十几减6、5、4、3、2的减法教学设计
授课教师李振山 2015.3.11 第一节
课题；十几减6/5/4/3/2的减法
教学目标：
1、在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减6﹑5、4、3、2的退位减法计算。
2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教学重点：让学生熟练进行十几减5、4、3、2的计算。
教学过程：一、口算：
11-9 16-8 13-7 10-4 10-8 4+8
11-7 13-8 15-6 10-7+1 2+9 7+4（说说你是怎么算的）
二、新授：（出示课件）你能提出什么数学问题？
1、生编题、列式（列出所有问题）
2、用你喜欢的方法算一算
3、把你的想法说给你的小组听
4、汇报
5、没有差异时，引导学生看算式还能想到什么？（引导学生注意20以内进位加法和退位减法相关的四个算式之间的关系）
6、看，你们做得这么棒，小明想把他的一个气球送给你们，谁帮他解决了问题，气球就送给谁。
{气球中有算式}
说想法
三、练习;1、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算比赛。
看看你们谁算的正确，可以吗？
（课件：得数设置2、3秒）
12-4 11-3 13-5 11-4
2、你们算的这么好，沈老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。
（学生贴卡片）
7 5 9
11-4= 2+3= （这张卡片住不进楼
10-3= 15-10= 房，那我们现在就
14-7= 13-8= 来盖一所楼房好
16-9= 14-9= 不好，你还能让
17-10= 0+5= 哪些算式住进来）
3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带来了什么？谁能得到？
12-8= 13-6 11-7= 11-3=
四、作业：书中题（122页4、5、6）
板书设计：
十几减6/5、4、3、2的退位减法
1、小亮还剩几条鱼
2、小新还剩几条鱼
14-6=8条 12-3=9条。
十几减6、5、4、3、2教案
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。
有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！
提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？
（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11
（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5
（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6
二、自主探索，学习新知。
1、合作探究
（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
方法一：5+6=1111-5=6
方法二：10-5=55+1=6
方法三：11-1=1010-4=6
从11开始往前数。
（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？
2、尝试运用。
计算11-6 12-3 13-4
（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
三、活动体验，建构知识。
1、想想做做第1题。
学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？
2、想想做做第2题。
让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
3、想想做做第3题。
算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。
4、想想做做第4题。
让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。
5、想想做做第5题。
让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？
四、回顾小结。
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？。
1.5《十几减6、5、4、3、2》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
1.5 《十几减6、5、4、3、2》（教案）20232024学年数学一年级下册在教学内容方面，我们选取了人教版一年级下册数学教材第1.5节《十几减6、5、4、3、2》。
本节课主要让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生的运算能力。
教学目标：1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学难点与重点：难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
重点：掌握计算方法，能熟练进行计算。
教具与学具准备：1. 教科书、练习册。
2. 数字卡片。
3. 小棒、圆片等学具。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师出示数字卡片，让学生说出卡片上的数字。
2. 老师提问：“如果我要拿走6个苹果，桌上还剩几个苹果？”让学生用学具摆一摆，并说出答案。
3. 学生相互交流，分享自己的答案。
二、新课讲解（10分钟）1. 老师讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法，引导学生理解计算过程。
2. 老师出示例题，如12减6，引导学生跟随老师一起计算，讲解计算步骤。
3. 学生独立完成教材上的练习题，老师巡回指导。
三、随堂练习（5分钟）1. 学生独立完成教材上的练习题。
2. 老师选取部分学生进行答案展示，并讲解解题思路。
四、课堂小结（3分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
