[儿童,成人,外语学习,其他论文文档]浅论儿童与成人的外语学习优势及影响因素
试论外语学习中不同年龄段学习者的优势
试论外语学习中不同年龄段学习者的优势1. 引言1.1 研究背景外语学习在现代社会变得越来越重要，无论是出于学术上的需求还是职业发展的需要，很多人都选择学习外语。
而人们对外语学习的关注也越来越多，研究外语学习成为学术领域中备受关注的课题之一。
在外语学习中，学习者的年龄是一个重要的因素，不同年龄段的学习者在学习外语时可能会有各自的优势和挑战。
对外语学习中不同年龄段学习者的优势进行研究，可以帮助我们更好地了解外语学习的规律，指导教学实践，提高外语学习效率。
对外语学习中不同年龄段学习者的优势进行研究具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义外语学习一直是一个备受关注的话题，而不同年龄段的学习者在学习外语时常常会展现出各自的优势。
这些优势不仅可以帮助我们更好地指导外语学习，也可以为我们提供启示，帮助我们更好地利用各年龄段学习者的潜能。
研究不同年龄段学习者在外语学习中的优势具有重要的意义。
通过深入探讨幼儿期、青少年、成年和老年学习者在外语学习中的表现，我们可以更好地了解他们的学习特点和需求，从而为设计更有效的外语教学方案提供参考。
通过研究不同年龄段学习者的优势，我们还可以为教育机构和教育者提供更科学的指导，帮助他们更好地激发学生的学习兴趣和潜能，促进外语教学的发展和进步。
探讨不同年龄段学习者在外语学习中的优势具有重要的意义，对于促进外语教育的发展具有积极的意义。
2. 正文2.1 幼儿期学习者的优势幼儿期学习者在学习外语方面有着独特的优势。
幼儿期是语言习得的黄金期，幼儿在这个阶段接受语言的能力十分强大，能够迅速、自然地习得外语。
他们具有较强的语言天赋，能够轻松地模仿、吸收外语发音和语法。
幼儿期学习者的大脑发育处于敏感期，能够更好地吸收和理解外语知识，建立起扎实的语言基础。
幼儿期学习者天真活泼，对新事物充满好奇心和求知欲，他们能够通过丰富多样的游戏和活动来学习外语，让学习变得轻松愉快。
幼儿期的学习者还没有形成固定的语言思维模式，更容易接受和适应外语的不同表达方式，能够更快地进入外语学习的状态。
试论外语学习中不同年龄段学习者的优势
试论外语学习中不同年龄段学习者的优势【摘要】外语学习在现代社会中具有越来越重要的地位。
不同年龄段的学习者在外语学习中都具有各自的优势。
儿童学习者因其大脑发育早期，具有较强的语言习得能力和学习动力。
青少年学习者面对学业压力较大，但他们拥有更强的学习意识和自主学习能力。
成人学习者可能会面临工作和家庭的压力，但他们具有更强的学习目的和实际运用外语的需求。
不同年龄段学习者的优势在外语学习中各有影响，儿童学习者可能会更容易获得纯正的语音和语法知识，青少年学习者可能会更注重语言运用和沟通能力的培养，而成人学习者可能更注重实际应用和职业发展。
了解不同年龄段学习者的优势对于外语学习的深入发展具有重要意义。
【关键词】外语学习的重要性, 研究背景, 儿童学习者的优势, 青少年学习者的优势, 成人学习者的优势, 不同年龄段学习者的优势对外语学习的影响1. 引言1.1 外语学习的重要性外语学习的重要性可以从多个角度来解释。
随着全球化进程的加速，外语作为交流的桥梁越来越重要。
掌握一门或多门外语能够帮助人们跨越语言障碍，获得更多的信息和资源。
外语学习可以拓宽个人的视野，增进对不同文化的理解和尊重。
通过学习外语，人们可以了解不同国家的历史、传统、文化和价值观，从而更加开放和包容。
外语学习也有助于提升个人的职业竞争力。
在当今竞争激烈的社会中，熟练掌握外语的人才更受青睐，能够获得更广阔的就业机会和发展空间。
外语学习不仅是一种能力，更是一种态度，它可以让人们更加开阔和自信地面对世界各地的挑战与机遇。
