部编版一年级语文上册7 青蛙写诗(完美版)
当省略号 当逗号
当句号
3.读一读
标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
Hale Waihona Puke 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
“我 能 当 个 小 句号。”
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
荷叶 上 的一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我们 可以 当 省 略 号。”
状元成才路
状元成才路
为什么不说“一个水珠”当省略号？ 因为省略号是六个点，一个水珠
不能形成省略号。
分角色读一读小蝌蚪、水泡泡和 水珠说的话，联系状文元成才路 中插图，你认识 逗号、句号、状元成才路省略号吗？
状元成才路 状元成才路
， 。
……
我会说：青蛙在诗中都写了哪些内容？
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……”
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐdānɡ ɡè xiǎo dòu hào
“我要 给 你当 个 小 逗 号。”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
池 塘 里 的 水 泡 泡 说：
书写指导： 第四画的竖写在竖中线上； 四点要分布均匀。
自读课文，画出不 熟悉的字词，多读几遍， 把句子读通顺。
xià yǔ le
下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点儿淅沥沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
小蝌蚪为什么能当小逗号？ 小蝌蚪有黑黑的身体，长着大大的脑
袋，拖着长长的尾巴，它简直就是一个会 游动的“逗号”。
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
状元成才路
水泡泡为什么能当小句号？
状元成才路
水泡泡圆圆的，亮亮的，很像句号。
状元成才路 状元成才路
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
状元成才路
状元成才路 状元成才路
当句号
当省略号
拓展延伸
大自然中的事物， 还有什么可以当逗号、 句号和省略号？
随堂演练
1.用“√”给加色的字选择正确的读音。
写诗（s√hī sī） 一串（c√huàn chàn）
可以（ǐ √yǐ）
写成（c√hénɡ chén）
2.找朋友
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
下雨了，下雨了，小雨点淅沥沥、沙 啦啦，池塘里的一只青蛙可高兴了，他蹲 在荷叶上想要写首诗。这时候，池塘里的 小伙伴都来给他帮忙了。想知道小青蛙在
状元成才路
小伙伴们的帮助下写了一首什么诗吗？快 状元成才路
来一起读读课文吧！
状元成才路 状元成才路
xiě shī
7 青蛙写诗
状元成才路 状元成才路
xiě shī
有了大家的帮忙，小青蛙的诗写成了，
他写的诗到底是什么呢？发挥想象补充。
呱呱，这里的景色太美了！呱呱，谢 谢_朋__友__们__的__帮__忙_！呱呱状元成才路，让我们一起留住
状元成才路
__这__美__好__的__图__画___！
状元成才路 状元成才路
结构梳理
青 蛙 写 诗
青蛙写诗
状元成才路
当逗号
写诗
ɡěi
送给
yǐ
可以
diǎn
yào
雨点 需要
dānɡ
chuàn
当 心 一 串 状元成才路
chénɡ 状元成才路 成为
下雨
ɡuò
过去
men
我们
一个
写
成
诗点要 过 给 当 串 们 以
下个雨们
独体字 下 雨 个 左右结构 们
雨 yǔ
结构： 独体字
状元成才路 状元成才路
部首： 雨
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙的 诗 写 成 了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱 呱，呱 呱，呱 呱呱……”
在青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙 了？他们帮了什么忙？
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及原文
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及原文一、内容概括今天我们要学习的课文是《部编版一年级语文上册《青蛙写诗》》。
这篇文章主要讲述了青蛙的诗歌创作过程，富有童趣和想象力。
文章开头青蛙坐在美丽的池塘边，看到周围美丽的景色，心中涌起创作的冲动。
接着文章描述了青蛙如何观察、感受并构思诗歌的过程。
它看到池塘里的荷叶、小鱼、蝴蝶等景物，以及天空中的云彩和阳光，这些都成为它创作的灵感来源。
青蛙开始呱呱地叫，用它的方式表达内心的情感和对世界的理解。
文章中青蛙的诗歌创作充满了童真和乐趣，它的诗歌简单易懂，充满了对生活的热爱和对大自然的赞美。
