部编版七年级语文上册第一单元第四课《古代诗歌四首》PPT复习课件37张
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第4课《古代诗歌四首》课件(共47张PPT)语文七年级上册
杨花、子规、明月
意象——杨花
“杨花”即“柳絮”，
杨花飘落会满天飞舞，漂 泊无定。 寓意为“漂泊无定” 。
意象——子规 子规：杜鹃鸟的别名，又名蜀魄、蜀魂、 催归。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常 夜鸣，啼鸣“不如归去”，声音凄切， 故借以抒发悲苦哀怨之情。
“子规”，常在夜间啼叫，声音凄 苦。寓意对友人“悲哀与同情”。
行”，也就是说，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活 小节不够检点。安身立命，为人处世，才情张扬，锋芒太露， 不拘小节，特立独行，免不了遭致朝中同僚的谤议非难，指指 点点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“寒 雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心 在玉壶。”表达自己的纯洁无辜。
写景兼点明时令，含有飘零之感、 离别之恨。
意象——明月
但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼《水调歌头·明月几时有》
海上生明月，天涯共此时。——张九
龄《望月怀远》
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
——张若虚《春江花月夜》
今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残
①愁思，寄托思念，离 月。——柳永《雨霖铃》
别之情；
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
“海日”“江春”象征着新生和美好，蕴含着一 种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景 物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。
新年将至，正是家人团聚之时，而自己久旅他乡 不得归，尾联便借“鸿雁传书”来慰藉家人。
问题探究，深度鉴赏 颈联“海日生残夜，江春入旧年”被称为是“形容景
叁 物，妙绝千古”的名句，你认为它为什么写的好呢？ 可从用字、修辞、哲理等方面来思考。
二号选手李白
吾乃唐代浪漫主义诗人，人 称“诗仙”是也！为人爽朗 大方，爱饮酒作诗，喜交友。 诗风雄奇奔放，俊逸清新， 诗多为描写山水和抒发内心 情感。想必本人早已名声在 外！ 参赛作品：《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》 你不投我不投， 李白，字太白，号青莲居士。 太白何时能出头！
意象——杨花
“杨花”即“柳絮”，
杨花飘落会满天飞舞，漂 泊无定。 寓意为“漂泊无定” 。
意象——子规 子规：杜鹃鸟的别名，又名蜀魄、蜀魂、 催归。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常 夜鸣，啼鸣“不如归去”，声音凄切， 故借以抒发悲苦哀怨之情。
“子规”，常在夜间啼叫，声音凄 苦。寓意对友人“悲哀与同情”。
行”，也就是说，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活 小节不够检点。安身立命，为人处世，才情张扬，锋芒太露， 不拘小节，特立独行，免不了遭致朝中同僚的谤议非难，指指 点点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“寒 雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心 在玉壶。”表达自己的纯洁无辜。
写景兼点明时令，含有飘零之感、 离别之恨。
意象——明月
但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼《水调歌头·明月几时有》
海上生明月，天涯共此时。——张九
龄《望月怀远》
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
——张若虚《春江花月夜》
今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残
①愁思，寄托思念，离 月。——柳永《雨霖铃》
别之情；
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
“海日”“江春”象征着新生和美好，蕴含着一 种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景 物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。
新年将至，正是家人团聚之时，而自己久旅他乡 不得归，尾联便借“鸿雁传书”来慰藉家人。
问题探究，深度鉴赏 颈联“海日生残夜，江春入旧年”被称为是“形容景
叁 物，妙绝千古”的名句，你认为它为什么写的好呢？ 可从用字、修辞、哲理等方面来思考。
二号选手李白
吾乃唐代浪漫主义诗人，人 称“诗仙”是也！为人爽朗 大方，爱饮酒作诗，喜交友。 诗风雄奇奔放，俊逸清新， 诗多为描写山水和抒发内心 情感。想必本人早已名声在 外！ 参赛作品：《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》 你不投我不投， 李白，字太白，号青莲居士。 太白何时能出头！
第4课《古代诗歌四首》教学课件(共21张PPT)统编版语文七年级上册(内嵌视频)
风吹动树叶的声音
秋风萧瑟，洪波涌起。 萧瑟的秋风吹来，草木动摇，海中涌着巨大的海浪。
巨大
日月之行，若出其中； 银河星光灿烂，也像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
