北师大版小学四年级下册语文《春潮》PPT优秀课件
春潮
• 教学目标：
• 1.学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山 涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜 欢的部分，积累语言。 3.感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量， 了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的 无限的生命力（只作简单了解）。 4.学习课文中所运用的修辞手法。
•
• 暖风习习，走入春天
• 1.同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道 的或想象到的情景告诉大家？（交流） 2.作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了 那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一 起来欣赏《春潮》。（指名读课文） 3.听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了 什么或有什么感受，也可以提出疑问。 4.课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春 潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）
• 板书设计： 春潮 • 春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着 大江复活：坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
• 作业：
• 1.摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势 的句子。 2.摘抄优美的词语：选择一个造句。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
• 3、背诵： （1）山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威 力已在______。朝阳处_______，雪水顺着 __________，冲开了______________。那巨大的 ______________也开始活动了，流水声一天天 _______________，最后成为一股___________， ________，_________。那冰封的大江在 ________________，在_________________，逐 渐_______，________，颜色也__________。 • （2）自己试试看，能不能把这段话背下来。
4.发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使 你想到了什么？（简单介绍《苦菜花》的 写作背景。侧重在爱国主义教育上。）
• 春潮澎湃，赞美春天 • 1. 你能用自己的话赞 美一下美好的春天吗？ 2.带着你的这些感受 再去读读这篇课文， 看看你又有什么新的 收获。
• 拓展阅读，比较春天 • 给同学们推荐三篇文章： 1.郁达夫的《古都的秋》（这篇文章表现了秋的 萧瑟、凄凉和阴霾的情景。）在读时，和我们学 过的《春潮》比较，看有什么不同。 2.朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什 么？ 3.冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了 解《春潮》的含义。
• 大江复活，欣赏春天 • 1.春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机 成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量 都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中， 突然传来了山崩地裂的声响”（读第三自然段。） 2.读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？ 用一个词语来表示。 • （波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。）
Байду номын сангаас
• 溪水淙淙，观察春天
• 1.英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会 远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（读第一二自然段） 是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。你能在 文中找出描写“春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。 （说一说春天在进攻表现在什么地方。） （1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。” （2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。” （3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到 山下，流进大江。” （4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗 了。” 为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了”，而是 说“变酥了，变软了，变暗了”呢？（交流讨论，体会用词的巧妙。） 小结：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了 读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春 天即将到来啦！）