五、板书设计（2分钟）1. 板书课题：《十几减6、5、4、3、2》。
2. 板书计算方法：十几减6、5、4、3、2的步骤。
六、作业设计（2分钟）1. 作业题目：（1）完成教材第1.5节的练习题。
2. 答案：（1）教材练习题答案。
七、课后反思及拓展延伸（2分钟）1. 老师引导学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 老师提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：新课讲解环节是我重点关注的环节。
在这一环节中，我详细讲解了十几减6、5、4、3、2的计算方法，并通过例题让学生跟随我一起计算，讲解计算步骤。
一年级下册数学教学设计-第一单元 十几减六、五、四、三、二｜苏教版
一年级下册数学教学设计-第一单元十几减六、五、四、三、二｜苏教版一、教学目标1.知识目标1.能够熟练掌握十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.能够在实际生活中应用到十几减数的计算方法。
2.能力目标1.训练学生的计算能力和应用能力。
2.培养学生的思维能力及解决实际问题的能力。
3.情感目标1.感受数学的趣味性和实用性。
2.发扬学习困难时坚持不懈的品质。
二、教学重难点1.教学重点1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.应用计算方法解决实际问题。
2.教学难点1.通过多种方法教会学生十几减数的计算方法。
2.怎样让学生将计算方法应用到实际问题中。
三、教学内容与步骤1.教学内容1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.实际问题面向世界，与生活相关的应用。
2.教学步骤第一步：引入1.教师引导学生回忆之前学过的加法和减法运算。
2.教师引入本课的内容，欢迎大家学习十几减数的计算方法。
第二步：讲解1.通过白板或其他教学工具，讲解十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.将十几减数的计算方法分成正常计算和比较特殊的几个计算方法，详细讲解不同计算方法的应用场合。
第三步：练习1.师生互动：老师展示题目，学生在黑板上进行计算。
（如12-6= ？、13-5= ？）2.学生个别练习：通过个人联系方式，老师向学生发送数学题目并要求学生计算后回答。
第四步：拓展1.教师同学生一起讨论，如何将十几减数的计算方法应用到实际生活中去。
2.情景演绎：通过实际场景演绎，让学生更好地理解此课程的应用价值。
第五步：总结1.教师总结本节课内容，反复巩固和强化学生对十几减数的计算方法。
2.教师回答学生疑问，及时纠正错误。
四、教学评估1. 教学方式本课程采用小组合作学习，单项和多项选择题评估、实际应用探讨等多种方式评估。
2.教学效果本次教学借助许多实际例子，多种教学方法来教授学生数学的十几减几计算方法。
学生们在教学中获得了很多实践性经验，有利于学生的日常生活中运用数学知识。
《十几减5、4、3、2》教学设计(6篇)
《十几减5；4；3；2》教学设计（6篇）《十几减5；4；3；2》教学设计篇1《十几减5；4；3；2》教学设计设计意图：学生通过练习，进一步理解、把握破十法、连减法和相加法，同时允许学生用自己宠爱的方法进展计算。
通过学生的观看、比较、沟通，使学生能够将对算理的理解上升为把握为十几减5；4；3；2的计算方法。
“思考题”和“数学玩耍”的设计，旨在通过生动好玩的方式，组织学生练习20以内的退位减法，并初步感受差相等的两个减法算式之间的关系，对所学的减法算式进展简洁地整理。
教学目标1.让学生通过多种方法进展十几减5；4；3；2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、娴熟地进展计算。
2. 使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并情愿运用“想加算减”的计算方法,促进计算力气的提高。
3.在学习过程中培育归纳、推理的力气。
教学重难点1.把握十几减5；4；3；2退位减法的计算方法,能娴熟地进展正确计算。
2. 难点:灵敏运用十几减几的口算方法。
教学过程一、复习导入师：前面同学们学习了8加几，9加几，十几减9，十几减8、7；6的计算，教师这里有几道口算题来看看大家把握的怎么样，你们情愿承受挑战吗？出示口算提卡,学生快速抢答。
9+4= 8+5= 9+3= 7+6= 6+8=11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=说一说你是怎么算的。
（教师通过学生说的总结方法，相加法、破十法、连减法）二、探究新知。
师：通过同学们的计算教师信任大局部同学都已经把握了以前学过的学问，那么下面看一下17页例4中的几道题，你们会吗？（让学生用自己宠爱的方法计算）看谁坐得端正。
看完要认真检查每一道算式看看自己有没有马虎的地方，不能会做就大意。
12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=学生汇报。
（相加法、破十法、连减法）破十法：把12分成10和2，10减去5等于5,5再加上2等于7，也就是12-5=7。
一年级下数学教案-十几减6、5、4、3、2-人教新课标2014
一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2人教新课标2014教案：一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2人教新课标2014一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学内容，具体是第76页的“十几减6、5、4、3、2”。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，难点是让学生能够将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备PPT和练习题，学生需要准备课本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题引入本节课的内容，比如说：“小华有13个苹果，他吃掉了6个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：然后我会通过PPT展示十几减6、5、4、3、2的例题，并讲解计算方法。