运行 好像 大海
星汉灿烂，若出其里。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河
幸甚至哉！歌以咏志。 真是幸运极了！我要用这首歌来表达我的志向。
若若出其中。一句运用夸张 手法与奇特想象，描绘出大海吞吐日月的壮丽
景象。诗歌寓情于景 体现出曹操博大的胸襟与渴望建功立业的雄心壮志。
闻王昌龄左迁龙标遥此寄
李白
作者简介与写作背景
李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他 是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有 “诗仙”之称.著有
达到极点 介词，用
1、这首诗写了几层意思？全诗以哪个字展开来写的？
第一层 开头一句
观 沧 第二 海层
第三层
海水---山岛 树木---百草 秋风---洪波 日月行其中
星汉出其里
观海地点
壮丽景象实写——海岛、山水 博大胸襟虚写——大海吞吐日 月星辰的气概
“幸甚至哉！歌以咏志”是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 2、找出诗中动态景物和静态景物？2.诗中哪句最能体现作者博大的胸怀？
第二句则为乐景色： 课后作业：
马致远说：秋天就是“夕阳西下，断肠人在天涯” 刘禹锡说，秋天是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝” 请写一篇和“秋”相关的文章，字数400字以内。
cāng
海
dàn
jié 石
sǒng zhì
丰mào
xiāo sè
zāi
文本 解读 乐府诗
第4课《古代诗歌四首》课件(共45张PPT)2023-2024学年统编版语文七年级上册
每块内容请学生发言交流，教师引导学生初步了解 古代诗 歌的一些常识，学习欣赏古诗的方法。
三、感知诗歌的韵律与节奏
请学生自由朗读，感知韵律和节奏。
明确：古代诗歌讲究韵律，诗歌体裁在一定程度
上决定了诗歌的韵律和节奏。
诗歌 《观 沧 海 》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
》 《次北固山下》 《天净沙 · 秋思》
画出重音、停 小桥/流永/人家(向左方举手，表情有一丝向
顿，并设计朗 往)
读的体态、手 古道/西风/瘦马(低头往下看，表情回归凝重)
势、表情等 。 。
夕阳/西下(抬头自视前方)
断肠人/在天涯(惆怅，伤感。目视远方，表
情更加凝重)
四、朗读任务卡投影展示、解说，并朗读
②反复诵读，想象诗人登山临海的情景，说说你产 生了怎样的感觉。
四、选择角度，理解诗歌情感
示例1:“东临碣石，以观沧海”,诗人登上当年秦皇 、汉武曾登临的碣石山，有一种豪迈之情。
示例2:“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰 茂。秋风萧瑟，洪波涌起”,这几句是写实景，由水写 到山岛，再写到草木，最后又写到波涛，动静结合，写 出了波澜壮阔的景象，给人一种苍凉的感觉，但又踌躇 满志，慷慨激昂。
四、选择角度，理解诗歌情感
③诵读并进一步理解诗歌情感。
明确：诗歌第一句用“杨花”和“子规”这两种景物渲染 了伤感的气氛，在朗读时应读得轻 而缓慢。第二句点题，“过五 溪”要重读，传达出诗人对朋友的牵挂之情。第三、四句是流传 千古的名句，诗人突发奇想，将自己对友人的关怀、担忧和嘱咐 都寄托于天上的那轮明月，让 它代替自己陪伴友人远行。诗歌从 写景叙事转到了抒情，一般来说，绝句的第三句都是 “转”,朗 读的时候往往会走上一个高潮。第三句和第四句之间可以留稍长 的停顿，以制造悬念，最后将自己对朋友的真诚祝福和盘托出。
三、感知诗歌的韵律与节奏
请学生自由朗读，感知韵律和节奏。
明确：古代诗歌讲究韵律，诗歌体裁在一定程度
上决定了诗歌的韵律和节奏。
诗歌 《观 沧 海 》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
》 《次北固山下》 《天净沙 · 秋思》
画出重音、停 小桥/流永/人家(向左方举手，表情有一丝向
顿，并设计朗 往)
读的体态、手 古道/西风/瘦马(低头往下看，表情回归凝重)
势、表情等 。 。
夕阳/西下(抬头自视前方)
断肠人/在天涯(惆怅，伤感。目视远方，表
情更加凝重)
四、朗读任务卡投影展示、解说，并朗读
②反复诵读，想象诗人登山临海的情景，说说你产 生了怎样的感觉。
四、选择角度，理解诗歌情感
示例1:“东临碣石，以观沧海”,诗人登上当年秦皇 、汉武曾登临的碣石山，有一种豪迈之情。
示例2:“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰 茂。秋风萧瑟，洪波涌起”,这几句是写实景，由水写 到山岛，再写到草木，最后又写到波涛，动静结合，写 出了波澜壮阔的景象，给人一种苍凉的感觉，但又踌躇 满志，慷慨激昂。
四、选择角度，理解诗歌情感
③诵读并进一步理解诗歌情感。
明确：诗歌第一句用“杨花”和“子规”这两种景物渲染 了伤感的气氛，在朗读时应读得轻 而缓慢。第二句点题，“过五 溪”要重读，传达出诗人对朋友的牵挂之情。第三、四句是流传 千古的名句，诗人突发奇想，将自己对友人的关怀、担忧和嘱咐 都寄托于天上的那轮明月，让 它代替自己陪伴友人远行。诗歌从 写景叙事转到了抒情，一般来说，绝句的第三句都是 “转”,朗 读的时候往往会走上一个高潮。第三句和第四句之间可以留稍长 的停顿，以制造悬念，最后将自己对朋友的真诚祝福和盘托出。
最新部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件(共29张PPT)
水澹澹，山竦峙 ——动静相衬，显示海的辽阔和威严
实写
观 沧
海之 树木百草，秋风洪波 ——静动相配，显示海的惊人力量、宏伟气势 宏伟
海 日月出其中 ——想象，大海吞吐日月的气概 ——虚写海之气概
星汉出其里
附文
表达作者的昂扬奋发的精神、雄心壮志和博大胸怀
诗歌译文