• 3.那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语 速和语调上会有什么不同？（利用比较的方法进行朗读指导） （1）读感悟，练读课文。 （2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势 与壮观的景象。 （请同学们声情并茂地朗读。进入情境，进而感悟文章，读好文 章。） 朗读并想象以下词句： ①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复 活了！” （作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用 高兴的语气来读。） 如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？为什么？ ②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量 推开了坚冰，呼叫着，撞击着。” ③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔 倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮 把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。” （用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。） （本段处理，主要以朗读为主，以读代讲，在读中感悟春潮的声势 浩大和不可抗拒。）
创设情境，课题导入
• 同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在 撤退，大自然发生了很大的变化，你发现 了吗，说给大家听好吗? （自由发言） •
• 今天，我们就要到这北方的二月去看看， 你又发现了什么？ • （春潮）
拓展想像，体会课文
• 寒风凛冽，向往春天
• 寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚 步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发 出埋藏了一冬的活力，势不可挡！ 现在，老师就带领大家一起欣赏在我们这里 难以见到的奇景――春潮。
•
•
• 2.朗读第二段。 • （1）再试着自己朗读这一段，边读边想 象描写的景象。 （2）朗读时要用慢语速和低语调。例如： “逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。” 等。 （3）自己练读，小组赛读。（请同学们 在朗读过程中认真体会和感悟春潮的刚刚 形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力 的春的气息。）
• 教学目标：
• 1.学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山 涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜 欢的部分，积累语言。 3.感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量， 了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的 无限的生命力（只作简单了解）。 4.学习课文中所运用的修辞手法。
•
• 暖风习习，走入春天
• 1.同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道 的或想象到的情景告诉大家？（交流） 2.作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了 那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一 起来欣赏《春潮》。（指名读课文） 3.听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了 什么或有什么感受，也可以提出疑问。 4.课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春 潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）
• 板书设计： 春潮 • 春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着 大江复活：坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
• 作业：
• 1.摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势 的句子。 2.摘抄优美的词语：选择一个造句。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
• 3、背诵： （1）山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威 力已在______。朝阳处_______，雪水顺着 __________，冲开了______________。那巨大的 ______________也开始活动了，流水声一天天 _______________，最后成为一股___________， ________，_________。那冰封的大江在 ________________，在_________________，逐 渐_______，________，颜色也__________。 • （2）自己试试看，能不能把这段话背下来。
4.发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使 你想到了什么？（简单介绍《苦菜花》的 写作背景。侧重在爱国主义教育上。）
• 春潮澎湃，赞美春天 • 1. 你能用自己的话赞 美一下美好的春天吗？ 2.带着你的这些感受 再去读读这篇课文， 看看你又有什么新的 收获。
• 拓展阅读，比较春天 • 给同学们推荐三篇文章： 1.郁达夫的《古都的秋》（这篇文章表现了秋的 萧瑟、凄凉和阴霾的情景。）在读时，和我们学 过的《春潮》比较，看有什么不同。 2.朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什 么？ 3.冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了 解《春潮》的含义。
• 大江复活，欣赏春天 • 1.春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机 成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量 都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中， 突然传来了山崩地裂的声响”（读第三自然段。） 2.读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？ 用一个词语来表示。 • （波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。）
