让教材“活”起来——6B Unit5 The seasons第一课时教学设计
【论 坛 】教海探航
让 教 材 “ ＂ 活 起 来
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２ 灵活性 。以教 材 为基础 ， ． 在情 境 中逐 步渗 透新
学 词汇 的多 种表达 方式 。基 于教材 的拓展 ， 全在 学 完
生 的学 习能 力范 围之 内 ， 分体现 了 教学 的灵 活性 和 充 开放 性 。 ３ 交际性 。教学 活动 的设 计源 于生 活 ， 以各种 ． 又 方 式 引导学 生联 系生 活实 际在情 境 中充分 运 用 ， 正 真 体 现 了语言 的 交际功 能 。
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１ ． 技能 目标 ： 知识
①能听懂 、 会读 、 会说
三 、 学 准备 教
１ 趣味 性 。以兴趣 为导 向 ， 歌 曲 、 ． 在 游戏 、 歌 、 儿 竞赛 、 查等 丰 富多 彩 的 教 学活 动 中 ， 调 不断 激 发 学生
的学 习热情 ． 关注 学 生 的学 习情 感 ， 造宽 松 、 主 、 营 民
和 谐 的教学氛 围。
Ｃ Ｉ 件、 Ａ课 四季 小图 片 、 品 、 奖 调查 表 。
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行 单 词）① Ｍ ｄ Ａ ｕｍ ｎ ｉ— ｎｔ ｆ ｋ ａ ｗ ｒ ② ｗ ｒ ｏ ｔ ｋ ａ ｒ ｌ ｍ ｏｋ
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② 能听懂 、 会读 、 会说
日常 交 际 用 语 ： ｉｈ ｄ Ｗｈｃ … ｏ
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四 、 学 过 程 教
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２ 文化 情感 目标 ： ．
① 通 过 小 组 合 作 学
习 ，学 会 与 他 人 交流 与 合
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二 、 学 目标 教
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『 曲热 身 ， 发 并营造 浓 浓的 英语课 堂 氛 围。由 歌 激
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(江苏省获奖教案)牛津小学英语6B Unit 5 The seasons教学设计
（江苏省获奖教案）牛津小学英语6B Unit 5 The seasons教学设计牛津小学英语6B Unit 5 The seasons教学设计(第一课时)教材分析：《牛津小学英语》这套教材是按照“话题－功能－结构－任务”相结合的原则编写。
每个单元各部分的教授给了老师们极大的发挥空间，各课时的分配可以根据实际教学情况来决定。
本单元的主题是seasons,学生主要学习春、夏、秋、冬四个季节的英语表达和每个季节的天气情况，并且能用句型“What’s the weather like in…?” “Which seasondo you like best?”来进行语言交际。
本节课是操练单词和对话的功能课，所以在课堂上应采取各种教学方法使学生爱说、想说、敢说，培养学生的口语交际能力和自主学习的能力。
学生情况分析：六年级的学生经过三年的英语学习，大部分学生已经掌握了一定的学习方法，所以在本课时的设计时笔者注重对学生自主性学习能力的培养。
教学目标：（一）知识目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词：season, weather, summer, autumn, best, spring和winter。
2. 能听懂、会说和会读单词：cool, windy, rain, warm, 和snowman3. 能听懂、会说、会读和会写句型：What’s theweather like…? It’s…4. 能听懂、会说和会读句型：Which season do you like best? I like…best.（二）能力目标：1. 能正确的理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2. 能运用本课所学语言谈论气候和季节，并说说自己喜欢的季节。
3. 提高学生整体理解语篇的能力，为他们今后的对话学习打下良好的基础。
（三）情感目标：1. 引导学生关注自己生活的地方的天气情况，进而加深对家乡的了解。
2. 采用“任务型”教学途径，激发学生的学习兴趣。
牛津小学英语6B Unit 5 The seasons第一课时教案
牛津小学英语6B Unit 5 The seasons第一课时教案一、教学内容：A Listen, read and say 初步理解课文二、教学目标：1.知识目标：1)四会掌握单词：weather, next ,season, summer, autumn, winter, best.2)四会掌握句型：Which season do you like beast? I like…3)三会掌握单词：countryside, rain, warm, most, because, snowman.4)三会掌握句型及日常用语:What’s the weather like …?It’s…Sounds great!2.技能目标：1）结合所学季节类单词及句型，表达自己最喜爱的季节并能向他人进行询问。
2）提高学生整体理解语篇的能力，为他们今后的对话学习打下良好的基础。
3）情感态度目标：引导学生关注自己所居住城市天气情况，加深对城市的了解。
三、教学重、难点：1.掌握四会单词及句型，表达自己最喜爱的季节并向他人进行询问。
2.初步感知、理解对话内容。
四、教学准备:1.教师准备：课件2.学生准备：要求学生课前做好预习工作。
五、教学过程：Step 1 Warm up1.Greetings .2.Free talk:(本节课新授内容很多，采用分散教学，通过Free talk教授单词weather, next ,season.)T: What day is it today? What date is it today?(出示日历) Look, next Monday is the…of…T: What’s the weather like today? Do you feel hot/cold/cool? How do you feel now?T: (颜色卡片)What colors are they? S：They’re…T: I like pink best. What color do you like best? (引出单词best。
