幼教论文：浅谈幼儿的素质教育
幼儿素质教育相关论文
幼儿素质教育相关论文幼儿素质教育是一种面向未来的教育。
是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段，我们在实际工作中要转变观念，把素质教育落到实处。
下面是店铺给大家推荐的幼儿素质教育相关论文，希望大家喜欢!幼儿素质教育相关论文篇一《浅谈幼儿的素质教育》摘要：幼儿素质教育是一种面向未来的教育。
是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段，我们在实际工作中要转变观念，把素质教育落到实处。
幼儿园素质教育是素质教育的基础，素质教育所重视的受教育者的身心品质的培养，都必须从可塑性极强的幼儿开始。
幼儿期所获得的最基本的素质培养，对于人的一生的发展将会产生重大的影响。
关键词：素质教育;幼儿;可塑性;基础教育中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1009-0118(2012)-03-0-01素质要从小开始培养。
幼儿教育时期必须实施素质教育，必须从幼儿的年龄特点出发，为其奠定良好的素质基础。
《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
其实，“全面发展的教育”、“身心和谐发展”，归纳为一句话就是要培养幼儿的综合素质，这便是幼儿素质教育的内涵。
吃透了素质教育精神以后，我们制订了三年发展目标和学期发展的子目标，并将标准分解到每周每日的活动中去，使每项活动都有目的和有计划进行。
在工作方法上，摈弃了填鸭式教学方法，采取幼儿乐于接受的分区活动教学方法，使幼儿在各自基础上有不同程度的提高。
作为以幼儿为主要教育对象的幼儿教师怎样对幼儿实施素质教育呢?我认为应做好以下几个方面：一、树立面向全体幼儿发展的观点素质教育不止对幼儿园教育来说是一场教育思想的革命，而且对家庭教育来说也是一场深刻的思想变革。
焦点是培养什么样的人和怎样培养人。
传统教育评价是以考核知识定优劣的，是以驯服听话为尺度的。
素质教育评价则是以幼儿的基本素质，包括身体，品德，知识，行为，态度和能力等多方面的因素，所以其评价是全面和客观的。
浅谈幼儿教育论文范文3篇_幼儿教育的优秀论文
浅谈幼⼉教育论⽂范⽂3篇_幼⼉教育的优秀论⽂ 有做好幼⼉教育，才能使得幼⼉朝着正确的⽅向成长。
家庭、社会、幼⼉园对幼⼉的教育能够步调⼀致，更有利于幼⼉的健康发展。
本⽂是店铺为⼤家整理的浅谈幼⼉教育论⽂范⽂，欢迎阅读! 浅谈幼⼉教育论⽂范⽂篇⼀ ⼀、让教学⽣活化，⽤贴近⽣活的教学环境激发幼⼉的学习兴趣 在这个过程中，幼⼉学会了⼯具的使⽤、做饭的⽅法，并发现、解决⾃⼰不理解的洗菜择菜问题。
在这样的⽣活环境中，幼⼉的⽣活经验得到了发展，并进⼀步激发了幼⼉的学习兴趣，这也变成了幼⼉互相学习的平台。
幼⼉对新鲜的环境总是特别有兴趣。
我们可以为其创造出亲切、温馨如⼩家⼀般的氛围，使其在这⾥的⽣活、学习能从⼼⾥感到安逸舒适。
幼⼉在如⾃⼰⼩家般的环境⾥，可以安⼼专注地活动，快乐地成长。
⼆、在教学中重视幼⼉⽣理和⼼理的健康发展 健康的⾝体是⼉童⼼理健康的⽣理基础。
要想使⼉童的⼼理得到健全地发展，⾸先要使⼉童有健康的躯体，⽽这些就需要我们的保护和锻炼。
⽐如规律的饮⾷和睡眠，适当的劳动和游戏，这些都是⼉童⽣理健康的保证。
⾝体健康了，还要注重幼⼉的⼼理健康。
⼼理健康的幼⼉，智⼒发育正常、积极向上、情感丰富、性格开朗⽽⼜有⾃控能⼒、同别⼈友好相处、适应集体⽣活等。
要想使幼⼉的⼼理健康，教师要多站在幼⼉的⾓度，了解他们内⼼的需要，为幼⼉创造出⼀个能够相互接纳、信任、尊重、和谐的⽣活氛围，并与他形成平等的亦师亦友的关系。