同时文章也鼓励孩子们发挥自己的想象力，去观察生活，感受大自然的美，并尝试用自己喜欢的方式表达内心的情感。
通过这篇文章的学习，孩子们不仅可以感受到青蛙的诗歌魅力，还可以学会如何观察生活、感受大自然，以及如何用自己的方式表达内心的情感。
这将是一堂富有童趣、想象力和情感的语文课。
1. 介绍部编版一年级语文上册的《青蛙写诗》课文内容亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《青蛙写诗》。
这篇课文就藏在部编版一年级语文上册里，是一个充满童趣的故事。
《青蛙写诗》讲述了一只小青蛙想要写一首诗，它邀请了身边的小伙伴一起帮忙的过程。
这是一篇充满生机与活力的课文，让我们一起来看看这只勇敢的小青蛙是如何迈出它写诗的第一步吧！课文里青蛙就像我们的小伙伴一样，充满了想象力和创造力。
它想把心中的想法和感情表达出来，于是决定写一首诗。
这对我们小朋友来说也是一件很有启发性的事情，通过这篇课文，我们可以学习如何表达自己的想法和情感，就像那只勇敢的小青蛙一样。
同时《青蛙写诗》这篇课文也充满了趣味性。
小青蛙邀请了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等小伙伴来帮忙，它们一起为青蛙的诗增添了色彩和活力。
这样的故事情节可以激发我们的想象力和创造力，让我们在阅读的同时也能感受到写作的乐趣。
接下来我们还会一起深入学习这篇课文的每一个细节，感受小青蛙的勇敢和创意。
部编版小学一年级语文上册第7课《青蛙写诗》优质课件
03
教学方法反思
04
本课采用多种教学方法，如情境 创设、小组合作、角色扮演等， 旨在激发学生的学习兴趣和参与 度。同时，教师需要注重课堂互 动，关注学生的个体差异和需求 。
教学评价反思
本课采用多种评价方式，如朗读 评价、小组讨论评价、作业评价 等，旨在全面了解学生的学习情 况和进步。同时，教师需要注重 评价的针对性和有效性，及时调 整教学策略。
培养学生的想象力和创造力，激Fra bibliotek对 写作的兴趣。
02
CATALOGUE
教学内容与步骤
导入新课
猜谜语：绿衣小英雄，田 里捉害虫，冬天它休息， 夏天勤劳动。
提问：同学们知道刚才的 谜语和音频都跟什么动物 有关吗？
播放音频：青蛙的叫声。 引导学生回答：青蛙。
新课教学
呈现课文插图
展示课文中的插图，引 导学生观察并描述插图
部编版小学一年级 语文上册第7课《青 蛙写诗》优质课件
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
CATALOGUE
教学目标
知识与技能
认识11个生字，重点 指导“伞”和多音字 “得”。
了解课文内容，知道 青蛙写诗时得到了哪 些朋友的帮助。
04
CATALOGUE
教学重点与难点
教学重点
让学生了解诗歌的形式和特点 。
掌握生字、生词，理解诗歌内 容。
培养学生阅读诗歌的兴趣和习 惯。
教学难点
引导学生感受诗歌的意境和韵味 。
帮助学生理解一些较难的词汇和 句子。
激发学生对诗歌的创作兴趣和灵 感。
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第五单元《青蛙写诗》。
教学内容包括课文学习、生字词掌握、朗读与书写练习。
具体章节内容为：课文《青蛙写诗》、生字词表、课后练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
2. 能力目标：培养学生朗读诗歌、创编诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，诗歌的朗读与创编。
2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握，诗歌韵律的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示青蛙图片，引导学生说出青蛙的特点，引出课题《青蛙写诗》。
2. 学习课文：学生自读课文，教师领读，指导学生理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3. 生字词学习：学生认读生字词，教师指导书写，强调易错字的结构与笔画。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解诗歌的创编方法，引导学生进行创编练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试创编诗歌，并进行朗读展示。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：青、蛙、写、诗、池、草、叶、雨、朋友3. 诗歌创编方法：观察大自然，发挥想象，用诗歌表达七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，给家长听，并尝试背诵。
（3）创编一首关于大自然的诗歌。
2. 答案：（1）青、蛙、写、诗、池、草、叶、雨、朋友（2）课文内容、大自然景象、学生个人感悟（3）示例：小河弯弯，鱼儿嬉戏，风儿吹过，草儿摇摆。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示大自然的美景，引导学生感受诗歌的韵律美，激发学生的创作热情。
但在生字词教学中，部分学生书写不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