Байду номын сангаас
• 溪水淙淙，观察春天
• 1.英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会 远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（读第一二自然段） 是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。你能在 文中找出描写“春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。 （说一说春天在进攻表现在什么地方。） （1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。” （2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。” （3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到 山下，流进大江。” （4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗 了。” 为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了”，而是 说“变酥了，变软了，变暗了”呢？（交流讨论，体会用词的巧妙。） 小结：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了 读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春 天即将到来啦！）
• 3.那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语 速和语调上会有什么不同？（利用比较的方法进行朗读指导） （1）读感悟，练读课文。 （2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势 与壮观的景象。 （请同学们声情并茂地朗读。进入情境，进而感悟文章，读好文 章。） 朗读并想象以下词句： ①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复 活了！” （作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用 高兴的语气来读。） 如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？为什么？ ②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量 推开了坚冰，呼叫着，撞击着。” ③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔 倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮 把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。” （用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。） （本段处理，主要以朗读为主，以读代讲，在读中感悟春潮的声势 浩大和不可抗拒。）
创设情境，课题导入
• 同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在 撤退，大自然发生了很大的变化，你发现 了吗，说给大家听好吗? （自由发言） •
• 今天，我们就要到这北方的二月去看看， 你又发现了什么？ • （春潮）
拓展想像，体会课文
• 寒风凛冽，向往春天
• 寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚 步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发 出埋藏了一冬的活力，势不可挡！ 现在，老师就带领大家一起欣赏在我们这里 难以见到的奇景――春潮。
•
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• 2.朗读第二段。 • （1）再试着自己朗读这一段，边读边想 象描写的景象。 （2）朗读时要用慢语速和低语调。例如： “逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。” 等。 （3）自己练读，小组赛读。（请同学们 在朗读过程中认真体会和感悟春潮的刚刚 形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力 的春的气息。）
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(北师大版)四年级语文课件_春潮(1)PPT、优质教学课件
230
们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
• （波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。）
• 3.那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语 速和语调上会有什么不同？（利用比较的方法进行朗读指导） （1）读感悟，练读课文。 （2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势 与壮观的景象。 （请同学们声情并茂地朗读。进入情境，进而感悟文章，读好文 章。） 朗读并想象以下词句： ①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复 活了！” （作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用 高兴的语气来读。） 如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？为什么？ ②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量 推开了坚冰，呼叫着，撞击着。” ③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔 倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮 把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。” （用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。） （本段处理，主要以朗读为主，以读代讲，在读中感悟春潮的声势 浩大和不可抗拒。）