因此，⽼师要放⼿让幼⼉独⽴完成⼀些简单的、⼒所能及的事情，让他们能够充分表现⾃⼰，并尊重他们的意见，让他们在实践中感受到⾃⼰的能⼒，看到⾃⼰的优点和长处，增强⾃信⼼，形成乐观、积极向上的⼼态。
三、在教学中培养幼⼉“倾听”的好习惯 1.课间的⼩故事讲解。
由于幼⼉对故事⾮常感兴趣，并且特别喜欢展现⾃⼰，所以孩⼦们都特别地积极，每天都会认真地搜索有趣、好玩的⼩故事，以分享这些故事为乐趣。
在孩⼦讲述故事之前，我都会时时刻刻地强调我们要做⼀个有礼貌、知道尊重他⼈的⼩朋友，在听故事时⼀定要保持安静，做⼀个最⽂明的听众，⽽且每天都会给表现最好的孩⼦⼀个特别的奖励。
幼儿的素质教育
幼儿的素质教育幼儿的素质教育：引导孩子全面成长近年来，素质教育成为教育领域的关键词之一。
随着社会的发展和教育观念的转变，人们对幼儿教育的认识逐渐深化，将教育目标从简单的知识传授转变为培养孩子的全面素质。
幼儿的素质教育，不仅注重培养孩子的认知能力，还重视情感、道德、艺术、体育等方面的全面发展。
本文将探讨幼儿的素质教育，以期引导孩子在全面成长的道路上迈出坚实的步伐。
一、培养良好的学习习惯从小学习良好的学习习惯对孩子的成长至关重要。
家长和教育者应注重幼儿阶段对学习习惯的培养。
例如，幼儿园的家庭作业不仅是巩固知识的手段，更是培养孩子积极主动学习的态度。
同时，学习习惯的培养也需要家校共同合作，家庭成员应帮助孩子建立良好的学习习惯，为其提供一个安静、整洁的学习环境。
二、培养良好的社交能力社交能力是孩子成长过程中不可或缺的一部分，也是幼儿教育中需要重点培养的素质之一。
通过与同伴互动以及家长和老师的引导，幼儿可以学会与人沟通、合作、分享和感恩等社交技能。
同时，家庭和学校应创造良好的社交环境，鼓励孩子参加各种集体活动，培养孩子与他人和谐相处的能力。
三、培养创造性思维培养孩子的创造性思维，是幼儿素质教育的重要内容之一。
创造性思维是指孩子能够独立思考并提出不同寻常的解决问题的方法。
为了培养孩子的创造性思维，教育者应提供多样化的学习材料和活动，鼓励孩子动手实践和尝试。
此外，家长和教师在孩子面临问题时，应尊重孩子的独立思考和判断能力，给予他们足够的发挥空间。
四、培养情感素质情感素质的培养对孩子的成长至关重要。
良好的情感素质可以帮助孩子建立积极的情绪状态、良好的人际关系以及自我管理的能力。
家庭和学校应共同关注孩子的情感需求，为他们提供温暖、关爱的环境。
同时，鼓励孩子表达自己的情感、感受他人的情感，并学会调节和管理自己的情绪。
五、培养审美素养美是一门学问，培养幼儿的审美素养同样重要。
审美素养的培养可以从日常生活中开始，例如，通过欣赏音乐、绘画、舞蹈等形式，培养孩子的审美能力。
幼儿园教育中的素质教育论文
幼儿园教育中的素质教育论文实施幼儿素质教育，目的是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展的人。
随着教育改革的不断推进，幼儿素质教育已成为人们普遍关注和研究的课题。
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因此本文通过培养幼儿的合作意识、创新意识、丰富的想象力、加强道德素质教育以及注重家庭素质教育，有效提高了幼儿素质教育。
关键词：幼儿教育;素质教育;实施随着教育改革的不断推进，幼儿素质教育已成为人们普遍关注和研究的课题，素质教育是根据国家教育方针，以面向全体幼儿、全面提高幼儿基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育，实施素质教育的目的是使幼儿成为能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。
一、培养幼儿的合作意识现代社会需要加强人与人之间的交流与合作。
合作才能成功，合作有利于发展，已成为人们的共识。
