四年级音乐《牧场上的家》说课稿
《牧场上的家》音乐优质教案设计
《牧场上的家》音乐优质教案设计一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六单元《美丽的家园》，具体内容为《牧场上的家》。
歌曲以优美的旋律，描绘了牧场上的家园景色，表达了人们对美好家园的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好家园的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。
教学重点：歌曲《牧场上的家》的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐书、歌词单、画纸、彩笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述自己心中的美好家园，展示一些牧场风光图片，引导学生感受大自然的美。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导音准、节奏。
（3）分句教唱歌曲，让学生注意歌词的咬字、吐字。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等。
（2）示范演唱，让学生模仿学习。
（3）组织学生进行小组合作，互相纠正、评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）组织学生进行合唱练习，提高合唱效果。
（2）学生展示自己的演唱成果。
六、板书设计1. 《牧场上的家》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：分段展示4. 教学难点：音准、节奏等七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧场上的家》，并用自己的话描述歌曲中的美好家园。
2. 答案要求：音准、节奏准确，歌词熟练，情感表达自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解其他描绘美好家园的歌曲，激发他们对音乐和自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。
歌曲 《牧场上的家》-花城粤教版四年级音乐下册教案
歌曲《牧场上的家》- 花城粤教版四年级音乐下册教案一、歌曲背景《牧场上的家》是一首非常动听的歌曲，它旋律优美，歌词朴实而深情，通过歌词的描写，展示了美丽的牧场、朴实的农民、勤劳的牛羊等形象，让人们感受到了田园生活的美好。
这首歌曲通常作为小学音乐教学的经典歌曲之一，在教学中，它既能使学生感受到音乐的韵律美，更能激发学生对于乡土生活和故乡的向往和热爱。
二、教学目标通过学习本堂课，学生能够：1.了解歌曲《牧场上的家》的歌词和旋律；2.能够唱出歌曲的旋律，并能顺畅地表达歌曲的情感；3.能够感受歌曲所表达的乡土情怀，增进对故乡的向往和热爱；4.能够通过唱歌和欣赏活动，提高自身的音乐修养。
三、教学重难点教学重点1.教授歌曲《牧场上的家》的歌词和旋律；2.指导学生正确唱出歌曲的旋律和感情。
教学难点1.对低年级学生唱歌和音乐理解的指导；2.如何使学生真正体验歌曲所表达的情感。
四、教学过程步骤一：导入1.播放一段乡村音乐，引导学生体验田园风光，感受乡土情怀；2.引入今天所学歌曲《牧场上的家》，让学生感受到故乡和家的味道。
步骤二：教学歌词1.先朗读歌词，让学生了解每句歌词的含义；2.逐句教授歌词，并加以解释；–先教授拼音，再教授汉字；–教授完毕后，让学生一起试唱。
《牧场上的家》歌词：草原那边，有一座房子，房子中有爷和奶奶，和他的小动物，白雪当头，风吹牛羊河。
我们在田野上奔跑，欢笑的日子在牧场上，那是我们的家！步骤三：教学旋律1.教授歌曲的旋律，并演示正确的唱法和发音；2.让学生跟读旋律，并与我一起合唱；3.逐句教授歌曲旋律，让学生跟唱。
步骤四：唱和演唱1.让学生分为两个小组，进行唱和对唱；2.引导学生使用不同的语调和音量来表达歌曲中不同的情感；3.最后让整个班级合唱，体验歌曲的感染力。
步骤五：欣赏和思考1.播放《牧场上的家》MV，让学生在视觉和听觉上感受歌曲的美；2.向学生提问，让他们思考和表达歌曲中所体现的情感和主题。
小学音乐 牧场上的家【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
《牧场上的家》教学设计一、教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习本课，给学生带来愉悦的情感体验，激发学生热爱家乡的情感，发现生活之美。
2、过程与方法：通过聆听、律动、模唱、对比等方法学习歌曲，初步掌握弱起小节、一音多字的演唱，准确地用歌声表达歌曲的意境和风格。
3、知识与技能：了解美国乡村音乐的风格特点，能用平稳的气息、连贯的声音演唱歌曲，并能正确运用四三拍进行音乐活动的实践与创编。