们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
• （波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。）
• 3.那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语 速和语调上会有什么不同？（利用比较的方法进行朗读指导） （1）读感悟，练读课文。 （2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势 与壮观的景象。 （请同学们声情并茂地朗读。进入情境，进而感悟文章，读好文 章。） 朗读并想象以下词句： ①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复 活了！” （作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用 高兴的语气来读。） 如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？为什么？ ②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量 推开了坚冰，呼叫着，撞击着。” ③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔 倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮 把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。” （用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。） （本段处理，主要以朗读为主，以读代讲，在读中感悟春潮的声势 浩大和不可抗拒。）
北师大版小学四年级下册语文《春潮》课件PPT、优质教学课件
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子
是
。为了说明黄鹤 楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的
位置，外观以及登楼所见的句
子是， ， 。（5 分）
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2 分） （ ）
A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 C.“
• 板书设计：
春潮
• 春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着 大江复活：坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
• 作业：
• 1.摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势 的句子。 2.摘抄优美的词语：选择一个造句。
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
最新北师大版语文小学四年级下册4.春潮 第1课时优质课课件.pptx
03 课文浅析
课文分段
第一部分（第1、2自然段） 春在进攻。写春潮的序曲，描写春潮的孕育、积累、蓄势。 第二部分（第3、4自然段） 大江复活。重点描写了春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
初读感知
读课文，用几个词语来形容大江复 活后的场面。 波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等。
同学们，下节课见！
助读资料
《春潮》节选自《苦菜花》。
《苦菜花》写的是抗日战争时期，山 东抗日根据地的人民在共产党的领导 下，与日本侵略者英勇斗争的可歌可 泣的故事。节选的这部分文字，用春 潮象征革命力量的势不可挡，春天必 将战胜冬天。
02 字词学习
易读错字
shuāi
dī
jìn
衰竭
堤岸
禁锢
学习生字
ɡōnɡ
攻
结构：左右
辨析词语
崩溃 瓦解
相同点：两个词语都是动词，都有“解体、垮台”的意思。 “崩溃”强调彻底垮台，语义较重，常用于国家、经 不同点： 济、军事、思想、精神等方面。“瓦解”指分裂、解 体，语义较轻，常用于组织、团体、敌人等。 1.听说语文期末考试只得了六十分，我几乎要崩溃了。
造 句：
首：工
组词：攻击 进攻
造句：不能把善意的批评说成 人身攻击。 书写指导：左窄右宽；“工”第三 笔上提；“攵”下部撇捺要舒展。
学习生字
chè
撤
结构：左右
音序：C 部首：扌
组词：撤销 撤职
造句：学校撤销了对她的警 告处分。 书写指导：中间要写得窄些，右 边横短。
学习生字
wēi
威
结构：半包围
音序：W 部首：戈
组词：威风 威武
造句：哥哥穿上军装，戴上军 帽，真威风。 书写指导：斜钩舒展，被包部分 小且靠左。
《春潮》北师大版PPT
1、风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着： 快去看啊，大江复活了！ 2、被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以 它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着， 撞击着。 3、春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着， 仿佛在告诉沿途碰到的每一个人……
1、风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着： 快去看啊，大江复活了！ （欣喜之情） 2、被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以 它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着， 撞击着。 （赞颂春潮） 3、春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着， 仿佛在告诉沿途碰到的每一个人……—— （洋溢着欢乐幸福）。
wēi lì 威力 shuāi jié 衰竭
我理解： 汹涌
驯服
崩溃 山崩地裂
我明白： 课文描写的是什么？
课文的两个部分写了什么？ 1、2自然段 成。 江流化冻和春潮的形
3、4自然段 春潮的磅礴气势和春水 给人们带来的欢乐。
学习目标（一）：
