五年级下册语文教材梳理专项部分 阅读 教科版
部编五年级语文下册全册知识点复习阅读理解专项训练
部编五年级语文下册全册知识点复习阅读理解专项训练一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题1．火车六年不到站我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。
他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。
“你弟弟住院多久了？”“六年。
”“六年？”我震惊。
他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。
他记不起任何人，除了他哥哥。
半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。
”“知道了。
”这样的对活，一晚上至少有五次。
第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在六年前春节回家时被车撞的，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。
他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。
他从25岁到现在，把自己最美好的青春全耗在这个医院。
这天，弟弟吃了药，睡得很沉。
他找到我，说：“你去不去逛街？”我惊讶地问：“这里有街吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。
”从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。
这里是开发区，很荒凉，过了河才有集市。
我们乘船过去，那里只有十几家商铺，他却来来回回逛了好几趟。
最后，他买了只烧鸡，说他弟弟从小就爱吃烧鸡。
准备往回走的时候，他看着手表惊呼：“下午4时了，弟弟一定醒了。
”我们飞快地往回跑，到了江边，发现一只船停在岸边。
他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边商店的老板说，那人回家吃饭去了，要一个多小时才能回来。
他很着急，我安慰他：“你弟弟醒来，护士会照顾他的。
”他不听，开始脱衣服。
我惊呼：“你干吗？”“我游过去。
”“天这么冷，你会冻坏的！”他挣脱我的手，跳进河里。
那可是冬天啊！街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了厖”我看着河面，他把衣服和烧鸡顶在头上一点一点地向对岸游去。
直到他上岸，我才松了口气。
他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。
两小时后，我回到医院，看到他换了衣服，坐在床上看着弟弟吃烧鸡。
弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。
”“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起下的。
第二单元(知识梳理+精选阅读)-部编版五年级语文下册单元主题阅读理解(解析版)
第二单元（知识梳理+精选阅读）-部编版五年级语文下册单元主题阅读理解(解析版)知识点：学习阅读古典名著的方法本单元以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。
四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。
本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
1.联系上下文猜测词句意思。
可以联系上下文猜测语句的意思。
如《猴王出世》：“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，联系上下文，了解其大意即可。
如《红楼春趣》中“剪子股、籆子”等词语，只要知道是与放风筝有关的物品就行了。
2.借助资料了解人物。
借助资料，可以更快地走进文本，理解人物形象，激发自己对古典名著的阅读兴趣。
如读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文学名著的兴趣。
3.结合看过的电影、电视剧加深对课文的理解。
观看影视剧，会加深我们对课文的理解，丰富我们对人物形象的认识。
如：读《石猴出世》时，我借助《西游记》，更好地了解了孙悟空机智勇敢的特点。
补充知识点——小说阅读一、小说的含义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。
二、相关知识1.小说的三要素：人物、情节、环境2、小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。
