幼儿园素质教育论文
素质教育浅议论文
素质教育浅议论文素质教育以提高教育对象的基本品质与素质为宗旨的教育。
素质教育的宗旨是要使受教育者学会做人，学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，促使其体、智、德、美等方面全面和谐发展。
下面是店铺给大家推荐的素质教育浅议论文，希望大家喜欢!素质教育浅议论文篇一《浅议幼儿素质教育》摘要：素质教育以提高教育对象的基本品质与素质为宗旨的教育。
素质教育的宗旨是要使受教育者学会做人，学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，促使其体、智、德、美等方面全面和谐发展。
关键词：素质教育;自主性;儿童观;非智力因素中图分类号：G610 文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)10-0376-01幼儿园教育是基础教育的奠基阶段，人的素质要从小开始培养，幼儿园必须实施素质教育，必须以幼儿奠定良好的素质为最终落脚点，素质教育以提高教育对象的基本品质与素质为宗旨的教育。
素质教育的宗旨是要使受教育者学会做人，学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，促使其体、智、德、美等方面全面和谐发展。
其中学会做人在很大程度上影响着其他方面的发展，决定了一个人的综合素质。
1.对幼儿素质教育的认识素质教育是要促进每个教育对象的真实发展，素质教育具有三个相互关联的特性，基础性、独立性和自主性。
基础性决定着素质教育的方向，人的发展是多层次、多方位的，而素质教育则要求把那些在各阶段为个体人生发展打基础的基本要素作为目标。
独立性决定着素质教育的具体任务和内容。
自主性是素质教育的动力。
每个人的发展归根结底是在自己的需要、价值、动机、态度支配下，在自主活动中实现的。
教育者的主导作用只有与教育对象的主动性结合起来才能产生实际效果。
2.树立正确的儿童观、教育观，解决幼儿主体作用难发挥，教师主体作用难把握的问题素质教育是面向全体，适合每个幼儿的教育。
我们知道，未来社会需要的不仅是专家，学者，还需要一大批各行各业的劳动者。
幼儿园的素质教育论文
幼儿园的素质教育论文摘要：《幼儿园指导纲要（试行）》提出了“终身教育，以人为本”的教育理念，大大深化了幼儿教育的深度。
现在的幼儿教育呈现小学化趋势，重视知识的灌输，忽视幼儿意识和习惯的培养，幼儿对教师唯命是从，使得幼儿成为了背诵的机器。
这种传统的教育理念和教育体制，严重束缚了幼儿的思维，影响了幼儿健康人格的建立。
本文笔者对幼儿园素质教育谈几点看法，期望能抛砖引玉，促进幼儿教育改革，重塑幼儿园教育质量观。
一、更新教育观念《幼儿园指导纲要（试行）》提出“终身教育，以人为本”，很好地升华了幼儿教育的理念。
因此，作为幼儿园教师，教育观念也应该进行更新，实现改变。
素质教育中的落脚点在于幼儿的创新能力，但是创新能力在传统的教学模式之下只会得到扼杀。
不得不承认，现在的家长都不想让自己的孩子输在起跑线上，他们希望孩子在小时候就接受知识的灌输。
在家长观点的支配下，现在的幼儿园小学化倾向越来越严重，这对于幼儿的成长极为不利。
而更需要人警惕的是，很多幼儿教师为了迎合家长的想法，也一味地注重给予孩子知识性的灌输和技能训练，忽视了幼儿主体意识和习惯的培养。
长此以往，幼儿园成为了学前班，不是奠定了素质教育的基础，而是培养孩子及早适应了应试教育。
所以，笔者认为实现幼儿园素质教育最为关键的在于更新教育观念，从教师到家长都能理智对待孩子的成长，而不是一味地根据自己的主观愿望支配孩子的一生。
新《纲要》对幼儿教师的角色进行了重新定位：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”并且，《纲要》还提出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。
”所以，要想创造高质量的幼儿教育，教师必须转变教学观念，在课堂之中少用一些条条框框来约束幼儿，注重幼儿的个体发展和个性成长，尤其是通过课堂的灵活性来激发幼儿的发散性思维。
