小棒就长几厘米；左端对齐尺子左端，看右端对着哪个数字， 小棒就长几厘米；左端对齐1，右端对着数字几，就用数字几 减去1，就是小棒的长度......
cm......
3.教师：这些长长短短的线叫做刻度线。直尺上最前面的数0所对 的这条刻度线叫做0刻度，0刻度是直尺上刻度的起点。（课件闪动0 刻度线，显示“0刻度线”几个字）。这里的字母cm,表示的是厘米。 教师板书：长度单位：厘米 cm
4.教师：1cm到底有多长呢？谁能说一说。 (1)小组内交流 (2)指名汇报：0~1之间、2~3之间、3~4之间...... （课件演示：闪动0刻度线和1所对的长刻度线,再闪动0—1间的1厘米长的线段。） (3)集体订正，教师及时鼓励和肯定，并做重点小结：直尺上每相邻两个数字之 间的距离都是1厘米。
开始到数字几就是几厘米或者看物体的一端到另一端，中间有几个格就是几厘 米，也可以用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米。
西师大版数学二年级上册7《观察物体》说课稿
《观察物体》说课稿一、教材分析（1）教材的地位与作用《观察物体》是西师版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第七单元第一课时的内容。
从数学知识、方法的角度看，“从不同位置观察物体”是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学，它是“空间与图形”中新增加的一个内容。
以前的几何教学，教材上主要是对形体的具体认识的设计，对学生的空间观念的培养没有一定的落实措施，教师在教学中的随意性较大，而现在根据“空间与图形”这一领域的内容标准编排的“观察物体”，就为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。
“观察物体”一课与美术有很密切的联系，但不等于美术课，它是教学生用数学的眼光看待世界，与纯粹的美术上要求的运用一定的艺术手法表现世界是不一样的。
此课例是要通过学生的空间想象和对几何图形的记忆，让学生初步体验二维与三维空间相互转换的关系，使学生有一个丰富的数学学习经历，使他们对世界的认识更加全面、更加完整。
（2）学情分析：从学生思维特点的角度看，在我们的环境中，除了看不见的空气，无固定形状的水之外，绝大部分东西都有形状，只是有的形状简单，有的形状复杂，因此，儿童在很小的时候就开始接触各种形状，置身于三维世界之中。
他们具有较多的关于形状的感知方面的早期经验，上小学后，随着儿童思维能力的提高，他们渐渐将这种感性经验发展为抽象的概念，渐渐获得了简单的几何形体的概念，这是一个体验、积累和升华的过程，是建立在对周围环境直接感知基础上。
同样，对空间与平面相互关系的理解和把握，也是一个包括观察、想象、比较、综合、分析，不断由低到高向前发展的认识客观事物的过程。
对一年级六七岁的孩子而言，这一学段的教学要注重丰富学生对形状的感受和认知，要联系实际生活，组织学生开展探索性的数学活动，注重知识发现和探索的过程，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。
同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生解决数学问题的能力。
西师版二年级上册数学【全册教案】
西师版二年级上册数学【全册教案】一、教材分析本教案针对西师版二年级上册数学教材进行详细分析和解读。
教材内容主要涵盖以下几个方面：1. 数字0-100的认识和比较。
2. 基本的加减法运算。
3. 平面图形的认识和分类。
4. 时间和日历的研究。
5. 有关长度、重量和容量的量度。
二、教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我们制定了以下教学目标：1. 让学生能够准确、快速地认识和读写数字0-100。
2. 教授基本的加法和减法运算，培养学生灵活运用计算方法的能力。
3. 帮助学生认识和区分不同的平面图形，并能在日常中应用到实际生活中。
4. 让学生学会理解和使用时间和日历，能够描述各种日常活动的时间顺序。
5. 引导学生了解长度、重量和容量的基本概念，掌握一些基本的量度方法。
三、教学方法根据教材内容和学生的实际情况，我们采用以下教学方法：1. 游戏教学法：通过各种趣味游戏，激发学生的研究兴趣，加深对知识的理解和记忆。
2. 合作研究法：组织学生进行小组合作研究，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 实践教学法：结合实际生活中的情境，引导学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
四、教学内容安排根据教材的单元划分和课时安排，我们将教学内容分为以下几个部分：1. 数字0-10的认识和研究。
2. 数字10-20的认识和研究。
3. 数字20-100的认识和研究。
4. 加法和减法运算。
5. 平面图形的认识和分类。
6. 时间和日历的研究。
7. 长度、重量和容量的量度。
每个教学内容都将包括教学目标、教学重点、教学方法、教学资源和评价方式等方面的内容。
