人教版第一册《阳光》教学设计
一年级上册人教版《阳光》教案
一年级上册人教版《阳光》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“阳光”这个词汇。
（2）能够正确书写“阳光”这个词。
（3）能够运用“阳光”这个词进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
（3）通过造句练习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阳光的热爱和珍惜。
（2）培养学生积极向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“阳光”这个词汇。
（2）正确书写“阳光”这个词。
（3）运用“阳光”这个词进行简单的句子表达。
2. 教学难点：（1）正确书写“阳光”这个词。
（2）运用“阳光”这个词进行简单的句子表达。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）阳光图片。
（2）教学卡片。
（3）黑板。
2. 教学环境：（1）教室环境舒适，光线充足。
（2）学生座位整齐。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用阳光图片，引导学生观察阳光的特征。
（2）邀请学生分享他们对阳光的认识和感受。
2. 新课导入：（1）介绍“阳光”这个词汇的含义。
（2）讲解“阳光”这个词的正确书写方法。
3. 课堂讲解：（1）讲解阳光的作用和重要性。
（2）引导学生思考阳光对他们生活的影响。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论阳光对他们的重要性。
（2）邀请小组代表分享他们的讨论结果。
5. 造句练习：（1）引导学生运用“阳光”这个词进行造句练习。
（2）邀请学生分享他们的造句成果。
（2）强调珍惜阳光的重要性。
五、作业布置：1. 回家后，让学生找一张阳光的图片，并在图片旁边写上“阳光”。
2. 让学生写一篇关于阳光对他们生活重要性的小短文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、讨论和造句等环节。
2. 作业完成情况：检查学生回家后完成的作业，包括阳光图片和短文。
3. 语言表达能力：评估学生在课堂上运用“阳光”这个词进行表达的能力。
人教版一年级上册《阳光》语文教案
人教版一年级上册《阳光》语文教案人教版一年级上册《阳光》语文教案作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的人教版一年级上册《阳光》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版一年级上册《阳光》语文教案1教学目标：朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。
课时安排：2课时教学环节：一、游戏激趣，复习导入1、今天我请来了一位动物王国的朋友（课件）──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗？（课件）出示生字（1）谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？（2）小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？（3）看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话金子比阳光像更宝贵金子阳光。
A、请小朋友自由的读一读。
B、此时你想对小老虎说些什么啊？C、那你能帮他改一改吗？（课件）阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
D、你们同意吗？那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧！二、讨论、研读句子就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。
1、谁来告诉他金子是怎样的？2、阳光像什么呢？（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下（课件）、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。
（指名读题）3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。
三、交流、汇报哪个小组愿意来说一说。
（1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。
A、指名说。
（看课件）B、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊？C、那你现在最想做什么？D、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，还可以做做动作。
（动作演示理解洒遍）E、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。
小学语文人教版第一册阳光教学设计(精选12篇)
小学语文人教版第一册阳光教学设计（精选12篇）教材简析：《阳光》是人教版新课程标准实验教科书第一册第三单元的课文。
课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，一幅色彩斑斓的图景，让孩子们明白，这一切都是阳光的功劳。
没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
设计理念：《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。
”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
教学目标：1、随文识字，认识本课的12个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能发挥想象，在课文内容的基础上进行拓展，对学生进行语言训练。
4、让学生感受到阳光的美好与宝贵，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
教学重点：通过朗读，让学生感受到阳光的美好与宝贵。
教学难点：引导学生充分发挥想象，在课文内容的基础上进行句子的拓展练习。
教学过程：一、导入在上课之前，请同学们闭上眼睛边听边想象，一会来告诉大家你仿佛看到了什么，感受到了什么？（教师播放乐曲)抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了大地。
听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你的眼睛，说说你看到了什么？感觉到了什么？阳光让我们的世界变得这么美丽，你喜欢阳光吗？这节课我们就一起来感受一下阳光的美丽(板书课题)学生和老师一起写课题，齐读课题。
二、初读课文1、请大家打开书，听老师来读一遍课文，在老师读的时候你要用手指着拼音，用耳朵认真听，在心里跟着读。
一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）
