六年级数学下册-解比例教案-苏教版
“解比例”教学方案
简要提示：
本课教学内容是课程标准苏教版六年级（下）第45页的“解比例”。
这部分内容是在学生已经理解了比例的意义、掌握了比例的基本性质的基础上进行教学的，通过教学使学生会应用比例的基本性质解比例，并掌握解比例的方法和过程；使学生在应用比例的基本性质解比例的过程中感受不同领域数学内容的内在联系，发展对数学的积极情感。
流程1：教学例5a
教师：李明同学在学习了图形的放大和缩小后，也在电脑上把下面的一张照片按比例放大。
课件出示例5。
教师读题：现在只知道放大后照片的长是13.5厘米，宽是多少厘米呢？你能解决这个问题吗？
教师：要求出宽，我们必须先理解“按比例放大”是什么意思，你能说给你的同桌听一听吗？
教师：按比例放大的意思呀就是说明这张照片放大前后的相应边长的比能组成比例，例如：放大前的照片的长：放大后的照片的长=放大前照片的宽：放大前照片的长：宽=放大后照片的长：宽。
流程2：教学例5b
教师：现在放大后的宽不知道，我们可以用什么来表示？
教师：我们就可以假设放大后的照片的宽为x厘米。
课件出示解：设放大后的照片的宽为x厘米。
教师：现在你能列出比例式吗？
教师：我们可以列出这样的比例13.5：6=x：4
教师：动动脑筋，这个比例中的未知数x你能求出来吗？试一试！
流程3：教学例5c
课件出示解答过程。
教师：可以这样来解答。
你知道把比例写成“6x=13.5×4”这一步的依据是什么吗？
教师：其实这就是根据比例的基本性质两个内项的积等于两个外项的积写的。
你看懂了吗？
教师（指着）：现在我们已经把未知数x求出来了，像这样求比例中的未知项的过程，就叫做解比例。
（板书课题：解比例）
教师：请大家完整地看一看解比例的过程，想一想解比例的过程中最关键的是哪一步？把一个比例转化成这个等式的依据是什么？
教师：最关键的还是把一个比例写成等式这一步，它
就是根据比例的基本性质得来的。
流程4：教学“试一试”a
教师：你现在会解比例了吗？请大家看课本45页的试一试，请你接着完成它。
流程5：教学“试一试”b
课件出示解比例的过程。
教师：看一看，你做对了吗？说说把比例写成1.2x=75×0.4的依据是什么？
流程6：完成“练一练”
教师：请同学们继续看课本45页上的练一练，把这3题做在自己的练习本上，看谁做得有对又快。
教师：核对一下，你是这样做的吗？
课件出示三题的解题过程。
流程7：课堂总结
教师：今天我们学习了解比例，想一想在列比例解决问题时要注意什么？解比例的依据又是什么？
教师：在列比例式时我们要根据题意，正确找出题目里的比例，列出比例式，在解比例的过程中最重要的是要
把比例根据比例的基本性质转化成一个等式，同时计算也要认真、细心。
流程8：完成练习十第6题
教师：下面我们再来做一些练习。
课件出示题目。
教师：请大家先读一读，然后独立在练习本上完成。
教师：我们可以这样来求未知数。
课件出示解答过程。
流程9：完成练习十第7题
课件出示题目。
教师：先读一读，想一想，然后做在练习本上，做完后同桌互相批改一下。
流程10：完成练习十第8题a
教师：请大家看课本47页第8题，先轻声地读一读。
教师：在练习本上分别写出每杯蜂蜜水中蜂蜜和水体积的比，然后看一看它们能不能组成比例。
教师：可以写成这样的比25：200、30：250，它们能组成比例。
流程11：完成练习十第8题b
教师：大家看第2个问题，题目中的“照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水的比计算：是什么意思？
教师：这句话的意思就是300毫升水中应加入的蜂蜜与水的体积的比等于第一杯中蜂蜜与水体积的比。
教师：正确理解了这个条件的意思后，就请大家列比例来解决这个问题。
课件出示解答过程。
教师：核对一下，你做对了吗？
流程12：完成思考题
教师：下面我们要来挑战一下自己了，有信心吗？请看……
课件出示题目。
教师：大家读一读，想一想，题目中告诉了我们哪些信息？
教师：“两个外项正好互为倒数”是什么意思？由此你能想到什么呢？
教师：两个外项正好互为倒数就说明两个外项的积是1，由此我们就能想到两个内项的积也是1。
教师：那另一个内项可以怎么求呢？请你列式算一算。
，你算对了吗？
教师：另一个内项是3
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流程13：布置作业
教师：今天的课堂作业是练习十的第5题。
希望大家能认真完成。
苏教版六年级下册《解比例》数学教案
苏教版六年级下册《解比例》数学教案苏教版六年级下册《解比例》数学教案1教学重点：使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系。
并能利用正反比例的关系列出含有未知数的等式正确运用比例知识解答应用题教学难点：学生通过分析应用题的已知条件和所求问题，确定那些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。
教学过程：一、旧知铺垫1．下面各题两种量成什么比例？（1）一辆汽车行驶速度一定，所行的路程和所用时间。
（2）从甲地到乙地，行驶的速度和时间。
（3）每块地砖的面积一定，所需地砖的块数和所铺面积。
（4）书的总本数一定，每包的本数和包装的包数。
过程要求①说一说两种量的变化情况。