二、教学难点：四三拍在歌曲中的掌握及实践运用三、教学准备：钢琴、多媒体课件、简谱卡片四、教学过程：【师生问好导入】：师：同学们好！（生：老师好！）师：把眉毛抬起，声音位置高一点：同学们好！生：老师好！师：真棒！用刚才的声音跟老师这样唱---lv: 3 - - | 5 - - | 4 - - | 6 - - | 5 - - | 4 - - | 3 - - ||师：同学们还可以这样唱，想象一下把每个音从头顶拉出来师：非常棒！下面我们一起把刚才演唱的旋律线画一画。
再跟着钢琴唱一唱。
【创设情境初听歌曲】：师：同学们的表现非常棒！下面老师要送给大家一首歌，请你仔细聆听，老师的歌声描绘了什么样的画面，又带给你们什么样的感觉？生：回答师：刚才老师唱的这首歌是一首美国田园牧童歌曲，也就是我们今天要学习的《牧场上的家》。
牧场上的孩子在牧场上长大，他们把牧场当成了自己的家。
（出示图片）师：这就是歌曲中的牧场，漂亮吗？有成群的牛羊，还有大片的牧草，真是美极了！让我们赶快和牧场上的孩子们一起，去感受那美丽的家吧！先跟老师一起，到牧场去散散步！【随歌曲做律动】：师：四三拍的强弱规律是什么？通过这个舞蹈，你们对歌曲有什么样的感受呢？生答师：带着这种舞蹈的律动感和快乐的心情，让我们一起来学习。
【简谱学习】：师：我们先来看乐谱。
请先听老师唱一遍谱，请观察，一共有几个乐句？生：答师：我们一起来验证一下（边唱边调整乐谱）师：调整结束后，你发现了什么？师用不同颜色做标记师：观察一下一二句，开头有什么特点？（从弱拍开始的）在唱的时候，声音要轻而快。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》说课稿
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《牧场上的家》说课稿一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风格的歌曲，选自花城版音乐四年级下册教材。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了一个充满生机与活力的牧场景象，让人感受到大自然的美好和宁静。
歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏舒展，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要通过歌曲感受田园风光的美，体验音乐带来的愉悦。
同时，学生在这一阶段的学习中，注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词。
2.培养学生对田园风光的热爱，提高音乐审美能力。
3.培养学生集体合作意识，提高集体演唱能力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《牧场上的家》。
2.教学难点：歌曲中旋律的转折和节奏的变化。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在想象和体验中学习歌曲。
2.运用分组教学法，培养学生集体演唱的合作意识。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4.利用多媒体教学手段，展示牧场的美景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美。
2.展示：教师展示牧场的美景图片，引导学生想象牧场的氛围。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解旋律的转折和节奏的变化。
4.练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5.表演：学生集体演唱歌曲，展示学习成果。
6.拓展：教师引导学生发挥想象，创作关于牧场的诗歌或故事。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《牧场上的家》为主题，包含歌曲名称、歌词、旋律转折和节奏变化等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度。
小学音乐歌曲《牧场上的家》教学设计
小学音乐歌曲《牧场上的家》教学设计第一篇：小学音乐歌曲《牧场上的家》教学设计歌曲《牧场上的家》教学设计1教学目标学生在学唱歌曲《牧场上的家》中知道它是美国的传统民歌,感受其旋律进行的方向,能用自己的方式划出旋律线和分析曲式结构,归纳出歌曲的音乐特色及表现的情感;能用亲切,优美的声音表现歌曲。
2重点难点重点:感受美国传统民歌的特色,能根据旋律线分析歌曲的曲式结构,能用优美,抒情的声音表现歌曲。
难点:唱好“弱起小节”,“儿化音”及拖拍。
3教学过程活动1【导入】课堂导入播放视频(以歌曲《牧场上的家》配上美国加利福尼亚州风情图片)教师语言导入:今天老师将带领同学们一起到美国加利福尼亚州,去那里感受牧场的风光。
观看后请学生说说观后感。