1.2 研究背景在外语学习中，不同年龄段的学习者展现出各自独特的优势，这是一个备受关注的话题。
研究表明，儿童学习者由于其大脑发育处于关键期，更容易获得语言习得的能力；青少年学习者则具有较强的学习意愿和能力，能够快速掌握外语技能；而成人学习者则具有更多的学习经验和自我管理能力，能够更高效地进行外语学习。
了解不同年龄段学习者的优势对外语学习的影响至关重要。
儿童英语学习和成人英语学习的差异和优势
⼉童英语学习和成⼈英语学习的差异和优势普遍认为，⼉童⽐成⼈在外语学习上更有优势。
如果此论点成⽴，需要从影响语⾔学习的两个因素来考察。
⼀是⼼理因素，⼀是社会环境因素。
同时需要从语⾔学习的⽅式上进⾏⽐较。
我们学习语⾔主要通过两种⽅式进⾏。
⼀是解释的⽅法，即向学习者说明第⼆语⾔（英语）的规则和结构的过程⽤第⼀语⾔进⾏，以便使学习者理解、掌握并运⽤这些规则。
⼀是归纳的⽅法：指学习者⾃⼰发现规则的过程。
从学习⽅法上，在母语的学习过程中，⾸先进⾏的是归纳的学习，孩⼦并不需要特殊的强化，在⽇常⽣活中，在6岁左右就完全⾃动习得⾃⼰的母语。
⽽这个过程虽然不需要特殊强化，但是在这个过程中情景或者说语⾔素材的积累则直接影响到孩⼦接下来对语⾔的学习和掌握。
⽽在第⼆语⾔的学习上，传统的学习中⼀般主要注重于解释的⽅法，⽽较少使⽤归纳的⽅法。
缺乏归纳的学习直接导致的后果就是缺乏语⾔素材的积累，只能完成课堂⽬标，⽽⽆法满⾜⽣活交流的需要。
也就是我们说的哑巴英语，⾼分低⽤型的英语。
从这个意义上来讲，从⼩学习英语就显得⾮常重要了。
因为归纳的⽅法⼴泛的在⼉童学习中体现，⽽在孩⼦长⼤后，归纳的学习⽅法就被解释所取代了。
此时对于⼉童的学习来说已经是错过了⽆法弥补的学习时间。
在对外语学习的⽅法及其影响有了⼀个初步的概念后，我们就可以正式探讨孩⼦学习英语与成年⼈学习英语的差异和优势了。
先是⼼理因素上的⽐较。
⼼理因素主要包括4个⽅⾯的因素：智⼒⽔平，记忆、肌动⼒、动机和态度。
如表：⽐较项⽬⼉童成⼈智⼒⽔平智⼒处于发展阶段，可塑性⾼。
具备先天的语⾔归纳能⼒，能够积累⼤量的语⾔素材。
智能发展成熟，可塑性差。
表现稳定，基本丧失归纳能⼒，主要依赖解释完成对语⾔的学习。
学习素材较少。
记忆具有很强的记忆能⼒，尤其擅于情景记忆，此时记忆下的东西容易转换为固有记忆。
记忆较差，但理解⼒增强。
死记硬背能⼒弱，瞬间记忆好，遗忘速度快，转化固有记忆率低。
肌动⼒肌动⼒是指学习者对发⾳器官的使⽤和控制的能⼒。
试论外语学习中不同年龄段学习者的优势
试论外语学习中不同年龄段学习者的优势外语学习是现代社会中一项十分重要的技能，不同年龄段的学习者在外语学习中都有其优势和劣势。
本文将从儿童、青少年、成年人和老年人四个年龄段出发，分析其在外语学习中的优势。
儿童是外语学习中的天才，他们具有天生的语言习得能力，能够轻松地模仿和记忆外语的音标、语音和语调。
儿童对于新事物有强烈的好奇心，他们愿意接受新的知识，不容易产生焦虑和压力，对外语学习抱有积极的态度。
进行外语学习的儿童可以通过歌曲、游戏、童话等形式进行轻松愉快的学习，从而更容易融入外语学习的过程中。
儿童的大脑相对灵活，他们更容易形成外语的思维方式，不易受到母语的影响，形成纯正的外语口音和语法结构。
儿童在外语学习中具有天生的优势，他们的学习过程更加轻松和愉快。
青少年是外语学习中的积极分子，他们在学习外语时有较强的学习动力和自我管理能力。
青少年已经具备了相对完善的母语体系和基础知识，因此他们更容易理解外语的语法规则和语言逻辑，快速掌握外语词汇和语法知识。
青少年更容易接受新的文化和思维方式，更容易融入外语学习的环境，形成更加自然的外语交流方式。
青少年的社交能力较强，更容易通过和外国人的交往来提高外语口语水平。
青少年在外语学习中具有较强的学习动力和理解能力，学习效率较高。