统编本语文五年级下册专项复习课内阅读部分(附答案)
统编本语文五年级下册专项复习课内阅读部分（一）月是故乡明（节选）至于水，我故乡的小村子里却到处都是。
几个大苇坑占了村子面积的一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
1.上面两段话选自我国著名的语言学家、文学家、教育家和社会活动家作家_______写的_______。
2. 作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？选择正确的答案（）（1）躺在坑边场院的地上数星星；（2）在古柳树下点篝火摇树捉知了；（3）在大苇坑边望月游玩；（4）在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
3.你对“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”一句中的“此”是怎样理解的？___________________________________________4. 作者明明是写家乡的月亮却写了那么多童年趣事，多余吗？___________________________________________1.季羡林月是故乡明2.（1）（2）（3）（4）3.句中的“此”是指代躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了。
对这两件事的回忆更突显“我”对童年和家乡的眷念。
4. 这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，捉知了、看月亮、做梦都跟月亮有关，不是多余，反而更能表达出对故乡的思念。
（二）草船借箭（节选）周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军情，说：“我们就要跟曹军交战。
统编版五年级语文下册单元主题阅读理解 第八单元(知识梳理+精选阅读)
统编版五年级语文下册单元主题阅读理解第八单元（知识梳理+精选阅读）知识点：感受课文风趣的语言本单元以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
阅读方法1.有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。
★感受语言的风趣——借助关键词句理解文章内容要感受语言的风趣，首先要弄懂句子的意思。
如读孔君平的话“此是君家果”，联系上文可知“果”指的是杨梅，意思是“这杨梅是你杨家的水果”。
“杨梅”有“杨”字，杨氏子姓杨，这让孔君平想到了杨梅和杨氏子是一家，所以才会说出这句话。
★感受语言的风趣——分析理解人物，感受人物语言的魅力孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅岂是我家的水果”这个意思。
这个回答反映出杨氏子思维敏捷，语言机智幽默的特点。
答题步骤第一步：读一读，找出语言幽默生动的句子。
第二步；想一想，这个句子是怎样做到语言幽默生动的。
语言有趣，有的是因为运用了比喻、拟人、夸张等手法；有的是因为活用词语，给人一种新鲜的感觉。
仔细品味，感受这样写的好处。
第三步：用精练的话概括出自己的理解。
2.把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。
知识点补充：语言特点的分析语言特点就是文本呈现出来的语言个性。
不同的文章，语言上各具特色。
1.有的语言明白晓畅、简洁清丽，2.有的语言通俗易憧、形象生动，3.有的语言凝练含蓄、形象生动、情理相谐、意境深广。
五年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-西师大版【小学学科网】
专项部分阅读《海滨仲夏夜》主要内容这是一篇优美的写景散文。
作者抓住夕阳落山不久到月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者的闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对大自然的热爱、赞美之情。
分段及段意全文共10段，可分为2部分。
第一部分（第1——3段）：主要描写了海滨从黄昏到晚上这段时间的美丽景色。
第二部分（第4——10段）：主要描写了人们在海滨享受美景的欢乐场面。
写作特点1.文章联想丰富，比喻生动贴切，形象鲜明。
2.抓住景物特点进行描写，用词准确优美。
《生命的药方》主要内容这篇课文以朴素的语言描写了两个孩子艾迪和德诺在人人畏惧的艾滋病面前，用他们的友情的力量扬起了生命之帆。
虽然德诺没有活下来，但是友情给了他无尽的安慰。
这个故事不仅呼吁人们对艾滋病患者抱有正确的态度，而且揭示了一个道理：生命有时是脆弱的，但友谊可以使他坚强；疾病有时没有药方，但是对于生命本身而言，友谊是一个特别的“药方”。
从艾迪和德诺的故事中感受到他们之间真挚的情感和深厚的友谊。