一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《阳光》教学设计1教学目的1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2种笔画，和1个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学重点正确流利朗读课文，背诵课文。
教学难点感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学准备生字卡片，小黑板教学时间2课时教学过程一、导入想象：教师播放音乐师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话:：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)二、初读课文1、打开书，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。
2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。
3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！4、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。
并标出这篇课文共有几个自然段。
谁来说说一共有几个自然段？三、细读课文1、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到答案。
2、指名读第一自然段。
《阳光》教学设计
《阳光》教学设计《阳光》教学设计1教材分析：本文选取教科版注提教材一年级下册单元，是一篇阅读课文，全文蕴含着小女孩苗苗敬爱奶奶，关心奶奶的天真、纯洁的童心意趣。
文章生动、活泼，字里行间跳跃着灵性，闪烁着人性的光辉。
课文虽然篇幅短小，但人物形象鲜明，作者抓住人物特征进行了生动的描写。
表现出小苗苗关心他人、帮助他人的行为和品德。
教学理念：1、以学生为主体，创设自主学习与交流合作的氛围。
2、利用多种形式体现语文的综合性。
教学目标：1、认识本课10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。
教学重点：学习生字新词。
教学难点：体会奶奶说的话。
教具准备：多媒体课件课时按排：二课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，你们有生病的经历吧!你们生病的时候家里人是怎么照顾你们的?要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了，你会怎么做呢?有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光，你们想知道是怎么回事吗?让我们一起来学习第11课《送阳光》二、初读感知1、请同学们轻轻把书翻到68页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取把句子读通顺，争取不丢字不添字。
2、同学们读的可真认真，请同学们再读一遍课文，读时，要一边读一边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。
3、指名读课文，正音。
三、细读感悟1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢?“念叨”是什么意思?“天天念叨”说明了什么?你能试着把奶奶的话读一读吗?2、听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗?阳光是什么样的?(播放课件)你觉得阳光美吗?配上好听的歌曲就是更好听了。
(播放歌曲《七色光》)阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗?3、见到奶奶苗苗的心情怎样?怎样读苗苗的话呢?奶奶收到苗苗的礼物了吗?为什么呢?包得的怎么会丢呢?“严严实实”是什么意思?为什么要包得严严实实?你会象这样说一个词吗?老师给你一点提示：屏幕出示“干净”“整齐”指导学生扩词。
一年级语文《阳光》教案(1)
一年级语文《阳光》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册《阳光》一课。
教学内容主要包括：认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会阳光的美好；学习作者观察事物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受阳光的美好。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：理解课文中的拟人手法，体会阳光的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生谈论阳光的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：教师针对生字词、课文内容进行讲解，引导学生理解课文。
4. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 感受阳光：引导学生观察课文中的拟人手法，体会阳光的美好。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对本课的理解和感悟。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：光芒、温暖、照亮、喜爱等。
3. 课文大意：阳光喜欢大自然，给大地带来温暖和光明。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，画一幅阳光照耀下的美好景象。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示阳光的美好，引导学生体会大自然的魅力，但在课堂讲解中，部分学生对拟人手法的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现生活中的美好，用语言表达出来。
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）一年级上册语文《阳光》篇1教学准备：生字卡片、课文插图、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
课时：2课时教学目标：1、认识“棉、照”等13个生字。
会写“妈、奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。
教学重点：认字写字和自读、自悟课文。
教学难点：有感情朗读课文，培养体贴长辈的思想品质。
教学过程：第一课时一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”。
3、读了课题，你有什么想问的？二、自主尝试，朗读课文。
1、学生借助拼音自由读课文，边读边划出难读的字词。
2、朗读接力赛。
（一人读一句，如正确，下一人接着读，如有错，下一人再读，直到读正确为止）3、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。
4、读妈妈、小峰、奶奶说的话。
5、分角色朗读全文。
