最新部编版小学语文三年级下册第二单元习作 看图画,写一写 同步作文课件 第二课时
“你们能把我的‘小蝴蝶’也送上蓝天吗？”“当 然可以啦！”在图图和蓝蓝的帮助下，一只小蝴蝶 风筝也在空中自由地飞翔。
④具体描写近处的三位小朋友放风筝的情景。 人物的语言、动作和神情描写逼真。
风筝越飞越高，大家玩得真高兴呀！ ⑤结尾表达自己的内心感悟。
这篇习作，在结构安排上还是按照先写 图画全景，再写远处和近处放风筝的场景来 构思成文。本文最大的亮点是脉络清晰，以 “我要飞得更高”为中心，贯穿全文始终。
⑤结尾感悟十分深刻。由放风筝联想到个人 的成长要“好风凭借力”，文章的主旨在此更进 一层。
这篇看图作文，小作者发挥想象，生动地描写 了一次放风筝的故事情景。文章抓住了画面的重点 内容，结构安排很有层次感，既写自己放风筝，又 写妹妹学会放风筝，叙事清楚，过程具体。文中人 物的动作、语言和神态描写生动，特别是对风筝的 描写，采用拟人的修辞手法，写得极为精彩。
春天太美好啦！大家也和自己的小伙伴一起 去放风筝吧！
④结尾点题，总结全文。
小作者按照事情的发展顺序，细致地描 述了画面内容，语言平实，情感真挚。文章 结构明确，条理清晰，阅读此文让人感受到 放风筝的快乐。
7 升格提优
原文
提升点
升格文
风筝飞起来啦！
第②段，
风筝飞起来啦！
春天是个万物复 苏的季节。清晨，看，
②先交代故事发生的时间、地点及相关人物。 接着对天空中的风筝做了简要的介绍，描写生动。
陆陆的风筝是一只花蝴蝶，看上去很漂亮， 我和小熊的风筝是一只燕子。简短的商量之后，我 们决定先放燕子风筝。我举起风筝，小熊拿着线轴， 陆陆在一旁看准时机喊“放”，我立即松手，小熊 则迅速地往前跑起来。一开始，我们的风筝总是很 快就掉下来了，但我们没有灰心，又继续试了几次。 最后一次，趁着风势大了些，小熊在我松手之后便
的蝴蝶风筝，小红拉住风筝线，他们一起向前奔 跑……很快，小红的蝴蝶风筝也飞上了天。
④描写近处三位小朋友放风筝的情形，人物 的语言、动作描写生动形象。
看着天上的风筝，人们说着、笑着，那欢乐 的笑声传得很远很远……
⑤结尾写在飞满风筝的天空下人们欢笑的情景， 隐含着对春天的赞美之情。
这篇习作，作者紧紧围绕图画内容，展开丰 富想象，为我们展示了一幅生动美丽的野外风筝 图。文章结构安排合理，先描写放风筝的整体场 景，再写图画远处和近处放风筝的两组有代表性 的人物。作者对放风筝的场景描写十分生动，特 别是对天空中各种风筝的情态描写极为精彩。
②展现天空中的各种风筝，对其形态进行了生 动描写。
远处传来小男孩的声音：“爸爸妈妈，快看 我的‘小三角’风筝，飞得多高！”爸爸乐呵呵地 说：“你可真厉害呀！”突然一阵大风吹来，孩子 又嚷道：“妈妈，我的‘小三角’要被大风抢走 啦！”妈妈听了急忙帮孩子拽住了风筝线，“小三 角”摇晃了几下又稳稳地在空中飞翔。
④主题突出，感悟深刻。
在文章的结尾，作者仰望天空中的风筝，生 发了更加具有深意的思考：“一个人就是一个大 风筝，如果你没有渊博而丰富的科学知识，你就 永远飞不到天空上。风就像我们的老师，有了风 的帮助，再加上自己的努力，你就能飞到知识的 天空。”这种由事及理、表达感悟的写法，使文 章的主题得到升华。
②天上的风筝各具情态，各有特色。想象丰富，
拟人手法运用得淋漓尽致。
远处有一个小朋友正在放飞着一只五彩三角 风筝，他的风筝渐渐飞起来了，越飞越高。旁边站 着他的妈妈和爸爸。妈妈温柔地注视着孩子，对爸 爸说：“你瞧，我们儿子放的风筝飞起来了，他又 长大了。”
③依据图画，先描写远处一家三口放风筝的情景。
天空中不同
草地上可热闹啦！
样式的风筝
绿草地上走来许 是图画的重
春天是个万物复苏的
季节。清晨，看，草地上可
热闹啦！ 绿草地上走来许多放
多放风筝的人。天空中 要内容，要 风筝的人，有一家三口，也
手中的风筝，“燕子”在我的牵引下已经高高 地飞上了天空。小妹妹见了，一个劲地鼓掌： “哥哥真棒！哥哥真棒！”
③描写风筝放飞的具体经过，重点内容突 出，与画面的主体内容相符。
过了一会儿，小妹妹嚷嚷着：“哥哥，我也 要放风筝！我也要放风筝！”我连忙把手中的线交 到她的手中，可是不一会儿，小妹妹就控制不住了， “燕子”在天空中摇摇晃晃，像是喝醉了酒似的。 爸爸走过来，帮助妹妹拉住了线，告诉妹妹：“感 觉到有风时，线就会被拉动，你可以用小手把线带
放风筝
春天，万物复苏，大地一派生机勃勃的景 象。看，瓦蓝瓦蓝的天空像一块大大的幕布，纯 白的云朵在天上跳跃玩耍。这正是一年中的好时 节呀！于是，我和小伙伴们决定趁着这大好的春 色去放风筝。
①开篇描写生动，引出放风筝这一主题。
星期六下午，我和小熊、陆陆各自带着自己 的风筝来到公园。一走进公园，我们就看见天空中 飘着各式各样的风筝，有翱翔的老鹰风筝，有威武 的蜈蚣风筝，有可爱的金鱼风筝，还有三角形、长 方形、正方形的风筝……有趣极了。我们也赶紧找 了一处空地，准备放风筝。
更用力地向前冲去。随着风筝缓缓上升，他放缓了 脚步，赶紧放线。终于，我们的燕子风筝稳稳当当 地升上了高空，和其他的风筝一起玩耍起来。然后 我们又放飞了陆陆的蝴蝶风筝，这蝴蝶一飞上天空， 就变得生动起来，在一众风筝中显得尤为好看。我 们都开心极了！
③对放风筝的过程详略得当地进行了描写。动 词的准确运用使整个画面更加生动了。
第2课时
6 例文引路
放风筝
作者/ 陈泽萱 指导老师/ 朱艳娥 星期天的下午，阳光灿烂，风和日丽，是一 个难得的好天气。我和小妹妹在爸爸的陪同下，怀 着无比欢乐的心情来到滨江公园的草地上放风筝。