在幼儿保育工作中我们注意结合平时的活动培养幼儿的合作意识与合作技能。
在指导幼儿值日或进行自我服务性劳动时，让他们懂得分工合作、相互配合帮助的重要性。
如做值日时让小朋友两人一组擦桌椅;午睡起床，让能力强的与能力弱的幼儿结对，让他们共同完成叠被整理床铺等，比～比哪一组快哪一组好;又如大班小朋友搬桌椅，让他们自己考虑如何配合最好;指导小朋友擦试护墙，先让他们自己分组，安排程序选则方法，再给予适当指导。
在课间幼儿活动时，注意观察幼儿的行为，引导教育幼儿遵守活动规则，与小朋友友好相处。
我们还注意教育小朋友要关心他人，热心帮助又困难的同伴。
二、培养幼儿的创新意识首先，教师应善于激发幼儿的创造想像力和好奇心。
想像是创造的前提，好奇是创新的动力：幼儿创新意识的培养应交织在日常活动中，融人教学中救师要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想像且为幼儿感兴趣的事、物、情、境，让幼儿内在的创造冲动释放出来。
浅析对幼儿素质教育的重视
浅析对幼儿素质教育的重视幼儿素质教育是指在幼儿成长过程中，通过各种教育活动，培养幼儿积极健康的人格品质和综合能力，促进其全面发展的一种教育方式。
幼儿素质教育的重视是指对幼儿素质教育的认识和重视程度，包括对幼儿个体优秀品质的培养以及对幼儿整体素质的提高。
幼儿是祖国的未来，他们的成长和发展对于国家和社会的未来具有重大的意义。
对幼儿素质教育的重视具有非常重要的意义。
本文将从幼儿素质教育的内涵和重要性两个方面对幼儿素质教育的重视进行浅析。
一、幼儿素质教育的内涵1.培养个体优秀品质幼儿素质教育首先要培养幼儿的个体优秀品质。
个体优秀品质包括各种良好的人格品质，如诚实守信、勇敢坚毅、乐于助人、勤奋好学等。
在幼儿成长过程中，教师应该通过示范和引导，培养幼儿良好的品质和道德行为，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。
2.促进幼儿全面发展幼儿素质教育还要促进幼儿的全面发展。
幼儿的个体发展包括身体、智力、情感、社会认知等各个方面，要培养幼儿的全面发展，就需要在教育活动中注重培养幼儿各个方面的能力和素质，使他们在各个方面都得到充分的发展和提高。
3.注重幼儿的兴趣和特长幼儿是活泼好动、充满好奇心的，他们对周围的世界充满了兴趣和探索的欲望，教师在幼儿素质教育中需要注重挖掘和培养幼儿的兴趣和特长，让他们在感兴趣的领域得到更多的发展机会，从而激发他们的学习热情和潜能。
1.对幼儿个体的重要意义幼儿素质教育对幼儿个体的重要意义非常明显。
通过幼儿素质教育，可以培养幼儿积极向上的品质和自主学习的能力，使他们在日后的成长过程中具备良好的心理素质和行为习惯，为进一步的学习和成长打下良好的基础。
2.对国家和社会的重要意义幼儿是国家的未来，他们的成长和发展对国家和社会的未来具有重大的意义。
通过幼儿素质教育，可以培养出更多的优秀人才，为国家和社会的繁荣昌盛做出更大的贡献。
3.对教育事业的重要意义幼儿素质教育是教育事业中非常重要的一部分，其重视程度对整个教育事业的发展有着重要的影响。
浅析对幼儿素质教育的重视
浅析对幼儿素质教育的重视【摘要】幼儿素质教育是一种重要的教育理念，旨在培养幼儿的多方面素质。
通过培养幼儿的综合素质和促进其全面发展，幼儿可以提升竞争力，建立正确的人生观和世界观，同时也有助于构建和谐社会。
在当今社会，幼儿素质教育已成为教育的重要方向，我们应该高度重视其实施。
只有通过对幼儿素质教育的重视和实施，我们才能为幼儿的未来奠定良好的基础，使他们成为具有综合素质的人才，为社会的发展做出贡献。
【关键词】幼儿素质教育、幼儿、综合素质、全面发展、竞争力、人生观、世界观、和谐社会、教育方向、重视、基础。
1. 引言1.1 幼儿素质教育的定义幼儿素质教育是指在幼儿教育中注重培养幼儿全面发展所需素质的教育方式。
