班级组织结构图
幼儿园组织构架图
幼儿园组织构架图1000字幼儿园组织架构图是由多个部门组成，主要分为管理部、教学部、财务部、后勤部、保育部等部门，下面将具体介绍每个部门的职责和组成。
管理部：管理部门是幼儿园的核心管理部门，主要分为院长室和教研室两个部门。
院长室主要负责全面统筹幼儿园的管理和各项工作。
包括制定幼儿园的规章制度、工作计划、管理制度等。
同时，院长室还要负责与相关部门的联络沟通工作，以便更好地配合开展工作。
教研室是管理部中的重要部门，主要负责课程的研制、修改、评估以及幼儿园教育教学科研等工作。
教研室的主要工作是负责幼儿园的教育研究工作，提升教育教学水平和质量。
教学部：教学部主要负责幼儿园的教育教学工作，包括教学计划、教学管理、教师培训、课程设计等工作。
教学部由多个部门组成，包括班主任部、教师部、活动部等。
班主任部门的主要职责是管理班级，负责幼儿的日常生活管理与教育教学工作。
教师部门主要负责教师的招聘、培训、考核等工作。
活动部门负责组织开展各种丰富多彩的教育活动。
财务部：财务部主要负责幼儿园的财务管理工作，包括收支管理、财务报表制作和财务审计等工作。
财务部门还要负责对幼儿园的费用支出进行预算和控制，确保幼儿园的财务管理合规、规范。
后勤部：后勤部门是幼儿园保障教学设施和日常环境的保障部门，包括宿舍部门、保洁部门、餐饮部门等。
后勤部门负责管理幼儿园的设备、物资和人员，確保幼兒的日常生活和教育教学工作的正常进行。
保育部：保育部门主要负责幼儿的保育工作，包括早托、午餐、午休、体育活动、医疗卫生等工作。
保育部门的职责是负责幼儿的身心健康及日常生活保障。
以上是幼儿园组织架构图的大致内容，不同的幼儿园可能组织结构有所差异，但是以上的部门和职责是基本相同的。
通过规范的组织架构图的建立，可以最大限度地减少幼儿园的管理漏洞，保证幼儿园日常工作的规范与科学。
班级组织结构
三年级班级组织结构引言：班级是学校教育的最基本的构成形式，是学生学校生活的主要场所，是学生成长的摇篮，直接影响着学生的个性发展和健康成长。
班级管理的组织形式内容决定了其形式，反过来也会影响和制约内容。
一个好的班级组织结构更能让班级有序而充满活力的运行下去一：班级目标在班主任的带领和班干部的协调分工合作下，让班级各项活动有序开展，有关信息顺利的传达使班级形成一个团结紧密的整体，茁壮成长，圆满完成课业，收获友谊，收获知识，让大学生活更加丰富多彩。
二：组织结构图班主任班长学习委员学习委员生活委员纪律委员劳动委员组织委员文体委员三：班级结构类型特点班级管理以辅导员、班长、及其他班委组成，管理关系呈树型分布，辅导员的管理职能是通过班长、团支书等班干来实现的。
辅导员将管理权分配给班长和学习委员，其中班长是一级班干部的中心，部分行使着辅导员的管理职能。
而班长、团支书又可以将工作分配于其他班委。
这种权力的层层分解是辅导员的管理具有系统性，加强了班级管理的秩序，方便了辅导员的管理，也利于学生情况的反馈。
优点：班级权力集中，组织效率较高，一般有较强的执行力，学生在辅导员的指导下可获得部分工作能力的锻炼缺点：管理方法单一，班级权力明显优于学生权力，有悖于学生民主需求；班级的发展过于依赖于辅导员一人，部分参与工作的学生可以得到执行能力的锻炼但独立思考能力锻炼不足，可能出现工作盲点。
这种班级组织结构对辅导员个人素质和能力要求最高，必须通过确保辅导员的正确选择来实现班级的发展和提高。
四：生活委员工作分析生活委员是所有班干部之一，对其他班委有监督全，而主要负责全班同学的生活管理活动五：职位说明书三年级生活委员职位说明书职位名称：生活委员所属部门：/三年级班直接领导：班主任/班长直接下属：全体学生职位人数：1人编写日期：2014.3.23职位职责1：协助班长开展有关班级活动，做好集体活动的后勤工作与现场协调工作2：管理、监督、协调本班的生活事务和日常财务4：传述并执行辅导员给的的各项任务，并向辅导员及时反馈同学们的状况职位关系：班主任/班长是领导，全班班委是同事，全体同学是下级，各方处于平等合作关系技能要求有一定的理财能力和相应的组织协调能力个性要求高度的责任心，做事有耐心、沟通能力强。