• 1.学会本课生字词。 • 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 • 3.了解春潮由弱到强的形成过程。 告诉每 每 在 中 ：
下 着， 着，仿佛在 ，每 ， ！ ！
学习目标：
• 1.认识生字、词。 • 2.正确、有感情地朗读课文，感受人们在抢 春水时的快乐心情。 • 3.继续练习运用“是什么”“怎么样”“为 什么”提问。
课后作业：
• 做语文伴你成长《阅读小能手》
自学指导（一）：
小组内朗读课文第1、2自然段，合作完成： • 1.找出春潮形态变化的词语，并在课本上圈 起来。 • 2.找出春潮动态变化的词语，并在课本上用 “——”画出来。 • 3.课文是按怎样的顺序描写春潮的？
形态：水珠
雪水
溪水 流过来
瀑布 冲开
奔流
大江
1、风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着： 快去看啊，大江复活了！ （欣喜之情） 2、被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以 它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着， 撞击着。 （赞颂春潮） 3、春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着， 仿佛在告诉沿途碰到的每一个人……—— （洋溢着欢乐幸福）。
wēi lì 威力 shuāi jié 衰竭
我理解： 汹涌
驯服
崩溃 山崩地裂
我明白： 课文描写的是什么？
课文的两个部分写了什么？ 1、2自然段 成。 江流化冻和春潮的形
3、4自然段 春潮的磅礴气势和春水 给人们带来的欢乐。
学习目标（一）：
• 1.学会本课生字词。 • 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 • 3.了解春潮由弱到强的形成过程。 告诉每 每 在 中 ：
下 着， 着，仿佛在 ，每 ， ！ ！
学习目标：
• 1.认识生字、词。 • 2.正确、有感情地朗读课文，感受人们在抢 春水时的快乐心情。 • 3.继续练习运用“是什么”“怎么样”“为 什么”提问。
课后作业：
• 做语文伴你成长《阅读小能手》
自学指导（一）：
小组内朗读课文第1、2自然段，合作完成： • 1.找出春潮形态变化的词语，并在课本上圈 起来。 • 2.找出春潮动态变化的词语，并在课本上用 “——”画出来。 • 3.课文是按怎样的顺序描写春潮的？
形态：水珠
雪水
溪水 流过来
瀑布 冲开
奔流
大江
2021小学语文北师大版四年级下册《春潮》.pptx教学课件
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字词学习
进攻 撤退 融化 岩石 晶莹 衰竭 山涧 崩溃 禁锢 驯服 酥软 黎明 寂静 寒气凛凛 咔嚓咔嚓 山崩地裂
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金钥匙
1、课文描写的是什么？ 2、课文按照怎样的顺序描写春潮的？ 3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？
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课文赏析
英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经降临，春天还会 远吗？〞就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。〔读第一二自然段〕
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指导朗读
风从窗缝里挤了进来，冲动地向我耳语着：快去看啊，
大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站
在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的坚冰崩
〔作者用拟人的手法表达出迎接春的降临的那种美好的心情，应用快乐的语气来读。)
溃了。
一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出
成长，歌颂了革命人民的崇高品质。
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课文赏析
你能用自己的话赞美一下美好的春天吗？
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再读感悟
带着你的这些感受再去读读这篇课文，看看你又有什么新的收获。
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拓展阅读
1、郁达夫的?古都的秋?在读时，和我们学过的?春潮?比较，看有什么不同。 2、朱自清的?春?，读后看它让你感受到的是什么？
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部，积累语言。 3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会
中国人民拼搏向上的无限的生命力〔只作简单了解〕。 4、学习课文中所运用的修辞手法。
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自读要求
1、自由读课文，要求读准字音，读不通的地方多读几遍。 2、同桌之间相互把课文读一遍，做到正确、流利。 3、说说课文描写的春潮是什么？
字词学习
进攻 撤退 融化 岩石 晶莹 衰竭 山涧 崩溃 禁锢 驯服 酥软 黎明 寂静 寒气凛凛 咔嚓咔嚓 山崩地裂
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金钥匙
1、课文描写的是什么？ 2、课文按照怎样的顺序描写春潮的？ 3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？
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课文赏析
英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经降临，春天还会 远吗？〞就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。〔读第一二自然段〕
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指导朗读
风从窗缝里挤了进来，冲动地向我耳语着：快去看啊，
大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站
