北师大版2017小学三年级(下册)语文全册教案WORD
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北师大版 2017
小学三年级(下册)语文全册精品教案
一、教材分析 本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册
共 12 个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然 世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和 “走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等； 也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊 重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇 主体课文和一个语文天地。全册共 33 篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信， 也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美， 可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文 字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息， 有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美 了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年 级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过 程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣 味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科 学，为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有
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益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙” 和“自检”仍沿续。
二、教学目标 1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和
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文章的重点词句，进而理解课文。
9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。
11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观
察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，
工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指 导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听 说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学 思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个 性,养成良好的意志品格。
6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通， 解决。
7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。 课外阅读量不少于 7 万字。
8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握
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不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句
完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写
日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。
三、教学重难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会 290 个左右的生字，能读
准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写 318 个字。
真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
练习写日记写片段。
四、教学措施
1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目
的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“教师
为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思维，训
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有意识地注意防止和纠正错别字。教师要发挥创造性，采用多种形式（每日
一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋
友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做
到正确用字，养成良好的书写习惯。
3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活
中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握
文章的重点词句，进而理解课文。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想
象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情
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练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力。
2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓
励采用自己认为最有效的方式进行学习；鼓励交流学习经验，启发旁人；鼓
励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，
生布置书面的家庭作业。
5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写
通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反
义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。
4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中。
指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知
识和能力解决简单的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会 290 个左右的生字，能读 准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正 确书写 318 个字。
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头 或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中 间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。
（52页精品）【北师大版】三年级下册语文教案（全册）教学设计
（52页精品）【北师大版】三年级下册语文教案（全册）教学设计教材分析:三年级下册教材与上册不一样, 仍设12个主题单元.除了第7单元引导学生在活动和活动中学习语文外, 其他每个单元包括二至三篇主体课文和一个“语文天地.”所选课文富有文化内涵的气息, 与学生身心发展同步.“语文天地”设置了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”“自检”等栏目.与单元主题契合.与主体课文相关的练习, 可以使学生加强语文基础知识和基本技能的学习, 丰富语文积累, 学习并掌握基本的学习语文的方法, 培养良好的语文学习习惯.本册教材要求认字230个, 写字200个, 认字仍是三年级学生语文学习的重点之一, 本学期开始要求学生练习写毛笔字, 三年级学生写毛笔字, 主要是临摹, 不能达到端正, 工整, 美观的程度, 激发学生写的兴趣, 督促学生练.本教材有的课文要求会写的字用空格分为两部分列在课文后, 前一部分是新学的, 包括原来会认但没有要求写的, 后一部分是过去学过需要复习的.这学期仍要抓住课本, 要求学生自己写出不会写的字, 在句子练习, 日记以及各种习作中, 不允许有不会写的字空着.阅读教学.学习词语仍是三年级重要的学习任务.本学期还应加强练习, 一方面积累词语, 丰富语汇, 另一方面掌握学习词语的方法.教材第1、第3、第9、第12单元的“金钥匙”, 以及能见于语文天地中的一些练习, 都是辅导学生练习概括文章的主要内容, 培养学生的概括能力.根据学生在写作上存在的问题, 教材特别从以下方面予以指导:1:拓展写的思路2:把“说”的话写下来, 基本能做到“说什么, 写什么”, 我手写我口.3:练习落笔, 即开头, 本学期还要继续实践.第一单元单元分析:春节刚过, 孩子们在这个传统节日中, 在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情, 以及亲情所带来的温暖与快乐.本学期的第一单元就以“亲情”为主题编排了三篇主体课文和一个语文天地, 单元涉及的文章有《礼物》《奶奶最喜欢的铃儿》《平分生命》使学生体会“亲情”的可贵和伟大.单元重点:1、正确、流利、有感情的朗读课文, 初步体会亲情的可贵与伟大, 为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福, 同时引发学生思考:自己能为亲人做些什么？2、认字18个, 写字22个继续练习独立识字, 辨析同音字和形近字.3、理解“寄托”“关爱”“期盼”“滋润”“看望”“收藏”“相依为命”“唯一”“犹豫”“震撼”“一瞬间”“郑重其事”等词语在课文中的意思.4、在阅读时回忆课文的主要内容, 找出课文中的重要词句, 培养概括能力.5、练习记叙人物的动作和语言.6、自读《妈妈的葡萄》通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动进一步体会“亲情”的可贵与伟大.教学课时:8课时礼物教学目标:1、学会本课的生字, 能够正确读写由生字组成的新词.2、学习诗歌, 懂的礼物的真正含义, 感受亲人的关爱和期盼.3、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌, 背诵诗歌.学习作者的写作手法.教学重难点:1、学习课文内容, 了解作者四次收到的礼物, 从中体会亲人对“我”的关爱和期盼.2、仿照课文写一段话3、理解每件礼物的真正含义.教学准备:学生自带礼物教学课时:两课时第一课时教学目标:1、学习生字,新词,能够正确地读写.2、初读课文, 了解大意.3、能够正确流利地朗读诗歌.教学重点:学习生字, 新词“精美, 奇妙.”教学难点:重点理解“寄托”“懂得”在诗里的意义.教学准备:生字词卡片.教学过程:（一）创设情境, 揭示可问题目.1、导入:从小到大, 你一定收到亲人送的礼物吧！给你印象最深的是那一次？谁送你的什么礼物？你有什么感受？指名详细说.2、板书课题:礼物3、收到礼物的人固然欣喜, 高兴, 而明白送礼物人的真正用意是不容易的, 让我们去看看作者都受到了那些礼物.（二）初读课文, 了解大意.1、提出初读课文的要求.（1）借助拼音自由读诗歌, 注意读准字音.（2）用自己喜欢的符号把生字在文中圈画出来（3）思考:作者什么时候收到了谁的什么礼物？