5《我们的校园》教学设计
5《我们的校园》教学设计
教学目标：
1．了解校园，熟悉自己的学习环境。
2．培养学生的观察能力和团结协作的能力。
3．激发学生热爱校园，关注自己学校的情感。
教学重、难点：
教学重点：了解校园，熟悉自己的学习环境；激发学生热爱校园，关注自己学校的情感。
教学难点：了解校园，熟悉自己的学习环境。
教学过程：
一、情境创设
1．启发谈话：孩子们，你想象中的学校是什么样的？
2．播放学校校园和各功能室图片。
介绍图片
（1）要求学生一边看，一边议论。
（2）谈谈观看后的感受。
（设计意图：创设情景，诱发感情。
）
二、合作交流
1．活动前在老师的指导下分组，各小组商议推选出小组长。
2．教师强调参观时的注意事项。
（1）注意安全。
（2）观察要认真、仔细。
（3）不明白的地方向别人请教或向老师请教。
（设计意图：让学生初步感知集体活动时应该怎么做，培养学生的规则意识。
）
三、体验感悟
1．实地参观，观中生情。
老师带领学生参观，一边参观，一边向学生提问或介绍，并进行环保教育。
（1）参观操场：篮球场、足球场、操场边的花坛、花草树木、黑板报、橱窗、图书室、学术厅等。
（2）参观办公室、医务室、多功能室、计算机室、校长室、书法室等。
（设计意图：让学生在实地参观学校中了解学校、认识学校，从而增强对学校的热爱之情。
）
四、交流展示
教师对学生参观时的表现作点评。
（设计意图：让学生在老师点评、学生互评的过程中认识自我、提高自我。
）
五、总结布置
课后在小组长的带领下，有计划地对课堂上没参观到的场所进行参观。
（设计意图：增加学生对校园的了解，进而激发学生对学校的热爱之情。
）板书设计：
我们的校园
认真观察
注意安全。
我们的校园-部编版一年级道德与法治上册教案
我们的校园-部编版一年级道德与法治上册教案一、课时设计1.课程名称《我们的校园》2.课时时长1小时3.课程目标通过学习本课内容，使学生了解校园规则，遵守规则，尊重老师和同学，了解何为安全行为。
同时通过游戏和实践活动，增进学生的自我保护意识与能力。
4.教学内容•校园规则•安全行为•自我保护5.教学方法听、说、读、写、观察、互动、游戏、实践6.教学重点•认识校园规则•学习安全行为•增强自我保护意识7.教学难点•学生如何理解“自我保护”这一概念•学生如何掌握遵守校园规则和安全行为二、教师活动1.引导学生认识校园规则（10分钟）活动•教师带领学生认识校园规则•学生用自己的话来说出规则•教师提示学生违规后的后果效果•学生对校园规则有了较为清晰的认识•学生能够用自己的话表达出规则2.讲解安全行为（15分钟）活动•教师介绍安全行为的概念•通过图片和视频展示正确的安全行为•让学生模仿安全行为效果•学生能够了解何为安全行为，并知道正确的做法•学生能够模仿正确的安全行为3.指导学生关注自己的安全（10分钟）活动•教师请学生谈论校园里有哪些安全隐患•针对隐患，教师指导学生如何避免危险效果•学生能够指出校园中存在的安全隐患•学生能够针对性地采取措施避免危险4.游戏与实践（25分钟）活动•教师请学生组成小组，进行安全小组游戏•学生运用所学知识，进行安全小组实践效果•学生能够在游戏中巩固所学的安全知识•学生能够通过实践活动掌握自我保护技能5.课堂点拨（5分钟）活动•教师点拨总结本课内容•提醒学生在以后的生活中要遵守校园规则和安全行为效果•学生回顾并巩固了所学知识•学生能够对以后的自身行为作出正确的选择和决策三、学生活动1.制定校园规则（10分钟）活动•学生以小组为单位，制定校园规则•学生展示所制定的校园规则效果•学生能够自我思考如何遵守校园规则，增强了他们的规则意识2.观看视频学习安全行为（10分钟）活动•学生观看有关安全行为的视频•学生模仿视频中的安全行为效果•学生深入了解了何为安全行为•学生通过模仿视频中的行为，掌握了正确的安全行为3.自我保护实践（20分钟）活动•学生在教师指导下进行小组实践•学生策划实践活动分工，并进行实践效果•学生能够在实践活动中掌握自我保护技能•学生能够根据实践活动的结果，总结出正确的自我保护方法4.小组分享与总结（10分钟）活动•学生以小组为单位，分享实践活动的经验和总结•教师回顾本课所学内容和学生的表现效果•学生能够分享和总结实践活动的经验和教训•学生回顾所学内容，并知道自己在学习中的不足，以便以后的学习更加有效四、教学总结本课通过“引导认识校园规则”、“讲解安全行为”、“指导学生关注自己的安全”、“游戏与实践”等多种方式帮助学生了解校园规则，明确安全行为，增进自我保护意识。
《我们的校园》教学设计9篇
《我们的校园》教学设计《我们的校园》教学设计9篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《我们的校园》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我们的校园》教学设计1教学目标1．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。
2．让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。
3．培养学生的合作交流意识和创新意识。
教学内容教科书第114～115页。
