【K12学习】新人教版三年级上册数学《三位数减三位数》教学设计板书设计教案
新人教版三年级上册数学《三位数减三位数》教学设计板书设计教案
新人教版三年级上册数学《三位数减三位数》教学设计板书设计教案
第三课时三位数减三位数
课题教材第41、42页。
课型新课
教学目标 1、引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题
2、采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数、被减数中间有0的连续退位减法。
3、提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。
培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。
教学重点掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。
教学难点被减数有0的连续退位减法。
教具准备课件
教
学
过
程教学设计个性化调整或反思
一、创设情境，激趣导入。
师：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握的很好。
今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？
二、探究体验，经历过程。
1、教学例1.
师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。
（出示第41页统计表）
生1：我知道了从XX年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，XX年的数量最多。
生2：在这红国产动画片的数量XX年最少。
生3：在这几年的国产优秀动画片中，XX年的数量最多。
……
师：获取这么多有价值的信息，你能解决XX年比XX年多生产多少部动画片的问题吗？自己试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。
师：把你的解答方法跟大家说一说吧！
生：从表格中可以知道XX年生产了435部动画片，XX 年生产了322部动画片，多生产的数量就是435-322.
师：你是怎样计算的？
生：我是用竖式计算的。
列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。
就是这样：
4 3 5
- 3 2 2
1 1 3
给予解答正确的学生以表扬和鼓励，允许算法多样化。
2、教学例2.
师：你能试着自己算一算XX年比XX年少生产多少部动画片吗？
学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报解答的情况，重点说清个位上的计算情况：个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3.竖式如下：．．
4 3 5
-8 6
3 4 9
师：结合以上计算，在小组内讨论；计算万以内的减法要注意什么？
学生进行小组内讨论，教师巡视了解情况。
汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1……
3、教学例3.
师：请看下面的问题，你能解答吗？试一试。
（出示第42页例3）
学生弄懂题意后尝试独立解答；教师巡视了解情况。
师：说说你的想法吧！
生：求XX年比XX年计划多生产多少部动画片，就是计算403比158多多少，用减法计算403-158=245（部）师：计算的时候，各位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？
生：个位上的3减8不够，要从十位退1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退1，这样就相当于十位上是10，就可以退1给个位，那么个位上就成了13-8=5；而这时十位上就是10-1-5=4；百位上就是4-1-1=2.即：
．．
4 0 3
-1 5 8
2 4 5
师：如果我们想验算一下，看算得是否正确，该怎样验算呢？
学生可能会说：
可以用被减数减去差，看是不是等于减数，如果等于减
数说明计算结果是正确的；如果不等于减数就说明计算结果是错误的。
．．
4 0 3
-2 4 5
1 5 8
可以用加法验算，让减数加差，看是否等于被减数，如果等于被减数说明计算结果是正确的；如果不等于被减数则说明计算结果是错误的。
1 5 8
+2141 5
4 0 3
对于以上两种验算方法都要给予肯定，不必强求统一。
三、总结提升。
师：这节课我们学习的内容是什么？你掌握了哪些方法？你还有什么收获？
学生自主交流。
四、课堂作业。
小军、小兰和小宁星期天帮王大爷拾鸭蛋。
小军拾了126个，小兰拾了114个，小宁比小军少拾了20个。
（1）小军比小兰多拾多少个？
（2）小宁拾了多少个？。
三位数减三位数连续退位(教学设计)-2023-2024学年三年级上册数学人教版
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验三位数减三位数连续退位知识的应用，提高实践能力。