①开篇交代故事的背景：时间、天气、主要人 物和主要事件——放风筝。
来到滨江公园，我发现许多放风筝的人早已 到来。这里的风筝可真多啊！有虎虎生威的龙，有 展翅高飞的鹰，有迎风游动的金鱼，有耀武扬威的 蜈蚣……它们形状各异，色彩斑斓，美不胜收，真 令我眼花缭乱！
②先总写滨江公园里的热闹场面，对天空中的 风筝进行了生动地描写，渲染了热闹快乐的气氛。
在爸爸的帮助下，我先把线轴放开，拉着 线在前边奋力地奔跑，小妹妹手里抱着蝴蝶风筝 也跟着我跑了起来。爸爸站在我身后，他高高地 托起我的燕子风筝，并鼓励我尽力跑得快一点。 我跑出十米后，大叫一声“放”，爸爸就放开了
③想象丰富，描写生动。 面对一幅静态的画面，小作者能发挥自
己丰富的想象力，对画面内容进行再想象， 构思出一个完整的放风筝的故事情节。特别 是除了写自己在爸爸指导下放风筝外，作者 还创造性地描写了小妹妹争抢着要学放风筝
的情景，情节设计自然而又生动有趣，表现 出创新精神。文中对人物的动作、语言描写， 也充分发挥了想象，结合自己放风筝的实际 经历，展开了生动地描写。
②词汇量大，修辞得当。
这篇习作语言优美而流畅，有两个方 面值得表扬：一是作者的词汇量十分丰富， 如正确运用“阳光灿烂、风和日丽、虎虎 生威、展翅高飞、耀武扬威、形状各异、 色彩斑斓、美不胜收、眼花缭乱、逍遥自
在”等词语，给文章增添了文采；二是修辞 手法的运用恰到好处，如“‘燕子’在天空 中摇摇晃晃，像是喝醉了酒似的”，这句话 运用了拟人的修辞手法，写出了风筝在天空 中摇金瑜颖 春天的早晨，清风微微地吹拂着白云。碧绿 的草地上，小朋友们在放风筝，他们三个一伙，五 个一群，真是热闹极了。
①简要描写放风筝的故事背景。
天空中，火红的“金鱼”像在海洋中遨游。 “蜈蚣”挥舞着数不清的脚，并用它那大大的眼睛 注视着我们，好像在说：“我要飞得更高，飞得更 高！”远处的“老鹰”已经飞得只剩一个黑点儿了。 而五彩“小三角”摇摇晃晃才刚刚起飞。
风筝飞，春光美
作者/余坤灵 指导老师/金学慧 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天到了，天气 越来越暖和了，这可是放风筝的好时节哦！
①开篇形式新颖，由诗句引出放风筝。
这不，郊外的草地上早已挤满了放风筝的人 们。抬头望去，各式各样的风筝把蔚蓝的天空装扮 得五彩缤纷的，漂亮极了！你瞧！小巧的“金鱼” 摇着尾巴，在天空中自由自在地飞来飞去，难道它 当真把这蓝蓝的天空当成了深深的海洋？“蜈蚣” 瞪着大大的眼睛，好像在得意地对我说：“我可是 飞得最高的那一个哟！”……
①紧贴图画，结构完整。 小作者在写作之前，对题目的图画进
行了细致地观察，在整体把握图画内容的 基础上，对图画主体内容——放风筝进行 了构思。开头一段交代故事背景，以引出 下文放风筝的过程。②～④段，先简要描
写图画的整体场面，呈现出放风筝的热 闹氛围；再重点描写自己是如何在爸爸 的配合下把风筝“燕子”放飞到天空的； 接下来写小妹妹学放风筝的情景。最后 一段，总结自己放风筝的深刻感悟。全 文紧扣图画内容，构思完整，层次分明。
近处放风筝的是三个小伙伴。小明在前面拿 着风筝线，小刚跟在后面把“小燕子”高举过头顶， 他们俩一起往前跑。“三二一，放！”小明喊道。 小刚用力地把风筝往空中一抛，“小燕子”就随风 飞了起来，越飞越高。小刚高兴得一蹦三尺高。 “别只顾着你们自己放呀！”小红急了，“快来帮 帮我呀！”“好的，马上就过来。”小刚拿起小红
②放风筝的全景描写，视野开阔，描写生动。 运用拟人手法，风筝形态各异，充满情趣。
远处，一位小男孩在爸爸妈妈的陪伴下， 正在放风筝呢！小男孩看着自己的五彩三角风筝 越飞越高，惊喜地叫道：“爸爸，妈妈！快看啊！ 我的风筝飞得好高哇！”妈妈笑着回应：“小宝 贝，你真棒！”
③对远处小男孩一家的描写，用墨虽然不多， 但是描写生动，达意传神。
近处，可可、壮壮和红红正忙着一起放一只 燕子风筝。可可扯着线，壮壮高举着风筝，一阵风 吹过，红红大声喊：“跑！”可可和壮壮急速跑了 起来。红红又喊了一声：“放！”壮壮立刻松开了 风筝，燕子风筝渐渐随风往上飞起，越飞越高，最 后妥妥地“挂”在空中。
④全文的重点。描写三位小朋友放风筝的情景， 人物描写以动作和语言描写为主，现场画面感强。
③“远处”表明地理位置，与图画内容相符。 在对话描写中呈现放风筝的过程。
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最新部编版三年级语文下册第二单元习作：看图画,写作文课件PPT(2套获奖课件)
❹最后，我取得第六名的好成绩。这也算是一次 自我突破吧。我相信只要坚持锻炼，我的球技还可以 更上一层楼，正所谓“没有最好，只有更好”！
❸这里借助想象，设 置了一个小插曲— 再遇老对手，让比赛 更加富有看头。
❹最终在自我鼓励和 认可中，完成了这次 比赛的升华。
作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观 察，将自己想象成画中扬起马尾辫的女生，抓住外貌、动作、 心理等的描写，并加入一些自身的经历或者想象，从“我” 的角度展现出一场比赛的看点。。
习作要求：
1.请你写一段话，把图画的内容介绍给大家。 把你看到的、想到的写清楚。
2.不写错别字，正确使用标点符号。