教具、学具准备录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。
教学设计谈话引入师：现在小朋友是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？[从学生的实际生活出发，以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围，将学生带进课堂之中。
]生：在这里我们可以学到知识。
可以交朋友。
可以做游戏。
师：小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。
师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？生：我们看到跑步；看到过打篮球……师：你们参加过什么课外活动？生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏……师：今天我们接着熟悉“我们的校园”（板书课题）。
播放录像，回顾知识放录像：出现美丽的校园，多种校园活动（有跳绳，有跑步，有打篮球……）[设置情境，鼓励学生提出数学问题，允许学生从不同的角度去思考问题，解决问题。
]师：从校园里你们都看到了什么？想提出什么数学问题？生：我想知道跳绳的一共有多少人？师：这个问题谁来答？生：共有10人，我是数出来的。
生：我是算出来的，我看到男生有5人，女生有5人，加起来是10人。
师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。
《我们的校园》全国优秀教学设计4篇
《我们的校园》教学设计篇5教学目标1.通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。
2.让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。
3.培养学生合作交流的意识和创新的意识。
教学内容教科书第114～115页。
教具、学具准备多媒体课件。
教学设计谈话导入师：我们升入一年级已经有4个月了。
在这100多天里，同学们学到了很多知识，现在老师写几个字，看看同学们是否认识（板书：我们的校园），认识的同学站起来。
学生纷纷起立。
师：大声读一遍。
生：我们的校园。
师：看到这几个字，你想到了什么？生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。
生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。
生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。
生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。
生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。
师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。
刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？生：想！新授1.课件出示跳绳活动图。
师：这些同学在干什么？生：这些同学在玩跳绳的游戏。
师：你能详细地介绍一下吗？师：看到这张照片，我想问一下：谁能告诉老师，跳绳的一共有多少人？你是怎么知道的？生1：我一个一个地数了数，一共有12人。
生2：我先数出摇绳的有2人，又数出跳过去的有2人，正跳着的有1人，等着跳的有7人，然后我一算，一共是12人。
生3：我是数出右边有8人，左边有3人，中间有1人，一共有12人。
师：同学们用不同的方法，帮助老师解决了同一个问题，老师谢谢你们！2.课件出示踢球活动图。
5《我们的校园》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治一年级上册
《我们的校内》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校一班级上册道德与法治其次单元第五课课时支配：2课时教学目标：1.了解和生疏新学校的校内环境和设施。
2.培育同学自主探究、发觉问题和解决问题的力量。
3.培育同学的环保意识、平安意识和文明素养。
4.培育同学的制造力、合作意识和独立学习力量。
教学重点：1.让同学们了解和生疏新学校的校内环境和设施。
2.培育同学自主探究、发觉问题和解决问题的力量。
3.培育同学的环保意识、平安意识和文明素养。
教学难点：1.如何引导同学们自主探究、发觉问题和解决问题。
2.如何培育同学的环保意识、平安意识和文明素养。
课前预备：1.预备好参观校内所需的材料和工具。
2.确定同学参观校内的路线和平安措施。
3.预备好教学板书和教学案例。
学情背景：本次教学针对学校一班级同学，同学们刚刚进入新学校，对校内环境和设施不太生疏，但是具有古怪心和探究欲望。
同学们的语言表达力量和合作意识还需要进一步培育。
教材分析：本次教学主要以参观校内和争辩沟通为主要教学内容，通过实地参观，让同学们了解新学校的校内环境和设施；通过争辩沟通，让同学们表达自己的看法和感受，同时培育同学们的环保意识、平安意识和文明素养。
