一年级下册《语文园地一》教案优秀5篇

一年级下册《语文园地一》教案优秀5篇语文园地一教学设计篇一教学目标1、在读谜语小诗的过程中，诵读识记“六、七、八、九、十〞，正确书写“八、十〞。

〔重点〕2、在区别比拟三组形近字的过程中，找准字形特点，理解笔画的重要地位，了解每组汉字字形的不同。

〔难点〕3、掌握汉字“从上到下〞“先横后竖〞的笔顺规那么，培养学生正确的写字姿势，初步感受汉字的形体美。

〔重点〕引导学生注意观察笔画在田字格中的位置，正确、美观地书写“二、三、十、禾〞四个字。

4、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵积累古诗《咏鹅》。

〔难点〕5、在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读，明白儿歌主要讲的是什么故事，体验课外阅读的快乐。

教学思路说明兴趣是最好的老师，结合一年级学生的特点，为了减少内容的枯燥感，设计了去语文王国做客的情境，为学生营造自我展示的气氛，调动学生参与学习的积极性，注意知识的复习、稳固、拓展、运用，开展学生自主性学习、创造性学习的能力。

教学准备1、教师：PPT课件。

2.学生：“六、七、八、九、十〞字卡。

课时安排3课时第1课时课时目标1、在读谜语小诗的过程中，诵读识记“六、七、八、九、十〞，正确书写“八、十〞。

2、在区别比拟三组形近字的过程中，找准字形特点，理解笔画的重要地位，了解每组汉字字形的不同。

教学准备1、教师：PPT课件。

2.学生：“六、七、八、九、十〞字卡。

教学过程一、“识字加油站〞的教学1、情境引入，激发兴趣老师带着大家到奇妙的语文王国探秘，我们要找到通往“识字加油站〞的金钥匙，听，那个孩子在吟诵什么呢？动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……〞这是个谜语诗，金钥匙就是这首诗的谜底，小朋友们猜一猜，这首谜语诗写的是什么？你的理由是什么？〔理解与“雪花〞有关的词句“片、飞入、无数、飞入水中都不见〞〕2、诵读小诗，巧记生字〔1〕教师范读、学生听读、引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

〔2〕学生练读，指名领读，齐声诵读。

〔3〕理解字义、交流识字：教师利用课件圈出5个数字，游戏识记生字：点数游戏〔4〕指名领读：你认识哪些数字？哪位同学愿意领着全班同学读一读？请两到三名同学领读。

〔5〕借助词卡，开火车检测认读数字，并组词语，或者说一句话。

〔6〕与阿拉伯数字连线，稳固认读3、书写汉字、领悟规那么〔1〕教师示范书写“八〞观察：笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和同伴说一说。

教师点拨先撇后捺注意区分：“八〞与“人〞“入〞顺口溜巧记“先撇后捺是需记牢，撇低捺高留小口〞〔2〕示范书写“十〞，生书空，强调“先横后竖〞生先描红练习书写，交流点评〖设计意图〗借助情景动画，引导学生在趣味中体会小诗的内容，激发学生识字的兴趣，在跟读中识字，多种方法稳固认读。

在“自主交流、活动探究〞中认字和写字，提升了识字的实效。

二、“字词句运用〞的教学1、整体认读：语文王国到了，汉字公民在热烈地欢送我们呢！出示“人、天、口、田、日、目、〞这三对双胞胎兄弟长得很像，你能区分它们吗？2、比拟识记：你能用什么方法记住这三组汉字呢？加减笔画：“人〞上两横就是“天〞“口〞分四份就是“田〞“日〞加一横就是“目〞；图文对照：一个“人〞伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天〞。

嘴巴张大就像“口〞“田〞有纵横交错的田埂。

太阳有一个中心，“日〞里有一横。

“目〞是认读眼睛，里面含着两滴泪，“目〞里有两横。

3、稳固应用猜字游戏：老师出个谜语，大家猜猜是哪一个字：高高挂天空，放出万丈光，外形像圆盘，好比大火球。

同学们也可以试着用故事、谜语、画画、表演的方法描述汉字外形，注意不能说出汉字的读音，请其他同学猜汉字。

4、组词练习同桌分工，每人给一个汉字组词。

三、总结同学们，这节课的学习，我们找到了识字王国的金钥匙认识了数字“六、七、八、九、十〞，还会用多种有趣的方法区分了三组形近字，老师真为你们感到快乐。

〖设计意图〗通过读读比比，教会学生多多观察，思考用多种方法区分字形，理解笔画的重要地位，在游戏中稳固。

第2课时课时目标1、掌握汉字“从上到下〞“先横后竖〞的笔顺规那么注意观察笔画在田字格中的位置，正确、美观地书写“二、三、十、禾〞四个字，2、借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵积累古诗《咏鹅》。