2、学生学习时, 老师巡回指导.3、检查学习成果.（1）对照生字表, 说说那些字音最容易读错, 提醒大家注意.妙:这个字读“miào”, 中间是介母“i”幼:这个字读“you”不要读成“yu”（2）出示新词.泥土指针奇妙精美发芽幼小①指名认读, 正音.②小组“开火车”练读.③分节指名读诗歌, 在读的过程中巩固生词.4、理解词语.品读:细细地读.精美:精致美好.寄托:把理想, 希望, 感情放在（某人身上或某种事物上）.滋润:增添水分, 使不干枯.5、作者什么时候收到了谁送来的什么礼物？生讨论回答, 师随机板书.去年春天爷爷送种子今年春天奶奶送小鸡去年春天妈妈送手表今年春天爸爸送《少儿百科全书》（三）指导学生书写生字.1、请同学们用我们以前学过的识字方法记忆字形.2、同桌互相交流识字心得.3、全班交流泥:左右结构.部首是“氵”不要写成“冫”.针:左右结构.右边是“十”不是“干”.妙:左右结构.部首是:“女“, 注意与“秒”区分开.精:左右结构.“青”字左边加“米”就是“精”.芽:上下结构.“牙”字加上“艹”, 就是“芽”.其中“艹”的横最长.幼:左右结构.右边是“力”, 注意与“幻”区分开.4、在田字格里书写生字.5、扩词练习.（四）布置作业.1、给下面的字加上一部分, 组成新字, 再组词.青——（）牙——（）少——（）力——（）2、将诗读熟, 试着背一背.板书设计:礼物去年春天爷爷送种子今年春天奶奶送小鸡去年春天妈妈送手表今年春天爸爸送《少儿百科全书》教学反思:第二课时教学目标:1、有感情的朗读课文, 能读准字音.2、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼.使学生学会用礼物表达自己的心意.3、仿照课文前四自然段写一段话.教学重点:有感情的朗读课文, 通过朗读理解课文内容教学难点:仿照课文前四自然段写一段话.教学准备:学生自带礼物教学过程:一、导入1、同学们, 你们带来了什么心爱的礼物, 谁来说说自己的礼物是什么时候, 谁送给你的？2、有位小朋友她的宝贝可多了, 你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开, 看看都有什么二、初步感知课文1、学生自读课文, 用自己的方法识记生字.2、教师抽查自学情况（1）认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文, 理解课文内容1、同桌互读课文.注意读准字音.2、教师范读, 指导学生读出长短句的停顿.教师重点指导第三节.3、学生朗读自己喜欢的小节.说说为什么喜欢这一小节？4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情.重点指导:我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽, 读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽, 生长时需要阳光, 水.植物给大地带来了绿色, 可以吸收有害气体, 释放出氧气）看到小鸡渐渐长大, 我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱, 只要对它们好, 它们也会对你友好.它们和人一样, 都是有感情的.生命是可贵的, 动物长大是多么不容易呀, 我们要保护动物.）看着手表的指针不停的跳动, 我懂得了什么（时间就这样不停歇, 当你玩的时候, 它就从你的身边悄悄溜走了.我们要珍惜时间）为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？5、仿照课文前四自然段写一段话.四、总结全文中国讲究“礼尚往来”, 即使是自己的亲人, 大人往往为我们操心, 我们是不是也应该送大人们一份礼物呢？这份礼物可能不用钱买, 也许不太昂贵, 但你会收到意想不到的亲情感受.板书设计:礼物-------关爱和期盼去年春天爷爷送种子-----------自然今年春天奶奶送小鸡-----------生命去年春天妈妈送手表-----------时间今年春天爸爸送《少儿百科全书》-------精彩的世界教学反思:奶奶最喜欢的铃儿教学目标:1、理解课文内容, 知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因, 体会奶奶和冬之间深厚的祖孙情.2、学会本课的生字和新词, 并能正确读写.3、正确、流利、有感情地朗读课文.教学重难点:1、知道奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响门铃的原因.2、能复述课文, 体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情.3、懂得爱是相互的, 只有付出爱才能收获爱, 要学会主动关心他人.教学课时:两课时第一课时教学目标:1、学会本课的生字和新词, 并能正确读写.2、初步接触课文, 理清课文线索.教学重点:学会本课的生字和新词.教学难点:理清课文线索教学准备:小黑板教学过程:一、质疑导入1、板书课文题目:《奶奶最喜欢的铃儿》2、学生对课文题目进行质疑.师:同学们, 看到这个题目你有什么想问的吗？生说（讨论）师小结:1.谁的奶奶？2.奶奶最喜欢什么样的铃儿？二、初步接触课文, 理解课文大意1、提出自学要求自读课文, 要求达到读准字音, 读通句子（1）联系上下文或借助工具书理解不懂的词语（2）说说每个自然段的意思2、学生按照自学要求预习3、交流自学情况（1）出示小黑板, 指名认读铃铛糖葫芦遍地开花戴红领巾搂抱陪伴捎带（2）理解词语问候:慰问, 问好.肉桂:常绿乔木, 叶长, 椭圆形, 花白色.树皮叫桂皮, 可以入药或做香料, 叶, 枝叶树皮磨碎后, 可以蒸制桂油热乎乎:状态词, 形容热和收藏:收集保藏（3）分角色朗读课文, 注意纠正错误的读音（4）四人一组, 在组内说说课文大意4、学习书写生字（1）在组长的带领下, 交流生字的识记方法（2）集中汇报交流（3）重点指导字形铃:左右结构, 注意不要忘写最后一笔点戴:半包围结构, 部首“戈”不要少写一撇, 与“带”区分记忆陪:左右结构, 左窄右宽, 与“赔”区分记忆板书设计:奶奶最喜欢的铃儿铃戴陪第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文, 知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因.2、理解课文内容, 体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情, 懂得爱是相互的, 只有付出爱才能收获爱, 要学会主动关心他人.