比如，对于13减6，我会讲解先减去6个，剩下7个，然后再减去多余的1个，最终答案是7。
3. 练习：接着我会让学生做一些随堂练习，巩固他们对十几减6、5、4、3、2的计算方法的理解。
4. 应用：我会让学生解决一些实际问题，比如：“小明有15个糖果，他给了小红5个，他还剩下几个糖果？”让学生应用他们学到的知识来解决问题。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书十几减6、5、4、3、2的计算方法，以及解题的步骤。
七、作业设计作业题目：1. 12减6等于多少？2. 14减5等于多少？3. 13减4等于多少？4. 15减3等于多少？5. 11减2等于多少？答案：1. 62. 93. 94. 125. 9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在十几减6、5、4、3、2的计算上掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，有些学生还是有些困难。
在课后，我会加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地理解和运用这个知识点。
同时，我也会鼓励学生们多做一些类似的练习题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
十几减6-5-4-3-2完整
《十几减６、５、４、３、２》教学设计陈彩凤教学过程：一、复习铺垫：1.讲新课之前，我们先来口算热热身吧！16－9＝ 14－8＝ 12－7＝ 18－9＝11－7＝ 13－9＝ 15－7＝ 17－8＝排火车（火车火车从哪开？就从你这开吧。
）其他人当小裁判，说对错。
算完后，老师表扬声音真响亮。
你算得最快，你是怎样算的？生：……师：回答得真好！看来大家对学过的知识掌握得很好，今天我们继续学习。
板书课题：十几减6,5,4,3,2。
有信心学好吗？二、创设情境，激趣学习1.激烈的运动会结束了，成绩优秀的同学要发奖品了。
我们快到领奖处来看看吧。
（1）奖品都有什么？学生回答：练习本，笔袋，铅笔。
快来数一数它们有多少吧。
谁愿意下来数一数。
6本练习本，3个笔袋，4支铅笔。
（回答时，说话要完整。
）（2）师往黑板上贴板。
（准确地说是还剩下6本练习本，3个笔袋，4支铅笔）（3）奖品原来就这么些吗?原来有多少？谁来说一说：原来有14本练习本，原来有12个笔袋，原来有11支铅笔。
生边说，师边贴板。
（4）少的奖品拿去了？发下去了。
真聪明！3.组合这些数学信息，你能提出什么的数学问题？学生：已经发了多少本练习本？已经发了多少个笔袋？已经发了多少支铅笔？3.我们先来看第一个问题：（1）要求“已经发了多少本练习本？”需要哪两个数学信息？学生交流：原来有14本练习本，还剩下6本。
（2）师：对呀，两个条件一个问题，组成了下面的应用题：原来有14本练习本，还剩下6本，已经发了多少本练习本？（3）自己大声地读一遍这个应用题，想一想用什么法列算式？用手势告诉老师吧。
都同意用减法吗？为什么用减法？原来的去掉剩下的就是发了的。
（4）谁来说算式？14-6=（5）14-6等于多少呢？想一想，老师看到很多同学有想法了，你来说一说。
生1: 6+(8)=14 14-6=8生2: 10-6=4 4+4=8生3：14-4=10 10-2=8生4：可以倒着数。
13,12,11,10,9,8。
第一单元十几减6、5、4、3、2(教案)一年级下册数学苏教版
第一单元十几减6、5、4、3、2（教案）一年级下册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我对于一年级下册数学苏教版的第一单元《十几减6、5、4、3、2》有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细阐述本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《十几减6、5、4、3、2》的相关内容。
这部分内容主要引导学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生对于减法运算的初步认识和理解。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生对于减法运算的初步认识和理解，让学生能够理解减法运算的本质。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 难点：让学生理解和掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，以及如何运用这种方法解决实际问题。
2. 重点：培养学生对于减法运算的初步认识和理解，以及对于十几减6、5、4、3、2的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、计算器、十几减6、5、4、3、2的练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实践情景，如“小明的文具盒里有12支笔，他拿走了6支，还剩几支？”来引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解：我利用多媒体教学设备，展示十几减6、5、4、3、2的计算方法，并进行详细的讲解。
3. 随堂练习：我给出一些十几减6、5、4、3、2的练习题，让学生进行随堂练习，并及时给予指导和讲解。
4. 巩固知识：我通过一些游戏和活动，让学生进一步巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法。
5. 作业布置：我布置一些十几减6、5、4、3、2的练习题，让学生回家进行巩固练习。
十几减6、5、4、3、2(教案)苏教版一年级下册数学
十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学十几减6、5、4、3、2的教案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学，主要包括十几减6、5、4、3、2这几个算式的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、算盘。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.实践情景引入师：同学们，你们平时有没有遇到过这样的问题，妈妈给你15元钱，让你去买6个苹果，那么你买完6个苹果后，还剩多少钱呢？生：还剩9元钱。