牛津小学英语6B Unit 5 The seasons第一课时教学设计
牛津小学英语6B Unit 5 The seasons第一课时教学设计牛津小学英语6B Unit 5 The seasons第一课时教学设计一、案例名称：牛津小学英语6B Unit 5 The seasons第一课时教案设计二、教学重难点1、掌握四会单词，并能运用所学句型及词汇向他人询问天气。
2、初步感知、理解对话内容。
3、能在日常生活中运用本课所学句型及日常交际用语三、技能目标①结合所学季节类单词，表达自己最喜爱的季节并能向他人询问。
四、情感态度目标①引导学生关注自己生活的地方的天气情况，进而加深对家乡的了解。
② 采用任务型教学途径，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备a 教具准备：录音机，对话磁带，单词卡片，本课教学课件b 板书准备：在黑板的左上角写上Day,Date,Weather.c 要求学生完成预习案六、教学过程一．Warming up1. Greeting2. Free talk:What day is it today?What date is it today?....3. Sing the song I wish I was taller二． Presentation1. 引出课题并教读。
2.What s the weather like in spring?带读问句It s warm.（ppt出示单词，教weather, warm）教季节的同时，教季节特征的词汇。
同法教授其余三个季节3.which season do you like best? best 最I like best.Why? 为什么呢？带读Because it s.. . I can ...教授单词。
4.Talk in pairs。
（本步骤设计说明：本节课课文对话生词较多，对话中反复出现新句型Which season do you like best? What s the weather like ? Why?及其应答。
6B Unit5 The seasons
6B Unit5 The seasons（第一课时）教案一、教学内容： 6B,Unit 5,B部分Look,read and learn及C部分二、教学目标：学习B部分,学生会读、会拼写spring,summer,autumn,winter,warm, cool, hot, cold .三、教学重点：掌握句型：Which season do you like best? I like...Why? Because it’s...I can...四、教学难点：灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备： 1.录音机,磁带，挂图，课件。
2.一些季节和天气的图片。
六、教学过程：Step1.Free Talk.T: What day is it today?S: It's ...T: What's the weather like today?S: It's ...Step2. Presentation and practice1.Teach spring, summer, autumn, winter.T: How many months are there in a year? S: There are twelve.T: How many days are there in a year? S: There are 365.T: How many seasons are there in a year? 师自问自答，There are four. 在学生理解season的含义后，问What seasons do y ou know? 让学生自由说，教师出示四个季节图片进行学习。
两两读，四四读，接力读，一排排读。
2. Teach warm, hot, cool，cold.T: What's the weather like in spring/summer/autumn/winter/in Lian Yungang? 依次通过问题学习气候类单词。
(六年级英语教案)6BUnit5Theseasons第一教时教学设计
6BUnit5Theseasons第一教时教学设计六年级英语教案【科研主题】通过创新教学方法，提高学生学习英语的兴趣、培养学生的表现力，养成学生爱思考的良好习惯。
【教学内容】6b unit 5 the seasons 第一教时【教材简析】本课是牛津小学英语六年级下学期（6b）中的unit 5 the seasons第二课时的教学内容。
本课的核心内容是“季节”。
所涉及的主要句型有： which season do you like best? i like… why? because it’s … i can…本课主要学习四会单词：spring, summer, autumn, winter. 三会单词：best, because 日常交际用语：which season do you like best? i like… why? because it’s … i can…本课内容比较贴近学生的实际生活，语言运用情景也比较真实。
【目标预设】1、认知目标：通过学习，使学生掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter.掌握日常交际用语：which season do you like best? i like…why? because it’s … i can…2、能力目标：通过“互动型”的教学途径，培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力，提高学生的语言能力和学习能力，让学生得到自我发展和个性发展。
3、情意目标：通过创新教学方法，提高学生学习英语的兴趣；结合学习内容，培养学生的表现力，养成学生爱思考的良好习惯。
【重点难点】1、能掌握四个表示季节的单词，能正确表达季节。
2、能听懂、会说、会读句子：which season do you like best? i like… why? because it’s… i can…，并能正确、熟练地运用。
【设计理念】一切科学发现、发明创造、技术革新、文艺创作都离不开想象，创新，是人类的灵魂。
6B Unit5 The seasons教案