分段及段意全文共有10段，可以分为3部分。
第一部分（1—5段）：写德诺患艾滋病后，伙伴们都躲着他，只有艾迪依然和他在一起，并决心为他找到治疗艾滋病的药方。
第二部分（6—7段）：写他们求医失败，德诺死去。
艾迪让德诺生命的最后时光里充满了欢乐。
第三部分（8—10段）：写德诺妈妈告诉艾迪，德诺因为有他这个朋友而满足。
写作特点1.语言描写生动、朴素，易于学生接受。
2.将艾迪和德诺之间的友谊表达得淋漓尽致，让人感动。
《我和乌丽娜》主要内容本文以富有诗意的叙事抒情，讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，表现了丽江的美景和乌丽娜的执著认真，更表现出了作者与乌丽娜之间诚挚的友谊。
分段及段意全文共23段，可分为4部分。
第一部分（1—2段）：写了乌丽娜在来中国之前，就已经开始学习中国文化了。
第二部分（3—4段）：写了乌丽娜的奇怪爱好——逛古城。
第三部分（5—20段）：写了古城充分利用玉龙山流下来的水，使主街傍河，小巷临渠，清净而又充满生机。
五年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读_教科版
五年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读_教科版专项部分阅读1．《最后的常春藤叶》主要内容本文讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家琼珊顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着在墙上画了一片永不凋零的常春藤叶，他为此杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活下来。
文章歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术品格——舍己救人。
分段及段意全文共14个自然段，按开端.发展.高潮.结局可分为四部分:第一部分，开端（1）：年轻画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。
第二部分，发展（2—10）：琼珊望着窗外的藤叶等待死亡的来临。
第三部分，高潮（11—13）:不落的藤叶使琼珊重燃生的欲望。
第四部分，结局（14）:揭示了叶子不落的秘密。
写作特点1．埋伏笔：“他没有说什么，只是担心地凝视着窗外风雨中的常春藤。
”2．欧·亨利式结尾：意料之外，情理之中。
3.语言风格：幽默调皮，略带感伤的幽默被称为：含着眼泪的微笑。
4.极具思想性：它既没有惊天动地扣人心弦的情节，也没有更多的华丽辞藻，但它以崇高的思想作为整篇小说的支柱，含义深邃。
2.《古诗三首》主要内容本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。
赞扬了修鞋姑娘善良.真诚的美好品质。
分段及段意全文共16个自然段，可分为三部分:第一部分（1）：写“我”骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。
第二部分（2—14）：具体写修鞋的经过。
第三部分（15—16）：写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。
写作特点1.首尾照应，结构严谨。
在结构上采用了倒叙的手法。
2.抓住人物的外貌.语言.动作.神态和心理活动的进行描写，细致传神。
2.《信箱里的花束》主要内容文章记叙了主人公娜塔娅主动帮助邮递员送信及给女教师送花的故事，赞扬了娜塔娅助人为乐和关心他人的优秀品质。
分段及段意全文共24个自然段，按事情发展顺序可分为两部分:第1部分（1—17）：娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信。
五年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读_北师版
五年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读_北师版专项部分阅读《龙的传人》主要内容课文从龙与中国人密切关系，龙到底是什么以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称“龙的传人”。
分段及段意第一段（第1自然段）：叙述了中国人与龙的密切关系。
第二段（第2—6自然段）：写了龙到底是什么和人们赋予龙的象征含义。
第三段（第7自然段）：点明了中国人自称为“龙的传人”的原因。
写作特点1．文章结构严谨，首尾呼应。
开头以提起龙中国人莫不引以为豪，有时还自称为“龙的传人”点题引人，结尾又以“所以中国人常常自称为‘龙的传人’”扣题呼应，前后连贯一致。
2．全文条理清晰，重点突出。
《忆读书》主要内容课文介绍了冰心奶奶小时就很爱读书，而且读了很多书的事情，这使我懂得了以后不能光想着玩，应该学习冰心奶奶用心读书，读好书的精神。