教学准备PPT课件教学过程一、“书写提示〞的教学1、语文王国里的教书先生接待了我们，他要先考一考我们的写字姿势，回忆书写坐姿和执笔姿势，学生示范，强调：“手离笔尖一寸远〔两指头〕；胸离桌子一拳头；眼离桌面一尺远〔一个手臂的距离〕〞2、观察田字格中字的结构特点，读一读泡泡中提示：这两个字是按照什么顺序写的？用上“先〞“后〞表示顺序的词语。

3、教师指导、练习书写〔1〕教师指导指导书写“二〞“三〞观察字在田字格中的位置，书写时要注意什么？学生交流教师示范，学生书空讲解：汉字书写规那么：从上到下，写横从左往右写“按一下——稳一点——顿一下〞多横要等距。

学生练习书写，和例字作对照教师提醒：写字时头正、肩放平、两臂自然放松、双足放开，做到“三个一〞再观察、再描红、书写。

〔2〕教师指导指导书写“十〞“禾〞观察字在田字格中的位置，书写时要注意什么？学生交流。

教师示范，学生书空讲解：汉字书写规那么：先横后竖。

要想把字写得美观，不仅笔顺正确，同时注意笔画的位置和形状、长短。

“十〞字是悬针竖，尖而锐利“禾〞是垂露竖，收笔无尖。

学生练习书写，和例字作对照4、展评，不同层次的书写，相互评议〖设计意图〗《语文课程标准》指出：标准书写汉字是教学的根本要求。

因此，必须关注写字姿势，形成良好的书写习惯。

二、“日积月累〞的教学1、出示课件、欣赏白鹅〔1〕教师播放古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。

〔2〕这是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗，写的是白鹅戏水游动的姿态，特别生动活泼。

猜猜“咏〞是什么意思？2、初读、读准字音，不认识的请教老师和同学。

学生自主练习，教师领读，着重指导“曲〞弯曲的意思，读第一声。

3、借助图片体会：古诗分别写了白鹅的什么部位？〔曲项、红掌〕4、喜欢这首诗吗？争取背下来。

找生领读，伙伴互读，教师引读，练习背诵。

〖设计意图〗利用多种形式引导学生构建画面，积累、诵读古诗，学生感受诗歌所承载的文化，领略古诗的魅力。

第3课时课时目标在大人的帮助下，用听读、读的方式学习《小白兔和小灰兔》，能正确朗读，明白主要讲的是什么故事，体验课外阅读的快乐。

教学准备PPT课件教学过程“和大人一起读〞的教学1、趣味导入：语文王国的国王给我们先出了个谜语，猜猜“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴〞是什么小动物？我们一起来读小白兔和小灰兔的故事。

2、自由读《小白兔和小灰兔》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。

3、指名朗读，纠正字音。

4、课件播放《小白兔和小灰兔》，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们分别把什么带回了家？回家后，它们都做了什么？结果怎么样？你喜欢谁？为什么呢？5、回家和父母一起分享这个有趣的小故事。

〖设计意图〗《语文课程标准》指出阅读应注重培养学生感受、理解的能力，一年级孩子虽然小，可以结合生活经验理解和表达，本设计重在激发孩子阅读的成就感，大人和孩子交流，在交流中丰富语言，体会阅读的快乐。

语文园地一教学设计篇二1、能就春游活动讲清楚自己的方案，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

3、感性认识排比句的特点及其表达作用。

4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。

第一课时口语交际一、导语不知不觉春天已经来到我们身边。

看窗外，春光多美好。

我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。

二、准备方案先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。

比方：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。

三、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。

看哪一组方案得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。

每人稍做准备，谈谈自己的方案，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。

四、制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。

最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

第二、三课时习作一、启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？〔鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点〕小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

二、实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。

可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。

注意要仔细观察。

三、交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。

教师结合学生的交流进行点评。

四、学生完成习作五、同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

第四课时我的发现和日积月累一、复习导入检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。

二、我的发现分角色读读对话。

说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。

交流后进行摘抄。

我们在哪些课文中也学到过类似的句子？三、日积月累自由朗读诗句。

说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。

教师点评释疑。

比一比，看谁背得多，背得快。

四、宽带网1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

3、拓展知识：搜集或下载资料，邀游祖国的山山水水。

4、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室翻开网页介绍。

语文园地一教学设计篇三一、教学目标1．培养学生关于观察，勇于交际的能力。

2．通过习作训练，培养学生的写作能力。

3．通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。

4．积累对联。

5．通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

二、教学重难点1、培养学生善于观察、勇于交际的能力。

2、培养学生边读边想象的习惯。

三、教学过程〔一〕口语交际1．生自由读要求，思考：本次交际的内容是什么？〔交流各自了解的自然奇观〕2．生自由分组交流。

师提示：要说清这个自然奇观在哪里？奇在何处？最好能说出奇观是怎么形成的。

3．生推荐生一名参加全班交际。

4．全班交流，师生注意评价。

生可以提问，也可补充，还可以讨论。