Unit5 The seasons一、教学内容：A部分Listen, read and say.二、教学目标：1学习A部分,学生会读countryside, snowman，the best season , most of the time, cool , warm, windy, cloudy，sunny , rainy2熟练掌握四会句型What’s the weather like ...?3理解三会句型Which season in...do you like best?三、教学重点：1理解A部分的含义。
2步掌握三、四会单词、句型。
四、教学难点:1、通过听、读了解纽约四季特征。
2、能运用本课中单词、句型向别人介绍某一城市气候状况。
五、课前准备：1 课件。
2 课前写好本课的课题Unit 5 The seasons六、教学过程：Step1. Play a gameT: Let’s play a game ‘Bingo’!T : What’s you name ?/ How old are you ?/ Which subject do you like best?/ Which teacher do you like best?/ What day is it today?/ What date is it today?/ What’s the weather like today ?/Which season is it now?/Which season comes afterspring?/What can you do in summer?/Which season do you like best?/What’s the weather like today?Step2. Leading-in1 T: It’s sunny in Nanjing .Look at this map .What’s the weather like in Suzhou?(weather / What’s the weather like…/What’s the weather like in …?)Is it sunny?S: No. It’s cloudy. (cloudy)2 T: Look at Chengdu . Can you ask me?S: What’s the weather like in Chengdu?T: It’s rainy. (rainy)3.T: What’s the weather like in Lanzhou ? Can you guess?S: It’…,I think.T: It’s windy. (windy)Step3 .Presentation and practice1.T: Suzhou,Chengdu and Lanzhou are cities in China. Is this city in China , too?S: No, it’s in the USA. It’s New York.T: Su Yang’s dad is going to New York next week.He is going to work there for one year.2.T: What does Su Yang want to know? Can you guess?Perhaps she wants to know about the parks in New York.She wants to know about the flowers in New York , I think.S: Perhaps she wants to know about…3.Listen and check the answers.4.This time , can you fill in the blanks?Su Yang’s dad is going to ___ ___next ____. He is going to____ there for____ year. Su Yang wants to know about the ______ there. She is asking Ben some _______ about the _______ in New York.5.T: Look, Su Yang and Ben are talking now.How many seasons are they talking about? What are they?Listen and answer my questions.6. Check the answers.7.They are talking about winter, autumn , summer and winter .What’s the weather like in summer?Which is the best season in New York?Which season often rains?Which season does Ben like best?Open your books, read the text and do exercises on your pieces of paper,please. 8.(1) T: What’s the weather like in summer?S: It’s hot.T: Yes , it’s very hot .(出示手势)Is it hotter than in Nanjing ?S: No, it’s as hot as in Nanjing.(hot, as hot as ,as hot as in Nanjing)T: What’s the weather like in spring?S: It’s very hot, as hot as in Nanjing.(2) T: Which is the best season in New York?S: Autumn.T:Autumn is the best season in New York.(best, the best , the best season, autumn is the best season in New York.) What’s the weather like in autumn?S: It’s cool and usually sunny . Sometimes it’s windy.(cool/usually sunny/sometimes it’s windy.)What’s the weather like in Autumn ?S: It’s cool and usually sunny. Sometimes it’s windy.T: Autumn is really a good season. What do people like to do in autumn?S: They like to pick apples.T: Where?S: Go to farms in the countryside.T: (出示图片) Is this a countryside?