分段及段意第一段（第1自然段）：总写读书所带来的话题。
第二段（第2—11自然段）：通过我读《三国演义》、《精忠说岳》和《红楼梦》的经历来说明读书的好处，以及读好书的重要性。
分段及段意第一段（第1—4自然段）：由于牛和鹅看人的角度不同，所以我们对待牛和鹅的态度、做法也不同。
第二段（第5—11自然段）：我们回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。
第三段（第12—13自然段）：我记着金奎叔的话，从此对牛、鹅都改变了态度和做法。
写作特点1．本文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足，又蕴含一定哲理的文章。
2．将鹅的神气十足和我的狼狈不堪，通过对人物的语言、动作、神态来细致刻画。
《修鞋姑娘》主要内容本文写了一位修鞋姑娘，不计报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被她的行为深深感动的故事。
赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
分段及段意第一段（第1自然段）：写“我”骑自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。
第二段（第2—15自然段）：写修鞋的经过。
第三段（第16、17自然段）：写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。
部编版语文五年级下册阅读材料汇总
部编版语文五年级下册阅读材料汇总本文档旨在整理部编版五年级下册语文课本中的阅读材料，方便学生和老师进行查阅和复。
第一单元：春游1.课文《春天的脚步轻轻地走来》，主题围绕春天的特点和变化，展示了春天的美好。
2.阅读材料《乌鸦喝水》，讲述了乌鸦利用石子喝水的故事，展示了乌鸦聪明的一面。
3.阅读材料《春到农田》，描述了春天农田的景象，让学生了解春季农业生产的重要性。
第二单元：大自然的声音1.课文《郊外的麻雀》，描写了郊外麻雀的欢快活动，让学生体会大自然的美妙声音。
2.阅读材料《天空中的晚歌》，描绘了夜晚天空中虫儿的合唱，让学生想象大自然的声音。
第三单元：大自然的颜色1.课文《美丽的花园》，描述了一个美丽的花园，让学生了解大自然的多彩色彩。
2.阅读材料《美丽的海底世界》，讲述了海底世界的奇观，让学生领略大自然的丰富色彩。
第四单元：多彩的文化1.课文《多彩的元宵节》，介绍了元宵节的起源和俗，让学生了解中华传统文化。
2.阅读材料《神秘的印第安人》，介绍了印第安人的文化和生活俗，让学生了解其他民族的文化。
第五单元：文明礼仪1.课文《文明的标志》，讲述了文明行为的重要性，培养学生的良好惯。
2.阅读材料《那一抹微笑》，讲述了一个微笑的故事，传达了友善和善良的价值观。
第六单元：故事会1.课文《孔融让梨》，讲述了______之间的故事，展示了___的品德。
2.阅读材料《小马过河》，讲述了一匹小马勇敢过河的故事，鼓励学生勇敢面对困难。
以上为部编版语文五年级下册阅读材料的汇总，每个单元都有一篇课文和一篇阅读材料，以丰富学生的阅读经验和语言能力。
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专项部分阅读1．《最后的常春藤叶》主要内容本文讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家琼珊顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着在墙上画了一片永不凋零的常春藤叶，他为此杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活下来。
文章歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术品格——舍己救人。
分段及段意全文共14个自然段，按开端.发展.高潮.结局可分为四部分:第一部分，开端（1）：年轻画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。
第二部分，发展（2—10）：琼珊望着窗外的藤叶等待死亡的来临。
第三部分，高潮（11—13）:不落的藤叶使琼珊重燃生的欲望。
第四部分，结局（14）:揭示了叶子不落的秘密。
写作特点1．埋伏笔：“他没有说什么，只是担心地凝视着窗外风雨中的常春藤。
”2．欧·亨利式结尾：意料之外，情理之中。
3.语言风格：幽默调皮，略带感伤的幽默被称为：含着眼泪的微笑。
4.极具思想性：它既没有惊天动地扣人心弦的情节，也没有更多的华丽辞藻，但它以崇高的思想作为整篇小说的支柱，含义深邃。
2.《古诗三首》主要内容本课包括三首古诗，《过故人庄》是唐代诗人孟浩然的作品，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。