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文, 知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因, 感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬.教学难点:理解课文内容, 体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情, 懂得爱是相互的, 只有付出爱才能收获爱, 要学会主动关心他人.教学准备:小黑板教学过程:一、学生初读课文提出问题, 师归纳,1、奶奶最喜欢那只铃儿？2、奶奶为什么最喜欢这只铃儿？二、学生分组围绕两个问题展开学习1、组内分角色读课文, 揣摩奶奶和冬冬两人的语气, 语词, 体会他们之间的深厚感情2、讨论课文最后两个自然段的含义找出两个问题的答案.三、共同学习, 释疑解疑1、出示小黑板句子:①每个星期六早晨, 冬冬都要去看望奶奶, 陪奶奶说话, 并捎去爸爸妈妈的问候.师:从这句话中,你能感悟到什么?(“每…都…”中, 可知道奶奶经常被冬冬看望, 从“早晨”一词可知道冬冬去看奶奶, 一大早就去, 她会陪奶奶一整天.从后半句中, 知道冬冬和奶奶聊天, 爸妈工作忙, 她就一个人去.)师:说得真好, 从同学们的分析中, 我们可以得知冬冬对奶奶充满了怎样的感情呢？学生充分说师小结:说得真棒, 正是因为冬冬爱奶奶, 所以她每周六都去看奶奶.2、出示句子②:奶奶总是先给她烤一片热乎乎的面包, 还给她那片面包上撒上砂糖, 肉桂什么的, 然后冬冬就拿起抹布帮奶奶把收藏的铃儿擦一擦.提问:从这两句话中, 你又感受到什么？生讨论后回答.总结概括:①“先”“烤”“热乎乎”“撒”等词语说明奶奶非常喜欢冬冬, 对冬冬的到来, 她非常高兴.②从“总是”一词, 我们知道奶奶不厌其烦地为冬冬做了一次又一次好吃的, 而且还很用心, 因为她还撒了“砂糖”和“肉桂”.③从这可以看出奶奶是非常爱冬冬的.此外, 第二句承上启下, 引出主体.3、分角色朗读第3 至第12自然段.4、“奶奶把冬冬一把搂在怀里, 紧紧地搂着他说:“我最喜欢的是每个星期六早晨, 听见你按响的那只门铃.”5、师提问:这句话道出了奶奶最喜欢的铃儿.那个门铃怎么会是奶奶最喜欢的呢?师小结:的确, 奶奶喜欢的不仅是每周六都响起的铃儿, 她喜欢的更是见到冬冬, 冬冬就像清晨的一缕阳光.每周六照进一位孤独老人的心理, 这比任何一种铃儿都可贵.6、“冬冬笑了, 他也紧紧地抱了一下奶奶, 说:“那也是我最喜欢的铃儿.”谁来说说这句话的意思？生同桌互相讨论——指名回答小结:正是因为奶奶和冬冬都相互爱着对方, 所以他们都渴望着每周六响起的铃声, 那也是他们最喜欢的, 现在, 大家找出那两个问题的答案了吗？四、布置作业, 总结全文.1、学完这篇课文, 谁来说说自己的感受？2、学生充分说.3、回去将自己谢谢长辈的话写成一封短信给他们.板书设计:奶奶最喜欢的铃儿冬冬奶奶问眼前一亮手摇铃不是珍珠铃儿不是小圆铃儿笑了全看了一遍不是教学反思:平分生命教学目标:1、学会本课的生字, 能正确读由生字组成的新词.2、能正确、流利、有感情的朗读课文.3、学习课文, 感受小男孩为妹妹输血的巨大勇气, 体会亲情的伟大, 体会人物的心理变化.教学重点:1、学习课文, 体会人物说话时的心情.2、感悟生命的真谛, 学习小男孩为妹妹输血的巨大勇气, 体会亲情的伟大, 体会人物的心理变化.教学难点:通过人物语言, 体会人物心理, 体会亲情的伟大.教学课时:两课时第一课时教学目标:1、学会本课的生字, 能正确读由生字组成的新词.2、初读课文, 了解大意.3、能正确、流利、有感情的朗读课文.教学重点:初读课文, 学会本课的生字、新词、能正确读由生字组成的新词.教学难点:理解“震撼”“平分”一词在文中的意思教学准备:生字、新词教学过程:一、板书题目质疑1、板书“平分”说说什么叫平分？生活中我们可以平分什么？2、再板书生命, 引导质疑:生命怎么能够平分呢？为什么要平分生命呢？3、带着这些问题让我们一起走进这个感人的故事中寻找答案.二、初读课文, 认识生字.1、学生自由读课文, 出示自读要求.（1）借助拼音自由读课文, 达到读准字音, 读通句子的目的（2）遇到生字时用自己喜欢的符号画下来（3）注意读书姿势:头正、身直、脚放平2、用自己喜欢的方式学习不认识的字, 并多读几遍.3、注意读书情况.（1）重点检查几个字词的读音.血:在“输血”一词中读“xiě”在血液一词中读“xuè”文中还有好几处出现这个字, 注意分清字音, 辨别读音.相符:“符”不是多音字, 这里读“fú”, 不要读成“fǔ”.颤抖:这个词读作“chàn dǒu”.（2）出示带有生字的词语, 指名认读正音.相依为命降临医生抽血邻居停止死亡哥儿俩需要（3）指名分段读课文, 在读中巩固生字.（4）理解词语.犹豫:拿不定主意.震撼:震荡, 撼动.一瞬间:转眼之间, 形容时间极短.郑重其事:形容说话, 做事的态度非常严肃认真.三、理清脉络, 划分段落.1、本文讲了一件什么事?2、按照事情发展顺序给课文分段.全文共7个自然段, 可分为两段.第一段:（1—3）男孩为了救病重的妹妹, 最后同意输血.第二段:（4—7）医生被男孩的勇敢震撼了, 当他得知输血不会死时, 又一次伸出胳膊, 想和妹妹平分生命.3、指名分段朗读课文.四、记忆字形, 指导学生书写生字.1、用学过的识字方式记忆字形.2、同桌互相交流识字方法.3、全班交流, 老师在黑板田子格中范写生字.4、扩词练习.页—（）令—（）关—（）矢—（）板书设计:男孩平分生命妹妹教学反思:第二课时教学目标:1、品读有关语句感悟男孩的无私、纯真.体会人世间的真善美.2、有感情地朗读部分句子.3、根据课题推想文章内容.教学重点:品读句子感悟.教学难点:能通过描写男孩神态, 动作, 语言的词语体会他的心里.教学准备:课件教学过程:一、复习旧知, 导入新课.1、出示生字新词, 指名认读—开火车读.2、导入:同学们, 你能用一句话说说你对生命的理解吗？平分生命又是什么意思？3、质疑:（板书课题）面对这个题目, 你都想知道什么?4、归纳:谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？我们带着这些问题学习课文.二、初读.1 师:好, 现在就让我们带着这些问题走进课文.2 学生自读课文——读后交流:读了以后, 你知道了什么？