活动2【讲授】课堂讲授1节奏练习(1)3/4 X X | X·X X|X X X|X ——|X —‖(2)3/4 X ——|X X·X|X ——|X —X X ‖ 2学唱旋律跟唱旋律注意强调“弱起小节”和“拖拍”。
划旋律线P36 ①3/4 5 5 |5 1 2 |3 — 1 7|6 4 4|4 —4 4‖ ②3/4 5 ——|4 3· 2 |3 ——‖课件展示,教师根据学生的指示划出旋律线根据旋律线分析旋律的进行方式对比找出相同,相似,不同的乐句归纳歌曲的曲式结构:aa’ba’a段旋律优美柔和,节奏平稳舒展,b段以更舒展的节奏展开,略带激情,结尾旋律逐渐回到平稳。
3学唱歌词有感情的朗读歌词,感受美丽的牧场风光在朗读时教师可提示,示范“儿化音”,以便学生在唱歌词时更容易唱准,达到难点化解。
教唱第一段歌词注意强调,示范“弱起小节”,“拖拍”,“儿化音”。
(3)学生跟琴学唱第二段歌词个别地方注意纠正,示范,如:“当黄昏过去”,“但是比不上我的牧场”等。
4歌曲演唱处理全班讨论歌曲在力度,情绪上的处理,并进行演唱。
请个别同学分别用沙锤,三角铁,碰铃为歌曲伴奏,其他同学边唱边进行简单的律动。
牧场上的家教案
牧场上的家教案牧场上的家教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是本店铺整理的牧场上的家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
牧场上的家教案 1教材分析：这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。
教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。
勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文。
教学重难点：重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教学过程：(一)、揭示课题、谈话导入在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。
今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。
(板书课题运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)天山牧场在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗?(二)初读课文、整体感知1、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
2、说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么?(美丽、辽阔、舒服、迷人等)如何运用题目概括课文主要内容?3、默读全文，理清文章思路。
哪些地方写天山?哪些地方写牧场?(教师板书：远看天山走进牧场)写了牧场哪些时候的景观?(板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚)。
(三)、重点探究、细读感悟1、出示自学提示：你是从课文的什么地方感受到牧场的美丽、辽阔的呢?（1)、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色?(2）勾画该段中的比喻句。
运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。
2、小组汇报(一)读1、2自然段，1、介绍了牧场的什么?2、你喜欢哪句话、哪个词语，读一读，品一品，说一说。
4《牧场上的家》(说课稿)人音版音乐五年级上册
4《牧场上的家》（说课稿）人音版音乐五年级上册一、教材分析人音版音乐五年级上册是一本针对小学五年级学生编写的音乐教材。
其中包括了音乐赏析、音乐欣赏、音乐表演等方面的内容。
在教材中，我们可以看到许多具有特色的曲目，其中就包括了本课要讲解的《牧场上的家》这首歌曲。
《牧场上的家》是一首以牧场为主题的歌曲，歌曲中充满了关于大自然、农村以及人与自然和谐共处的描述，让人们感受到了大自然的美妙和神奇。
教材中的这首歌曲难度适中，旋律优美动听，歌词意境深邃，非常适合小学五年级学生进行演唱和欣赏。
通过学习这首歌曲，不仅可以提高学生们的音乐素养和欣赏能力，也能够帮助他们更好地理解大自然的美好和人与自然和谐共处的重要性。
二、教学目标1.了解牧场这一特殊的地理环境，并掌握一些基本的自然景观词汇。
2.能够欣赏和欣赏歌曲《牧场上的家》，理解歌曲表达的情感和意境。
3.学习唱歌技巧，提高唱歌水平。
4.培养学生们的音乐素养和欣赏能力，让他们更好地感受音乐的魅力。
三、教学重点1.歌曲的欣赏和理解。
2.歌曲的基本唱法和唱法技巧。
四、教学难点1.唱法技巧的掌握。
2.歌曲节奏的把握和唱法的运用。
五、教学准备1.教学课件或PPT。