部编人教版一年级语文上册第7课《青蛙写诗》精品PPT课件
yào ɡuò
需要 过去
chuàn
men
一串 我们
下雨 一个
写
成
诗点要 过 给 当 串 们 以
下个雨们
独体字 下 雨 个 左右结构 们
雨 yǔ
结构： 独体字
部首： 雨
书写指导：第四画的竖写在竖中线上； 四点要分布均匀。
自读课文，画出不 熟悉的字词，多读几遍， 把句子读通顺。
xià yǔ le
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我们 可以 当 省 略 号。”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙的 诗 写 成 了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
兴奋
要读兴 奋高兴 的语气
“我要写诗啦。 ”
青蛙写诗的时候，有很多 小伙伴来帮忙了。分角色大声 读第2-4节，说一说它们是怎么 来帮忙的吧！
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌 蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
“我要 给 你 当 个 小 逗 号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
为什么不说“一个水珠”当省略号？ 因为省略号是六个点，一个水珠
不能形成省略号。
分角色读一读小蝌蚪、水泡泡和 水珠说的话，联系文中插图，你认识 逗号、句号、省略号吗？
， 。
……
我会说：青蛙在诗中都写了哪些内容？
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……”
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案[001]
![部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案[001]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/bc85db56ae1ffc4ffe4733687e21af45b307feaa.webp)
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案课文原文青蛙写诗我有一个小宝宝——青蛙，它的家在那深井里。
它每天都有许多话要对我们说，一到晚上，它就唱起歌来。
它说：“井水清又甜，可以洗脚又可以盥洗。
你们用水洗脸，井水是最好的水；你们要用它洗脸，把脸洗得干净、舒服。
你们用水洗手，井水是最干净的水；你们要用它洗手，把手洗得干净、利索。
”教案课程目标•帮助学生了解青蛙的生活环境，并能够正确描述它。
•培养学生的观察力和想象力。
•培养学生的语言表达能力。
教学重点•学习课文原文。
•理解并正确朗读课文。
教学难点•能够正确理解青蛙的生活环境并进行准确的描述。
教学准备•课文《青蛙写诗》的复印件。
•PPT资源。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上节课所学的关于动物的知识。
2.准备一些图片展示给学生，让他们猜一猜动物是什么，然后给出正确答案。
学习课文（15分钟）1.给学生分发课文《青蛙写诗》的复印件。
2.一起读一读课文的标题，并询问学生对这个标题的理解。
3.老师朗读课文，学生跟读。
4.学生齐读整首课文，注意语音语调。
分析课文（10分钟）1.引导学生理解课文的意思。
2.与学生一起分析课文中的重要词汇和句子结构。
3.解释学生可能不理解的词语和句子。
填写课文填空（10分钟）1.布置课文填空的任务，让学生根据自己的理解填写课文的空格。
2.学生自行完成填空任务，然后进行检查。
听音填词（10分钟）1.播放课文录音。
2.要求学生在听录音的过程中，根据自己的理解填写课文中的空格。
听写练习（15分钟）1.选择课文中的几个句子，让学生进行听写练习。
2.学生听写完毕后，进行互相检查，纠正错误。
小结（5分钟）1.和学生进行课堂小结，总结本节课学到的重点。
2.鼓励学生多读多背课文。
课后作业1.根据自己的理解，写一篇关于青蛙的小短文。
2.背诵课文《青蛙写诗》。
以上是关于部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案的内容。
希望对您有所帮助！。
部编版一年级 青蛙写诗 优秀课件
句号歌
一句末尾用句号，语气平缓调不高。 读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
！，。？要回家
。 1、我们要爱护小青蛙（ ） ， 2、傍晚（ ）小青蛙在池塘里 叫个不停（。 ）
3、我要写诗啦（ ！ ） 4、青蛙写了什么诗( ? )
随堂演练
·
·· · · ·
思考：水泡泡为什么能当小句号？
池塘里的水泡泡说：
jù
pào pɑo
“我能当个小句号。”
水泡泡圆圆的，很像句号。
池塘里的水 说： “我能当个小句号。”
=
水泡泡圆圆的，很像句号。
池塘里的水泡泡说：
jù
pào pɑo
“我能当个小句号。”
·
···
chuàn
zhū
荷叶上的一串水珠说：
chéng
青蛙的诗写成了：
“呱呱，呱呱， 呱呱呱。
呱呱，呱呱， 呱呱呱......”