成年人是外语学习中的实践者，他们在学习外语时具有丰富的生活和工作经验，更容易理解外语在不同场合中的运用。
成年人在外语学习中更加注重实用性和目的性，他们更容易设置明确的学习目标，并且为了实现目标愿意付出更多的努力。
成年人在进行外语学习时更加注重语言实际运用的能力，更容易通过实际场景的练习来提高语言表达和交流能力。
在外语学习方面，成年人的自我管理和自我激励能力较强，能够坚持不懈地进行学习，并且能够合理利用现有的资源来提高学习效果。
成年人在外语学习中具有较强的实践能力和自我管理能力，较容易实现自己的学习目标。
不同年龄段的学习者在外语学习中都有其独特的优势，儿童具有天生的语言习得能力，青少年具有较强的学习动力和理解能力，成年人具有实践能力和自我管理能力，老年人具有丰富的人生阅历和认知能力。
试论外语学习中不同年龄段学习者的优势
试论外语学习中不同年龄段学习者的优势随着全球化的发展，外语学习变得越来越重要。
在如今的社会中，掌握一门外语不仅可以拓宽个人的视野，还能够增加就业机会、提高竞争力。
而不同年龄段的学习者在外语学习中也存在着各自的优势和劣势。
本文将试论外语学习中不同年龄段学习者的优势。
1. 幼儿园和小学阶段在幼儿园和小学阶段，学习一门外语的优势在于学习者容易模仿和模拟外语的发音。
在这个年龄段，孩子的大脑处于发展的关键时期，他们的语言习得能力较高。
他们更容易掌握外语的语音、词汇和语法。
幼儿园和小学生通常没有太多其他的学习压力，可以更加专注地学习外语，因此学习效率也比较高。
幼儿园和小学生的外语学习也存在一些劣势。
由于他们的认知能力还不够成熟，所以理解和运用外语的能力有限。
而且，他们对于外语的使用场景和实际意义可能并不清楚，因此在学习动力和求知欲方面可能会有所不足。
2. 初中和高中阶段在初中和高中阶段，学习者的外语学习优势在于更加清晰地了解外语的语法规则和应用场景。
由于他们的认知能力得到了进一步的发展，因此能够更深入地理解和掌握外语的语言知识。
初中和高中学生在学习外语时会有更多的学习资源和辅助工具，比如课外读物、网络课程等，可以更好地帮助他们提高外语水平。
初中和高中学生的外语学习也存在一些不足之处。
他们可能会有更多的学业压力和考试压力，因此在外语学习上投入的时间和精力可能会受到一定的限制。
而且，随着年龄的增长，学习者的语音模仿能力和语言天赋也可能会逐渐减弱，因此在纯粹的语言能力方面可能会有所不足。
3. 大学阶段和成人阶段在大学阶段和成人阶段，外语学习者的优势在于有更强的自主学习能力和学习动力。
他们可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习方法和学习内容，可以更加自由地安排学习时间和学习进度。
成年人在外语学习中也能够更深入地了解外语的文化和背景，从而更好地理解外语的语言特点和表达方式。
大学阶段和成人阶段的外语学习者也面临着一些挑战。
试论外语学习中不同年龄段学习者的优势
试论外语学习中不同年龄段学习者的优势【摘要】外语学习在不同年龄段存在着各自的优势。
儿童学习者天性好奇，具有较强的语言模仿和学习能力；青少年学习者容易接受新知识，能够快速适应外语的语音和语法规则；成人学习者有更强的学习目的性和实践意识，能够更好地运用外语进行实际交流；中老年学习者具有积极的学习态度和较强的毅力，能够坚持学习并取得进步；高龄学习者虽然学习速度较慢，但通过不懈努力也能够掌握外语。
不同年龄段学习者各具优势，应根据个体特点和学习需求制定相应的学习策略和方法。
未来，应该注重发挥不同年龄段学习者的优势，加强教学研究，促进外语学习的全面发展。
【关键词】外语学习、年龄段学习者、优势、儿童、青少年、成人、中老年、高龄、研究背景、研究意义、未来展望。
1. 引言1.1 研究背景外语学习一直是人们认知世界、拓展视野的重要途径。
随着国际交流日益频繁，外语学习也成为越来越多人的必备能力。