幼儿教师改变教学观念需要树立一个想法：每一个幼儿都是拥有独立个性的个体，每个幼儿都有极大的潜能等待开发，每个幼儿是幼儿园教育的主体。
幼儿素质教育相关论文
幼儿素质教育相关论文幼儿素质教育是一种面向未来的教育。
是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段，我们在实际工作中要转变观念，把素质教育落到实处。
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是基础教育的有机组成部分，是基础教育的奠基阶段，我们在实际工作中要转变观念，把素质教育落到实处。
幼儿园素质教育是素质教育的基础，素质教育所重视的受教育者的身心品质的培养，都必须从可塑性极强的幼儿开始。
幼儿期所获得的最基本的素质培养，对于人的一生的发展将会产生重大的影响。
关键词：素质教育;幼儿;可塑性;基础教育中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1009-0118(2012)-03-0-01素质要从小开始培养。
幼儿教育时期必须实施素质教育，必须从幼儿的年龄特点出发，为其奠定良好的素质基础。
《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
其实，“全面发展的教育”、“身心和谐发展”，归纳为一句话就是要培养幼儿的综合素质，这便是幼儿素质教育的内涵。
吃透了素质教育精神以后，我们制订了三年发展目标和学期发展的子目标，并将标准分解到每周每日的活动中去，使每项活动都有目的和有计划进行。
在工作方法上，摈弃了填鸭式教学方法，采取幼儿乐于接受的分区活动教学方法，使幼儿在各自基础上有不同程度的提高。
作为以幼儿为主要教育对象的幼儿教师怎样对幼儿实施素质教育呢?我认为应做好以下几个方面：一、树立面向全体幼儿发展的观点素质教育不止对幼儿园教育来说是一场教育思想的革命，而且对家庭教育来说也是一场深刻的思想变革。
焦点是培养什么样的人和怎样培养人。
传统教育评价是以考核知识定优劣的，是以驯服听话为尺度的。
素质教育评价则是以幼儿的基本素质，包括身体，品德，知识，行为，态度和能力等多方面的因素，所以其评价是全面和客观的。
幼儿教育论文(最新3篇)
幼儿教育论文（最新3篇）学前教育作为基础教育，在教学中需要教师付出更大的耐心和精力来教育和引导幼儿的认知能力，培养幼儿的感知能力和学习能力。
下面是白话文整理的幼儿教育论文（最新3篇），希望可以启发、帮助到大家。
幼儿教育方面的论文篇一摘要：环境是幼儿自我表现的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地；环境的创设直接关系到教育课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等发面的发展。
从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐发展，让幼儿关注生活，学会生活，适应生活，快乐生活。
关键词：幼儿教育；环境创设；作用幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所，应为幼儿提供健康向上，丰富多彩的生活和舒适学习的环境条件，满足他们德智体美劳多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康和学习成长的经验。
幼儿园环境对幼儿生活学习是重要的教育资源。
因此，良好的环境创设对于幼儿认知发展和情感发展，促进幼儿的自主性和个性的发展，培养幼儿的社会性等方面都具有不可低估的教育作用。
１、让幼儿及其作品融入环境创设相信很多幼儿园的环境一般都是由教师为幼儿提供布置，幼儿处于被动地位，无法参与到以自己为主的环境布置中去，其结果就会影响了幼儿的思维和创造的发挥。
为了让幼儿获得新知识经验，锻炼双手技能，又可以使幼儿对自己亲自动手，动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。
从而更加爱护珍惜自己生活学习的环境，又可以使幼儿的成就感得到鼓励和满足，更激发幼儿充分与环境的相互作用。