在三位数减三位数连续退位新课呈现结束后，对三位数减三位数连续退位知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对三位数减三位数连续退位知识的掌握情况。
（1）理解退位的概念，能够识别出需要退位的场合。
（2）掌握连续退位的方法，能够熟练地进行连续退位的计算。
（3）学会计算三位数减三位数连续退位的算式，能够正确、迅速地进行计算。
2.教学难点
本节课的难点在于学生对于连续退位的理解和掌握。具体包括以下几点：
（1）学生对于退位的概念可能不够清晰，难以识别出需要退位的场合。
3.学生已经掌握了基本的减法运算规则，这为本节课的连续退位计算提供了理论支持。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是通过学习三位数减三位数连续退位的计算方法，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。具体包括：
1.培养学生运用已有的数学知识和技能解决实际问题的能力，提高学生的应用能力。
2.通过连续退位计算的练习，培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力，使学生能够准确、迅速地进行计算。
（2）学生对于连续退位的方法可能掌握不够熟练，难以进行准确的计算。
（3）学生对于三位数减三位数连续退位的算式可能理解不够深入，难以进行正确的计算。
针对这些难点，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，可以通过实例演示、小组合作、练习题等方式，让学生在实际操作中理解和掌握连续退位的方法。同时，教师还需要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保学生能够突破难点，掌握核心知识。
人教版数学三年级上册第4单元第2课时三位数减三位数（优质）教案（5篇范文）
人教版数学三年级上册第4单元第2课时三位数减三位数（优质）教案（5篇范文）第一篇：人教版数学三年级上册第4单元第2课时三位数减三位数(优质) 教案第4单元万以内的加法和减法（二）2、减法第2课时三位数减三位数（2）【教学内容】教材第42页例3。
【教学目标】1.初步理解和掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法，并会正确地计算。
2.掌握减法的验算方法，能用不同的方法验算减法。
3.培养学生的计算能力和认真、细心的好习惯。
【教学重难点】理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理。
掌握减法的验算方法，并能正确地计算和验算。
【教学过程】一、复习旧知，引入新课 1.列竖式计算下面各题。
463-158=321-78=728-445= 指名板演，其余学生独立练习，然后集体订正。
2.提问：列竖式时要注意哪些问题？以463－158为例说一说你是怎样计算的。
指名学生回答后，师生一起回顾三位数减三位数（退位减）的计算方法。
3.今天我们继续学习三位数减三位数的计算方法。
出示例3。
二、尝试探究，体会领悟1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？指名回答，板书算式：403-158=。
2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么办？十位上是0，该怎样退1呢？小组讨论交流，然后学生尝试计算。
三、动手操作同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个问题。
小组为单位，师生共同讨论并操作。
（1）先在计数器上拨出403。
（2）减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办？（3）启发学生思考：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于几个十？（4）百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上现在有珠子了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这样个位上现在一共就有10＋3=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位上4退1给十位后还剩3颗，从3颗里拨去1颗还剩2颗。
三年级上册数学教案-4.2.1三位数减三位数(1)人教新课标
三年级上册数学教案 4.2.1三位数减三位数（1）人教新课标教案：三年级上册数学教案 4.2.1三位数减三位数（1）人教新课标一、教学内容今天我将带领大家学习4.2.1三位数减三位数的第一部分内容。
我们将通过实际情境引入，让学生理解三位数减三位数的意义和算理。
本节课我们将学习笔算三位数减三位数的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解三位数减三位数的意义，掌握笔算三位数减三位数的方法，并能正确熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握笔算三位数减三位数的方法，难点是理解退位减法的算理。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我已经准备好了PPT和练习题，学生需要准备笔和练习本。