不同年龄段的学习者在外语学习中展现出各自特有的优势和特点。
了解和掌握不同年龄段学习者的优势，有助于制定更加科学有效的外语教学策略，提高学习者的学习效果。
儿童学习者由于年龄小，大脑发育较为活跃，对外语的语音、语法等方面具有较强的模仿能力和吸收能力。
青少年学习者处于青春期，身心发育迅速，具有较强的学习动力和适应能力。
成人学习者具有较强的自主学习能力和认知能力，能够有意识地利用各种学习资源进行外语学习。
中老年学习者有丰富的生活经验和学习经验，能够通过归纳总结快速掌握外语知识。
高龄学习者虽然面临记忆能力减退等问题，但通过刻苦努力，同样可以取得很好的外语学习成绩。
研究不同年龄段学习者的外语学习优势具有重要的理论和实践意义，有助于促进外语教学方法的改进和优化，提高外语学习者的学习效果和水平。
针对不同年龄段学习者的特点和需求，有针对性地开展外语教学，将更好地促进外语学习者的综合素质提升。
1.2 研究意义外语学习一直是人们学习的重要内容之一，随着社会的发展和全球化的进程，外语已成为联系世界、促进文化交流的桥梁。
探讨儿童与成人外语学习优势与劣势的比较
探讨儿童与成人外语学习优势与劣势的比较【关键词】儿童，成人，外语学习，优势，劣势【摘要】在总结前人研究结果的基础上得出:儿童和成人外语学习都有各自的优势与劣势。
成人较强的学习动机，认知能力的成熟，逻辑思维能力的提高和对语言学习的自我监控能力等都能有效的促进其外语学习。
然而，儿童大脑的可塑性强及年龄上占有外语学习的优势;在心理情感方面，比成人低的情感屏障，更易渗透的语言自我观等外语学习的优势。
总之，学习者只要根据自身特点，在语言学习过程中做到扬长避短，最终都能取得很好的外语学习效果。
一、引言随着中西方文化及经济交流的加深，人们更多地意识到掌握一门外语的必要性。
对外语学习者来说，如何才能学好一门外语?儿童与成人，谁更适合学外语?真的存在一个影响儿童与成人外语学习的关键期?其实，在外语学习过程中，很多因素都起着重要作用。
比如外语学习者的年龄，就是众多因素之一。
然而，对于成人与儿童外语学习的差异问题，教育工作者和语言研究者之间存在激烈的争议。
一些研究者认为，学习第二语言和习得母语的过程是相同的，因此，.儿童和成人在学习一种新语言时，面临的问题也是相同的(Genesee，1976)。
然而一些研究者(Hoefnagel-Hoehle，1978)研究指出，在控制环境中，成人外语运用比儿童好。
随后，Scarcella(1979)总结得出:成人学得更快，儿童学得更好。
Krashen(1981)及其他语言学家，通过自身大量研究和总结年龄问题二语习得相关研究得出:.外语学习之初，成人比儿童学得快;就最终外语习得效果而言，儿童语言学习者更占优势。
二、成人与儿童优劣与劣势比较在成人与儿童外语学习优劣势的博弈中，一些人认可儿童更占优势的同时，另一些人则提出他们相同或不同的观点。
Stern(1999)指出，学习者的年龄对外语学习的许多方面都有影响;以下主要对成人与儿童外语学习优劣势进行分析。
1.社会心理。
学习动机、情感及对目的语文化态度等社会心理因素影响着学习者的外语学习。
成人外语学习的利与弊
成人外语学习的利与弊[摘要]传统观点认为，学外语越早越好，实际上成人学英语与儿童学英语相比，既有劣势又有优势。
劣势主要是心理因素，文化因素以及记忆力等因素，优势主要在于理解力的优势、注意力的优势、以及能够利用认知和课堂学习的方法学习等。
[关键词]成人劣势优势外语学习一、引言自改革开放以来，我国便出现了外语学习热。
伴随着中国加入世界贸易组织和全球经济一体化时代的来临，这股热潮更加进行得如火如荼。
与其他国家相比，国人外语学习的一个较为突出的特点就是外语学习者有日渐低龄化的趋势，很多孩子从幼儿园开始就学英语了。