图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
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星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色 的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶 猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风 筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军 他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上 的风筝，高兴地交谈着。
将一只 “沙燕” 风筝高 高举过 头顶
他们的动作分别是怎样的？
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他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
把“蝴 蝶”风 筝拿在 胸前， 歪头看 着
右手拿着 线轴，左 手抻着风 筝线，一 边向前跑 一边回头 看
放起了 一架 “三角” 风筝
爸爸妈妈 仰望着空 中飞舞的 风筝
一定要坚持到底，俗话说坚持就是胜利。功夫不负有心人， 过程中的动作及心理变
我终于赢下了第一局。此时，我也平静了很多，心想：只 化。
要做好自己、尽力而为，就没有什么遗憾。❷
❸这里借助想象，设 置了一个小插曲— 再遇老对手，让比赛 更加富有看头。
❹最终在自我鼓励和 认可中，完成了这次 比赛的升华。
作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观 察，将自己想象成画中扬起马尾辫的女生，抓住外貌、动作、 心理等的描写，并加入一些自身的经历或者想象，从“我” 的角度展现出一场比赛的看点。。
习作要求：
1.请你写一段话，把图画的内容介绍给大家。 把你看到的、想到的写清楚。
2.不写错别字，正确使用标点符号。
图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
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星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色 的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶 猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风 筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军 他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上 的风筝，高兴地交谈着。
将一只 “沙燕” 风筝高 高举过 头顶
他们的动作分别是怎样的？
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他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
把“蝴 蝶”风 筝拿在 胸前， 歪头看 着
右手拿着 线轴，左 手抻着风 筝线，一 边向前跑 一边回头 看
放起了 一架 “三角” 风筝
爸爸妈妈 仰望着空 中飞舞的 风筝
一定要坚持到底，俗话说坚持就是胜利。功夫不负有心人， 过程中的动作及心理变
我终于赢下了第一局。此时，我也平静了很多，心想：只 化。
要做好自己、尽力而为，就没有什么遗憾。❷
三年级下册语文课件-第2单元习作看图画写作文｜人教(部编版)(共18张PPT)
图画上有哪些人？他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色 的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶 猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风 筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军 他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上的 风筝，高兴地交谈着。
2019年1月10日