3 根据交流出示:那就把我的血抽一半给妹妹吧, 我们两个每人活50年.师:这是孩子无心的承诺吗？（不, 这是——）出示:这是人类最无私最纯真的诺言.师:你知道什么是诺言, 你能帮它换个词语吗？（承诺、誓言）自己试着读读, 该怎样读好这句话？——指名读——齐读.师:听着大家深情的朗读, 我心中不由产生了一个疑问（可由学生提出）为什么这诺言是最无私最纯真的呢？让我们再一次走进课文, 用心地读一读, 找出你感受最深的一处.三、精读.师:好, 让我们一起来交流、分享一下.男孩稍一犹豫, 10岁的大脑经过深思熟虑……神情.△当医生征求男孩的意见时, 男孩犹豫了, 你就是那个男孩, 你心中在犹豫什么呢？把你的忧郁, 把你的思考说出来, 好吗？（谁先来和大家分享自己的感受）△是啊, 人最宝贵的是生命, 生命对每个人只有一次, 更何况他只是一个10岁的男孩, 所以一开始, 他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀, 他爱妹妹胜过爱自己, 为了妹妹, 他付出了一生的勇敢, 并下了死亡的决心, 当我们有了这些感悟时, 再来读读这句话.男孩安静地不发出…………………………微笑.△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里, 此时男孩在想些什么呢？△（这是发自内心的微笑, 这是最幸福的微笑, 这是人世间最美丽的微笑, 感受到这一点, 我们再深情地读读这句话.）他在地上转了几圈……………………胳膊.第一次抽血时, 男孩是犹豫的, 而现在男孩却（勇敢的, 毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们, 站起来, 挽起你们的手臂, 挺起你们的胸膛, 说:“那就把我的血…………50年.面对这一切, 医生震撼了, （出示:这就是人类最……）面对这一切, 我们震撼了, （出示:这就是人类最……）面对这一切, 所有的人震惊了, （出示:这就是人类最……）四、写话.生命是如此短暂, 如此宝贵, 同别人平分生命, 即使亲如父子, 恩爱如夫妻, 又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了.此时此刻, 如果这个孩子就站在你的面前, 你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来.——交流五、总结全文生命对每个人只有一次, 但是当为了实现自己生命的最大价值时, 我们就会毫不吝啬的献给自己最亲的人.六、布置作业学完课文后, 你一定对生命有了新的理解, 请你用一句简洁的话写一写. 板书设计:男孩——平分生命——妹妹抽血前犹豫点了点头抽血时安静微笑伟大的勇气亲情的力量抽血后伸挽昂教学反思:语文天地教学目标:1、区分形近字.2、学习在一个句子中写出人物的动作与语气.3、学习自读古诗, 体会诗的意思, 并背诵.4、自读《妈妈的葡萄》, 通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动, 进一步体会“亲情”的可贵与伟大.教学重难点:1、学习在一个句子中写人物的动作与语气.2、通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动进一步体会“亲情”的可贵与伟大.教学课时:2课时第一课时教学目标:1、区分形近字, 学习在人物描写中写出动作和神情.2、分析古诗及明确大意并背诵.3、自读《妈妈的葡萄》体会“亲情”的可贵.教学重点:背诵《游子吟》自读阅读分析并体会文章的大意及亲情的可贵伟大.教学难点:练习仿写, 如何使句子描写的更加生动.教学过程:一、日积月累, 形近字比较组词.1、给出形近字, 学生自己提前预习.2、针对个别难区分的字讲解, 主要从意义上区分.“幼”“从”（排行最小的）从“力”, 会意字, 表年小力薄.易写错的字:“耍, 要”一个上面是“西”字头, “耍”上面是“而”字头（采、彩）:“采”会意字, 上面是乎, 下面是木, 可以表示动作, “彩”表示各种颜色, 右边三撇表示数量多.3、反复识记在阅读中多训练.二、写一写.1、先读课文中的原句, 回味句子的美2、提问, 你从此句中学到了什么？试着说.3、师小结, 并点名描写人物的动作及神情, 课堂指名造句, 出示叙述动作或叙述语言的句子例:爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头, ——————.适时提供语境:妈妈说, 要带东东去公园玩, 东东很高兴.1、小组内互相读所写句子三、古诗背诵及简要介绍1、《游子吟》唐代诗人孟郊的名篇, 诗歌以一个极为平常而有十分典型的生活细节揭示了母爱的伟大, 语言朴素, 而内涵深厚, 扣人心弦.2、师范读生体会韵味3、同桌互读体会诗的意义四、自读《妈妈的葡萄》1、自读画出令你感动的句子2、讨论, 狐狸妈妈为什么要这样做？3、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱4、分角色读, 再次体会5、感受爱, 使者表达爱（同学们, 读了这篇课文, 假如你是小狐狸, 你对母亲对自己的爱又会有什么反映, 或者说有什么想对他说的）6、生讨论回答7、布置作业（将你的感受写在小练笔本子上）第二课时教学目标:1、“畅所欲言”锻炼口语表达, 把话说完整.2、通过“笔下生花”的小档案填写, 进一步了解家情况.3、完成自检, 掌握金钥匙的知识.教学重点:1、掌握金钥匙的知识.2、锻炼口语表达, 把话说完整.教学难点:体会快乐, 但要避免快乐是建立在别人的痛苦上的.教学过程:一、看图说话1、看课本P10三幅图, 感受三位小朋友和家人在一起的机会二、制作家庭小档案1、亲情互动, 了解家庭成员2、先说, 主要把话说完整、通顺3、将说的、想的写在习作纸上三、金钥匙, 领悟妙招1、自检教学反思:第二单元单元分析:本单元分别有三篇主题课文《古诗二首》《理想的翅膀》《春天的雨点》和两篇自读课文《梦已被染绿》及《雨在唱歌》, 旨在让春的脚步走进孩子们中间, 让春的雨露滋润孩子们的心田.这些课文, 有古诗, 有现代诗, 有散文, 有记叙文, 通过写景, 抒情, 叙事带学生享受春的快乐体会人与人之间春雨般的感情.“语文天地”也围绕着“春天的脚步”这一主题设计学习活动.单元目标:1、正确流利有感情的朗读课文；感受春天的景象, 激发学生对春天、对大自然的热爱, 对美好生活的憧憬, 体会教师对学生的爱, 感受师生之间的美好情谊.2、认字23个, 写字19个.学习新部首尸字头, 继续练习独立识字, 学习多音字“调”.3、.理解“翩翩起舞, 竭力、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在。