我往东来到碣石山上看大海。 海面上波涛荡漾，脚下的山岛高高耸立在海心。 岛上长满了树木和各种野草。 秋风阵阵吹来，海面上波涛汹涌。 大海浩瀚无边，就连日月星辰也都好像是发源于这苍茫的大海。 能有机会来到这大海边是多么幸运的一件事情啊！ 我要借此机会放声高歌以抒发我的理想和志向。
写 景
杨花：漂泊无定（友人的现状）
写景 1.点明时令
子规啼：离愁别恨（诗人的心情） 2. 渲染气氛：凄楚 暗淡
3. 烘托心情：悲痛 愁苦
叙 闻道：震惊，痛惜
叙事
事 过五溪：偏远，艰难
悲痛 关切
愁心：同情，牵挂，关切
抒 情
明月：千里可共（客观事物人格化） 抒情
长风：迅疾轻柔
关切 思念 安慰
夜郎西：更加偏远之地
初中语文（部编）七年级上册第一单元
古代诗歌四首
学习目标
知识与技能 了解诗词的有关知识，结合注释疏通诗句，初步把握句面意
思。
过程与方法 以灵活多变的诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗氛围。
情感态度与价值观 让学生体会诗人的感情，品味诗词的意境。
观沧海
曹操
作者简介
曹操：
字孟德，东汉末政治家、军事 家、诗人。著有《孙子略解》《兵 法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧 海》《龟虽寿》《短歌行》等。
问题探究
3. 为什么要把“愁心”寄与明月？
第4课《古代诗歌四首》课件(共43张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
第4课 古代诗歌四首
根据单元主题，你会将本课四首诗中的哪篇或哪几篇归类在一起？
一叶落而知天下秋 一叶发而知天下春
一叶落而知天下秋
导入 新课
有人用这样的话来评价他“治世之能臣，乱世之奸雄” 他是一位伟大的政治家、军事家、文学家，他统一了连年动 乱的中原大地，他的诗篇流传千古。他以独特的人格魅力和 卓越的才能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的曹操。 当他登上碣石，立于秋风，曹操心中会想些什么？ 今天我们 就来学习他的《观沧海》，来走进他的内心世界。
背景
以作者解诗
简介
《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的
名篇。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师
北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓huán，消灭袁绍残余势力后，
他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣jié石山上，面对洪波涌
起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。当目睹祖国的大
背景 简介
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》此诗一说约作于唐玄宗天宝八载（749年），一说约作 于唐玄宗天宝十二载（753年）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，李白在扬州听到好 友被贬后写下了这首诗。
《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为“不 护细行”，也就是说，他得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检 点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉 壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白在听 到他的不幸遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。
全诗以“观”字统领全篇。观察到的景物有：沧海、水、山、 岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。
根据单元主题，你会将本课四首诗中的哪篇或哪几篇归类在一起？
一叶落而知天下秋 一叶发而知天下春
一叶落而知天下秋
导入 新课
有人用这样的话来评价他“治世之能臣，乱世之奸雄” 他是一位伟大的政治家、军事家、文学家，他统一了连年动 乱的中原大地，他的诗篇流传千古。他以独特的人格魅力和 卓越的才能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的曹操。 当他登上碣石，立于秋风，曹操心中会想些什么？ 今天我们 就来学习他的《观沧海》，来走进他的内心世界。
背景
以作者解诗
简介
《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的
名篇。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师
北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓huán，消灭袁绍残余势力后，
他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣jié石山上，面对洪波涌
起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。当目睹祖国的大
背景 简介
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》此诗一说约作于唐玄宗天宝八载（749年），一说约作 于唐玄宗天宝十二载（753年）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，李白在扬州听到好 友被贬后写下了这首诗。