2.不写错别字，正确使用标点符号。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。 展开想象，人物的语言介绍清楚。 统编教材三年级下册第二单元 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 ” 远处，一家三口望着天上的风筝，高兴地交谈着。 ”可见纸鸢再经改良，才成了现在大家所见的风筝。 小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军他们，好像在说：“哇，好棒啊！ 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 那时春风始拂，万物生发，踏青游戏，好不自在。 蓝蓝的天空中飘着五颜六色的风筝。 图画上有哪些人？他们在干什么？ 作者：贾平凹 他们的动作分别是怎样的？ 阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。 风筝源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊，也因此有了一个好听的名字——纸鸢。 统编教材三年级下册第二单元 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 星期天，放风筝的人可真多呀！ 动作
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
图画上有哪些人？他们在干什么？
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色 的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶 猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风 筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军 他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上的 风筝，高兴地交谈着。
2019年1月10日
2.不写错别字，正确使用标点符号。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。 展开想象，人物的语言介绍清楚。 统编教材三年级下册第二单元 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 ” 远处，一家三口望着天上的风筝，高兴地交谈着。 ”可见纸鸢再经改良，才成了现在大家所见的风筝。 小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军他们，好像在说：“哇，好棒啊！ 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 那时春风始拂，万物生发，踏青游戏，好不自在。 蓝蓝的天空中飘着五颜六色的风筝。 图画上有哪些人？他们在干什么？ 作者：贾平凹 他们的动作分别是怎样的？ 阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。 风筝源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊，也因此有了一个好听的名字——纸鸢。 统编教材三年级下册第二单元 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 星期天，放风筝的人可真多呀！ 动作
请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。
图画上有哪些人？他们在干什么？
人教部编版三年级语文下册课件：第二单元 习作：看图画,写一写(共8张PPT)
看图画，写作文。
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡 慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托 起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风 筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞 越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽； 时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时 而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。❹
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
三年级下册语文课件-第二单元 习作：看图画,写作文 人教(部编版)(共16张PPT)
观察天空：
天气：白云朵朵、春光明媚、春暖花开、春风拂面、风和日丽 风筝：各种各样、形态各异
习作范例
一个阳光明媚的星期日，小丽、小明和小刚一起结 伴去风筝乐园玩。那是一个放风筝的好去处，有许多人 在那里放飞各式各样的风筝。
小明带上他最喜爱的燕子风筝。他们来到绿茵地上， 兴高采烈地放风筝。小明拉着线，小刚拖着燕子风筝， 他们兴奋地跑了一圈。眼看风筝可以飞起来啦，小刚果 断地放开了“小燕子”，“小燕子”飞上了蓝蓝的天空。 小明不断放线，“小燕子”越飞越高。风筝在蔚蓝的天 空中自由翱翔，就像好久不出笼的小鸟。他们高兴得欢 呼起来，笑声传遍了整个风筝乐园。
习作考题延伸
仔细观察画面，看看他们都在干什么，可以添加进自己 的想象内容。 要求：确定主次，详略分明，表达流畅，字数300字左右。
人物：同学们、爸爸妈妈带着孩子
事件：放风筝
地点：草地
• 时间：