guā
城边土 没了。
chãnɡ
成
wán chãnɡ 完 成
一串
泡泡
雨点
可以
诗句 当上
写成
只要 写诗
给你
xiě
shī diăn yào guò
gěi
写 诗 点 要 过 给
dāng chuàn men yĭ chéng
拓展延伸
【拟 声 词】
lā lā
jī jī
huā huā
ɡuā ɡuā
wānɡ wānɡ
sōu s ōu
dī dī ɡū ɡū
啦啦 哗 哗 叽叽 呱呱
汪 汪
pā pā
嗖 嗖 沙沙
滴滴 咕咕
一年级上册语文试题7+青蛙写诗(含答案)人教(部编版)
故事编写
给出一些词语或短语，需要学生利 用这些词语或短语编写一个故事， 考查学生的想象和表达能力。
作文题
给出一些作文题目或主题，需要学 生按照要求写作，考查学生的写作 能力。
03
试题答案
基础知识题答案
总结词
学生能够正确回答基础知识题，掌握相关知识点。
详细描述
在试题中，基础知识题主要包括拼音、字形、词汇和语法等方面的题目，旨在考察学生对语文基础知识的掌握情 况。通过对学生答题的评估，教师可以了解学生对拼音、字形、词汇和语法等基础知识的掌握程度，从而更好地 指导学生的学习。
06
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《小学一年级语文学习指南》
本书针对一年级学生的学习特点，结合教材内容，对一年级语文学习进行全面指导，帮助学生在考试 中取得好成绩。
《小学一年级语文强化训练》
本书通过大量练习题，对一年级学生语文学习的知识点进行强化训练，提高学生的语言运用能力和应 试能力。
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考生答题情况分析
考生答题普遍存在的问题
部分考生在拼音书写和组词部分存在拼写错误或搭配不当的 问题，同时观察和分析图片的能力也需加强。
考生答题亮点
部分考生在回答问题时表现出较强的语言表达能力和想象力 ，能够生动形象地描述青蛙写诗的场景。
试题考点分析
组词能力
试题中的组词部分考查了学生 对于常见词汇的掌握程度和组 词能力。
教学建议
加强基础知识的掌握
让学生熟练掌握拼音、生字、 词语等基础知识，以便更好地
理解课文和完成试题。
注重阅读理解
引导学生理解课文中的故事情 节、人物形象和主题思想，提 高阅读理解能力。
加强写作训练
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案4篇《青蛙写诗》教案篇一【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。
【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.了解课文内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。
2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。
（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
①出示带生字的新词，让学生认读。
写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。
）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。
指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：运用形象的方法帮助学生识记字形。
如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。
【部编本】语文一级上册《青蛙写诗》全文课件
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件Βιβλιοθήκη chuàn串一串水珠
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
本义是从中间贯通地连接起来，也指串起来的东西。
荷叶上的
说：
“我们可以当省略号。”
=
用“_____像_______”说一句话 。
_小_蝌__蚪_像__逗__号___。 _____像_______
一横一个框，竖 yŭ diănr
的两边雨点儿藏。
雨点儿
yǔ
雨
逗号 句号 省略号
标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。
思考：小蝌蚪游过来是怎样帮助小青蛙的？
小蝌蚪 游过来说： “我要给你当个小逗号！”
小蝌蚪游过来给青蛙的诗当个小逗号。
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
思考：水泡泡为什么能当小句号？
pào pɑo
池塘里的水泡泡说：
jù
“我能当个小句号。”
【部编版】语文一级上册《青蛙写诗 》全文 实用课 件
青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？
小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
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