《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为“不 护细行”，也就是说，他得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检 点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉 壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白在听 到他的不幸遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。
全诗以“观”字统领全篇。观察到的景物有：沧海、水、山、 岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉。
部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》复习课件
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与， 随君直到夜郎西。
诗意： 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不 停地啼鸣， 听说你被贬到龙标去了，一 路上要经过五条溪水。 我把为你而忧愁的心，托付 给天上的， 它伴随着你，一直走到那夜 郎的西边。
问题探究 1.“杨花落尽子规啼”一句中描写了哪些景物？这些景物 有什么特点？有什么作用？
问题探究
3. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四 句是全诗的高潮，诗人运用了什么表现手法？有怎样的表 达效果？
诗人通过丰富的想象，运用夸张、互文的手法，描画 了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人 开阔的胸怀和宏伟的抱负。
诗歌情感
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法， 神秘的想象，描画了大海吞吐月月， 包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开 阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功 立业宏伟抱负。
树木丛生， 百草丰茂。
澹澹：水波荡漾的样子
秋风萧瑟[sè]， 洪波涌起。
竦峙：耸立
日月之行， 若出其中；
萧瑟 ：风吹动树木发出的声音
星汉灿烂， 若出其里
若:好像
幸甚至哉[zāi]，歌以咏志。
星汉:银河
译文
策马东来，登上碣石，我要饱览这大海的壮观。 海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。 岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。 大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波涛！ 太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的； 天上的银河，星光璀璨，好像也都诞生于大海广阔的胸间。 啊！今日我观赏大海，真是荣幸到了极点，且让我引吭高 歌，倾吐宏伟的心愿。
诗歌背景
公元207年，八月，曹操大破占据在北方边 塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本 统一了北方；九月，他在归途中经过碣石 山，面对洪波涌起的大海，触景生情，写 下了这首壮丽的诗篇。
第4课《古代诗歌四首》教学课件(共61张PPT).ppt
描写了海水、山岛及山岛上的草木。 借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月 星辰的壮观景象。
观沧海
“观”字在全诗中起什么作用？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人 登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“若”字为人称道，说说好在哪里。
观沧海
两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的 想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的 雄心壮志。
• 意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现 景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分 析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与 效果。
观
沧
曹海
操
作者介绍
曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)
县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
文学常识：绝句 绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗 歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六 言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝 句。
创作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细 行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而 只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了 这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
写景——杨花、子规 叙事——左迁 抒情——愁心
同情 关切
次 北 固 王山 湾下
走近作者
王湾
次北固山下