画面中画的是什么 季节？你是怎么知 道的？
（春天。放风筝的最 佳时间一般是二三 月间的春天，且从 孩子们穿的春装可 以看出来。）
刚才我们整体看了图，现在谁能 连起来说说。
（ 什么时候） 到了，（ 什么怎么 样），（ 谁）和（谁）来到（哪里） （干什么）。
第二单元习作：看图画，写作文
想一想
同学们，看图作文可以锻炼我们的想象力、观 察力、分析力，从而提高我们的写作能力。今天， 我们就要进行看图作文的练习。
习作内容 请你写一段话，把上面这幅图画介绍给大家。
大家自由讨论， 说说图画上有 什么内容？
图பைடு நூலகம்上有 人在放风
筝。
图画上 有风筝。
他们在 草地上 放风筝。
对图画描绘的活动进行总结或发表自己的看法。
三年级语文下册课件 第二单元 习作：看图画,写作文 人教部编版((共21张PPT)[优秀课件资料]
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优秀范文
放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的 景象。课堂上，老师在教我们读《村居》： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想 去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一 起去公园里放风筝。终于到了星期天，这 天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在 天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真 多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只 飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸 爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
部编版三年级语文下册习作《看图画,写一写》优质PPT课件
重点写了天上的风筝。
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边 跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟 在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
加上画外音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑 边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在 后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配 合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。
2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看 到的图画上有哪些人，他们在干 什么？他们的动作是怎样的、可 能说了哪些话说清楚，还可以联 系自己熟悉的人或事说说感想。
3.写好作文。
怎么说的就怎么写，将 这幅图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学 的建议修改自己的作文。
穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫
耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥
把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回
来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。
最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说： “就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！”
用对话结束 全文，让人 回味无穷。
放风筝
今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来 到了阳光下，站在一望无际的草地上，这感觉真 舒服。
在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙
女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡
慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托
起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴， 一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她 的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸 出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风