为此，根据幼儿每次活动的作品类型，我会提前设计出不同风格的版面。
当幼儿的作品完成后，我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在合适的位置，当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的作品版面。
如：中班作品“国庆日”主题环境，我先用纸板绘画出新加坡地图，意为我们共同的快乐家园。
２、环境创设引导幼儿有环保意识在班级各区域的环境创设中，都要有幼儿提供的材料与作品，这是他们参与班级环境创设的一个重要途径，也是具有十分重要的良好效果的教育过程，培养他们从小就有变废为宝的观念，不浪费任何资源的环保意识。
幼儿园教育中的素质教育论文
幼儿园教育中的素质教育论文实施幼儿素质教育，目的是要把孩子培养成人格健全、身心全面发展的人。
随着教育改革的不断推进，幼儿素质教育已成为人们普遍关注和研究的课题。
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因此本文通过培养幼儿的合作意识、创新意识、丰富的想象力、加强道德素质教育以及注重家庭素质教育，有效提高了幼儿素质教育。
关键词：幼儿教育;素质教育;实施随着教育改革的不断推进，幼儿素质教育已成为人们普遍关注和研究的课题，素质教育是根据国家教育方针，以面向全体幼儿、全面提高幼儿基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们体、智、德、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育，实施素质教育的目的是使幼儿成为能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。
一、培养幼儿的合作意识现代社会需要加强人与人之间的交流与合作。
合作才能成功，合作有利于发展，已成为人们的共识。
在幼儿保育工作中我们注意结合平时的活动培养幼儿的合作意识与合作技能。
在指导幼儿值日或进行自我服务性劳动时，让他们懂得分工合作、相互配合帮助的重要性。
如做值日时让小朋友两人一组擦桌椅;午睡起床，让能力强的与能力弱的幼儿结对，让他们共同完成叠被整理床铺等，比～比哪一组快哪一组好;又如大班小朋友搬桌椅，让他们自己考虑如何配合最好;指导小朋友擦试护墙，先让他们自己分组，安排程序选则方法，再给予适当指导。
在课间幼儿活动时，注意观察幼儿的行为，引导教育幼儿遵守活动规则，与小朋友友好相处。
我们还注意教育小朋友要关心他人，热心帮助又困难的同伴。
二、培养幼儿的创新意识首先，教师应善于激发幼儿的创造想像力和好奇心。
想像是创造的前提，好奇是创新的动力：幼儿创新意识的培养应交织在日常活动中，融人教学中救师要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想像且为幼儿感兴趣的事、物、情、境，让幼儿内在的创造冲动释放出来。
幼儿素质教育论文
幼儿素质教育论文幼儿教育是人生中最基础的教育，对幼儿进行素质教育，最基本的要求是面向全体幼儿，使幼儿主动地、全面地、和谐地发展。
那么幼儿素质教育论文怎么写呢？下面是小编精心收集的幼儿素质教育论文，希望能对你有所帮助。
幼儿素质教育论文【1】随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才，重视教育已成为全社会的共识。
改革开放以来，人民生活水平的提高，“望子成龙”的心理要求迫切了，对教育重视了，有教育投资的心理，也有教育投资的能力，越来越多的人开始关注早期教育的问题。
广大家长已经不再满足入托有人看，而是迫切希望孩子受收到良好的早期教育。
这是新时期社会对学前教育提出的要求。
另一方面，我国幼儿教育事业也有数量和质量的变化。
在计划经济条件下，多数幼儿园被当作福利机构，依附在企业和事业单位，办园的目的是为了解决员工的后顾之忧。
市场经济的建立，也使得一些投资者把眼光投向幼儿教育事业。
合资企业出现后，相继出现了为数不多的合资和外资兴办的幼儿园，这些幼儿园占地宽广，建筑华美，设备先进，收费高昂，甚至以“双语教育”为号召。