学校安全管理机构图
系统内 通报事 故情况
报告值班
启动应急
上报有
领导并视
救援和处
关主管
情 做况好报善警后、安抚 置预案 分 析 事故部原门
工作，维护正常
因，落实教
工作（秩序二和）社责会 任事故育流措程施图和整
稳定
改措施
控制事态、保
护现场、抢救
事 故生单命位财产
按照“四不放过”
处理相关
原则上报事故及
责任人
处理、整改、教
育情况
报告学校主
启动应急
（二）定期安全大检查
对隐患采取临 时防护措施
对日常检查进 行回头查、回 头 检看 查情况汇总
检查无盲点、无
漏洞、无空白、 填无写死《角安全检 查月报表》
（三）专项安全检查、整治
敢于碰硬、敢于 顶住干扰、措施 果 报断送、校有安效全管理 委员会和有关主 管部门
认真、如实、 仔细填写检 暂查停记使录用、设 置警示标识、 彻底整改
整改事措故施情况
上报政府 和上级主 管部门
启动应急救援 和处置预案
附做件好善二后：、安抚工
作，维护正常工作 秩序和社会稳定
控制事态、保护现场、 抢救生命财产，上报政 府及分上析级事主故管原部因门，
落实教育措施和 整改措施
成立事故处理、善后工 作组，协助、配合政府 按事照“故四处不理放小过组”工原作则 落实事故分析及处理、 整改、教育工作
学校安全管理机构图
一、学校安全管理工作组织结构图 校长
安全管理领导小组 总务处、政教处、教务处
党支部
功能室
年级组 班级
门卫
政教处 学生住宿
教职工 食堂
二、学校安全工作检查流程图
学生会组织结构图及具体职责
稻田中学团委会、学生会组织构造图及详细职责一、组织构造图校团委、教育处学生会主席 / 团委副书记副主席副主席组织部纪检部卫生部学习部传信部文体部生活部宣传部执勤干部卫生委员学习委员电教员文、体委员生活委员宣传委员二、机构设置团委会、学生会主席部：主席 / 副书记 1 名，副主席 2 名；组织部：部长 1 名，副部长 1 名，做事 1 名；纪检部：部长 1 名，副部长 1 名，做事 2 名；卫生部：部长 1 名，副部长 1 名，做事 2 名；学习部：部长 1 名，副部长 1 名；做事 2 名；信息、传媒部：部长 1 名，副部长 1 名；做事2 名；娱乐、体育部：部长 1 名，副部长 1 名；做事2 名；生活部：部长 1 名，副部长 2 名，干部2名（1男1女）；宣传部：部长 1 名，副部长 2 名，做事 2 名。
少先队：大队长 1 名，中队长若干名。
三、工作职责（一）学生会主席1、全面主持学生会工作，正确、实时地传达上司的指示要求。
2、指导学生会各部展开工作，监察、检查各部工作，协调各部工作关系。
3、主持拟订学生会工作计划，做好工作总结，并负责向教育处、团委报告工作。
4、负责对学生干部的平时查核与管理工作，对学生会各部负责人有任免建议权。
5、对各班班长达成学校部署工作状况进行查核。
（二）团委副书记1、辅助校团委书记办理团内全部平时工作，依据工作计划合时部署、敦促、检查团委委员及各团支部的工作；2、直管团委宣传部、组织部。
指导、检查和监察团委各职能部门的工作，参加其重要会议，负责采集部门工作资料，并向上司指导老师报告、反应工作展开状况；3、负责团委内部文档与资料的整理和备份工作，负责团内奖赏和处罚资料的采集和整理；4、依据校团委和学校工作计划的要求，联合实质状况，拟订确实有效的学生团委工作计划，成立健全学生团的各项规章制度。
5、宣传党的战线、目标、政策，宣传上司党团组织的有关指示精神，采集和反响团员同学的建议和建议，实时增进上司老师与团员同学的联系与沟通。
组织结构图