原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边 跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟 在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
加上画外音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑 边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在 后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配 合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。
2.说出图画。
观察完后，接 着该如何写呢？
根据本次习作的要求，将自己看 到的图画上有哪些人，他们在干 什么？他们的动作是怎样的、可 能说了哪些话说清楚，还可以联 系自己熟悉的人或事说说感想。
3.写好作文。
怎么说的就怎么写，将 这幅图画写下来。
4.认真评改。
写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学 的建议修改自己的作文。
穿去。有时它会在空中翻几个跟头，好像是在炫
耀自己的美丽；有时它又消失得无影无踪。哥哥
把风筝扯到哪儿都看不见了，他迅速地把线收回
来，终于看到风筝了，那时他已经急得满头大汗。
最后哥哥把我的风筝也放了上去，他说： “就让你的蝴蝶和燕子一起玩耍吧！”
用对话结束 全文，让人 回味无穷。
放风筝
今天，哥哥带着我和弟弟去放风筝，我们来 到了阳光下，站在一望无际的草地上，这感觉真 舒服。
三年级下册语文第二单元习作：看图画,写一写课件(共25张PPT)
视察顺序 人物
干什么
拿 看 （红红）
近处 三个小朋友 拿 拽 跑（小强） 红红 小强
小明
举
（小明）
远处
拉 仰望 （孩子） 一家三口 站 看 （父母）
远处，有一对年轻的父母在教他们的孩子放风筝。只见小弟弟一边努力地拉着 风筝线奔跑，一边仰望着高高飘扬在空中的风筝。他的父母笑眯眯地站在一旁，看 着他们的孩子。
“小燕子”果然慢慢地往上飞了，它乘着风越飞越高， 一气呵成。
最后变成天空中一个“小黑点”。
放风筝收获了
望着在天空中自在翱翔的“小燕子”，小明感慨道：快乐，还收获了人
“团结合作真重要啊！”小强和红红连忙点了点头，三 生的启示，使文章
个小伙伴开心地笑了。
主旨更具体深刻。
看图画，写一写 按顺序视察 看到的 想到的
看图，借助下面的问题，说说图画的内容。
一家三口
三个小朋友
图画上画的是什么时候？ 图画上有哪些人？ 他们在哪里？ 他们正在干什么？
看图画，写一写 按顺序视察
想一想，这幅图可以按照怎样的顺序进行视察。
按照要求视察图片，再说一说。
有序视察，按照由近及远的顺序视察草地上的人物。 仔细视察，抓住人物的动作说说他（她）在干什么。
红红
小强
小明
按照要求视察图片，再说一说。
有序视察，按照由近及远的顺序视察草地上的人物。 仔细视察，抓住人物的动作说说他（她）在干什么。
原文：春风轻轻地吹拂着，发出沙沙的响声。红红手里拿着风筝，扭头看着小强和小明。 她高声喊道：“加油，这次我们一定能成功！”只见小强右手拿着线轴，左手拽着线， 往前跑着，说：“小明，快跟上。”小明把风筝高高举过头顶，大喊：“放心吧，我跟 得很紧，加油！”
三年级下册语文课件第二单元习作《看图画,写作文》人教部编版
学生作品评价标准与方法
内容丰富性：评价作品是 否涵盖了图画中的所有信 息，内容是否完整。
语言表达：评价作品中的文 字是否通顺、流畅，是否能 够清晰地表达图画内容。
创意性：评价作品是否具 有独特的视角和创意，是 否能够给人留下深刻印象。
细节描写：评价作品是否对图画 中的细节进行了生动的描写，是 否能够让人感受到画面的真实感。
观察图画中的细节和特征
小组讨论，互相交流和分享 观察与描述的技巧和方法
角色扮演：根据图画内容进行情景模拟表演。
角色扮演的目的： 让学生更好地理 解图画内容，提 高写作兴趣和积 极性
角色扮演的方式： 分组进行，每组 选择一幅图画进 行情景模拟表演
角色扮演的内容： 根据图画内容， 设计相应的对话、 动作和表情等
添加副标题
三年级下册语文课件第二单 元习作《看图画，写作文》 人教部编版 汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 图画内容解读
02 写作背景与目标 04 写作技巧指导
05 学生作品展示与评 价
06 课堂互动环节设计
07 课后作业布置与要 求
添加章节标题
写作背景与目标
写作背景介绍
游戏效果：游戏可以活跃课堂气氛，增强学生的参与度和兴趣， 提高教学效果。同时，也可以增进学生之间的友谊和合作精神。
单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼， 请尽量言简意赅的阐述观点
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课后作业布置与要求
课后作业布置内容与要求。