在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。
《客至》的作者是唐代著名现实主义诗人杜甫，诗中描绘了有客人来访作者时的情景，表现了作者淳朴的性格和喜客的心情，体现了浓郁的生活气息和人情味。
《游山西村》将秀美的山村自然风光与淳朴的乡村习俗有机结合，表现出作者对农村生活真挚的赞美之情。
三首诗均表现了朋友之间聚散两依依的浓浓情谊。
写作特点三首诗均立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。
表达质朴流畅，自然亲切，都表现了诗人质朴的情感，但是手法上各不相同。
页 1 第《过故人庄》语言淳朴.清新，意境鲜明富有浓郁的生活气息，有“清水出芙蓉，天然去雕饰”之致。
《客至》在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序，衔接自然，浑然一体。
运用对比等渲染出一种充满情趣的生活氛围，流露出主人公因客至而欢欣的心情。
《游山西村》结构严谨，主线突出，层次分明，富于哲理。
语言风格轻快，虚中有实，实中有虚，虚实相生，情景交融。
[快乐读书屋]《修鞋姑娘》1. 主要内容本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服真诚的美好.务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。
赞扬了修鞋姑娘善良品质。
分段及段意:个自然段，可分为三部分全文共16：写“我”骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。
1）第一部分（）：具体写修鞋的经过。
—14第二部分（2 16）：写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。
15第三部分（—写作特点 1.首尾照应，结构严谨。
在结构上采用了倒叙的手法。
神态和心理活动的进行描写，细致传神。
.语言.动作2.抓住人物的外貌.《信箱里的花束》2. 主要内容文章记叙了主人公娜塔娅主动帮助邮递员送信及给女教师送花的故事，赞扬了娜塔娅助人为乐和关心他人的优秀品质。
分段及段意: 个自然段，按事情发展顺序可分为两部分全文共24：娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信。
）1—17部分（第1 ）：娜塔娅给年老的女教师送花。
242第部分（18—写作特点语言通俗简单，描写细腻，充满生活情趣。
1. 2.贴近儿童生活实际，富有生活情趣。
页 2 第3.《我爱大海》主要内容本文是一片借景抒情的文章，作者以时间的顺序描写了海的浩瀚无际，变幻莫测。
清晨的大海是沉静的：上午则色彩丰富，变幻无穷；夜晚凄凉而傍晚恐惧。
表达了作者对大海的喜爱之情。
分段及段意全文共6个自然段，可分为三部分:第一部分（1）：我爱大海。
第二部分（2—5）：分别介绍了清晨.上午.傍晚和夜晚不同时间的海的特点和人们的感受。
第三部分（6）：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
写作特点1.首尾呼应。
2.全文按总分总的结构顺序，正文按时间顺序描写，使文章层次清晰.脉络分明。
3.写景与抒情紧密结合，情景交融。
运用比喻.排比等修辞手法使文章更加生动。
4.《沧海日出》主要内容本文作者以在北戴河东山鹰角亭为观察点，观赏了沧海日出的壮观景色，为我们描绘了日出前的柔美明快，日出时的雄伟壮观，日出后的色彩神奇，表达了作者对沧海日出的热爱与赞美。
分段及段意全文共7个自然段，可分为三部分:第一部分（1）：在北戴河的24景中，最美最壮观的景致就是在东山鹰角亭看日出。
第二部分（2—6）：按时间顺序具体描写日出前后天空.海洋.陆地的壮观雄奇。
第三部分（7）：写作者的感受——沧海日出实在太美了！写作特点1.按日出前.日出时.日出后的时间顺序描写，条理清晰，脉络分明。
2.描写颜色的词语富于变化，如朝霞的色彩变化从“粉红”.“橘红”.“鲜红”到“通红”。
3.巧用修辞手法，叙述.描写.抒情相结合；想象丰富，文质兼美。
4.联想丰富，富有寓意。
5.《贱卖海张五》主要内容页 3 第《贱卖海张五》这篇课文是当代小说家冯骥才的作品。
课文通过讲述艺高胆大的泥人张智斗海张五的故事，让我们了解了我国民间艺人身上鲜为人知的一面，具有浓郁的生活气息和地方特色。
赞扬了泥人张嫉恶如仇.不畏强权和技艺高超的品质。
分段及段意全文共15个自然段，可分为两部分:第一部分（1—2）：泥人张技艺超群，他为了捏泥人，常去戏院大观楼和天庆饭馆。
第二部分（3—15）：不畏强权的泥人张智斗飞扬跋扈的海张五。
写作特点1．语言富有表现力，口语化，生动.幽默。
对人物的语言.神态.动作描写细致入微。
2．运用对比描写和侧面描写刻画人物形象。
6．《月光曲》主要内容课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说。