/ Is this a countryside?(3)T: Which season often rains?S: Spring.T: It often rains in spring . (rain)Is it hot?S: No, it’s warm. (warm) It’s warm most of the time.(most , most of the time, it’s warm most of the time.)T: What’s the weather like in spring ?S: It often rains , It’s warm most of the time.7. T:Which season does Ben like best?S:Winter.T:Why?S: Because he can make snowman with his friends.T: So , I think it’s very cold in winter. Is it as cold as in Nanjing?S: No , it’s colder than in Nanjing. (colder than in Nanjing)8. T: The weather in winter is very cold ,it’s colder than in Nanjing.What does Su Yang’s dad need?S: He needs some warm clothes.9. T: We have known the four seasons in New York now .Please talk about them with your partners .Set an example.10.Read the text.11. Do exercises on page39.Step 4 . TaskSu Yang wants to know the weather in New York , so Ben is helping her. If your grandpa or grandma wants know the weather in Nanjing .What can you say?Make a dialogue with your partner.A; Hello, is that…?B: Yes, this is …A: This is … I’m going to Nanjing soon.What’s the weather like in spring?B: It’s …A: What about winter there?B: It’s …A: I like autumn best. What’s the weather like in autumn?B: It’s …A: Where can I go in autumn?B: You can go to …A: Oh, good boy ,thank you !B: Bye!welcome to my home . Bye!......Step 5 homework1.Listen and read Part A；2.Make a poster(海报) of the seasons .。
牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons课时安排
牛津小学英语6B教案——Unit5 The seasons课时安排课程背景本教案适用于牛津小学英语6B年级的学生。
本单元的主题是季节，通过学习不同季节的特点和活动，学生将学会描述不同季节的单词和句子，并能用英语进行简单的交流。
教学目标•了解并掌握关于季节的单词和句子。
•能用英语描述不同季节的特点和活动。
•能用英语进行季节相关的简单对话。
课时安排本单元共分为4个课时，每个课时的内容和活动如下：课时一：Introduction to the seasons•课程内容：–介绍不同季节的单词和图片，并进行朗读。
–学习描述不同季节的特点和活动的句子，并进行口语练习。
•活动：–通过图片和单词卡片进行词汇学习。
–小组讨论并展示不同季节的特点和活动。
课时二：Spring and autumn•课程内容：–学习关于春季和秋季的单词和句子，并进行朗读和模仿练习。
–学习有关春季和秋季的歌曲和脱口秀，并进行学唱和表演。
•活动：–听歌曲《Spring is Here》和《Autumn Leaves》并进行歌唱练习。
–在小组中进行脱口秀表演，展示春季和秋季的特点和活动。
课时三：Summer and winter•课程内容：–学习关于夏季和冬季的单词和句子，并进行朗读和模仿练习。
–学习有关夏季和冬季的诗歌和故事，并进行朗读和理解。
•活动：–听诗歌《In the Summertime》和《Winter Fun》并进行朗读练习。
–跟随故事《The Snowman》进行朗读和理解练习。
课时四：Review and assessment•课程内容：–复习本单元所学的不同季节的单词和句子。
–进行口语问答和小测验，以检查学生对本单元的掌握情况。
•活动：–进行小组口语问答，询问和回答关于季节的问题。
–分发小测验并进行测试。
教学资源为了辅助教学，以下资源可能会用到：•图片和单词卡片：包括不同季节的图片和相应的词汇卡片。
•歌曲和脱口秀视频：包括与季节相关的歌曲和脱口秀的视频。
牛津小学英语6B Unit5 the seasons第一教时
牛津小学英语6B Unit5 the seasons第一教时The first period一、教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6B Unit5 第一教时（B Look, read and learn; C Ask and answer）二、教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。
2、能听懂、会说、会读单词、词组season, warm, cool, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, foggy, snowman, snowball, because, make snowmen, have snowball fights。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语：Which season do you like best?I like …best.Why? Because it’s …I can …4、能听懂、会说、会读、会写句型：What’s the weather like …? It’s …5、渗透名词+y转化成形容词这一规律。