概念 是指组织的基本架构，是对完成组织 目标的人员、工作、技术和信息所做 的制度性安排 为了保证目标与计划的有效实现，管 理者就必须设计合理的组织架构，整 合这个架构中不同员工在不同时空的 工作并使之转换成对组织有用的贡献
组织设计的必要性分析
组织设计的概念： 对组织的结构和活动进行创构、变革和再设 计 个体劳动者和作坊式手工业组织——不 存在组织设计的问题 现代化的大型组织——需要进行细致的 组织设计
2、部门-工作归类——部门化过程 按照职能相似性、任务活动相似性或关系 紧密性的原则把组织中的专业技能人员分 类集合在各个部门内，然后配以专职的管 理人员来协调领导，统一指挥。 一个组织的各项工作可按各种原则进行归 类：职能部门化、产品部门化、地区部门 化、顾客部门化、综合部门化
组织结构设计过程（续）
组织设计的任务和原则
为了达到组织设计的理想效果，组织设计 者需要完成以下几项工作 职能与职务的分析与设计 部门设计 层级设计
组织结构设计过程
• 1、职能与职务的分析与设计——工作 的专门化 • 将实现组织目标必须进行的活动划分 成最小的有机关联的部分，以形成相 应的工作岗位
组织结构设计过程（续）
统一指 挥原则
权责对 等原则
院长 副院长 教务办公室 教研室 实验室
行政办公室
思想政治教研室 人力资源教研室 劳动与社会保障教 研室
社工教研室 教师教育教研室
法律教研室 三生教育与职业生 涯教研室
党总支书 记 党总支副 书记 团学办公 室 辅导员办 公室 团总支 班主任办 公室
教师党 支部 学生党 支部 院工会
管理者由于能力和精力的有限性，根本无法直接安排组织 内部所有的活动 管理者无法安排组织中每一个人的每一项具体工作
学校组织结构图
学校组织结构图_____________________________________________中小学校组织架构附属中小学行政组织结构图中小学的内部机构常设置的主要有：教务处、德育处(政教处)、总务处(后勤处)、学校办公室(校长办公室)、教科室(科研处)、团委、工会(教代会)、保卫处(保卫科)、教研组、年级组等。
按照职能在学校内部的重要性和地位高低，以上机构大致可以划分为三级。
第一级机构为教务处、德育处、总务处及学校办公室(校长办公室)。
第二级机构为教科室、团委、工会、保卫处(科)。
第三级机构为教研组和年级组。
教务处、德育处、总务处基于学校的教育教学职能，以及我国学校的历史沿革，是学校中内部机构最为重要的处室。
学校办公室由于一般规模的学校没有设立的必要，在内部沟通职能不太突出的学校，显得重要性略低一点。
教科室是近年来强调学校科(教)研而专门设立的学校内部科研机构，但由于中小学的自身科研能力不强，学校的中心任务是教育教学而非科研，以及教科室习惯于依附于教务处的现状归为第二级。
团委主要负责学生的活动和思想政治工作，虽然隶属于党委，但在具体实践中往往依附于德育处。
工会在学校的职能不多，保卫处的职能单一，在传统上归口于德育处。
基于以上原因，这些处室划为第二级。
第三级机构的划分依据是教研组和年级组的主要职能是协调沟通，并不具有行政职能，在学校组织中地位相对较低。
学校内设机构常规职能大致如下。
教务处：主要负责学校教学事务的组织、管理、协调工作，以及教学事务具体安排，如排课、协调任课教师、组织招生及考试等，是学校的教学管理中枢机构。
德育处：主要负责学校德育相关事务的管理、组织、协调工作。
重点是对学校班级学生的管理，是直接面向班主任和学生的工作部门。
总务处：主要负责学校后勤相关事务，为前勤教育教学提供必要的条件和设备，同时也是学校的财务部门。
课程实施中新教学方法的使用，需要总务处提供必要的物质条件和设备。
学生会组织结构图及具体职责