一个时期，幼儿教育过分强调“智力”训练，片面强调教知识，加快超前教育，而不考虑幼儿的全面发展，是一种违背幼儿身心健康发展规律的急功近利的短期行为。
国家教委及时发现和纠正了这个偏向，指出早期智力开发是重要的，但是，更重要的是早起行为习惯的养成，早起思想品德的培养。
通过学前教育，要使幼儿多一些自然的体验，多一些情感的体验。
素质教育成为我国幼儿教育一个有口皆碑的课题。
改应试教育为实施素质教育的一场深刻的教育革命，涉及教育观，教育目的，教育内容，教育环境，教育活动过程和教材教法所有领域。
在教育观点上，施教者首先要学会尊重被教育者——儿童，尊重其人格尊严，合理要求乃至细微的情感需要；尊重幼儿的年龄特点和个性差异，相信其自我发展的内在潜力。
教育者的任务是引导其健康向上发展。
如栽培一棵幼苗，施肥，除草，浇水等一系列措施无非是助苗成长，而拔苗助长只会摧残和毁灭幼苗。
幼儿园素质教育论文
幼儿园素质教育论文(2)推荐文章中学德育教育论文热度：浅析中学生德育教育的相关论文热度：中学生道德教育论文范文热度：城市小学教师职业认同研究与分析论文热度：安全与教育论文范文热度：幼儿园素质教育论文篇二《谈幼儿园的素质教育》摘要：在幼儿教育中，教师要培养幼儿的观察力，激发幼儿的好奇心，提高幼儿的想象力、自主能力和自我评价能力，拓展幼儿的活动空间;要参加各种学习班，努力提高自身素质，树立正确的教育观。
关键词：素质教育幼儿教育素质培养一、教师素质培养面对新的时代和新的变化，提高学校德育工作的实效性，培养德才兼备、全面发展的“四有”新人，是每个教育工作者义不容辞的职责。
我认为要发展幼儿教育必须从以下方面做起。
(一)进行幼儿教育，要重视儿童非智力因素的开发及培养。
幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。
对于如何在幼儿园中有效实施创新教育，培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力，我认为要从以下方面入手。
1.注重培养幼儿的观察力;2.注重保护幼儿的好奇心;3.注重发展幼儿的想象力;4.注意发展幼儿的自主能力;5.注意培养幼儿的自我评价能力。
(二)进行幼儿教育，要重视加强幼师的道德与专业教育。
为了加速师资培养，提高师资素质，对在职幼儿教师进行继续教育显得越来越重要。
继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、技能的更新和补充拓宽的一种追加教育。
为了适应幼师发展社会化的需求，幼儿教师要加强以下方面的学习：1.必须加强专业的补偿教育;2.必须加强专业的更新教育;3.必须加强专业的提高教育。
(三)进行幼儿教育，我们应该有大教育观念。
大教育观，既符合中国国情，又顺应时代幼儿教育的发展。
它强调，对儿童的教育，不能仅依赖于学校，而应是家庭、社区和社会配合学校一起进行，这样才能取得教育的合力效应。
强调这一点，主要基于以下方面的原因。
1.家庭和社区，作为幼儿生活的主要文化环境，或者作为对幼儿产生作用的最“亲近”的环境，对幼儿的影响相当大。
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育摘要：本文旨在探讨幼儿素质教育的重要性、内涵、实施途径以及面临的挑战，并提出相应的解决策略，以促进幼儿全面发展，为其未来的成长奠定坚实基础。
一、引言幼儿时期是人生发展的关键阶段，对于个体的成长和未来的发展具有重要的奠基作用。
在这一时期，实施素质教育尤为重要，它不仅能够帮助幼儿培养良好的品德、习惯和能力，还能够为其终身发展打下坚实的基础。
二、幼儿素质教育的重要性（一）为幼儿的全面发展奠定基础幼儿素质教育涵盖了多个方面，包括品德、智力、身体、审美和劳动等。
通过全面的素质教育，幼儿能够在各个领域得到充分的发展，从而形成健全的人格和全面的能力。
（二）培养幼儿的创新精神和实践能力在素质教育中，鼓励幼儿积极探索、勇于尝试，能够激发他们的创新思维和实践能力。
这对于幼儿未来适应社会的变化和发展具有重要意义。