北师大版小学语文三年级下册教案5篇
北师大版小学语文三年级下册教案5篇北师大版小学语文三年级下册教案1教学目标1、自学生字“雏”、“巢”，理解运用相关词语。
2、积累“姹紫嫣红、风平浪静”这类结构的词语。
3、能正确流利地朗读课文，重点读好“阅读芳草地”中的两句话。
4、通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。
5、了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。
教学重点：练习正确流利地朗读课文。
教学难点：根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。
教学准备：课件教学过程：(一)激趣导入1、以杜甫诗句“烽火连三月，家书抵万金”简要说明信的重要性师：刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。
杜甫是唐代诗人，老师也特别喜欢他的诗，记得他的《春望》一诗中有这样的诗句：[出示诗句]“烽火连三月，家书抵万金”(自由读，抽生读，理解句子意思) 师：这首诗写出了在战乱中，诗人对远方的家人的思念与牵挂，此时一封报平安的家信可以带给他多少安慰啊!因此[课件出示]信是心与心的交流，信是情与情的碰撞，信使你我手拉手，心贴心……师：今天我们就来学习第一课《信》。
[出示课题]齐读课题。
谁能说说我们平时写信要用到些什么吗?(二)初读课文1、师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激动……大家看：[课件出示]我学会了写信，用笔和纸，用手和心。
我多么想写啊，写许多许多的信——给自己，我也要写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……2、师：自由读这两段话，思考他写信所需的和我们有什么不同吗?3、写信为什么要用心?它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢?让我们带着问题一起学习课文。
(三)精读课文[课件出示]1、听课文录音，并思考我写了几封信?分别是写给谁的?2、生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。
3、检查自读情况。
4、学习第二节a、齐读第二节，自学生字“雏”和“巢”(从音形义三方面来学习)。
雏：谁会读这个字?(注意翘舌音)开小火车读你们有什么好办法记住“雏”这个字?我们以前学过的好多字中也含有这个部分。
北师大版小学语文三年级下册教学设计全册
教学目标（一）知识与技能1、继续培养学生对学习汉字的兴趣，坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，养成主动识字、独立识字的习惯。
2、认识常用字230个，会写200个。
3、会使用字典、词典，有独立识字的能力，能借助词典理解词语的意思以及能够找到字在词语中的准确意思。
4、继续指导学生学会默读，学会一边读，一边想理解重点词句，会质疑，会带着问题读文思考，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。
掌握概括文章内容以及段落内容的方法。
5、出课文要求背诵篇目外，还要背诵一些经典课文的段落。
要感受作品中的形象美及优美的语言，可以关心作品中人物的喜怒哀乐，愿意与他人交流。
6、在理解语句过程中注意标点符号的意义，包括冒号、引号、问号，并掌握使用。
（二）过程与方法1、继续加强学习方法的指导，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。
2、书写做到规范、端正、整洁、漂亮，养成良好的书写习惯。
3、做到用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。
4、继续培养学生略读的能力。
5、养成读书看报的习惯，边读边积累，留心身边的事物，不限形式的记录自己的见闻感受。
6、、在与人交流的时候可以认真倾听，与别人进行商讨，能够准确转述对话内容。
7、结合语文学习，观察社会、观察自然，在老师的指导下，在家庭生活中，在学校生活中，运用语文知识和能力解决简单问题。
（三）情感与价值观在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活，积极向上，开朗乐观的思想感情，培养学生博爱的道德情操。
教学重点（一）识字教学1、认识常用字230个，会写汉字200个。
2、熟练使用字典，会使用词典，有独立识字能力，对汉字有浓厚的兴趣。
3、书写汉字做到规范、端正、整洁，漂亮。
4、同音字，形近字，多音字能够准确的辨析和理解。
（二）阅读教学1、用普通话正确流利有感情的朗读课文，对于经典的课文的一些段落要能背诵。
2、结合课文培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱家乡、乐观向上，积极探索的思想感情，培养学生博爱的道德情操。
北师大版小学语文三年级下册教案(全册)
北师大版语文三年级下册进度表教材分析本册教材安排了12个主题单元，其中第七单元为开放单元，共有27篇课文，阅读量较大，课文后面的思考题较少。
这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。
课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。
本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。
除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。
本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。
学情分析本班有学生10人，其中女生5人，男生5人。
大部分学生头脑聪明，学习的积极性较高，但还没有养成良好的学习习惯，极少部分学生学习起来比较吃力，需要老师耐心辅导。
学习重难点：阅读教学是语文教学的重中之重，涉及到识字、写字、口语交际、思维能力、知识积累等多项内容，需要教师在教学中认真钻研，及时梳理归纳，升华对文章内容的理解和感悟。
写作是一项非常复杂的综合性活动，进入三年级，写作仍然是教学的难点，教师应围绕课文和单元主题创设问题情景，引导学生在实践中学会表达，并有真情实感。