师：同学们真聪明！那么今天我们就来学习一下十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.讲解算理（1）十几减6师：我们以15减6为例，我们把15分成10和5，先用10减去6，得到4，再用5减去0（因为6已经减去了），得到5，所以15减去6等于9。
（2）十几减5师：同理，我们以15减5为例，先把15分成10和5，用10减去5得到5，再用5减去0，得到5，所以15减去5等于10。
（3）十几减4师：再以15减4为例，我们把15分成10和5，用10减去4得到6，再用5减去0，得到5，所以15减去4等于11。
（4）十几减3（5）十几减2师：我们以15减2为例，把15分成10和5，用10减去2得到8，再用5减去0，得到5，所以15减去2等于13。
3.例题讲解师：同学们，我们来做一些练习题，看看你们是否掌握了十几减6、5、4、3、2的计算方法。
例1：23减6等于几？生：23减6等于17。
例2：27减5等于几？生：27减5等于22。
例3：31减4等于几？生：31减4等于27。
例4：26减3等于几？生：26减3等于23。
例5：30减2等于几？生：30减2等于28。
4.随堂练习师：同学们，现在你们自己做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。
苏教版一年级下册数学教案：十几减6、5、4、3、2
苏教版一年级下册数学教案：十几减6、5、4、3、2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算十几减6、5、4、3、2，并能够用不同的方法进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的习惯。
二、教学内容1. 准备活动：引导学生回顾十几减8、7的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：创设情境，引导学生观察十几减6、5、4、3、2的计算规律。
3. 活动一：让学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，并交流分享。
4. 活动二：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确计算。
2. 教学难点：引导学生用不同的方法进行计算，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、卡片等。
2. 学具：计算器、计数器、卡片等。
五、教学过程1. 准备活动：引导学生回顾十几减8、7的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：创设情境，引导学生观察十几减6、5、4、3、2的计算规律。
3. 活动一：让学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，并交流分享。
4. 活动二：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生的计算能力。
六、板书设计1. 板书十几减6、5、4、3、22. 板书内容：准备活动：回顾十几减8、7的计算方法新课导入：观察十几减6、5、4、3、2的计算规律活动一：自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法活动二：游戏、竞赛，巩固计算能力七、作业设计1. 基础练习：完成教材Pxx页的练习题。
2. 拓展练习：设计一些十几减6、5、4、3、2的实际问题，让学生运用所学知识解决。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生的计算能力是否有所提高。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、交流分享。
1.3十几减6,5,4,3,2(教学设计)-【上好课】一年级数学下册同步精品系列(苏教版)
1.3 十几减6,5,4,3,2（教学设计）【上好课】一年级数学下册同步精品系列（苏教版）在今天的数学课上，我们将学习十几减6、5、4、3、2的计算方法。
这是基于我们之前学习的基础，例如加法和减法的基本概念，以及十几减去一个一位数的计算方法。
教学目标是通过本节课的学习，学生能够掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并在实际问题中灵活运用。
在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，例如：“小明的水果篮子里有12个苹果，他吃掉了6个，还剩下几个？”引导学生思考和讨论。
接着，我会讲解例题，例如13减6，通过具体的计算过程，让学生理解十几减6的计算方法。
然后，我会给出随堂练习，让学生亲自尝试计算十几减6、5、4、3、2的题目。
在教学难点和重点上，我注意到学生可能会对十几减去一个较大的数感到困惑，因此我会重点讲解和练习这个部分，并通过具体的例题和练习题帮助学生理解和掌握。
为了更好地进行教学，我准备了教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及相关的练习题纸。
在板书设计上，我会将十几减6、5、4、3、2的计算方法以简洁明了的方式展示在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。
1. 14减6等于多少？2. 15减5等于多少？3. 13减4等于多少？4. 16减3等于多少？5. 17减2等于多少？答案如下：1. 82. 103. 94. 135. 15课后，我会进行反思和拓展延伸，思考学生在课堂上的表现和理解程度，以及是否需要进一步的讲解和练习。
同时，我也会鼓励学生在课后进行自主学习，尝试更多的相关题目，以巩固和提高他们的计算能力。
通过这样的教学设计，我希望能够帮助学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是实践情景引入环节，是例题讲解，然后是随堂练习，接着是板书设计，是作业设计。
在这些环节中，我会详细说明每个环节的重点和难点，以及我的补充和说明。