它不仅强调幼儿的知识水平和技能，更着重培养幼儿的情感、态度、价值观和行为习惯等方面的素质。
幼儿素质教育是以培养幼儿为主体，以促进幼儿个性全面发展为目的的教育理念和实践活动。
在幼儿素质教育中，教师要树立正确的教育理念，关注幼儿的个性特长和发展需求，引导幼儿积极主动地参与学习和生活。
幼儿素质教育强调发展幼儿的多元智能、社会情感、创造性思维和实践能力，培养幼儿健康的人格和价值观念，为幼儿的全面发展和未来成才打下坚实基础。
幼儿素质教育是教育事业的重要组成部分，是适应社会发展需求和幼儿成长需要的必然选择。
通过幼儿素质教育，可以实现教育目标的多元化，促进幼儿的全面发展，推动人类文明的持续进步。
1.2 幼儿素质教育的重要性幼儿素质教育的重要性在于它是培养幼儿健康成长的基础。
幼儿期是人生中最为关键和敏感的时期，幼儿的学习、行为习惯、认知能力等都在这个阶段形成。
通过素质教育可以帮助幼儿建立良好的品德修养、道德观念和社会行为规范，为他们未来的成长打下坚实的基础。
幼儿素质教育还有助于培养幼儿的综合素质，如思维能力、创新能力、沟通能力等，这些素质对幼儿的全面发展至关重要。
通过素质教育可以提升幼儿的竞争力，使他们在未来的社会生活和职业发展中更具优势。
幼儿素质教育论文
幼儿素质教育论文幼儿教育是人生中最基础的教育，对幼儿进行素质教育，最基本的要求是面向全体幼儿，使幼儿主动地、全面地、和谐地发展。
那么幼儿素质教育论文怎么写呢？下面是小编精心收集的幼儿素质教育论文，希望能对你有所帮助。
幼儿素质教育论文【1】随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才，重视教育已成为全社会的共识。
改革开放以来，人民生活水平的提高，“望子成龙”的心理要求迫切了，对教育重视了，有教育投资的心理，也有教育投资的能力，越来越多的人开始关注早期教育的问题。
广大家长已经不再满足入托有人看，而是迫切希望孩子受收到良好的早期教育。
这是新时期社会对学前教育提出的要求。
另一方面，我国幼儿教育事业也有数量和质量的变化。
在计划经济条件下，多数幼儿园被当作福利机构，依附在企业和事业单位，办园的目的是为了解决员工的后顾之忧。
市场经济的建立，也使得一些投资者把眼光投向幼儿教育事业。
合资企业出现后，相继出现了为数不多的合资和外资兴办的幼儿园，这些幼儿园占地宽广，建筑华美，设备先进，收费高昂，甚至以“双语教育”为号召。
一个时期，幼儿教育过分强调“智力”训练，片面强调教知识，加快超前教育，而不考虑幼儿的全面发展，是一种违背幼儿身心健康发展规律的急功近利的短期行为。
国家教委及时发现和纠正了这个偏向，指出早期智力开发是重要的，但是，更重要的是早起行为习惯的养成，早起思想品德的培养。
通过学前教育，要使幼儿多一些自然的体验，多一些情感的体验。
素质教育成为我国幼儿教育一个有口皆碑的课题。
改应试教育为实施素质教育的一场深刻的教育革命，涉及教育观，教育目的，教育内容，教育环境，教育活动过程和教材教法所有领域。
在教育观点上，施教者首先要学会尊重被教育者——儿童，尊重其人格尊严，合理要求乃至细微的情感需要；尊重幼儿的年龄特点和个性差异，相信其自我发展的内在潜力。
教育者的任务是引导其健康向上发展。
如栽培一棵幼苗，施肥，除草，浇水等一系列措施无非是助苗成长，而拔苗助长只会摧残和毁灭幼苗。
幼儿园素质教育论文
幼儿园素质教育论文(2)推荐文章中学德育教育论文热度：浅析中学生德育教育的相关论文热度：中学生道德教育论文范文热度：城市小学教师职业认同研究与分析论文热度：安全与教育论文范文热度：幼儿园素质教育论文篇二《谈幼儿园的素质教育》摘要：在幼儿教育中，教师要培养幼儿的观察力，激发幼儿的好奇心，提高幼儿的想象力、自主能力和自我评价能力，拓展幼儿的活动空间;要参加各种学习班，努力提高自身素质，树立正确的教育观。
