阅读作文之阅读下列材料然后作文

阅读下列材料然后作文

【篇一：材料作文】

九年级材料作文学案

一、考考你

阅读下列材料，按要求作文。

生活中有浪漫、轻松，也不乏鲜花和掌声；生活中有困苦、艰辛，

也不乏险滩和暗流。那么，在你的眼中，生活是怎样的呢? 请以“真

实的生活”为话题，写一篇文章。文体不限，题目自拟

风，从水面走过，留下粼粼波纹；阳光，从云层走过，留下丝丝温暖；岁月，从面庞走过，留下条条皱纹……

我们也在走过，走过一条条道路，走过一座座城市；也走过自己的

青春，走过自己的生命。

走过的，可以是空间，也可以是时间；可以实实在在，也可以虚无

空幻……

请你自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。思考：材料作文和话题作文的区别有哪些？

二、阅读下面的材料，想一想：每一则材料的中心是什么？怎样提炼？

（一）巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你

哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一

个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”

（二）燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。他们认为：

冬季燕子在池塘的冰下越冬。这个谬误一直延续400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到屋檐下筑巢的燕子，好奇心使他

写了一张纸条“燕子，冬天的你去向何处”并系在燕子身上。第二年

春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了400多年的

谬误终于得以澄清。

|（三）小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥

家大赛，在进行前三名的决赛时，他突然发现乐曲中有一个不和谐

的地方。然而在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，而是

他的错觉。经再三考虑，他坚信一定是乐谱错了，并再次提出乐谱

的错误。这时，评委们立即站立起来，祝贺他大赛夺魁。事后得知，原来这是评委们精心设计的一个圈套。

（四）乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模

仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便

哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，

爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人

抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘

记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”（五）小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水

很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫

它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。

（六）断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如

同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍

的赞赏。

归纳总结：

练习：提炼下列材料的中心。

一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉

重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：

“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健

康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里

里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承

受的痛苦却是孕育了一颗异常美丽的珍珠。”

请选择并运用老师所教方法认真审题并立意。

古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井

里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？

【篇二：阅读下面的材料作文】

高二年级期中作文讲评阅读下面的材料，按要求作文。

与众人一起前行是美好的，一个人孤独地跋涉更是珍贵的。

有的人从善如流，有的人同流合污，有的人孤独坚守着自我的信念，有的人跻身热闹的场所排遣藏在内心的寂寞……

人们走在各自的路上，各有各的风景，各有各的感悟。

根据材料所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇

文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也

可以发表议论。

注意：①角度自选，立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体不限；

③不少于800字；④不得抄袭。

【写作指导】

从整体构成来看，这则材料由三部分构成，第一部分指出了“与众人

一起前行”或“孤独坚守自我”这两种前行的方式，对这两种方式作者

的态度都是予以肯定的；第二部分内容采用对照方式，指出了各种

不同的人生方式；第三部分承上总说不同的人生有不同的生活经历

与感悟。材料中的“路”、“风景”等意象都是用来喻指人生的，据此

可知，材料的主旨在于思考人生的道路应该如何走。写作时，需要

考生对不同的道路进行具体而深入的思考，从而写出自己在所选择

的人生道路上的个人感悟。可以抓住“与众人前行”的真切体验，来

表达自己人生的感悟。也可以抓住“孤独跋涉的珍贵”，来思考什么

是“孤独”的内在精髓。也可比较形形色色的人生，凸显自己对于“与

众人同行”，或者“孤独跋涉”的情趣与志趣。只要不仅仅狭隘地将题

目理解成一次旅程，能够深思怎样活出生命的个性，这样的立意都

是正确的。

【作文示例】

不负流光不负己

于丹曾如此解释“辜负”：这段时光着实从你身边流过，你却不曾与

它有过关联。这便是辜负。

年华流逝，岁月迁徙。我们曾经许诺的沧海已成桑田，我们一起踏

过的积雪已融化成草原。这一路，或许与人相伴而行，相知相扶；

或许独自远行，不觉寂寞。而无论过程怎样，最终皆是硕果累累，

不负这段流年，也不负自己的选择。

在布达拉宫里，他是班禅仓央嘉措，在拉萨街头，他却只是一个与

常人无异的游荡之人。一个人既可以深思熟虑地忠于自己的选择，

也可以不假思索地忠于自己的内心。雄伟的宫殿，万人的膜拜都不

是他的追求，他愿脱去神的外衣，用情诗坚守自己的心中所向，他

顺从自己，尘埃不能使青海湖蒙上灰暗，同样，社会的世俗抹不去

他眼中的纯澈。踏上西藏那片广袤的土地，仿佛至今都能感到情诗

的美好节奏，听到传经筒奥妙而纯洁的声音。那些动荡的岁月里，

他没有辜负自己。