在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的坚冰崩
〔作者用拟人的手法表达出迎接春的降临的那种美好的心情，应用快乐的语气来读。)
溃了。
一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出
成长，歌颂了革命人民的崇高品质。
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课文赏析
你能用自己的话赞美一下美好的春天吗？
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再读感悟
带着你的这些感受再去读读这篇课文，看看你又有什么新的收获。
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拓展阅读
1、郁达夫的?古都的秋?在读时，和我们学过的?春潮?比较，看有什么不同。 2、朱自清的?春?，读后看它让你感受到的是什么？
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部，积累语言。 3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会
中国人民拼搏向上的无限的生命力〔只作简单了解〕。 4、学习课文中所运用的修辞手法。
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自读要求
1、自由读课文，要求读准字音，读不通的地方多读几遍。 2、同桌之间相互把课文读一遍，做到正确、流利。 3、说说课文描写的春潮是什么？
(北师大版)四年级语文课件_春潮(1)PPT、优质教学课件
• 板书设计：
春潮
• 春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着 大江复活：坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
• 作业：
• 1.摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势 的句子。 2.摘抄优美的词语：选择一个造句。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
• （2）自己试试看，能不能把这段话背下来。
• 大江复活，欣赏春天
• 1.春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机
成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量 都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中， 突然传来了山崩地裂的声响”（读第三自然段。）
2.读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？ 用一个词语来表示。
Байду номын сангаас
• 2.朗读第二段。
• （1）再试着自己朗读这一段，边读边想
象描写的景象。 （2）朗读时要用慢语速和低语调。例如：
“逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。” 等。
（3）自己练读，小组赛读。（请同学们 在朗读过程中认真体会和感悟春潮的刚刚 形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力 的春的气息。）
• 3、背诵： （1）山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威
（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。” （2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的 冰面。” （3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动 了……冲到山下，流进大江。” （4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了， 颜色也变暗了。” 为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化 了”，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢？（交流讨 论，体会用词的巧妙。） 小结：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了
北师大版四下_4.春潮 第1课时【优质课件】.pptx
春 潮
第一课时
目 录
01
02
03
课前导入 字词学习 课文浅析
01 课前导入
趣味引入
英国诗人雪莱说：如果冬天已 经来临，春天还会远吗？就是说只 要冬天来了，那么春天也会很快到
来。同学们，你想知道春天是如何
把冬天“赶”走的吗？让我们一起 去文中看看吧。
作者简介
冯德英： 生于1935 年，山东人，中共党员， 是中国作家协会的会员。
缝
fèng（裂缝） chōng（冲水）
chòng（冲着）
冲
理解词语
进攻：接近敌人并主动攻击。 造句：红军又一次打退了敌人的疯狂进攻。
撤退：(军队)从阵地或占领的地区退出。
造句：面对我军的反击，敌人纷纷从前线撤退下来。 威力：具有巨大推动或摧毁作用的力量。
造句：这个台风威力之大无与伦比，超过所有的纪录。
主要作品：《苦菜花》《迎春花》
《山菊花》。他编剧的电影《苦菜花》 《女飞行员》等引起广泛关注，成为著 名的“红色经典”作家。
助读资料
《春潮》节选自《苦菜花》。
《苦菜花》写的是抗日战争时期，山 东抗日根据地的人民在共产党的领导
下，与日本侵略者英勇斗争的可歌可
泣的故事。节选的这部分文字，用春 潮象征革命力量的势不可挡，春天必 将战胜冬天。
辨析词语
崩溃 瓦解
相同点：两个词语都是动词，都有“解体、垮台”的意思。 不同点：“崩溃”强调彻底垮台，语义较重，常用于国家、经
济、军事、思想、精神等方面。“瓦解”指分裂、解
体，语义较轻，常用于组织、团体、敌人等。
造 句： 1.听说语文期末考试只得了六十分，我几乎要崩溃了。
2.我军瓦解了敌人的进攻。
02 字词学习
第一课时
目 录
01
02
03
课前导入 字词学习 课文浅析
01 课前导入
趣味引入
英国诗人雪莱说：如果冬天已 经来临，春天还会远吗？就是说只 要冬天来了，那么春天也会很快到
来。同学们，你想知道春天是如何
把冬天“赶”走的吗？让我们一起 去文中看看吧。
作者简介
冯德英： 生于1935 年，山东人，中共党员， 是中国作家协会的会员。
缝
fèng（裂缝） chōng（冲水）
chòng（冲着）
冲
理解词语
进攻：接近敌人并主动攻击。 造句：红军又一次打退了敌人的疯狂进攻。