三、互相交流，认读生字。
1、师范读，其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2、小组交流，课文中有哪几个物？哪些字音读时要提醒大家注意？各小组派代表指出读音要注意的字词。
3、老师相应出示学生指出的字词。
4、请小老师范读、领读，多种形式读。
5、学生自读自纠，互读互纠。
6、师生共做识字游戏。
四、读顺课文，发现感知。
1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。
2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3、根据学生回答，出示课文人物的语言。
4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、边读边想，说说读了他们的话你想说什么？五、提出问题，自读自悟。
1、读了课文，自己想提出哪些问题，自己问自己答？2、全班交流。
3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？六、看图对文，情感升华。
1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
图一：男生看图，女生读文。
图二：女生看图，男生读文。
一年级上册人教版《阳光》教案
一年级上册人教版《阳光》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“阳光”两个字。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识阳光，理解阳光的意义。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，培养学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 生字新词的认读和书写。
2. 课文内容的理解和感悟。
3. 口语表达和合作能力的培养。
三、教学难点：1. 生字新词的认读和书写。
2. 课文语句的理解和运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生认识阳光，引出课题。
（2）简要介绍阳光的意义和重要性。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字新词的认读。
（2）教师辅导学生认读生字，讲解词语的意思。
（3）学生分角色朗读课文，体会阳光的美好寓意。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
4. 口语表达：（1）教师创设情境，引导学生运用课文中的词语进行口语表达。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 课堂小结：（2）学生展示自己的学习成果，分享收获。
6. 作业布置：（1）回家后向家长介绍课文内容，分享自己的感悟。
（2）书写生字新词，加强记忆。
7. 课后反思：六、教学拓展：1. 阳光手工活动：让学生用自己的方式创作一幅关于阳光的手工作品，可以是剪纸、绘画等，以此表达对阳光的理解和感悟。
2. 阳光歌曲学唱：教唱一首关于阳光的歌曲，如《阳光下的日子》，让学生在歌声中感受阳光的温暖和美好。
七、课堂评价：1. 生字新词认读测试：检查学生对生字新词的认读情况，及时进行反馈和辅导。
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人教版第一册《阳光》教学设计
教学目标：
1、能自主利用已掌握的识字方法，认识阳、像等13个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片段和课文中的生字字音，并认清字形。
2、会写也、长、山、出等4个字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。
3、认识编旁双耳旁，能够说出学过的或认识的带双耳旁的字。
4、能借助拼音正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
5、至少能够用3个新学的生字在8-10分钟内组词造句或创编谜语。
教学过程：
一、猜谜引入，揭示课题
1、上课前，老师先给大家猜个谜语：一个球,热烘烘,落在西,出在东。
你们知道是什么吗?(太阳)
2、太阳出来了，温暖的阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，今天，老师要和同学们一块去寻找阳光。
(板书课题)
3、谁能来响亮地读一读题目?
4、拼读阳
(1)范读：阳。
(2)开小火车读：小火车，开起来。
阳字是一个后鼻音，你读得真准。
(3)出示阳这个生字：有什么好办法记住它?教学左耳旁：这个偏旁叫左耳旁, 左耳旁是阜字作偏旁的简化。
它作偏旁组成的字与山坡深谷的山地有关。
(看图片解释，边说边写左耳旁旁，一起来叫叫它的名字)你还认识带有左耳旁的字吗?你还能用这些字组词吗?
(4)全班齐读课题(读得真美!)
二、初读课文,自主识字
1、现在就让我们一起去欣赏这篇美丽的课文!(课件播放)
2、好听吗?轻轻打开课本,翻到78页,自由朗读课文，边读边划出不认识的字。
3、同学们读得真认真。
我们今天要认的12个生字宝宝就藏在了课文里面，你能和你的同桌共同想办法认识它吗?(同桌学习生字)
4、过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗?这些生字宝宝呀，藏在了草莓里，它们也想和我们一块去寻找阳光，让我们看看它们都是谁呀?出示课件：阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁
让我们和这些小草莓交朋友好吗?
5、指名做小老师带读生字词。
哪些字的读音容易读错?谁来提醒一下大家?(晨、长)
4、同学们，我们平时学生字都用些什么方法?(复习识字方法：猜字谜、加一加、换一换、熟字加偏旁、组词)
5、你和生字宝宝交上好朋友了吗?说说你用什么方法记住了哪个生字宝宝的字形。
(相机学写长组词说句。
)
6、摘草莓游戏：现在，这些小草莓在阳光的照射下都成熟了，纷纷把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗?让我们把它们一个个摘下来放进篮子里。
让我们一起来读读。
(课件)
三、再读课文，整体感知，学习第一自然段
1、小朋友们可真能干，一下子就记住了这么多的生字宝宝，可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回课文里了，你们还认识它们吗?让我们再一次读读这首优美的课文(课件)
师指导学生朗读。
(指名读--评议读--齐读)
2、同学们，你喜欢阳光吗?让我们带着对阳光的喜欢，读读第一自然段，读完后，告诉老师，你读懂了什么?
3、你见过金子吗?金子什么样?为什么说阳光像金子?
(指导朗读)
4、阳光洒到哪里?
四、拓展阅读，开阔视野
1、认真阅读第14页的识字通，猜一猜，看看你能猜出哪些字?
2、读第14页的识字通，读一读，边读边圈出课文所学的生字宝宝。
3、读第18页资料城中的《太阳是什么颜色》,说说你觉得太阳是什么颜色的，为什么。
五、我爱写话
尽量用上本课所学的生字、组词造句或创编谜语。
阳、像、金、野、更、长、早、晨、拉、进、谁、面
六、小结
这节课,同学们表现得很好,下节课,我们继续去寻找阳光的足迹。