相应地，国内大多数外语学习研究者的目光也更多地关注着中小学生的外语学习，而对成人外语学习的共性特征研究则很少有人提及。
儿童学习英语的利弊已经引起了广泛关注并有诸多学术论文和专著发表，在此不做讨论。
本文从二语习得效率的角度出发，探讨成人学习外语的优势与劣势，以期能够引起更多外语研究者、学习者的关注和讨论。
二、关键期假设理论“学习外语越早越好”，亦即成人学外语为时已晚、效果不好，此类观点的理论支撑都是源自关键期假设（critical period hypothesis，亦作临界期假说），其理论依据始自1959年。
神经生理学家Penfield和Roberts从大脑可塑性的角度，确定了学习语言的最佳年龄段。
关键期理论认为，外语学习过程中，有一个年龄段的外语学习是容易并且完整的，也就是说可以达到母语使用者的水平，过了这个阶段外语学习就变得困难了，不完整了，意味着无法达到母语使用者的水平了。
这个阶段一般定义为青春期之前，语音学习的关键期则更早，更有如语言学家Long的说法，认为六岁前是关键期。
语言专家们通过大量对移民的语言学习的研究来证明这一假设的正确性。
那些在青春期到来之前的移民往往外语能力接近母语使用者，而成年之后的移民则很难达到这个高度。
另外，一个移民的外语水平高低与他在这个国家居住的时间长短并不成正比，而是与他移民时的年龄正相关。
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浅论儿童与成人的外语学习优势及影响因素
” 论文关键词：外语学习；儿童与成人；优势；影响因素
论文摘要：儿童与成人外语学习的优势和局限是相对的，而且在一定条件下可以互相转化。
儿童和成人外语学习尽管有各自的特点，但是双方可以而且应该相互借鉴，并采取切实有效的措施，促进儿童与成人外语学习都能取得更好的成绩。
在我国，儿童与成人外语学习具有共性。
众所周知，外语学习的方法有两种，即学习和习得。
我国的外语学习者由于缺乏外语环境，无论是儿童还是成人，普遍采用学习的方法，即往往采取课堂的形式和在模拟虚构的语境中学习外语。
在课堂环境下学习外语，儿童和成人具有各自的优势，同时又各有一定的不足。
儿童和成人外语学习尽管有各自的特点，但是双方可以而且应该相互借鉴。
通过切实有效的措施，可促使儿童与成人的外语学习都能取得更好的成绩。
一、儿童外语学习的优势与局限
儿童学习外语的优势主要体现在以下方面：
1.具有一定的年龄优势
2.具有一定的心理优势
(1)兴趣容易培养
儿童对新事物充满好奇，对任何语言都具有极大的敏感性，求知欲很强，心理负担小，处于接受新事物最积极的阶段。
他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强。
他们听觉敏锐，心理障碍少，一般不会有害羞、胆怯和焦虑心理，只要家长和教师引导得法，儿童很容易对外语学习产生兴趣，而且不害怕、不担心说不好或说错了受到同伴的嘲笑，从而有利于培养学习外语的兴趣和敢于说外语的勇气。
（2）易于接收新思想
由于儿童还没有形成自己的世界观，因此容易适应和接受随外语而来的不同的思想、观念、传统和习俗，有利于儿童学会和使用标准的外语。
而且儿童早年学到的东西印象深刻，掌握的知识也特别牢固。
3.具有一定的生理优势
儿童的发音和听觉器官由于尚处于发育定型阶段，更容易发准本族语中没有的音素，辨音能力较强，在连读、不完全爆破以及重读、弱读等方面比成人把握得好。
4.有利于儿童多元智能的开发
学习外语对发展儿童的语言、认知、思维和交际等各种能力非常重要。
语言的训练与运用能促进儿童的表达能力，而表达能力的提高又促进了他们思维的发展和分析能力的提高。
儿童外语认知能力和数学认知能力的关系已经进入了研究视野。
乐山师范学院外语系汤红娟副教授的国家社科研究课题“儿童外语认知能力与数学能力同步发展研究”正在探索儿童外语学习与儿童数学学习之间的内在关系。