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗 人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存 诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使 登终南山》。
观沧海
“观”字在全诗中起什么作用？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人 登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“若”字为人称道，说说好在哪里。
观沧海
两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的 想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的 雄心壮志。
• 意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现 景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分 析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与 效果。
观
沧
曹海
操
作者介绍
曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)
县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
文学常识：绝句 绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗 歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六 言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝 句。
创作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细 行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而 只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了 这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
写景——杨花、子规 叙事——左迁 抒情——愁心
同情 关切
次 北 固 王山 湾下
走近作者
王湾
次北固山下
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗 人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存 诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使 登终南山》。
第4课《古代诗歌四首》课件(共53张ppt) 2023-2024学年统编版语文七年级上册
天 净 沙· 秋 思
马致远
作者介绍
马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家、
散文家。《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。 【元曲四大家】关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
文学常识
元曲
“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗宋词后 兴起, 是元代的新诗体。
杂剧
曲
小令
散曲
套数
小令体制短小，只有一只曲子， 相当于一首诗或一首短词。 例：《天净沙·秋思》 天净沙：曲牌名 秋思：题目
韵律和节奏 1.韵律：古体诗不讲求押韵，绝句一、二、四句押韵，律诗二、四、 六、八句押韵，散曲每句押韵。
2.节奏：四言句二二划分，五言句二三/二二一/二一二划分，七言 句二二三划分；六言句二二二划分。
赏析角度
角度一、知人论世，了解作者生平、写作背景，以此分析诗歌情感； 角度二、关注意象的选择或堆叠、组合，体会诗人融入的思想感情； 角度三、抓取精妙字词，分析诗句蕴含的哲理情思。
和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚
发扰自边境己，渴以望致曹建操功不立得不业在、建一安十统二天年下毅 的然乌豪北桓迈上得征胜气伐 回魄乌 师。桓 经。 过而碣《石观山沧时海写》的正。是北征
小结要点
1. 【曹操】字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。诗歌散文 特点慷慨悲凉。 2. 注意生字的默写和读音：碣石、澹澹、竦峙、萧瑟。
王之涣《送别》“杨柳东风树，青青夹御河； 近来攀折苦，应为别离多。” 孟郊《古离别》“杨柳织别愁，千条万条丝。” 许浑《重别》“留却一枝河畔柳，明朝犹有远 行人。”
子规，又叫杜鹃、望帝、杜宇、布谷。
1.杜鹃泣血：望帝杜宇传说是周朝末年 的君王，后禅让退位，归隐深山。不幸 国亡身死，死后灵魂化为杜鹃鸟。每年 暮春杜鹃花开时节，日夜鸣叫，悲鸣不 已，直到口中滴血，其声凄切，所以人 们借以倾诉悲苦和哀怨之情。
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枝蔓 [昏鸦] 黄昏时的乌鸦 [人家] 农家，写出了诗人对温馨的家庭的渴望; [古道] 已经废弃不堪再用的古老驿道(路) [西风] 寒冷、萧瑟的秋风 [瘦马] 瘦骨如柴的马 [断肠人] 形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天
涯、极度悲伤、流落他乡的旅人，因为 思乡而愁肠寸断 [天涯] 相对于故乡较远的地方
掌握字 音、字义，扫除阅读障碍
jié
东临碣石, 以观沧海。 以：连词，来。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹， 山岛竦峙。 何：副词，多么。
树木丛生， 百草丰茂。