分段及段意全文共10个自然段，可分为两部分:第一部分（1）：简单介绍著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。
第二部分（2—10）：详细介绍贝多芬创作《月光曲》的整个过程。
写作特点1．文章意境隽永，文质兼美。
2．课文在描写实在事物的同时，加进了人物由实在事物引起的联想，使文章感情表达更丰富。
7．《摘掉石油工业落后的帽子》主要内容课文先介绍了石油在国民经济中的重要性，然后写了旧中国我们石油工业落后的情景以及大庆油田的开发过程，最后写我国的石油工业发生了翻天覆地的变化。
赞美了石油工人艰苦奋斗.勇于探索的精神品质。
分段及段意全文共8个自然段，可分为五部分:第一部分（1）：石油在国民经济中的重要性。
第二部分（2—3）：介绍旧中国石油工业落后的情景。
第三部分（4）：地质学家李四光经过大量考察得出“中国是一个石油.天然气资源比较丰富页4 第的国家”。
第四部分（5—7）：以铁人王进喜为代表的石油工人为国争光.艰苦奋斗.不畏牺牲终于在三年时间建成了我国最大的油田——大庆油田。
第五部分（8）：继大庆油田之后，我们又相继建成了许多石油基地和天然气基地。
中国，终于甩掉了石油工业落后的帽子。
8．《这儿，原来是一座村庄》主要内容本课是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济.城市建设.人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
分段及段意全文一共有8个小节，写了三方面的内容:第一部分（1—2）：改革开放前，农村贫穷落后的模样。
第二部分（3—7）：描写了特区奇迹般的变化。
第三部分（8）：点出特区飞速发展的原因以及特区明天的美好春光。
写作特点1．运用比喻.拟人.夸张.对比等修辞方手法，语句灵动，简洁优美。
2．诗歌的节奏感强，韵律美，内涵十分丰富。
9．《桃花心木》主要内容本文是台湾著名作家林清玄撰写的一篇散文。
记叙了种树人种树的方法，以及和“我”的交谈，使“我”明白了其中的道理：人要有独立自主的心，才能经得起生活的考验。
分段及段意全文一共13个自然段，写了四方面的内容:第一部分（１—２）：介绍桃花心木这种树木。
第二部分（3—6）：写租种“我”乡下老家屋旁的空地，种桃花心木树苗的人，他管理苗木的方法让“我”感到奇怪。
第三部分（7—11）：写种桃花心木人的一番话，不仅解开了“我”对他管理方法的谜，而且使我懂得了做人的道理。
第四部分（12—13）：写桃花心木蓬勃生长的事实，证明种树苗的人种树道理和方法都是正页5 第确的。
写作特点１．运用拟人的修辞手法，借物喻人，寓意深刻。
２．哲理通俗易懂，清新平淡之中饱含深远的意味，具有教育意义。
10．《“美极了”与“糟透了”》主要内容作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“美极了”，父亲的评价却是“糟透了”；作者在“美极了”的鼓励中，在“糟透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家。
同时作者也明白了，父母对自己的两个极端断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
分段及段意全文共17个自然段，写了四方面的内容：第一部分（1——14）：“我”八岁时，写了第一首诗，母亲说“美极了”，父亲却说“糟透了”。
第二部分（15）：几年后“我”重读那首诗，觉得确实是一首糟透了的诗。
第三部分（16）：“我”成了著名作家，“我”为有一个慈祥的母亲和严厉的父亲伴随着我成长而感到幸运。
第四部分（17）：母亲的“美极了”和父亲的“糟透了”出发点都是爱，是这种爱使我在人生道路上奋勇直前。
写作特点1．课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理。
2．文质兼美，富有人情味。
文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性。
11．《三峡之秋》主要内容本文作者方纪先生用他的亲身感受，向我们描画了雄伟壮丽的三峡秋之景色。
表现了作者对祖国壮丽河山的热爱和赞美之情。
分段及段意全文共7个自然段，可分为两部分。
第一部分（1）：通过对三峡橘柚树树叶颜色绿得发黑，累累果实由青变黄，散发清香的描写，总体上写了三峡充满了成熟的秋天的气息。
第二部分（2—7）：按时间顺序写中秋这天不同时间三峡景物的不同特点。
页 6 第写作特点1．以时间推移为线索，使文章思路清晰，条理清楚。
2．作者抓住了不同时间的典型事物的特点进行描写，不仅准确地表现了三峡之秋的特点，而且也充分表达了作者对祖国大好河山的热爱与赞美。
3．意境美，语言美。
课文读来如诗如画，诗一般的语言营造了诗一般的意境，描绘出诗一般的画面，真可谓文中有画.画中有文。
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