儿童外语学习主要应用语言学习机制，因此可以在轻松随意的氛围中学习外语。
5.母语干扰较少
从语言学的角度上看，儿童的母语系统还没有完全建立(尤其是书面语），在第二语言习
得中受母语的干扰尤其是受母语语音和语法的干扰较少，更容易学到规范的语言和标准的口语。
6.利于形成积极情感
研究表明，学习外语特别有利于积极的外语学习态度的形成和一些学习策略的使用以及对异国文化的理解和认识，有利于促进学生自信心、开放的心理和宽容态度的形成。
虽然一些研究和试验证明儿童学习外语优势突出，但同时也应该看到，最佳学习年龄问题仍是语言教学理论中最有争议的问题之一。
关键期假设和白板理论以及利用右脑学习语言理论等都还没有充分的科学证据，难以据此得出“儿童学外语优于成人”的结论。
同时，儿童外语学习也有一定的局限性，主要是缺乏语言环境与文化环境、自控能力较差、思维不够开阔、师资质量难以保证、教育政策不够明确和母语与外语相互干扰等。
”
二、成人外语学习的优势与局限
成人外语学习者的优势主要体现在以下几方面：
1.更适合在课堂条件下学习外语
在课堂环境中学习英语，需要将英语单词与汉语字词相互匹配，需要归纳与演绎语法现象，需要意志的努力以及智慧的参与。
成人外语学习者独立和自主意识强，盲目和冲动成分较少，自觉主动性较强，学习更富有计划性。
成人具有课堂学习外语的较大优势。
2.理解能力较强
3.可借助母语优势
成人具有较强母语语言能力和一定的语法知识，因此，成人通过适当地发挥母语的作用和大量的语言对比可以促进外语学习。
4.学习效率较高
在课堂教学情境下，成人的认知发展使其领悟力更强，特别是在词法和句法以及理解能力方面能较快地掌握所学内容，与儿童相比，成效可能更高，更具经济性，更有效率。
同时，成年人学习外语也受到某些局限，主要是母语干扰较大、学习动机复杂、难于持久、对新知识接受慢和心理负担较重等。
三、儿童与成人外语学习的影响因素
1.课堂教学是关键
教法、课堂活动设计都对学生的兴趣、动机和认识水平产生直接的影响。
通过采用互动合作式的愉快学习方式以及采用生动活泼的教学策略与活动方法，将侧重语言知识的教学转变为培养能力为主的教学，从以教师为中心的课堂教学形式转变为师生共同活动的教学形式，发挥不同年龄群体的学习优势，有针对性地对听说读写有所侧重，选择适合不同年龄认知特点的教学策略，无论是成人还是儿童都有学好外语的可能。
2.增大有效学习时间
有效学习时间包括教学计划规定的学习时间和课堂实际教学时间，以及课外的实际利用时间。
没有大量的有效时间作保证，无论是成人还是儿童要想学好外语都是很困难的。
3.创造良好的双语环境
语言环境包括周围使用外语的人数和场合、官方媒介、总体外语水平等。
外语学习有一个潜移默化的过程，需要有一个良好的语言环境。
尽管我国不断扩大对外教育开放，双语制的环境还很不理想。
双语环境包括微观和宏观环境，父母、同学、同事、教师和学校构成微观环境，而政府和社会对外语教学的重视和支持则构成宏观环境。
而且中国文化与英语文化属于不同的文化系统，有不同的文化传统，学生学习外语需要克服语言和文化上的双重障碍。
为此需要积极创设良好的语言环境，即双语环境。
4.建设高水平的外语教师队伍
教师的语言能力与学生的语言能力密切相关，尤其是教师的口语能力与学生的口语表达能力更是成正比。
教师不仅要具备良好的语言能力，还需要了解学生的心理和发展需求。
为此，必须加强教师的专业素质和职业技能的培训。
教师要尽量使用外语进行教学，保证学生获得足够的外语信息。
5.因材施教
重视学生的个体差异、性别差异和家庭背景的差异，注意智力与非智力因素的开发，做到因材施教，使每一个外语学习者的学习能力都能得到最大限度的开发，语言水平都能得到最大限度的提高。
参考文献：
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