精品文档学生会组织结构图及具体职责、学生会主席、副主席的职责1副⑴学生会主席在校团委的直接领导下全面主持学生会的工作，主席负责协助学生会主席的工作；⑵学期初，负责制定学生会的工作计划；学期末，负责主持搞好学生会的总结工作；⑶负责主持制定关于学生会组织的相关制度；做好各部之间的协调工作；督促各部认真开展工作，⑷负责指导、搞好一周工作小在值周领导的指导下，⑸主持学生会干部例会，结及下周工作安排；⑹负责上传下达，当好值周领导及校团委的得力助手；⑺带领学生会各部完成学校各部门交办的各种工作任务。
精品文档．精品文档2、组织部的工作职责⑴组织部实行部长负责制，副部长协助部长的工作。
⑵组织部是学生会的监督部门，是一个纪律性、调节性很强的部门，是整个学生会的纽带，肩负着对学生会干部进行培训，提高学生会干部的自身素质，对学生会干部的工作情况，及各种活动进行监督、检查。
⑶负责对学生会干部进行培训，提高学生会后备力量的选拔工作。
3、宣传部的工作职责⑴宣传部实行部长负责制，副部长协助部长的工作。
⑵指导各班搞好班级的黑板报，定期对各班的宣传委员进行培训，从而不断提高班级黑板报的质量。
⑶围绕各个时期的中心工作进行多种形式的宣传活动。
⑷组织开展班级黑板报的检查、评比工作。
4、学习部的工作职责⑴学习部实行部长负责制，副部长协助部长的工作。
⑵直接领导学习委员，指导并帮助他们开展工作，定期召开学习委员会议，检查工作。
⑶配合学校中心工作，开展丰富多彩的学习活动，如：竞赛。
辩论、征文等活动。
⑷及时总结交流学习经验，推荐先进的学习方法，引导同学端正学习态度，明确学习目的，掌握学习方法，培养同学严谨求实的作风。
⑸经常了解和向有关部门反映同学的学习情况和对教学工作的意见，配合学校解决同学们学习中遇到的实际问题。
⑹努力想办法营造各班及全校的学风，在全校形成比、学、赶、帮、超的良好局面。
5、生活部的工作职责⑴生活部实行部长负责制，副部长协助部长的工作。
(完整版)班级组织机构微观建制的形式
班级组织机构微观建制的形式班集体是按一定的组织机构形成的，并且有相应的组织形式。
在这个集体中，有受集体委托而形成的领导者，他们有一定的权威性。
领导者行使有效的权力，集体成员出自内心的信服自愿服从领导。
中学的班集体机构是班委会、团支部。
班长和团支部书记是领导者，每个同学是班级体的成员，享受应有的权利同时也履行应尽的义务。
班级组织的微观建制一般可以分为三个层次：班主任、班委会和团支部。
班主任是班级组织的负责人，是由校长任命的。
他不仅是全班学生的教育者，也是班级组织的管理者。
以班主任为首、由班主任和任课老师组成的教师集体，也是班级组织的教育者和管理者。
在班主任的领导和帮助下，由学生干部组成的班委会，是班级管理的重要力量。
班委会班长和委员（一般设学习、生活、劳动、体育、文娱等委员）组成，较大的班级还设1—2名副班长。
班长负责班委会的全部日常工作，副班长协助班长工作，各委员分别管理各项具体工作。
为了使班级工作更有成效，更能调动大多数人的积极性，在班级里还分若干小组。
一般4—6个小组为宜，便于安排学习、劳动、卫生和课外活动等。
各组力量大体平衡。
各组选派1名组长，负责带领全组学生，搞好各项活动。
目前班级大体有以下结构模式：1、直线式结构直线式结构借鉴了军事管理组织结构，结构形式相对简单，它的构成要素主要是班主任、班长、组长。
如下图：班主任——班长——组长——学生图：班级组织的直线式结构直线式结构采用自上而下的直线管理方法。
它的特点是：①权力集中，指挥统一，由班主任控制整个班级组织，有利于规范管理，提高工作效率；②班级组织目标以及活动计划的制定、组织、实施控制、考核评比等都由班主任具体负责，目标明确，意见统一；③班长、组长在班主任的安排和指导下开展工作，一般学生接受班主任领导的同时，还要服从班长和组长的领导，有利于统一管理和安排工作。
2、职能式结构职能式结构是在直线式结构的基础上发展起来的，它是根据班级管理目标和管理内容及分工的需要，在班长和组长之间设立了中层职能管理人员，进行直线职能分工管理。