五、教学评价为了准确评价学生的研究情况，我们将采用以下几种评价方式：1. 日常观察评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生的研究态度和研究进度。
2. 作业评价：通过布置适当的作业，检验学生对所学知识的掌握程度。
3. 小测验评价：定期进行小测验，检验学生对各个知识点的掌握情况。
2024年西师版小学数学二年级上册教案
2024年西师版小学数学二年级上册教案一、教学内容本节课选自2024年西师版小学数学二年级上册，主要内容包括第二章《100以内的加减法》的2.1节《整十数加减法》和2.2节《两位数加减法》。
具体内容包括：整十数的加减法运算，两位数的加减法运算，以及加减法在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握整十数和两位数的加减法运算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决简单实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：两位数的加减法运算。
教学重点：整十数加减法和两位数加减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际情景（如：小明有30个苹果，他给了小红10个，还剩下多少个？），引导学生思考，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解整十数加减法运算方法，并通过例题进行讲解。
3. 例题讲解：（1）整十数加减法例题：30+20=？ 4010=？（2）两位数加减法例题：35+27=？ 5819=？4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论整十数和两位数加减法的运算方法，分享解题经验。
7. 知识拓展：介绍加减法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
六、板书设计1. 板书整十数加减法运算方法。
2. 板书两位数加减法运算方法。
3. 展示例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：20+30=？ 5040=？ 36+27=？ 6318=？（2）应用题：小华买了3本书，每本书的价格是25元，他一共花了多少钱？2. 答案：（1）计算题答案：50、10、63、45。
（2）应用题答案：小华一共花了75元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对整十数和两位数加减法运算方法的掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。
2024年西师版二年级数学上册全册教案
2024年西师版二年级数学上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法和技巧，提高计算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：长度单位2.第二单元：角的初步认识3.第三单元：表内乘法（一）4.第四单元：表内乘法（二）5.第五单元：观察物体6.第六单元：表内除法7.第七单元：混合运算8.第八单元：数学广角第一单元：长度单位1.教学内容：认识厘米、米，会比较长度，进行简单的长度测量。
2.教学重点：让学生掌握长度单位厘米、米，能进行比较和测量。
3.教学难点：厘米和米之间的换算关系。
第二单元：角的初步认识1.教学内容：认识角，会比较角的大小，了解角的分类。
2.教学重点：让学生掌握角的概念，会比较角的大小。
3.教学难点：角的分类和性质。
第三单元：表内乘法（一）1.教学内容：认识乘法，掌握乘法口诀，能进行简单的乘法计算。
2.教学重点：让学生掌握乘法口诀，能进行表内乘法计算。
3.教学难点：乘法口诀的记忆和应用。
第四单元：表内乘法（二）1.教学内容：进一步巩固乘法口诀，能解决实际问题。
2.教学重点：让学生熟练运用乘法口诀，解决实际问题。
3.教学难点：乘法口诀在解决问题中的应用。
第五单元：观察物体1.教学内容：观察物体的形状、大小、颜色等特征，进行简单的分类。
2.教学重点：让学生掌握观察物体的方法，能进行简单的分类。
3.教学难点：观察物体特征的准确性和分类方法的掌握。
第六单元：表内除法1.教学内容：认识除法，掌握除法口诀，能进行简单的除法计算。
2.教学重点：让学生掌握除法口诀，能进行表内除法计算。
3.教学难点：除法口诀的记忆和应用。
第七单元：混合运算1.教学内容：掌握加减乘除的运算顺序，能进行简单的混合运算。
2.教学重点：让学生掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的混合运算。
3.教学难点：混合运算中运算顺序的灵活运用。
第八单元：数学广角1.教学内容：通过实际情境，运用所学知识解决实际问题。
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西师版二年级上册数学教材分析在教材编写中，作者遵循了学生的认知规律，密切联系儿童生活实际选材，呈现方式生动有趣。