之：结构助词，取
秋风萧瑟， 洪波涌起。消句子的独立性。
日月之行， 若出其中；其：代词，指大海。
星汉灿烂， 若出其里。
zāi
幸甚至哉， 歌以咏志。以：介词，用。
“三曹”。
2、从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首
乐府体
诗四；言从表达方式看，它是一
首 感怀写景诗(抒情诗）。
3、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸襟 的诗句是 日月之行，若出；其中
星汉灿。烂，若出其里
4、 《观沧海》一诗以 字观统领全篇，先写 景，实然后写 景，借虚景抒情，表现了诗 人 宽广的胸怀和豪迈。的气魄
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
诗人勾画了大海吞吐日月、包 蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开 阔的胸襟，抒发了统一中国、建功 立业的远大抱负。
分析“日月之行，若出其中；星 汉灿烂，若出其里”所表现的意境。
答案：
这四句是诗人奇特的想象，写的 是虚景。运用夸张的修辞，描写了大 海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象， 使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和 远大的抱负。
龄，古人常用官职或任官之地的州县 名来称呼一个人。
杨花： 柳絮。 子规： 即杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。 五溪： 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪
、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在 今湖南西部和贵州东部。
夜郎： 地名
诗意
树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫， 听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远
要经过五溪。 让我把对你的忧愁与思念托付给天上的
临： 来到,文中指登上的意思 澹澹: 水波荡漾的样子 竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立 观： 看，统领全篇 萧瑟：树木被秋风吹动的声音 洪： 大 行： 运行 若： 如同，好像 星汉：银河 幸甚至哉：庆幸得很，好极了 至： 极点 志： 思想感情，志向
1、这首诗写了几层意思？
1层（开头两句）：交代观海的地点
思乡之情 乡书何处达?归雁洛阳边 • 4、诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同?
颈联：喜悦、高兴（或积极、乐观、向上） 尾联：淡淡的乡思愁绪
三、赏析
• 5、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选 一个角度，作简要赏析。
①赏在析描角写度景：物修、节辞令、之炼中字，、蕴写含作着一手种法时、序典交故替、的 自哲然理理等趣等。。 ②赏表析现方了法时：光翻匆匆译，+赏光阴析荏角苒度，+身感在情他/理乡趣的游。子顿
明月吧， 伴随着你一直走到那夜郎以西！
• 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 • 点明时令：暮春 • “杨花”飘忽不定，含飘零之感，暗喻征
人前途未卜，奠定凄凉哀伤的基调；
• “子规”的叫声是“不如归去”，表达作 者关怀远走他乡的友人，望早日归来。
• “五溪”表明友人被贬之地的偏远。
• 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
生思乡之情 ③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表 现了作者乐观、积极、向上的思想感情 ④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。 ⑤两句诗对偶工整，形象生动 (答出其中一点，言之成理即可。)
6.赏析：“潮平两岸阔，风正一帆悬”
（1）翻译； （2）“潮平”两岸才显得宽，“风正”帆 才有悬空的态势，两句运用对偶的修 辞写景，意境开阔，情绪饱满 （3）表达了作者对人生旅途充满期待， 心情乐观昂扬
2层（3----8句）：描写海水与山岛。（实景）
3层（9-12句):表现大海吞吐日月星辰的气概
（虚景）
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关
2、全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开， 写登山所见。
4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 全诗表达了诗人怎样的情感？
我国古代不同历史时期占主 导地位的文学体裁：
汉赋 唐诗 宋词 元曲 明清小说
【复习方略】
• 1、流利朗读，准确背默。 • 2、掌握作者、背景等文学 • 常识。 • 3、理解内容，把握情感。 • 4、锤炼字词，赏析名句。
观沧海
曹操
复习
1、《观沧海》一诗选自 《乐府诗集》 ,作 者 曹操 ，字 孟德 ， 三国时期 的政治家、 军事家、诗人。他与其子 曹丕 、 曹植 合称为
三、赏析
• 1、首联中的客路 、行舟 两个词已暗含身
在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
• 2、诗中海__日___生__残__夜__，、江___春__入__旧__年____ 一联，描
写时序交替中的景象，暗示时光流逝，蕴含自然 理趣。
三、赏析
• 3、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句 诗集中表达了这种感情?