五、教学过程1. 情境引入：我会通过一个实际情境引入本节课的学习，比如：“小明有123个糖果，他给了小红30个糖果，他还剩下多少个糖果？”让学生思考并回答。
2. 自主探究：学生通过观察和思考，尝试解答这个问题，我会引导学生注意数的组成和数位。
3. 讲解与示范：我会讲解并示范笔算三位数减三位数的方法，特别是退位减法的算理。
通过例题的讲解，让学生理解并掌握笔算的方法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生进行笔算练习，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计如下：123 30 93七、作业设计（1）123 30 =（2）456 234 =（3）789 543 =答案：（1）93（2）222（3）246八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对三位数减三位数有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，通过例题的讲解，让学生理解退位减法的算理。
在练习环节，学生通过自主练习，进一步巩固了三位数减三位数的笔算方法。
对于课后拓展，我鼓励学生在生活中多运用所学的知识，解决实际问题。
同时，我也会给学生提供更多的练习题，让学生进一步巩固和提高三位数减三位数的计算能力。
重点和难点解析一、教学内容中的情境引入我在引入新课时，通过一个实际情境：“小明有123个糖果，他给了小红30个糖果，他还剩下多少个糖果？”这个问题让学生思考并回答。
三年级上册数学教案-三位数减三位数-人教新课标
三年级上册数学教案-三位数减三位数-人教新课标教学内容本节课教学内容为《人教新课标》三年级上册数学课程中“三位数减三位数”的运算方法。
学生将学习如何正确进行三位数的减法运算，掌握借位减法的步骤，并能够熟练地应用于实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、熟练地进行三位数减三位数的计算。
2. 过程与方法：通过实例演示、练习，让学生理解并掌握借位减法的运算规则。
3. 情感态度与价值观：培养学生耐心细致的计算习惯，增强解决数学问题的自信心。
教学难点1. 借位减法的运算步骤和规则的理解。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误，如借位不正确、计算顺序混乱等。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、三位数减三位数的运算卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程一、导入- 利用生活中的实例引入三位数减三位数的概念，如计算购物找零等。
- 提问学生之前学习的两位数减法，温故知新，导入新课。
二、新授- 讲解三位数减三位数的运算规则，特别是借位减法的步骤。
- 通过黑板演示例题，让学生跟随计算，加深理解。
- 强调运算过程中的注意事项，如借位、对齐等。
三、练习- 分组让学生进行练习，互相检查，教师巡回指导。
- 选择不同难度的题目，逐步提高学生的计算能力。
四、巩固- 通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
- 让学生自选题目，进行独立计算，提高自主学习的意识。
五、总结- 回顾本节课所学内容，总结三位数减三位数的运算规则。
- 强调学生在课后需要继续练习，达到熟练掌握的目标。
板书设计1. 三位数减三位数2. 重点突出借位减法的步骤和注意事项。
3. 例题展示，用不同颜色的粉笔区分借位部分和计算过程。
作业设计1. 基础练习：布置适量的三位数减三位数的计算题。
2. 提高练习：设计一些需要学生思考的应用题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。
3. 个性化作业：鼓励学生根据自己的学习情况，选择适合自己的额外练习。
课后反思1. 教师需要根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时调整教学方法和进度。
新人教版三年级数学《三位数减三位数(退位)》优秀教学设计
新人教版三年级数学《三位数减三位数(退位)》优秀教学设计教学设计：三位数减三位数（退位）一、教学目标1.知识与技能：让学生理解三位数减三位数的算理，掌握万以内减法的计算方法，并能正确计算。
2.过程与方法：通过探索三位数减法的笔算过程，让学生在解决问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度和价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识，并能体会研究数学的快乐。
二、教学重难点1.教学重点：会进行退位的三位数减法的计算。
2.教学难点：理解连续退位减法的算理。