特别是在表内乘除法的编排中，作者改变了顺序，将操作活动贯穿于研究过程中，以帮助学生更好地理解和掌握这些基础知识。
三、教学方法与策略在教学方法上，本教材采用了多种形式，如课堂教学、小组合作研究、游戏活动等，以激发学生的研究兴趣和积极性。
在教学策略上，本教材注重启发式教学，引导学生通过自主探究和发现，主动构建知识体系，提高研究的深度和广度。
四、教学建议在教学实践中，教师可以根据学生的实际情况和研究进度，灵活掌握教学节奏和教学策略，注重启发式教学，鼓励学生自主探究和发现，提高研究的深度和广度。
同时，教师还可以结合游戏活动和小组合作研究等形式，激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果。
本教科书的数与代数部分主要涵盖表内乘、除法，分为三个单元：表内乘法(一)、表内乘法(二)、表内除法。
与传统的乘法口诀编排方式不同，本教科书的口诀顺序是由乘法口诀句数多到少，从9的口诀到1的口诀，随编随用。
在表内除法单元，也是强调用乘法口诀求商，打破传统的“用几的口诀求商”的编排方式。
这种编排方式有三个好处：提高教学效率，方便学生整体识记表内除法，以及利用以前学过的知识来建构新知识。
课堂活动采用游戏、操作和对话交流的形式，鼓励学生通过活动过程来积累经验。
每个知识点都有“例题一课堂活动练”的模式，让学生在课堂上通过活动来理解和掌握所学知识。
同时，这种课堂活动也促使教师转变传统的一人讲、学生听的教学方式。
本教科书还特别设计了具有启发性的课堂活动，让学生在应用数学知识分析和解决问题的过程中积累经验。
在乘、除法的教学中，也特别注重数形结合，提供丰富的游戏活动、操作活动和对话交流空间，让学生在活动中研究数学。
本教科书的目标是让学生通过数学角度去发现和提出问题，综合运用数学知识解决实际问题，增强应用意识和实践能力，同时也让学生获得分析和解决问题的基本方法，发展创新意识，学会与他人合作和交流，并形成评价和反思的意识。
最后，本教科书也注重搭建观察、操作和交流的活动平台，重视学生空间观念的培养。
认识角的概念，了解直角、锐角和钝角。
单元教学难点］理解角的概念，区分不同种类的角。
单元教学目标］1．通过观察、实验等方式，认识角的概念，了解角的度量单位和表示方法。
2．了解直角、锐角和钝角的特征，能够用手指或角度器测量角度大小。
3．通过生活实际，感受角度的应用，如测量房间的角度、制作简单的折纸等。
4．初步了解三角形的特征和分类，认识等腰三角形、等边三角形等概念。
5．在研究中培养观察、实验、推理等思维能力，感受数学的美和趣味。
单元教学建议］1．通过观察、实验等方式，引导学生认识角的概念，区分不同种类的角。
2．在生活实际中，引导学生感受角度的应用，如测量房间的角度、制作简单的折纸等。
3．注重培养学生的观察、实验、推理等思维能力，让学生在研究中感受数学的美和趣味。
4．在教学中充分利用教科书插图等辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文没有明显的格式错误，但是第二段和第三段有点重复，可以删掉第二段或者将其合并到第三段中。
另外，文章中有一些错别字和用词不太准确的地方，可以进行小幅度的改写。
角的几何图形和名称的认识单元教学难点］从实物中抽象出角的图形，并在大脑中形成角的表象。
单元教学目标］1.结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。
2.能说出角各部分的名称，会辨认角。
3.认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角。
4.直观认识锐角和钝角，会摆出锐角、钝角。
5.在探索角的过程中，获得成功体验。
单元教学建议］1.加强观察操作和探索活动。
在教学中，要为学生提供有利于突出角和直角的感性材料，为抽象出角的几何图形作好准备。
教学中要注意指导学生观察和操作的方法，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中逐步建立起角、直角、锐角及钝角的表象。
首先，要激发学生的活动积极性，让他们有观察操作的愿望；其次，每个学生都要真正参与到活动中去，让他们感受活动过程；最后要注意将观察、操作与思考结合起来，让学生学会在活动中探索。
2.可采取小组合作的研究方式。
探究研究需要全面观察事物，找出其本质特征。
但学生年龄小，观察能力有限，通过小组合作，可以起到互相启发、互相补充的作用。
在合作研究中，教师应注意培养学生认真倾听他人意见，虚心向他人研究的惯。
三位数的乘法口诀单元教学重点］熟悉6～9的乘法口诀，并能正确、熟练地利用6～9的乘法口诀求积。
单元教学难点］通过经历编写6～9的乘法口诀的过程，引导学生解决简单的实际问题。
单元教学目标］1.经历编写6～9的乘法口诀的过程。
2.熟记6～9的乘法口诀，并能正确、熟练地利用6～9的乘法口诀求积。
3.在编乘法口诀、应用口诀的过程中，感受数学与生活的联系。
4.在编制和整理乘法口诀的过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
单元教学建议］1.充分发挥已有的知识、经验对研究新知识的作用。
经历了编写1～5的乘法口诀的过程，学生对编写乘法口诀的基本方法已积累了一些经验。