三、教学重点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。
2,能听懂、会说、会读日常交际用语：Which season do you like best? I like …best.Why? Because it’s …I can …四、教学难点：能听懂、会说、会读、会写句型：What’s the weather like …? It’s …五、课前准备：1．学生准备照片或图片。
2．录音机、多媒体和练习册。
六、教学过程：Step1 Warm up: Sing a song: The spring is coming.Step2 Free talk:T: What day is it today? S: It's...T: What date is it today? S: It's...T: How many days are there in a week? S: There are seven. T: How many days are there in a year? S: There are 365.T: How many months are there in a year? S: There are twelve.Step3 Presentation and practiceT: Yes. We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year?Ss: There are four.T: Good. There are four seasons in a year (teach “season”four seasons) 多媒体展示四个季节的画面，引出新单词：Which is the first season of the year? (spring) (read,spell)Which season comes after spring? (summer) (read,spell)Which is the harvest season? (autumn) (read,spell)Which is the last season of the year? (winter) (read,spell)T:Please look and guess,which season is it?多媒体展示一个地方四个季节的不同颜色的图片，让学生猜季节。
(六年级英语教案)6BUnit5theseasons教案及教学反思
6BUnit5theseasons教案及教学反思六年级英语教案教学课题unit5 the seasons课型新授课本课题教时数：6 本教时为第1教时备课日期：3月28日教学目标：一、知识与技能：1 能听懂、会说、会读、会拼写b部分的单词2 能听懂、会说、会读句型：which season do you like best? i like... why? because it's... i can ...3能熟练运用c部分的句型讨论自己最喜欢的季节及原因。
二、过程与方法：学生能够运用所学知识表达自己和询问他人最喜欢的季节及原因三、情感态度与价值观：通过学习本单元，引导学生热爱大自然，热爱生活的积极情感。
教学重点、难点：能够描述四季对应的天气及人们所做的活动。
教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片等。
教学过程：教师活动学生活动六年级英语教案step4 homework1. ss write a short passage about his/ her favourite season. and why does he/ she like it.2.recite the words of this unit and try to use them correctly. ss askand answer the questions.ss learn the wordss: spring.sslearn summer, autumn and winter. s: i can see...s: i feelhot/warm/cool/cold.s: sunny, windy, cloudy, rainy教师指导:名词加y转变成形容词，而sun是重读闭音节所以是双写n加y。
ss describe the weather in each season. the other students guess which season it is.s: my favourite season is ...a: which season do you like best?b: i like ... best.ss ask and answereg: i like summer best. because it's hot and sunny, i can eat ice-cream and swim.通过和学生的自由对话拉近师生之间的关系，营造一个轻松愉快的学习氛围。
小学六年级英语下册 6B Unit 5 the seasons教案及教学反思
教授完所有天气类单词以后，在黑板上呈现名词和形容词，让学生观察并总结名词变形容词的规则。
以游戏的形式吸引学生并达到复习巩固的目的。
新句型的学习是通过以旧引新达到的，从学生所熟悉的句型过渡，学生更易接受。
Teach: the best season
Translate:最好的朋友
最好的学生
Step4 Consolidation
1.Read the text after the tape
Read the text after the teacher
Read the text together
Read the text in different roles
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 Free talk与随班生进行简单的对话交流。
What day is it today?
What’s the date today?
What’s the weather like today?
Step2 Revision
1.How many seasons are there in a year?
教学课题
Unit5 The seasons
课型
新授课
本课题教时数：6本教时为第1教时备课日期：3月28日
教学目标：
一、知识与技能：
1能听懂、会说、会读、会拼写B部分的单词
2能听懂、会说、会读句型：Which season do you like best? I like... Why? Because it's... I can ...