关键词：素质教育幼儿教育素质培养一、教师素质培养面对新的时代和新的变化，提高学校德育工作的实效性，培养德才兼备、全面发展的“四有”新人，是每个教育工作者义不容辞的职责。
我认为要发展幼儿教育必须从以下方面做起。
(一)进行幼儿教育，要重视儿童非智力因素的开发及培养。
幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。
对于如何在幼儿园中有效实施创新教育，培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力，我认为要从以下方面入手。
1.注重培养幼儿的观察力;2.注重保护幼儿的好奇心;3.注重发展幼儿的想象力;4.注意发展幼儿的自主能力;5.注意培养幼儿的自我评价能力。
(二)进行幼儿教育，要重视加强幼师的道德与专业教育。
为了加速师资培养，提高师资素质，对在职幼儿教师进行继续教育显得越来越重要。
继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、技能的更新和补充拓宽的一种追加教育。
为了适应幼师发展社会化的需求，幼儿教师要加强以下方面的学习：1.必须加强专业的补偿教育;2.必须加强专业的更新教育;3.必须加强专业的提高教育。
(三)进行幼儿教育，我们应该有大教育观念。
大教育观，既符合中国国情，又顺应时代幼儿教育的发展。
它强调，对儿童的教育，不能仅依赖于学校，而应是家庭、社区和社会配合学校一起进行，这样才能取得教育的合力效应。
强调这一点，主要基于以下方面的原因。
1.家庭和社区，作为幼儿生活的主要文化环境，或者作为对幼儿产生作用的最“亲近”的环境，对幼儿的影响相当大。
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幼教论文：浅谈幼儿的素质教育
幼儿教育是基础教育的有机组成部分,是基础教育的奠基阶段。
人的素质要从小开始培养。
所以,幼儿教育阶段也必须实施素质教育,必须从幼儿的年龄特点出发,为其奠定良好的素质基础。
《幼儿园工作规程》指出,幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。
其实,“全面发展的教育”、“身心和谐发展”,归纳为一句话就是要培养幼儿的综合素质,这便是幼儿素质教育的内涵。
我们经常说:百年大计,教育为本,教育打基,教师为本。
根据当前幼儿教育改革的实际,对幼儿教育的要求也发生了新的变化,我们必须顺应潮流,迎接挑战,把握确实,下功夫抓好幼儿的素质教育,使幼儿在德、智、体、美几方面全面发展。
根据多年幼儿教育的实践,我认为幼儿素质培养的具体目标应是:启发引导幼儿萌发初步的爱国家、爱人民、爱集体、爱劳动、爱科学的积极情感,初步养成诚实、勇敢、礼貌、友爱、公正、勤俭等优良品德行为和健康、安全、幸福地生活所必需的态度,启迪自立、竞争、合作、遵守社会规则等意识,为培养良好的心里素质,审美能力,健全人格打下坚实的基础。
在具体工作中,应按照《幼儿园工作规程》的规定,实行
保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展,从而提高幼儿的素质,为他们一生的发展奠定良好的基础。
全面发展的教育包括体、智、德、美教育。
这四个方面的教育是有机结合、相互渗透的。
如体育是其他各方面的基础,直接影响幼儿德、智、美等方面的发展;智育不只是让幼儿在学些知识,而是发展智力,培养能力,包括运用感官和语言、动手等方面的能力,培养良好的品德、行为、习惯和性格,可以说这是为幼儿学会做人,做现代社会文明人打下初步基础;美育是用艺术手段或借助大自然和社会生活中美的事物来对幼儿进行审美教育,使他们逐步学会理解生活美、自然美、社会美、艺术美,从而发展他们的感受美、体验美、欣赏美、表现美和创造美的能力;也是培养幼儿正确的、健康的审美情趣,教会他们区别美与丑,把幼儿引入美的精神境界。