2.教学录音。
3.课堂小结和彩笔。
六、教学过程第一步：导入1.教师通过PPT或教学图片让学生们了解牧场这一特殊的地理环境，介绍相应的地理词汇，如田野、小河、花坛、树林等。
2.让学生们回忆一下自己在某个地方所感受到的安全感和平静感。
3.通过学生们的回答，进一步引导他们理解安全感和平静感对于人们来说的重要性。
引出本课要学习的歌曲《牧场上的家》。
第二步：欣赏歌曲并分析歌词1.教师播放《牧场上的家》的录音，让学生们全神贯注地听歌曲，仔细聆听歌曲中表达的情感和意境。
2.让学生们对歌曲中的意境展开讨论，分享自己对歌曲内涵的理解和感受。
3.通过教师的导引和分析，帮助学生更深入地理解歌曲所表达的情感和意境。
第三步：学习唱歌技巧1.教师通过示范，让学生们先跟着录音唱一遍歌曲，帮助他们了解歌曲的基本节奏和旋律。
(花城版)四年级音乐下册第7课《 牧场上的家 》教案
（花城版）四年级音乐下册第7课《牧场上的家》教案一. 教材分析《牧场上的家》是一首富有田园风光的歌曲，歌词描绘了一个美丽的牧场和舒适的家庭生活。
歌曲采用六八拍，旋律优美，节奏舒展，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美好，培养对自然的热爱，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，通过之前的的学习，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能。
但在演唱过程中，部分学生可能对六八拍子的节奏把握不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生感受田园风光的美好，培养对自然的热爱。
2.学会演唱《牧场上的家》，提高音乐审美能力。
3.掌握六八拍子的节奏，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《牧场上的家》，感受田园风光的美好。
2.难点：六八拍子的节奏把握，音准的准确性。
五. 教学方法1.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：老师讲解六八拍子的节奏和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，老师进行指导。
4.欣赏法：学生欣赏优秀演唱作品，提高音乐审美。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧场上的家》的歌词、旋律、节奏等。
2.音响设备：播放歌曲和示范演唱。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论歌曲描绘的景色，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师出示歌词和旋律，让学生跟随老师学唱。
重点讲解六八拍子的节奏，让学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组练习，老师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，纠正音准和节奏。
4.巩固（5分钟）老师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论生活中的美好事物，鼓励学生创作歌词，进行即兴演唱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级音乐《牧场上的家》说课稿
一、说教材
【教材简析】
今天我要说课的内容选自《走进音乐世界》第八册第六课《环球音乐探宝》的第二课时：感受和学唱歌曲《牧场上的家》。
这是一首广泛流传的充满美国乡土气息的抒情民歌，音乐朴素深情，悠长气息的乐句描绘了晴朗辽阔的牧场、甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。
歌曲采用三拍子，节奏匀称，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。
其中有三个乐句材料相同，第二乐句结束后通过音程的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，将歌曲推向高潮。
它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家及甜美生活的热爱情感。
【教学目标】
一、情感和态度价值观目标：通过欣赏与学习，让学生感受牧歌平稳、优美、抒情的音乐形象，感受和表达对牧场、对家的热爱情感，使学生乐于歌唱并参与到音乐活动中。
二、过程与方法目标：通过听听、想想、动动、画画、议论创作等教学活动，使学生掌握连线的作用，并领略美国乡村歌曲、牧场歌曲的风格，建立平等的多元音乐文化。
三、知识与技能目标：1、用正确的呼吸方法和姿势及自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱。