作业布置：根据课堂所学内容，布置相关的写作练习，如命题作文、看图作文等。
提交时间：课后一 周内完成，逾期不 候。
作业要求：字迹清 晰、内容完整，不 得抄袭或剽窃他人 作品。
第二单元 习作：看图画 写一写(课件)-2022-2023学年三年级语文下册单元作文(部编版)
佳作赏析
“小燕子”飞起来了
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。
只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。这时， 简要描写广场上的 广场上观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手 人物动作，突出放风
筝的热闹场景。
里不停地比划着，嘴里不停地议论着。
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放
会练笔，会表达
放风筝
星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜
花散发出阵阵清香。好一派春意盎然的景象！
我们乘着美丽的春色，呼吸着醉人的花香，随着外出赏春的
人流，来到河边草坪上，打算放风筝。按照我的喜好，我们买了
一个可爱的“燕子”风筝。
会练笔，会表达 开始放风筝了，我举起了“燕子”风筝，东东自己拉着线。
列提纲
1.原则： 重点放在主体部分，不要抠细节。确定几个方面时，要全面、多角度。
要围绕写作中心，不要偏离中心。提纲分级显示，层次清楚。
2.方法： 确定写作顺序（从远到近、从主到次）。确定写作重点（着重写哪几
个人）。确定细节内容（动作、表情）。确定自己的感受（赞叹、想象）
列提纲
根据图画的内容，我准备写爸爸带我和妹妹到草地上放风筝。我要先介绍放风筝的 时间、地点、人物，接着略写放风筝的地方，重点写爸爸帮助我放风筝的过程。最后， 自然收尾，表现出放风筝很开心的心情。
依据内容，分段叙述
1.注意写作的顺序
2.注意语句连贯
按照一定的顺序描述 恰当使用过渡句
注意写出细节
确定重点，展开想象
重点是放风筝的过程。
1.让图画“活”起来。 2.写出放风筝的人的心情、神态、动作 3.写出围观人的反映，把场内场外交织在一起写。
部编版三年级语文下册《习作：看图画-写一写》完整课件
学生习作
➢ 仔细观察图画上有哪些人？ 他们在干什么？ ➢ 他们的动作分别是怎样的？ 可能说了哪些
话？ ➢ 联系自己熟悉的人和事，说说自己的感想。
Байду номын сангаас 优秀范文
放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的 景象。课堂上，老师在教我们读《村居》： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想 去草地上放风筝啊！
于是，我和小明、小红约好星期天一 起去公园里放风筝。终于到了星期天，这 天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在 天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真 多啊！ 你看，那边一个小男孩正牵着一只 飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸 爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去, 天上的风筝真是五彩缤纷, 形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔, 旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬 来爬去, 远处还有一只“金鱼”在空中悠闲 地游来游去呢。
看到这情景，我们赶紧拿出了自己的 风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”， 小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我 对小明说：“我们先放燕子风筝吧！ 你 来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意 了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边 跑一
边放线。跑了一段距离后, 我喊了一声 “放”, 小明马上松开了手, 我拽着风筝 又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升, 越飞 越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝, 在 我身后一边跑着, 一边发出银铃般的笑声。
河流啊, 你总是___________, 你不顾___ _________, 你懂得________的自然规律。 至今, 你___________。
作者想通过这首诗歌告诉我们什么道理？ 诗歌的哪一节告诉了我们这一道理？
才能不利用就要衰退, 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配, 它就一无所为。