那么,作为以幼儿为主要教育对象的幼儿教师怎样对幼儿实施素质教育呢?我认为应做好以下几个方面:
一、树立面向全体幼儿发展的观点
从教育目标上来看,素质教育应是群体目标和个体发展目标的统一,进行素质教育的目的是为整个中华民族素质的提高奠定基础。
我们首先应确立群体素质的培养目标,培养幼儿爱祖国.爱集体.爱生活.的情感和团结友爱.自尊自强的道得品德质,培养幼儿的自理能力及对周围事物的兴趣,
良好的学习行为习惯,以及对社会、自然及音乐美术的感受力和欣赏能力。
其外,还要培养幼儿的爱心,让他们在生活中模仿,如:小朋友生病去看望;有困难去帮助。
可采用影视.故事等引导。
老师的示范和指导。
如:为贫困山区的人民募捐献爱心,老师带头捐钱,捐物,激发幼儿的爱心同情心等。
但是群体素质的提高有赖于个体的发展,因此又不能忽视幼儿个体的发展目标。
由于遗传、环境、教育的不同形成了人与人的差异,如何看待幼儿的差异,这是一个教育观的问题。
有的教师往往会在一起议论,哪个孩子聪明,那个孩子笨,甚至有的教师当着孩子的面讥讽、挖苦…….珠不知她的一席话会给孩子的心灵带来多么大的压力。
然而现实并非像老师所预想的那样。
比如有些孩子聪明,能为老师真争光,但在与同伴的交往中,往往称王称霸,一旦占不了上风,又哭又闹,甚至不愿上幼儿园。
在教育中,我们特别要注意把班上每一个孩子作为教育对象,注意全面发展的教育不分割,“傻乎乎”的孩子可能在关心集体,帮助他人方面做得好,所以要全面衡量孩子,不能以漂亮、聪明、听话为标准,对待孩子的进步我们要变横向对比为纵向对比。
二、在日常生活中潜移默化地培养幼儿素质
幼儿素质的提高,并不是一朝一夕的事,需要潜移默化、循循善诱、循序渐进地培养,对幼儿的品德教育,要贯穿在教师的言行中,无论大小事,教师都身体力行做出表率。
为了使
孩子养成有礼貌的好习惯,我坚持和孩子说普通话,幼儿入园时我先问孩子“早”,离园时说“再见”。
活动中请幼儿帮忙随时说“谢谢”,不小心碰到小朋友先说“对不起”,在一日常规活动中,不放过每一个可以对幼儿进行品德教育的机会。
比如:我看见地上有纸片就轻轻捡起扔进纸篓,幼儿见到也会把赃物扔进纸篓;老师把图书一本本的订好,幼儿再看书时会轻轻的翻书,也不撕书了。
又如:孩子们虽然知道要爱护桌椅,也有爱护桌椅的愿望,但是不知怎样做才能保护桌椅,在这方面我就注意自已的示范作用,在搬放桌椅时尽量做到轻拿轻放。
这样,教师的一言一行像涓涓流水,不断地流进了幼儿的心田,使他们学会了讲文明、懂礼貌、尊重别人、乐于助人、不打人骂人、爱护公物、从小养成良好的品德和生活习惯。
三、把幼儿的素质教育贯穿在各科教学中
幼儿素质教育是一个全面的范畴,可通过开展多种活动对幼儿进行品德教育。
可以采用色彩鲜艳的形象生动的直观教具进行教学,并随着季节或内容的不同,创设和谐的氛围和优美的教学环境,引导幼儿观察,使幼儿在潜移默化中接受教育。
在教学活动中可多采用游戏的方法,使幼儿在玩中学、学中玩、并自主发展,同时在教学中注意多给幼儿提供动口、动手、动脑、动眼的机会。
利用节日对幼儿进行思想品德教育,也是必要的教育手段之一。
可结合主题活动《祖
国妈妈的生日》向幼儿介绍我们祖国、歌唱祖国、画国旗、画天门等。
培养幼儿爱祖国爱家乡的情感。
如“三八”妇女节到了,老师教幼儿每人做一朵小红花,送给自己的妈妈,向妈妈说一声节日快乐!让幼儿知道了三月八日是妈妈的节日。
妈妈养育他们不容易,让他们更爱自已的妈妈。
又如重阳节的时候可以让孩子为爷爷敲敲背,给奶奶梳梳头等。
总之,我们应让幼儿在轻松愉快的环境中学习和生活,只有这样,才能使我们的幼儿从小学会做人、学会创造,才能成为社会有用的人才!