三、教学准备准备课件等教学工具。
四、教学过程1.创设情境，揭示课题1.1 谈话，引出统计表。
同学们喜欢看动画片吗？我国每年都会生产很多部动画片供同学们观看。
下面是国产电视动画片生产情况统计表。
1.2 观察统计表，提出问题。
预设1：2009年和2008年一共生产多少部动画片？预设2：2010年比2011年少生产多少部动画片？预设3：2011年比2009年多生产多少部动画片？预设4：2005年比2011年少生产多少部动画片？1.3 选取减法问题，引入新课。
（板书课题）2.自主探究，研究新知2.1 教学例1.出示例1中的问题。
2011年比2009年多生产多少部动画片？1）分析问题，列出算式。
我们已知什么？要求什么？怎样列式？预设：已知2011年生产动画片435部，2009年生产动画片322部，要求2011年比2009年多生产多少部动画片，可列式为435－322.2）独立计算，交流算法。
预设1：400－300＝100，30－20＝10，5－2＝3，100＋10＋3＝113.预设2：竖式计算。
重点交流竖式计算：竖式的书写格式“相同数位对齐”，及计算顺序“从个位减起”。
3）思考比较：笔算和口算的计算方法，它们有什么关系?2.2 教学例2.出示例2中的问题。
2005年比2011年少生产多少部动画片？1）学生列式，并尝试列竖式计算。
三年级上册数学教案 三位数的减法(被减数中间有0)及验算示范教学方案 人教版
人教版三年级上册数学教案——三位数的减法（被减数中间有0）及验算示范教学方案教学目标：1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数减三位数（被减数中间有0）的计算法则，并能正确地进行计算及验算。
2. 过程与方法：通过直观演示、操作确认，培养学生动手操作能力，提高解决问题的能力，培养迁移类推的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真、细心的学习习惯，增强学生合作交流的意识。
教学重点：1. 正确计算三位数减三位数（被减数中间有0）。
2. 掌握三位数减三位数（被减数中间有0）的验算方法。
教学难点：1. 正确进行三位数减三位数（被减数中间有0）的计算。
2. 灵活运用三位数减三位数（被减数中间有0）的验算方法。
教学准备：1. 教具：计数器。
2. 学具：计数器。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入1. 口算练习。
教师出示口算题，学生独立完成后，集体交流答案。
2. 复习笔算。
教师出示两道笔算题，指名学生上黑板板演，其他同学在书上完成，集体交流时让学生说一说计算的过程。
【设计意图：通过复习导入，为新课的学习做好铺垫，同时也检查了学生对三位数减三位数计算方法的掌握情况。
】二、新课学习1. 学习三位数减三位数（被减数中间有0）的计算方法。
（1）出示例题：408-106= 。
①让学生独立思考：这道题与前面学习的三位数减三位数的计算有什么不同？该如何计算？②指名学生汇报：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上不够减，就要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。
（2）教师根据学生的回答板书计算过程。
（3）教师引导学生观察：十位上0减6不够减，该怎么做？明确：从百位退一作十，和原来的0合起来是10，10减6等于4。
（4）教师让学生打开课本，让学生看着书上的计算过程，再来说一说计算时需要注意的地方。
2. 学习验算的方法。
（1）教师让学生思考：如何来验算这道题是正确的？（2）指名学生汇报：可以交换两个数的位置再算一遍，也可以用被减数=减数差来验算。
人教版三年级数学上册第四单元第2课时 三位数减三位数(2)教案
第2课时三位数减三位数（2）课时内容教材第42页例3及相关习题。
课时目标1.掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，能正确进行相关笔算。
2.掌握减法的验算方法，能够正确验算，形成良好的学习习惯。
3.引导学生探究多样化的计算方法，发展数学思维。
重点难点重点：掌握被减数中间有0的退位减法的计算方法和验算方法。
难点：理解并掌握两种验算方法。
一、复习旧知，迁移导入师：同学们，上节课我们学习了三位数减三位数的笔算方法。
现在，老师想检验一下大家的学习成果。
下面这两道题，大家一起来算一算吧！（课件出示）教学提示：学生独立完成，再集体订正。
找两名学生在黑板上进行板演并讲解计算过程。
【学情预设】学生能够根据之前的学习经验完成题目。
师：谁再来说一说笔算时我们要注意什么？【学情预设】预设1：注意相同数位要对齐。
预设2：注意从个位减起。
预设3：注意哪一位上有退位要先减去1。
师：遇到连续退位的怎么办？【学情预设】要注意十位上的数，要先借给个位1个，再向百位借1当十。
师：看来同学们对三位数减法的计算方法及算理掌握得非常好。
今天，我们继续学习三位数减三位数。
［板书课题：三位数减三位数（2）］设计意图：让学生通过小练习复习上节课的知识，为新知识的传授奠定了基础，并培养学生的数感。
二、自主探索，互动授新1.探究连续退位减法（被减数中间有0）的笔算方法。