②判断成什么比例。
③写出关系式。
2、根据题意用等式表示。
（1）汽车2小时行驶140千米，照这样速度，3小时行驶210千米。
（2）汽车从甲地到乙地，每小时行70千米，4小时到达。
如果每小时行56千米，要5小时到达。
二、创设情境引入内容1、出示例5“画面上张大妈与李奶奶的对话让我们知道了哪些数据？你能提出什么问题？”学生回答后引出求水费的实际问题。
你们学过解答这样的问题吗？能不能解答？让学生自己解答，交流解答的方法。
引入：“这样的问题可以用应用比例的知识来解答，我们今天就来学习用比例的知识进行解答。
”出示以下问题让学生思考和讨论①问题中有哪两种量？②它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？③根据这样的比例关系，你能列出等式吗？明确因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。
也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。
学生讨论交流演示解题过程：设未知数，根据正比例的意义列出方程，接着解比例求出未知数。
让学生检验所求的未知数x是否合乎题意。
检验的方法是把求出的数代入原等式（即方程），看等式是否成立。
把求出的16代入等式，左式＝＝1．6，右式＝＝1．6，左式＝右式，也就是它们的比值相等，与题意相符，所以所求的解是正确的。
问题：“王大爷家上个月的水费是19．2元，他们家上个月用多少吨水？”要求学生应用比例的知识解答，然后交流。
苏教版六年级数学下册第四单元《解比例》优秀教案
苏教版六年级数学下册第四单元《解比例》优秀教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第四单元《解比例》是学生在学习了分数、小数、百分数和比例的基础知识后，进一步深化对比例概念的理解，掌握解比例的方法，提高解决实际问题的能力。
本节课的内容包括比例的基本性质，解比例的方法及应用。
通过本节课的学习，学生能够灵活运用比例解决生活中的问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例的概念和基本性质有所了解。
但学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用比例知识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解比例的基本性质，掌握解比例的方法，并能运用比例解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：比例的基本性质，解比例的方法。
2.教学难点：比例方程的解法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解比例的概念，激发学生学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动探索，发现比例的基本性质，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习题。
2.学具准备：笔记本、练习本、铅笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活情境，如购物时商品打折问题，引导学生思考如何运用比例解决实际问题。
进而引出本节课的主题——解比例。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示比例的基本性质，引导学生观察、思考并总结比例的性质。
同时，教师讲解解比例的方法，如交叉相乘法、等比例替换法等。
3.操练（10分钟）教师布置练习题，学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行讲解，强调解题过程中需要注意的问题。
苏教版六年级下册《解比例》数学教案
苏教版六年级下册《解比例》数学教案一、教学目标1.了解什么是比例，学会解比例；2.理解比例的基本性质，能够应用比例去解决实际问题；3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.初步理解比例的概念；2.掌握比例的基本性质；3.学习使用比例去解决实际问题。
三、教学难点1.学生在理解比例的时候可能会出现困难；2.学生在应用比例去解决实际问题的时候可能会出现困难。
四、教学过程与要点1. 概念的引入比例是中学数学中的一项重要知识，在初中阶段已经学习了。
在六年级，我们重新学一遍，加深对比例的理解。
教师可以提问学生是否学过比例，是否了解什么是比例。
引导学生学习要点：比例关系的表示方法、比例关系的应用。
2. 基本性质的讲解比例的基本定义：两个量之间的比相等，则这两个量成比例。
先介绍比例中的三个概念：比、比值、比例。
让学生熟练掌握各个概念之间的关系。
之后，要学生掌握比例的基本性质，如： * 记忆比例积的定义及其意义； * 理解比例的基本性质；* 了解一些常见的比例关系及其性质；3. 解比例的方法•凌乱比例：先找出比例中未知数所在，再用已知量带入，求解出未知数；•分项比例：将比例变形成如下形式：a/b=c/d，通过交叉相乘求得未知数；•全比例：当比例关系中的三个比值都未知时，可以通过等价变形来求得未知数。