教学6～9的乘法口诀时，引导学生充分利用这些知识、经验，通过学生自主探究，编出6～9的乘法口诀。
2.注意培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
The "Standards" XXX learning。
students can use XXX think。
XXX。
analyze and solve problems。
For second-grade students。
teachers should pay n to guiding XXX.Unit XXX: Observing ObjectsTeaching Focus]XXX different angles based on specific things。
photos。
or visual images.Teaching Difficulty]The process of abstracting simple plane shapes from real objects.XXX Objectives]1.XXX different angles based on specific things。
photos。
or visual images.2.Experiencing the process of abstracting simple plane shapes from real objects.XXX]1.Make full use of students' life XXX.2.Pay n to XXX' XXX.Unit Six: Measuring LengthTeaching Focus]Using "centimeters" and "meters" as length units to measure length and performing simple length unit XXX measurement.Teaching Difficulty]How to choose appropriate length units and methods to measure the length of different objects.XXX Objectives]1.In measurement activities。
XXX.2.Understanding and recognizing the length units of centimeters and meters。
knowing decimeters。
being able to perform simple unit ns。
and choosing appropriate length units.3.In the process of measuring the length of different objects in different ways。
mastering the method of measuring the length of objects using meters and XXX it.4.In measurement activities。
XXX the close n een length measurement and actual life.XXX]1.Give full play to the role of the unit XXX chart.2.XXX。
n。
XXX.1) According to learning needs。
XXX and n as the main task.2) XXX-student n。
let students perceive the length units of centimeters。
decimeters。
and meters as units of length from n and n。
master basic measurement methods。
and perform simple ns.3.Pay n to XXX among students during the learning process.4.In actual life。
sometimes it is not necessary to have the exact length of a certain object (or distance)。
only an XXX needed.Unit Seven: n within the TableTeaching Focus]XXX n (especially average n)。
XXX quotients。
and XXX.Teaching Difficulty]XXX.XXX Objectives]1.In the activity of "sharing equally," experiencing the process of different n methods and XXX "average n."2.XXX and say the names of each part of the n formula.3.Experiencing and exploring the process of using XXX quotients。