四、创设育人环境,使幼儿健康活泼的成长
玩是幼儿的天性,也是幼儿的权力。
为了满足幼儿这一心里需要,我们教师要为幼儿创设优美的环境和良好的设施。
要多为幼儿准备各类游戏,包括智力游戏、结构游戏、角色游戏、体育游戏、音乐游戏等。
为幼儿提供充足的时间,、场地、材料在游戏过程中教师要认真关注游戏的进程,因势利导,热情支持,幼儿可根据自已的兴趣和好奇心选择游戏。
让幼儿在没有强制和束缚的游戏中得到最大的快乐和满足,使幼儿园真正成为孩子成长的乐园。
其次经常组织幼儿外出活动,让幼儿置身于大自然之中,感受自然界奇妙的变化,寻找自然界中美的秘密,唤起幼儿对大自然的热爱。
在美术活动中,不失时机地引导幼儿用手中的笔、泥、纸等来表现他们对大自然的感受,描绘他们胸中的美景。
五、家庭、幼儿园、社会相互配合,是抓好素质教育的重要方面。
父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子受教育的第一环境,因而作父母的除了给孩子吃好穿好以外,必需给孩子创造一个良好的教育氛围。
任何人从为人父母的那一刻起就自然而然的成了孩子的教育者。
而这种教育是指教子做人的方方面面,蕴含在家庭的点点滴滴之中,家长应树立良好的家风,言传身教。
家长应在日常生活中教育孩子怎样对待朋友、怎样笑、怎样欢乐、怎样发愁、这一切对孩子都有着教育意义。
的确,一个家庭的道德观、价值观、审美情趣、行为准则、娱乐方式等等无时无刻对孩子产生潜移默化的影响。
天长地久孩子就会分辩出真善美和假丑恶。
孩子离开家庭进入幼儿园,是他们走入社会的第一站。
我们作为老师就应根据幼儿的年龄特点和接受水平,创造每个儿童的适应环境,多和家长取得联系,共同指导幼儿在与周围的人、事、物的交互作用中进行身心活动和素质的培养,促进幼儿在原有水平上都能得到发展。
使他们既有初浅的文化知识;又有健康的体魄、高尚的品德、美好的情趣;有爱心、关心人、意志加强、有战胜困难的信心和勇气。
在做好家庭和幼儿园教育的同时,绝不能忽视社会这个大家庭对幼儿的的影响,社会是个大课堂,各行各业、方方面面、生活中到处都是教育孩子的环境。
都有杰出的人才让幼
儿模仿、敬仰。
同时社会又是复杂的,有好人坏人,有好事,有坏事,孩子一时难以分清,一旦步入误区,后果不堪设想。
因此,为了我们的孩子,为了我们的明天,让全社会都来承担教育孩子的责任,使我们的幼儿教育走向规范化、科学化。
只有调动家庭、幼儿园、社会三方面的积极因素、共同努力、相互配合、形成固的“金三角”,同步调、同方向的对幼儿进行全面发展的教育,才能促进他们健康茁壮的成长。
总之,幼儿素质教育是一种面向未来的教育。
我们在实际工作中要转变观念,把素质教育落到实处。
幼儿园素质教育是素质教育的基础,素质教育所重视的受教育者的身心品质的培养,都必须从可塑性极强的幼儿开始。
幼儿期所获得的最基本的素质培养,对于人的一生的发展将会产生重大的影响。