4. 练习与应用将学习的知识运用到生活中。
教师可编写一下练习题或者以生活中的例子来让学生自主解决问题，激发学生解决问题的兴趣。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对比例的概念、性质及其解法有了更深的认识，同时接触了更多应用层面的例子，帮助学生更好的理解与记忆。
当然，在教学过程中，针对不同的学生，教师可授课方法也要灵活变换，以达到教学效果的最大化。
六年级下册数学教案-4.4 解比例丨苏教版
六年级下册数学教案-4.4 解比例丨苏教版1. 教学目标•知识目标：了解比例的概念，掌握解比例的方法，能够用比例解决实际问题。
•能力目标：实现对比例的理解，能够运用比例解决实际问题。
•情感目标：培养学生思考问题的能力，增强学生数学学习的兴趣。
2. 教学内容解比例。
3. 教学重点•比例的概念；•解比例的方法。
4. 教学难点•掌握解比例的方法；•能够用比例解决实际问题。
5. 教学方法•讲授法：通过PPT展示示例，讲解比例概念和解比例方法，带领学生完成练习。
•案例法：讲解实际问题，鼓励学生通过比例方法解决问题，交流和讨论思路和方法。
6. 教学过程•Step 1比例的定义和性质1.认识问题，先展示一些生活中用到比例的例子，如电影放映的比例、食品的减脂比例等。
2.介绍比例在数学中的定义和性质，并通过幻灯片的方式进行展示。
3.总结比例的概念和性质，并强调其重要性和应用性。
•Step 2解比例的方法1.进入本部分的重点，介绍逐步解决比例问题的方法，采用幻灯片和板书相结合的方式。
2.按照解决一个比例问题的步骤，一步步进行讲解和演示。
3.对比例中常见的问题进行讲解，如比例中有未知数、比例配对中有零和分母分数为1的情况等。
•Step 3练习与讨论1.学生们根据老师提供的练习进行解题。
老师讲解解题思路和步骤，并时刻参与学生的讨论和指导。
2.在今后的学习中，鼓励学生使用比例方法解决相关问题并分享经验。
7. 教学评价教学评价主要基于学生练习的情况进行。
8. 教学资源PPT、练习题9. 反思与展望通过本课程的讲解和练习，学生基本掌握了解决比例问题的方法和步骤。
在今后的学习中，需要不断地坚持练习和应用，不断提高自己的运用能力。
同时，课程也需要不断完善，讲解方式和练习题目的设置需要针对学生的不同情况进行调整。
4、解比例-苏教版六年级数学下册教案
4、解比例-苏教版六年级数学下册教案1. 教学目标•了解比例的定义和性质•掌握比例的求解方法•能灵活运用比例解决实际问题2. 教学重难点•比例的定义和性质•比例的求解方法3. 教学准备•课件、教材及教辅资料•学生作业本•教学笔记4. 教学过程4.1 导入环节1.老师带领学生复习上一节课的内容，引出本节课的内容。
2.老师出示一组比例的图形，让学生观察并思考，进一步了解比例的概念。
4.2 提高环节1.老师让学生看一道关于比例的问题，并引导学生思考解决方法。
2.学生自己先尝试解决问题，然后老师带领学生一步步解决这个问题，让学生掌握比例的求解方法。
4.3 创新环节1.老师出示一组实际生活中的数据，让学生尝试用比例的求解方法解决这个问题。
2.学生自己思考并解决这个问题，老师对学生的解决方法进行点评和引导。
4.4 总结环节1.老师总结本节课主要内容，并带领学生复习、总结比例的定义、性质和求解方法。
2.老师发放作业，督促学生完成作业。
5. 教学评估1.教学过程中，老师进行及时的课堂评估，了解学生的掌握情况。
2.作业作为课堂评估的重要部分，老师对学生作业进行批改和评分。
6. 后续措施1.根据学生的掌握情况，老师对下一步的教学内容进行调整。
2.对学生掌握不好的内容，给予一定的强化训练。
7. 教学反思本节课教学的过程比较顺畅，学生掌握了比例的求解方法，但是在学生自主思考解决问题的环节，有部分学生表现得较为困难，需要引导和帮助。
在后续的教学中，需要更好地引导和激发学生的思考能力。
苏教版《解比例》教案
苏教版《解比例》教案一、教学目标1. 让学生掌握比例的概念，理解比例的基本性质。
2. 培养学生运用比例解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 比例的概念及其表示方法。
2. 比例的基本性质：内项之积等于外项之积。
3. 解比例的方法：交叉相乘法。
4. 应用比例解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比例的概念、比例的基本性质、解比例的方法及应用。
2. 教学难点：解比例的方法及应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生从实际问题中发现比例关系。
2. 运用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解比例的基本性质。
3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
4. 运用练习法，巩固所学知识，提高解题能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示图片，引导学生发现比例关系，引出比例的概念。
2. 探究新知：讲解比例的基本性质，让学生通过观察、操作，理解内项之积等于外项之积。