2、通过讨论，培养即兴创编歌词的能力和互相配合的能力。
【教学重点】正确理解连线的作用，用气息支持唱准每个乐句最后一个音的时值。
【教学难点】把握好弱拍的起唱；掌握连线的唱法，唱准一音多字的节奏。
二、说教法、学法
在教法上，我根据建构主义关于“学习者自己主动地建构知识的意义的过程”的观点开展教学，通过情境教学法导入新课，让学生感知音乐，使用示范的手段教唱歌曲和创编歌词等，让学生模仿并培养他们的创造思维能力。
我还利用直观教学原则，使用音像和钢琴、卡片、自制的沙锤等多媒体教具开展教学活动，激发学生学习的积极性，从而完成教学目标。
而学生通过在情境中感知音乐，进一步培养了聆听音乐的良好习惯和理解音乐形象的能力；另外学生在交流音乐感受和讨论创编歌词等形式中也培养了合作能力和创作思维能力，用自制的沙锤伴奏更调动了学习的兴趣，完成三个教学目标。
最后，根据“多元智力理论”和苏霍姆林斯基“让学生体验成功”的观点，让学生展示并给予适当的评价，这能为以后的教学和持续的学习热情打下好的基础。
总之，以听为基础，唱为中心，动为手段，综合训练来激发学生的积极性，使学生掌握知识点，突破难点并完成教学目标。
三、说教学过程：
根据以上的分析与设计，我将教学过程分三个环节进行，第一环节，初步感知音乐；第二环节，学唱歌曲，是本节课的主要环节；第三环节，拓展创编歌词。
首先通过情境教学法导入课题：“同学们，在上一次的音乐探宝中，我们乘着飞机，伴随着轻快悠扬的《杨基歌》来到美国探宝，并去了迪斯尼乐园游玩，今天，老师将带你们去美国的加利福尼亚牧场游玩，听，远处传来了一阵阵悠扬的歌声。
但是，旁边的牧民却要求我们完成以下两个小问题才能继续前进，同学们有信心吗？”从回顾上次音乐学习的内容自然过渡到本节课的学习中，然后进入第一环节——感知音乐。
一、第一环节：感知音乐（分三个步骤完成，共10分钟）
1、听中动。
教师播放歌曲伴奏旋律，并和学生一起听着音乐打拍子，感受是几拍子的音乐，并拍出强弱规律。
（板书或卡片显示旋律线）有带自制乐器的用乐器伴奏大出节奏规律。
2、听中画。
教师播放歌曲伴奏旋律，请学生根据旋律线用图式或色彩表示出歌曲的结构：（对于四年级的学生，这个是较容易听辨出来的。
可以上学生回答后马上到黑板上画出。
）
3、听中想。
A、请学生听音乐划旋律线的同时，思考歌曲中哪几个乐句开头的旋律线像下面这样：{显示提前板书的内容，（教材P45）}（此处也有可能听不出来，可以再示范唱旋律划第一乐句给学生看（直观原则），接着用钢琴弹奏第一乐句让学生感受并引导他们接着听。
）
B、在下面画出与这不同的乐句的旋律线：（这里可能会画不出来，老师可以先画几个给他们选择，并注意及时激励学生：“同学们的耳朵真厉害，听得真仔细。
”）
二、第二环节：学唱歌曲，（是本课主要学习的内容。
）揭示学习的课题《牧场上的家》。
（20分钟）
1、老师用钢琴伴奏，学生发“鲁”音哼唱旋律来练声。
这样的练声既能让学生无形中熟悉旋律，如歌的旋律练起发音比单调的练声曲也更让学生感兴趣。
2、教师播放伴奏音乐《牧场上的家》做背景音乐并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。
3、在前面反复听和做的过程中，旋律已印在学生脑中，这时可以把握重点，突破难点。
通过复习连线符号的作用进而掌握连线的唱法，唱准一音多字的节奏，如“我的”、“那儿”等地方的节奏，特别区分和唱准每个乐句最后一个音的时值。
还可以问学生哪句最难唱，马上解决。
因为难点有时与老师预计的不一样，这时就要调整思路与方法。
4、接着让学生直接跟着范唱的音乐对口型（心唱歌曲）（“让声音唱到肚子里，但一定要让老师从你们的嘴型、眼睛、表情和动作里看得出你心里在唱歌，并仔细体会歌词所表达的意思。
”）当学生汇报后，老师可以小结，但不要求一定要按照老师的理解标准，因为据建构主义理论认为：不同人的性格、不同经历的人对歌曲的理解是不同的。
教师小结并板书。
：
朴素深情悠长气息松散的节奏
晴朗辽阔甜美温馨宽广的胸怀
5、当学生唱两三次后，歌词就唱得较熟了，这时可以启发学生
处理好歌曲中A乐句与B乐句的演唱力度，唱出mf与mp的力度对比。
还可以启发他们用不同的演唱形式来表现音乐。
6、教师范唱，最后全班用高位置的混声和圆润的音色来深情地演唱歌曲《牧场上的家》，尽情地表达对家乡的热爱。
7、展示评价
三、第三环节：拓展创编歌词（10分钟）
听中编。
同学们自编歌词，尽情歌唱自己的家。
如：“猎德的家”、“我的家”、等。
引导学生可根据我校综合实践课程的特色来创编歌词，歌唱猎德村改造前后的变化或心理感受。
这时采用示范的方式展示和演唱老师创作的歌词，再让小组讨论并展示，还可让他们加上自制的打击乐器伴奏。
最后是中肯的评价。
四、预期效果
在这节课中，内容较丰富，这就要求教师在每个环节都要紧凑，环环相扣，才能按时按质完成教学目标。
难度最大的目标应该是第三个目标，在平时就要多培养学生的创作思维的能力。
板书设计：
牧场上的家
A A
B A 朴素深情悠长气息松散的节奏
☆☆○☆晴朗辽阔甜美温馨宽广的胸怀。