撤退：(军队)从阵地或占领的地区退出。
造句：面对我军的反击，敌人纷纷从前线撤退下来。 威力：具有巨大推动或摧毁作用的力量。
造句：这个台风威力之大无与伦比，超过所有的纪录。
主要作品：《苦菜花》《迎春花》
《山菊花》。他编剧的电影《苦菜花》 《女飞行员》等引起广泛关注，成为著 名的“红色经典”作家。
助读资料
《春潮》节选自《苦菜花》。
《苦菜花》写的是抗日战争时期，山 东抗日根据地的人民在共产党的领导
下，与日本侵略者英勇斗争的可歌可
泣的故事。节选的这部分文字，用春 潮象征革命力量的势不可挡，春天必 将战胜冬天。
辨析词语
崩溃 瓦解
相同点：两个词语都是动词，都有“解体、垮台”的意思。 不同点：“崩溃”强调彻底垮台，语义较重，常用于国家、经
济、军事、思想、精神等方面。“瓦解”指分裂、解
体，语义较轻，常用于组织、团体、敌人等。
造 句： 1.听说语文期末考试只得了六十分，我几乎要崩溃了。
2.我军瓦解了敌人的进攻。
02 字词学习
四年级下册语文课件-2.1《春潮》北师大版 (共16张PPT)
为了更好地把握课文 的条理，可以提出这 样几个问题：
1、他们的职责是什么？
2、他们是怎样做的？
3、他们为什么这样做？
条理： 先写什么，后写什么的顺序。
质疑问难
为了更好地理解人物， 可以向自己提出这样 几个问题：
为了更好地把握课文 的条理，可以提出这 样几个问题：
1、他们的职责是什么？
2、他们是怎样做的？
3、他们为什么这样做？
质疑问难
，可以提出这样几
几个问题：
个问题：
1、他们的职责是什么？1、课文描写的是什么？
2、他们是怎样做的？
3、他们为什么这样做？
质疑问难
为了更好地理解人物， 为了更好地把握课文的
可以向自己提出这样 条理，可以提出这样几
1、他们的职责是什么？1、课文描写的是什么？
2、他们是怎样做的？ 2、课文是按怎样的顺序 3、他们为什么这样做？描写春潮的？
3、课文为什么先写春潮 的形成，后写春潮的气 势？
春潮
初读感知
注意： 读准字音，读通句子，有不
会读的字用笔画出来
第一关：我读的最准确
• 汹涌 堤岸 崩溃 禁锢 怒吼 驯服 一株(小草) 咔嚓 耳语
• 进攻 撤退 威力 衰竭 滔滔江水 沿途
第二关：我读的最流利
选择自己喜欢的句子，有感情 地朗读
质疑问难
为了更好地理解人物， 可以向自己提出这样 几个问题：
几个问题：
个问题：
1、他们的职责是什么？1、课文描写的是什么？
2、他们是怎样做的？ 2、课文是按怎样的顺序 3、他们为什么这样做？描写春潮的？
想一想
春潮的形成 1--2
春潮的宏大气势 3--4
质疑问难
(北师大版)四年级语文课件_春潮(1)PPT、优质教学课件
• 2.朗读第二段。
• （1）再试着自己朗读这一段，边读边想
象描写的景象。 （2）朗读时要用慢语速和低语调。例如：
“逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。” 等。
（3）自己练读，小组赛读。（请同学们 在朗读过程中认真体会和感悟春潮的刚刚 形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力 的春的气息。）
• 3、背诵： （1）山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威
燃烧实验，一起 探
究有机 物在组成上的共
同 特点。
点，派小 组
代
表发言。
倡 导 学 生 （如米
主动 参与、乐
饭烧焦、木
于探
柴燃烧
究，勤于 动 手。
后留下木炭
等）启 激发学生
内在
发学生得出
的 学 习 动 结论。
引导学生 归纳
出有机
力。 在师生交 培 养 学 生 生自行归纳
流中
敢于
有机Biblioteka 物概念并 互动，尝 发 表 自 己 物概念有难
创设情境，课题导入
• 同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在 撤退，大自然发生了很大的变化，你发现 了吗，说给大家听好吗?
• （自由发言）
•
• 今天，我们就要到这北方的二月去看看， 你又发现了什么？
• （春潮）
拓展想像，体会课文
• 寒风凛冽，向往春天
•
寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚
步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发
10．把下列各物质和对应的有机物用线连接起来。
①米饭
A、含有醋酸
②胡萝卜
B、含有酒精
③食醋
C、含有淀粉
④油葫芦
D、含有ß-胡萝卜素
⑤白酒
(精品)北师大版四年级语文下册《春潮》课件
这些拟人句应该怎么读呢？
1、风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着： 快去看啊，大江复活了！
2、被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以 它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着， 撞击着。
3、春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着， 仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵 树木，每一株刚刚露出地面的小草：春天 来了！春天来了！
冬天在撤退
山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒 冷的威力已在衰竭。 逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
读第三自然段，分析句子
终于有一天，在黎明的寂静中， 突然传来了山崩地裂的轰响——开江 了！
抒发了作者盼望春潮的急切心情。
风从窗缝里挤了进来，激动地向 我耳语着：快去看啊，大江复活了！ 它扯着我的衣襟向江岸奔去。
Hale Waihona Puke 北方的二月，春天在进攻， 冬天在撤退。是暖流融化了 岩石上的冰层，滴下第一 颗粗大晶莹的水珠， 宣告了春的来到。
1自然段是全篇 的总纲。“春天 在进攻，冬天在 撤退”是总趋势。
①北方的二月，春天在进攻， 冬天在撤退。 ②是暖流融化了 岩石上的冰层，滴下第一 颗粗大晶莹的水珠， 宣告了春的来到。
结合时代背景读第一 句，你发现了什么？
这是一个拟人句。 “进攻”和“撤退” 两个词表现写作意图： 隐喻两种势力的斗争。
①北方的二月，春天在进攻， 冬天在撤退。 ②是暖流融化了 岩石上的冰层，滴下第一 颗粗大晶莹的水珠， 宣告了春的来到。
读第二句，你发现 了什么？
①北方的二月，春天在进攻， 冬天在撤退。 ②是暖流融化了 岩石上的冰层，滴下第一 颗粗大晶莹的水珠， 宣告了春的来到。
春 潮
课文前半部分节选自《苦菜花》。
时代背景： 《苦菜花》写的是解放战争时期，山东老根