3. 学习解比例：讲解交叉相乘法，让学生通过练习，掌握解比例的方法。
4. 应用拓展：提供实际问题，让学生运用比例解决，培养学生的应用能力。
6. 布置作业：设计适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在合作学习中的表现，包括沟通交流、合作解决问题等方面。
4. 课堂练习评价：对学生在课堂练习中的表现进行评价，了解学生对解比例方法的掌握情况。
七、教学反思1. 反思教学内容：评估教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学策略。
3. 反思教学效果：分析学生的学习成果，评估教学目标的实现程度。
4. 反思学生反馈：关注学生的反馈意见，了解学生的需求，调整教学方法和策略。
苏教版小学六年级数学下册《解比例》教学设计
苏教版小学六年级数学下册《解比例》教学设计一. 教材分析苏教版小学六年级数学下册《解比例》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握比例的概念，学会解比例的方法，并能运用比例解决实际问题。
本节课的内容主要包括比例的定义、比例的性质、解比例的方法及比例在生活中的应用等。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现比例的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数、小数四则运算的基础知识，对数学问题有一定的分析能力。
但是，对于比例这一概念，部分学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生在解决问题的过程中，可能还存在对比例意义的理解不够深入、解题方法不够灵活等问题。
三. 教学目标1.让学生掌握比例的概念，理解比例的性质，学会解比例的方法。
2.培养学生运用比例解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：比例的概念，比例的性质，解比例的方法。
2.难点：比例在实际问题中的应用，解比例的灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入比例的概念，使学生感受到比例在生活中的重要性。
2.采用引导发现法，引导学生探索比例的性质，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.采用合作学习法，让学生在小组内讨论、交流解题方法，提高学生的合作意识和团队精神。
4.采用激励评价法，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和练习题，用于引导学生学习和巩固比例知识。
2.准备课件，用于辅助教学，使课堂更加生动有趣。
3.准备黑板，用于板书重点知识和解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例引入比例的概念，如购物时商品的原价和打折后的价格之间的关系。
引导学生思考：如何判断一个商品是否打折？从而引出比例的概念。
六年级数学下册解比例教案苏教版
六年级数学下册解比例教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解比例的概念，掌握比例的各部分名称。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用比例知识解决生活中的问题。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生沟通交流的能力。
二、教学内容：1. 比例的概念及比例的各部分名称。
2. 比例的性质，如：两内项之积等于两外项之积。
3. 解比例的方法，如：交叉相乘法、等比例代换法等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：比例的概念，比例的性质，解比例的方法。
2. 教学难点：解比例的方法，尤其是等比例代换法的运用。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括比例的定义、性质和解比例的方法。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
五、教学过程：1. 导入：教师通过生活中的实例，如购物时商品的折扣，引入比例的概念。
2. 新课导入：教师讲解比例的定义，介绍比例的各部分名称，如内项、外项、比例尺等。
3. 知识讲解：教师讲解比例的性质，通过示例让学生理解两内项之积等于两外项之积。
4. 解比例方法：教师讲解解比例的方法，如交叉相乘法、等比例代换法，并通过例题让学生掌握这些方法。
5. 课堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，检验自己是否掌握了比例的知识和解比例的方法。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调比例的概念、性质和解比例的方法。
7. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