（三）促进幼儿的社会交往和情感发展通过参与各种集体活动和与他人的互动，幼儿能够学会合作、分享、尊重他人，培养良好的社会交往能力和情感表达能力。
三、幼儿素质教育的内涵（一）品德教育培养幼儿诚实、善良、勇敢、有礼貌等良好品德，让他们懂得关爱他人、尊重长辈、遵守社会规范。
（二）智力教育激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思维力、想象力和创造力，为今后的学习和生活打下坚实的智力基础。
（三）体育教育注重幼儿的身体发育和健康，通过开展各种体育活动，增强幼儿的体质，培养他们的运动兴趣和习惯。
（四）美育教育引导幼儿欣赏美、感受美、创造美，培养他们的审美情趣和艺术素养。
（五）劳动教育让幼儿参与简单的劳动活动，培养他们的劳动意识和劳动习惯，提高自理能力。
四、幼儿素质教育的实施途径（一）优化幼儿园教育环境创设丰富多样、富有启发性的教育环境，包括教室布置、游戏区域设置等，让幼儿在良好的环境中自主学习和探索。
（二）开展丰富多彩的游戏活动游戏是幼儿最喜爱的活动形式，通过游戏，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。
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幼儿园素质教育论文
《关于幼儿园素质教育的探索与实践》
[摘要]人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期，
幼儿期是人一生发展的关键期。
所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育入手。
幼儿阶段素质教育跟不上，人的素质不可能达到较高水平。
本文结合自己的实践谈到了对
素质教育的做法。
[关键词]幼儿教育;素质教育;探索
改革开发以来，我国的幼教事业得到了迅速发展，时代对幼教事业也提出了新的要求，传统的保姆式的教育已不能满足时代的要求，我们应着眼于时代的要求，应着眼于素质教
育的要求，积极探索更有利于幼儿身心发展的教育方式、方法与途径，这是每位幼教工作
者的义务和责任，下面我结合自己的实践谈谈自己的几点看法。
一、幼儿期是人一生发展的关键期
科学研究表明，幼儿期是人一生发展的关键期。
人的素质如何，特别是智力素质如何，能达到多高水平，主要取决于幼儿期。
所以，素质教育首先要从幼儿期抓起，从幼儿教育
入手。
幼儿阶段素质教育跟不上，中小学素质教育也只能是空中楼阁。
从幼儿发展的特点
来看，人的很多智力因素和非智力因素是在幼儿阶段形成的。
如语言表达能力、观察能力、思维能力、兴趣爱好等。
据关于思维发展关键年龄的研究表明，人自从出生直至思维发展
成熟，大约经历了六个发展飞跃期，其中三个思维发展飞跃期处于学前阶段。
儿童出生八
九个月后，直观行动思维开始发展，为第一个飞跃期。
二至三岁儿童，由直观行动思维向
具体形象思维发展的转折，为第二个飞跃期。
五岁至六岁儿童将由具体形象思维向抽象逻
辑思维过渡为第三个飞跃期。
学前期是神经系统迅速发展时期，这一时期的教育对人的智
力启蒙有重大作用，也是智力潜力的必要条件。
如在一项对超常儿童55人的追踪研究中
发现，超常儿童在素质上固然有一定优异之处，但主要是由于较好的早期教育和环境条件
的影响，促使他们智力发展较好，并有坚定的意志品质。
没有教育和环境这个条件，超常
是难以出现的。
心理学研究早已表明，超常儿童不只是天生的。
遗传素质的优异只为超常
儿童发展提供可能性，如果没有适合的环境和教育，即使遗传素质好，也不可能成长为超
常儿童。
近年来有研究指出，中等以上的智力，在良好的教育条件下，如果注意充分发展
他们的创造力和积极的个性特征，就有可能把他们培养成超常儿童。
超常儿童不是固定不
变的，在他们成长过程中如果教育不当或缺乏进一步的开发与培养，早期发展超常的儿童
也会丧失其优势，成为平平庸庸的人。
古代“伤仲永”就是典型的例子。
所以，适合的教
育对超常儿童的出现和进一步发展都是极端重要的。
二、以优化教师的队伍为先
随着社会和教育发展的需要，我们意识到硬件建设是先决条件，给教师提供优质教学
和坚实的物质基础是必不可少的。
然而我们更要意识到素质教育的关键是教师的素质，为