师：我们之前研究的是国产电视动画片实际生产的情况，今天我们来研究国产电视动画片的计划生产情况。
（课件出示）师：说一说，从题中你获得了哪些信息，怎样解决这个问题？【学情预设】预设1：六年级捐了301本图书，三年级捐了145本图书。
预设2：问题是六年级比三年级多捐了多少本图书。
预设3：用减法计算，列式是301-145。
师：请同学们观察一下301这个数有什么特别之处呢？【学情预设】中间带零。
师：这个算式怎样计算呢？下面我们一起来研究。
（课件出示）师：个位不够减，十位上是0，怎样退1呢？请以小组为单位利用我们课前准备的计数器共同研究一下，并尝试解答出来。
三年级数学上册第四单元三位数减三位数笔算减法教案（共5篇）
三年级数学上册第四单元三位数减三位数笔算减法教案（共5篇）第一篇：三年级数学上册第四单元三位数减三位数笔算减法教案三位数减三位数笔算减法【教学内容】人教版小学数学三年级上册第四单元41页例1、例2。
【课程标准描述】1.能计算三位数的加减法。
2.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
【学习目标】1.通过创设情境、迁移类推、交流等环节，理解减法的算理，能解释具体算式的算理。
2.通过独立试算、小组合作和质疑交流等环节，会计算三位数减三位数的减法，能说清楚退位减法的计算过程。
3.通过讨论梳理，经历计算法则的形成过程，能简单描述减法的计算法则，能比较熟练准确地进行计算。
【学习重点】【学习难点】会计算三位数减三位数的减法，能说清楚退位减法的计算过程。
【评价活动方案】1.通过“练一练，先说说十位和百位各怎么减，再计算”时学生的回答来评价学习目标1。
2.通过巩固练习，完成“夺红旗”和“小兔过河”并让学生说一说你是怎么计算的。
来评价学习目标2。
3.通过同桌互相描述减法的计算法则和“看谁算的又对又快”来评价学习目标3。
【学习过程】一、复习旧知（评价目标1）1.口算下面各题。
80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝ 2.竖式计算。
理解减法的算理，能解释具体算式的算理，会计算三位数减三位数的减法。
550-380＝计算后教师提问：笔算减法要注意什么？师小结揭示课题：以前我们已经学习过用竖式计算减法，知道列竖式时要相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，要向前一位借1，在这一位上加10再减。
今天我们继续研究减法的笔算方法。
板书课题：万以内的减法笔算二、探究新知（一）情境导入：1.仔细观察主题图，说一说发现了哪些数学信息？2.教师提问：根据2009年生产的322部动画片和2011年生产的435部动画片，能提出什么数学问题？怎么列式？预设：一共生产多少部动画片？2009年比2011年少生产多少部动画片？2011年比2009年多生产多少部动画片？（二）展开新课1.教学不进位加法（评价目标1）（1）板书算式435-322＝（2）独立试算435-322。
三位数减三位数教案8篇
三位数减三位数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级数学上册第四单元第1课时 三位数减三位数(1)教案
2.减法第1课时三位数减三位数（1）课时内容教材第41页例1、例2及相关习题。
课时目标1.让学生经历探索三位数减三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确进行相应的笔算并掌握算理。
2.通过归纳笔算减法的法则，培养学生的独立思考能力。
3.在解决问题的过程中，让学生感受数学与日常生活的密切联系。
重点难点重点：掌握三位数减三位数（退位和不退位）的计算方法。
难点：理解退位减法的算理。
一、创设情境，导入新课师：下面光明小学各个年级为希望小学捐赠的图书情况。
（课件出示）师：大家来说一说，你从统计表中能发现哪些数学信息？【学情预设】学生汇报获取的信息。
师：大家都很积极，从统计表中获取了很多有用的信息。
那么根据这些信息，你们能提出用减法解决的问题吗？【学情预设】预设1：五年级比二年级多捐了多少本图书？预设2：一年级比四年级少捐了多少本图书？预设3：六年级比三年级多捐了多少本图书？……教学提示：学生会提出很多相似的问题，提3~4个时，老师阻止提问，提出其实只要比较两个年份生产的动画片数量差就是一道减法问题。
师：同学们提出了这么多的减法问题，怎样解答呢？这节课我们就一起来学习有关减法的计算。
［板书：三位数减三位数（1）］设计意图：以学生喜欢的动画片导入，把抽象的数学知识与现实生活联系起来，调动了学生的学习积极性，激发了学生学习新知识的兴趣。
二、自主探索，互动授新1.探究不退位减法的笔算方法。
师：同学们刚才提出很多问题，我们首先来解决这个问题。
（课件出示）师：解决这个问题需要用到哪些信息，又该怎样列式呢？【学情预设】预设1：需要用到二年级捐赠124本图书和五年级捐赠276本图书这两个信息。
预设2：用减法计算，列式为276－124师：请你们在练习本上先试着算一算，然后再和同桌说一说你的计算过程。
【学情预设】这道算式不退位，学生计算起来。
应该没有什么困难。
学生独立完成，教师巡视指导。
预设1：口算。
270－120＝150，6－4＝2，150＋2＝152。