学习措施：1.加强朗读训练。
2.注重学困生的学习方法和态度的扭转。
3.重视学生创新能力的培养。
4.倡导与人合作的精神。
5.使学生养成探究性学习的习惯。
后进生转化措施一动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将变得“亲其师而信其道”。
北师大版三年级语文下册全册教案
北师大版三年级语文下册全册教案LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】大庄小学教学设计（2017-2018学年度第二学期）学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日年级下册语文教学进度材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。
全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。
这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。
每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。
全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。
六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。
课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。
◇“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
◇“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节有趣，例如《奶奶最喜欢的铃儿》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《“发明大王”的秘诀》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美，充满诗情画意，例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许多科学知识。
(语文教案)北师大版三年级语文下册教案
北师大版三年级语文下册教案你知道怎么写北师大版三年级语文下册教案吗课文描述了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的理想轧出不同样式的风筝，并将这些风筝放上蔚蓝的天空，让风筝带着自己的理想越飞越高，越飞越远。
课文语言优美，层次清楚，配有多彩的画面。
一起看看北师大版三年级语文下册教案!欢送查阅!北师大版三年级语文下册教案1一、创设情景，导入新课同学们，寒冷的冬天已经悄然离去，春天的脚步越来越近了。
在这个春意盎然、鸟语花香的迷人季节，你们最想进行哪些户外运动说起“风筝〞，就想起了我们刚刚学过的一首诗村居，一起背背吧!放风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢!今天就让我们跟随一群可爱的小朋友一起去体验一番放风筝的乐趣，这些孩子非常了不起，他们的风筝可都是自己亲手扎出来的。
二、初读课文，整体感知1、板书课题，学生质疑：请同学们跟老师板书，看到这个题目，你有什么问题吗“书读百遍，其义自见〞，就让我们带着问题一起读读课文吧!看你从文中能否找到答案。
2、读完了课文，你们知道“理想的翅膀〞指的是什么吗从文中哪句话找到的3、指读第二段，边听边“插上想象的翅膀〞，想象：你的眼前出现了一幅怎样的画面4、捧起书，一起读读1、2段，去感受那欢快、热闹的场面。
三、品读语言，体会情感1、刚刚，同学们的朗读真精彩!那么文章中的“我〞和小伙伴们放飞了什么样的风筝为什么放的风筝都不一样呢默读3到6段，在文中画出相应的词句。
2、交流：边说边在黑板上贴相应的风筝图，在风筝线上写出原因。
3、在这么多的风筝中，一定也有你喜欢的风筝和描写它们的相关句子，用波浪线画出来，可以读一读，也可以背一背。
4、交流喜欢的风筝，在读中品味语言，体会情感。
(一)：“你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。
此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。
〞在优美的朗读声中，你仿佛看到了什么此时此刻，我们都是一名威武的海军战士，驾驶着军舰在浩瀚的大海上航行，保卫着祖国的海疆。
北师大版小学三年级语文下册教案 全册.doc
授课内容《奶奶最喜欢的铃儿》 学生参与面学习目标 1、正确流利、有感情地朗读课文，正确书写生字词。
学习多音字2、知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱和冬冬对奶奶的孝敬。
3、理解文中词语的意思，学习简单的人物描写。
学习重点 目标2 学习难点 目标3 教法学法 自主合作交流，小组讨论，讲解 课前准备 预习卡，小黑板， 过程一、自主学习一一出示预习卡二、 预习反馈三、 自主探究 1、 读第一自然段，你知道了什么？ - 2、 第二自然段又写了什么？ 3、 读前两个自然段，哪些词语给你的印象最深？你有什么体聲 4、 画出奶奶动作的词语，你有什么感受？ 5、 说一说奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么?四、 合作交流，能力提升 1、讨论： 2、更正： 五、 “以一带多”，阅读与训练 《妈妈的葡萄》 1、 试着说说课文主要讲了什么内容？ 2、 从这个故事中，你有什么感受？ 六、 课堂小结:这首短小、朴实的儿童诗通过写亲人们在去年、今年送给“我”的礼 物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么，让我们感受到亲人们对我们的关 爱与期望。
七、 当堂检测 八、 抽查 作业设计：1、正确书写本课生字新词。
2、完成本课《语文伴你成长》。
教后感受:板书设计：奶奶 最喜欢的 铃儿冬冬：扇嬴矗扇U 只铃儿儿点题：最爱冬冬按响的那只门铃过程一、自主学习一一出示预习卡二、预习反馈三、自主探究1、读前两个自然段，你都知道了些什么？说明作者是一个怎样的人？2、读第三段，说说作者是从哪些方面来写小虾有趣的？3、细读第三、四自然段，用双横线画出这两个段落的屮心句。