了更好的提高教学质量我们更应该先提高教师的自身素质。
我们首先要实施分层次培训的
机制，确定培训对象，通过拜师结对，制定切实可行的带教计划和培养措施，并且定期向
培养对象反馈有关信息和教学效果。
其次我们要加强教育教学方面的师资建设。
我们可以
有目的有计划系统的开展思想政治学习和业务理论学习，通过学习让教师在先进的教育思想、理论指导下开展教学研究和工作，提高他们的教育教学水平。
积极支持教师利用各种
机会参加培训，通过参加培训开阔教师的视野，更新他们的观念，促使他们水平的提高。
第三，要请专家来园里做科研、举办各类教学讲座，使每位教师在自己的基础上迅速的成长，提高他们的教育科研能力。
第四，园里成立教研组，充分发挥教研组的作用，使教研
组成为教师交流思想和教育理念，探讨教学问题的一个平台，通过交流是教师们即做到关
系融洽又能够促使教师的业务水平得到提高。
三、以突出特色教育为重
保教质量是幼儿园的生命线，是贯彻素质教育的阵地。
为了适应新形势的需要，跟上
时代的步伐，在素质教育的感召下，在重视保育工作的同时，我们更突出特色教育，让幼
儿在身体素质、文化素质、心理、艺术素质上得到全面的发展。
我们提出了教师要有专长、教育要形成特色、幼儿要具备特长的要求，开设了艺术、英语等各种实验班，实行班班有
特色。
我们遵循“以幼儿发展为本、寓教于乐”的理念，转变“重智育轻德育、重上课轻
游戏、重结果轻过程”的现象。
在教改教学中我们要求教师的活动设计注重游戏性、活动性，在环境创设中，除了根据幼儿的年龄特点、季节变化布置活动室外，还要随着方案教
学的开展布置主题活动区角。
为了使课改特色上升到一定理论水平我们特别重视在常规教
学基础上开展特色教育。
由于我们坚持稳中求进、进中求长、长中创特的思路，并且我们
严格在这一思路引导下开展工作，我们逐步形成了即能渗透素质教育又开创出多元化的素
质教育模式。
四、以挖掘幼儿内在的潜质为主
实施素质教育，要实干要在实干中有追求，追求中要有创新，其核心就是要以培养幼
儿的创新意思，创新精神、挖掘气内在的潜质为主。
因此，我们在探索素质教育的同时要
想法设法给幼儿提供能进行充分实践的活动材料、环境和机会。
我们通过走四寓和四化之路：即把特色教育寓于各科教学、区角、游戏及一日生活之中;儿童化、兴趣化、游戏话、形象化的教学之路，最终取得以乐健体、以乐促智、以乐养德、以乐育美、以乐激趣的多
方面功效。
使幼儿内在的潜能得到挖掘，素质教育落到实处。
五、以科研促教研深化素质教育
今天的幼儿是明天祖国的建设者，他们成人以后要面对瞬息万变的信息社会，他们必
须学会求知、学会做事、学会做人、学会共处，这是他们必须的基本素质。
在幼儿教学中
教会他们这些基本素质是十分必要的，也是培养他们学会做人的基础。
我们在这方面主要
是这样做的：
一以科技教育培养幼儿的探索精神
目前，从独生子女的现状看普遍存在着娇生惯养、动手能力差、依赖性强等不良倾向，要培养具有开拓性型、创造型的未来的接班人重要的不是传授知识、而是从小培养幼儿勤
学会学，勇于探索的精神。
在进行科技活动中我们得到的启示是：培养幼儿的探索精神，
就是让幼儿在活动中主动寻找答案的过程。
我们教师要做有心人、细心捕捉幼儿的探索信号，及时开展偶发性的科学活动，使幼儿的探索精神发扬光大。
二以科技教育促进幼儿能力的发展
学前教育十分注重幼儿能力的培养，而能力的培养源于幼儿自身的活动。
究竟如何通
过活动发展幼儿的能力呢?幼儿在科技活动中要经历看一看、玩一玩、说一说等各个环节，为了取得成功，幼儿常常要全神贯注、手脑并用、耳听眼见、机智灵活、不断根据变化的
情况，依靠自己的观察、思考、做出判断，果断行事，从而促进幼儿的观察能力、动手操
作能力、创造能力、表达能力的提高和发展。
总之，幼儿园的素质教育是在他们的生命之初就种下其整个成长阶段必备的素质教育
种子，并且呵护他们，期待有朝一日这些种子开出绚烂的人生之花。
作为幼教工作者我们
要尽快转变陈旧的传统观念，要把科学的教育行为尽快落实到教育工作中去，使素质教育
在幼儿园生根、发芽、结果。
保证幼儿健康快乐的成长。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。