• 这两句抒情是千古名句。用拟人手 法，写出要把自己的“愁心”寄给 “明月”，让“愁心”与“明月” 一起，伴随王昌龄赴远方。
• 牵挂与关心
• 同情与无奈
• 忧愁
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
诗意散译
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。 潮水涨满时，两岸之间水面宽阔，顺风 行船一帆高挂。夜将尽未尽的时候，一 轮红日从江上升起，当旧年尚未逝去， 江上已露春意。思念故乡的书信，送到 什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家 信到洛阳。
闻闻/王王昌昌龄龄/左左迁迁龙龙标标遥/遥有有此此寄寄 [[唐]]李李白白
杨杨花花/落落尽尽/子子规规啼/啼，，
闻闻道道/龙龙标标/过过五/五溪溪。。 我我寄寄/愁愁心心/与与明/明月月，， 随随君君/直直到到/夜夜郎郎西/西！！
王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉 左迁： 贬谪，降职。 龙标： 今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌
以诗作画
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子， 骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风， 在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的 老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺 流动的小溪上，一座小桥通向不远处的 人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将 要飘到何方？太阳就要落山了，想着那 遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从 中来，肝肠寸断。
涯、极度悲伤、流落他乡的旅人，因为 思乡而愁肠寸断 [天涯] 相对于故乡较远的地方
掌握字 音、字义，扫除阅读障碍
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东临碣石, 以观沧海。 以：连词，来。
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水何澹澹， 山岛竦峙。 何：副词，多么。
树木丛生， 百草丰茂。
之：结构助词，取
秋风萧瑟， 洪波涌起。消句子的独立性。
日月之行， 若出其中；其：代词，指大海。
星汉灿烂， 若出其里。
zāi
幸甚至哉， 歌以咏志。以：介词，用。
“三曹”。
2、从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首
乐府体
诗四；言从表达方式看，它是一
首 感怀写景诗(抒情诗）。
3、《观沧海》诗中最能反映作者的博大胸襟 的诗句是 日月之行，若出；其中
星汉灿。烂，若出其里
4、 《观沧海》一诗以 字观统领全篇，先写 景，实然后写 景，借虚景抒情，表现了诗 人 宽广的胸怀和豪迈。的气魄
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
诗人勾画了大海吞吐日月、包 蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开 阔的胸襟，抒发了统一中国、建功 立业的远大抱负。
分析“日月之行，若出其中；星 汉灿烂，若出其里”所表现的意境。
答案：
这四句是诗人奇特的想象，写的 是虚景。运用夸张的修辞，描写了大 海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象， 使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和 远大的抱负。
龄，古人常用官职或任官之地的州县 名来称呼一个人。
杨花： 柳絮。 子规： 即杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。 五溪： 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪
、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在 今湖南西部和贵州东部。
夜郎： 地名
诗意
树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫， 听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远
要经过五溪。 让我把对你的忧愁与思念托付给天上的
临： 来到,文中指登上的意思 澹澹: 水波荡漾的样子 竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立 观： 看，统领全篇 萧瑟：树木被秋风吹动的声音 洪： 大 行： 运行 若： 如同，好像 星汉：银河 幸甚至哉：庆幸得很，好极了 至： 极点 志： 思想感情，志向
1、这首诗写了几层意思？
1层（开头两句）：交代观海的地点
思乡之情 乡书何处达?归雁洛阳边 • 4、诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同?