9. 学生自主学习：学生通过课后作业，巩固课堂所学知识，遇到问题可以与同学或老师交流。
10. 教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，了解学生对比例知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
六、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体展示比例在现实生活中的应用，如建筑设计、工程预算等。
2. 引导学生思考比例在其他学科中的应用，如物理学中的速度、路程和时间的关系。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比例的概念、性质和解比例的方法。
六年级数学下册解比例教案苏教版
六年级数学下册解比例教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解比例的概念，掌握比例的组成和基本性质。
2. 培养学生运用比例解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 比例的概念和组成2. 比例的基本性质3. 解比例的方法4. 比例在实际生活中的应用三、教学重点与难点：重点：比例的概念、比例的组成、比例的基本性质和解比例的方法。
难点：解比例和比例在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究比例的奥秘。
2. 运用实例分析法，让学生在实际问题中体验比例的应用。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实际问题，引入比例的概念。
2. 自主学习：学生自主探究比例的组成和基本性质。
3. 课堂讲解：讲解比例的定义、比例的组成、比例的基本性质和解比例的方法。
4. 实例分析：分析比例在实际生活中的应用，让学生学会用比例解决问题。
5. 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获。
7. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师反思教学过程，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对比例概念、比例组成和比例性质的理解及运用情况。
3. 小组合作评价：评估学生在合作学习中的表现，包括沟通、协作、问题解决能力。
4. 课后作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 比例在几何中的应用：引导学生思考比例在几何图形中的作用，如相似三角形的性质。
2. 比例在科学领域的应用：介绍比例在科学研究中的重要性，如化学反应的摩尔比例。
3. 比例在艺术设计中的应用：探讨比例在艺术作品中的美学价值，如黄金分割比例。
解比例(教案) 数学六年级下册 苏教版
4、解比例1教学目标1、使学生能够根据实际问题列出含有未知数的比例,理解接比例的意义,学会用比例的基本性质解比例。
2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,进一步增强应用意识,积累数学学习经验,提高分析问题和解决问题的能力。
3、使学生在运用知识解决实际问题的过程中,获得探究、解决问题的成功感受,激发学习数学的兴趣,培养善于思考、认真检验等学习品质。
2重点难点教学重点应用比例的基本性质解比例。
教学难点解比例方法的灵活应用。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、引入新课1、谈话什么叫做解比例比例的基本性质是什么2、应用比例的基本性质可以解决什么问题3、根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子。
43=21.5 x4=12活动2【讲授】新课1、教学例5(1)欣赏照片。
从题目中,你了解到放大前和放大后这两张风景照片的哪些信息(2)分析信息。
提问“按比例放大”是什么意思(3)发现问题。
学生自由发言,引出问题放大后照片的宽是多少厘米2、合作探究。
(1)自主探究。
提问你能用什么方法知道“放大后照片的宽是多少”呢(2)交流。
预设a、量一量b算一算c、列比例解答(3)选取其中一个比例式解答(4)谁能说一说用这种方法解决问题的步骤吗(5)谈话像上面这样求比例中的未知项,叫做解比例。
(板书课题)(6)小结。
活动3【练习】综合练习1、完成“试一试”(1)学生独立完成(2)说一说解题的思考过程以及注意点。
2、完成“练一练”3、练习七7、8活动4【活动】检测一、填空1、在6 ：5 = 1.2中，6是比的（），5是比的（），1.2是比的（）。
在4 ：7 =48 ：84中，4和84是比例的（），7和48是比例的（）。
2、4 ：5 = 24÷（）= （）：15二、解比例25:7=X:35 514: 35= 57:x 23:X= 12：14X:15=13: 56 34:X= 54:2 X∶0.75= 81∶25四、根据下面的条件列出比例，并且解比例1．96和X的比等于16和5的比。