4、找出第三自然段表示先后顺序的词语，并用上这些词语说一句话。
5、课文是怎样来表现小虾的脾气不好的？6、最后一个自然段是从哪个方面来介绍小虾的？7、课文介绍了小虾的哪些方面来？表达了作者什么样的情感？四、合作交流，能力提升1、讨论：2、更止：五、“以一带多”，阅读与训练《有趣的牛》1、短文一共介绍了哪几种牛？都各有什么特点？2、用自己的话介绍家乡的黄牛。
最新北师大版三年级语文下册全册教案
大庄小学教学设计（2017-2018学年度第二学期）学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日三年级下册语文教学进度教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。
全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。
这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。
每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。
全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。
六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。
课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。
◇“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
◇“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节有趣，例如《奶奶最喜欢的铃儿》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《“发明大王”的秘诀》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美，充满诗情画意，例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许多科学知识。
新北师大版小学语文三年级下册全册教案
新北师大版小学语文三年级下册全册教案课程目标- 通过研究，让学生掌握三年级下册语文课程的核心知识和技能。
- 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
- 培养学生的语文兴趣，激发他们对文学的热爱和欣赏能力。
教学内容第一单元：课文阅读与理解1. 《星星》2. 《小蚂蚁和大石头》3. 《灰太狼和小红鸟》4. 《乌鸦喝水》第二单元：写作与表达1. 研究写一篇小小说，表达自己的想法和感受。
2. 研究写一篇对话，练口头表达能力。
第三单元：古诗词鉴赏1. 研究押韵和节奏感。
2. 阅读、背诵和欣赏古诗词作品。
第四单元：课文赏析与解读1. 分析课文的结构和主题。
2. 研究理解课文中的隐含信息和人物形象。
第五单元：写作与表达1. 研究写一篇记叙文，表达真实或虚构的故事情节。
2. 研究写一篇口头表达的演讲稿。
教学方法1. 组织课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
2. 创设情境，让学生在实际情景中运用所学知识。
3. 鼓励学生多读多写，提高语文水平。
4. 引导学生进行合作研究，培养团队合作意识。
5. 提供丰富的研究资源，包括课外阅读和多媒体教学。
教学评价1. 通过课堂互动观察，评估学生的参与程度和表达能力。
2. 组织小组活动和作业检查，评价学生的合作能力和独立思考能力。
3. 设计阅读和写作评估任务，评估学生的阅读理解和写作水平。
4. 定期进行课堂测验，检验学生对教材知识的掌握情况。
以上是《新北师大版小学语文三年级下册全册教案》的大致内容安排。
通过这些教学内容、方法和评价方式，我们将全面培养学生的语文能力，提高他们的学习成绩和综合素质。
北师大版2017小学三年级(下册)语文全册教案WORD
北师大版2017小学三年级(下册)语文全册精品教案第一单元亲情一、教学内容：本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。
二、教学目辬：1、会认本单元10个生字，会写字29个生字，2、学习课文，感悟有关词语，体会亲人对‚我‛的无限关爱与殷切期望。
3、积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。
三、教学重难点：通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
四、教学课时：7——8课时礼物一、教学目辬：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解诗的内容，体会亲人对‚我‛的无限关爱与殷切期望。
二、教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情。
三、教学课时：2课时四、教学设计：第一课时课时目辬：1、初读课文，认识诗中有关字、词。
2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对‚我‛的无限关爱与热切期望。
导学过程：一导课激趣，揭示课题：同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文——《礼物》二初读诗，自学字、词1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。
2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三自读诗，理解内容1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。
亲指导学生读出自己的喜爱之情。
3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。
四创设情境，体会感情。
1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。
2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。