颈联：喜悦、高兴（或积极、乐观、向上） 尾联：淡淡的乡思愁绪
三、赏析
• 5、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选 一个角度，作简要赏析。
①赏在析描角写度景：物修、节辞令、之炼中字，、蕴写含作着一手种法时、序典交故替、的 自哲然理理等趣等。。 ②赏表析现方了法时：光翻匆匆译，+赏光阴析荏角苒度，+身感在情他/理乡趣的游。子顿
明月吧， 伴随着你一直走到那夜郎以西！
• 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 • 点明时令：暮春 • “杨花”飘忽不定，含飘零之感，暗喻征
人前途未卜，奠定凄凉哀伤的基调；
• “子规”的叫声是“不如归去”，表达作 者关怀远走他乡的友人，望早日归来。
• “五溪”表明友人被贬之地的偏远。
• 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
生思乡之情 ③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表 现了作者乐观、积极、向上的思想感情 ④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。 ⑤两句诗对偶工整，形象生动 (答出其中一点，言之成理即可。)
6.赏析：“潮平两岸阔，风正一帆悬”
（1）翻译； （2）“潮平”两岸才显得宽，“风正”帆 才有悬空的态势，两句运用对偶的修 辞写景，意境开阔，情绪饱满 （3）表达了作者对人生旅途充满期待， 心情乐观昂扬
2层（3----8句）：描写海水与山岛。（实景）
3层（9-12句):表现大海吞吐日月星辰的气概
（虚景）
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关
2、全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开， 写登山所见。
4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 全诗表达了诗人怎样的情感？
我国古代不同历史时期占主 导地位的文学体裁：
汉赋 唐诗 宋词 元曲 明清小说
【复习方略】
• 1、流利朗读，准确背默。 • 2、掌握作者、背景等文学 • 常识。 • 3、理解内容，把握情感。 • 4、锤炼字词，赏析名句。
观沧海
曹操
复习
1、《观沧海》一诗选自 《乐府诗集》 ,作 者 曹操 ，字 孟德 ， 三国时期 的政治家、 军事家、诗人。他与其子 曹丕 、 曹植 合称为
三、赏析
• 1、首联中的客路 、行舟 两个词已暗含身
在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。
• 2、诗中海__日___生__残__夜__，、江___春__入__旧__年____ 一联，描
写时序交替中的景象，暗示时光流逝，蕴含自然 理趣。
三、赏析
• 3、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句 诗集中表达了这种感情?
• 这两句抒情是千古名句。用拟人手 法，写出要把自己的“愁心”寄给 “明月”，让“愁心”与“明月” 一起，伴随王昌龄赴远方。
• 牵挂与关心
• 同情与无奈
• 忧愁
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
诗意散译
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。 潮水涨满时，两岸之间水面宽阔，顺风 行船一帆高挂。夜将尽未尽的时候，一 轮红日从江上升起，当旧年尚未逝去， 江上已露春意。思念故乡的书信，送到 什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家 信到洛阳。
闻闻/王王昌昌龄龄/左左迁迁龙龙标标遥/遥有有此此寄寄 [[唐]]李李白白
杨杨花花/落落尽尽/子子规规啼/啼，，
闻闻道道/龙龙标标/过过五/五溪溪。。 我我寄寄/愁愁心心/与与明/明月月，， 随随君君/直直到到/夜夜郎郎西/西！！
王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉 左迁： 贬谪，降职。 龙标： 今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌
以诗作画
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子， 骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风， 在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的 老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺 流动的小溪上，一座小桥通向不远处的 人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将 要飘到何方？太阳就要落山了，想着那 遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从 中来，肝肠寸断。