教学过程：一、导入环节（5分钟）老师与同学们相互问候，营造轻松开心的氛围。
【设计意图】通过问候，建立师生之间的良好关系，让同学们感到舒适和安心，为后续探秘校内打下基础。
老师可以与同学们共享自己在学校一班级时对校内的认知和感受，并引导同学们谈谈自己对新学校的期盼和想象。
【设计意图】通过共享亲身经受，激发同学们的爱好和古怪心，引导同学们主动参与到探秘校内的活动中来。
二、探秘校内环节（20分钟）老师带领同学们参观校内，依次介绍校内的各项设施，如教学楼、操场、食堂、图书馆、卫生间等。
【设计意图】通过实地参观，让同学们了解校内的基本布局和设施，为后续自主探究打下基础。
在参观过程中，老师可以让同学们自由探究，依据自己的爱好和需要，主动利用相关设施解决实际问题，如找到教学楼的教室、了解食堂的用餐规章等。
《我们的校园》教学设计
《我们的校园》教学设计
一、教学目标
1.让学生了解校园的设施和功能，热爱自己的学校。
2.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重难点
1.重点：认识校园的各个场所，了解其功能。
2.难点：用自己的语言描述校园的美丽。
三、教学过程
1.导入
播放一段校园的视频，让学生欣赏校园的美景。
2.新课教学
（1）认识校园
1.带领学生参观校园，介绍校园的各个场所，如教学楼、操场、图书
馆、食堂等。
2.让学生说一说每个场所的功能和自己最喜欢的地方。
（2）校园的美丽
3.组织学生观察校园的花草树木、建筑等，感受校园的美丽。
4.让学生用自己的语言描述校园的美景，培养学生的表达能力。
（3）爱护校园
5.引导学生讨论如何爱护校园，如不随地扔垃圾、爱护花草树木等。
6.组织学生开展“我爱校园”清洁活动，培养学生的环保意识。
3.巩固练习
（1）绘制“我的校园地图”，标注校园的各个场所。
（2）开展“校园小导游”活动，让学生介绍自己的校园。
4.课堂总结
（1）回顾校园的设施和美丽。
（2）鼓励学生爱护校园，为校园增添光彩。
2024学年一年级道法上册(部编版)【核心素养目标】第5课《我们的校园》第一课时(教学设计)
一年级上册道德与法治第5课《我们的校园》第一课时教学设计2.图片+文本学习：校园活动空间操场玩时注意：（1）.不要做危险游戏。
（2）体育活动中学会自我保护。
（3）.参加篮球、足球、跑步等项目训练时自觉遵守竞赛规则。
3.我发现校园里还有……4.图片+文本学习：校园活动空间（1）教学楼（2）餐厅（3）宣传栏5.文本学习：校园探秘活动（1）自由分组，选出组长，确定组名。
（2）小组讨论，确定探秘路线。
（3）设计探究的问题，如：这是什么场所？有什么作用？（4）各小组分头探秘。
6.文本学习：校园探秘活动规则（1）以小组为单位开展探秘活动。
（2）不要大声喧哗，要轻声慢步。
（3）认真观察，用心发现，准备汇报教学环节二：认识我们的活动空间1.图片+文本学习：认识我们的活动空间（1）体育室、饮水间（2）音乐室、电脑室（3）食堂与餐厅（4）教师办公室、广播室（5）卫生室、舞蹈室（6）科学实验室、美术室（7）植物园2.播放视频素材：校园探秘3.图片+文本学习：我知道怎么做教室：在教室要注意观看图片学习文本诵读文本了解文本回答问题观看图片学习文本诵读文本了解文本学习文本了解文本思考文本准备探秘学习文本了解文本思考文本诵读文本观看图片阅读文本了解文本诵读文本指名回答空间的作用讲出喜欢原因观看视频观看图片了校园里的基本标志和生活环境，设计了学生开展校园探秘的活动。
在近两周的小学生活里，学生对学校环境已有初步了解，但是范围比较小，仅限于一些必去的场所，对整个校园还不够熟悉。
通过活动，一方面帮助学生进一步全面熟悉校园环境，另一方面激发学生主动探索的兴趣,逐步产生亲近、热爱学校的情感。
利用好本校的教学设施资源，开展有组织、有效率的探秘活动,使学生对校园的设施、设备有更多的了解。
为此，课前要与医务室、传达室，图书室、校长办公室等部门协调顽强学习，坚决斗争。
向着胜利勇敢前进，向着胜利勇敢前进前进，向着胜利勇敢前进，我们是共产主义接班人。
部编版道德与法治一上全册教案-第5课《我们的校园》教学设计
部编版道德与法治一上全册教案-第5课《我们的校园》教学设计一、教学目标1.了解什么是初中校园文化，介绍校园文化的主要内容和特征；2.了解当代中学生校园生活的现状和发展趋势；3.告诉学生努力营造和谐健康的校园文化和校园环境的重要性；4.督促和鼓励学生珍惜校园生活，维护校园文化和校园环境。
二、教学重点与难点1.教学重点：初中校园文化和校园生活现状；2.教学难点：学生如何理解和认识丰富多彩的初中校园文化。
三、教学内容及安排时间教学内容师生活动学生活动5分钟课堂导入提问和唤起学生思维，介绍课程内容和思路，引导学生主动思考认真聆听、思考、记录10分钟校园文化概述教师讲解初中校园文化的基本概念和特征；认真聆听、思考、记录15分钟学校生活现状教师介绍当代中学生校园生活的现状和发展趋势；认真聆听、思考、记录15分钟校园环境与文化教师介绍校园文化与环境的互动关系；鼓励和督促学生营造和谐健康的校园文化和校园环境认真聆听、思考、记录5分钟课堂总结回顾当堂课程重点与难点，鼓励学生对初中校园文化进行思考和研究认真聆听、思考、记录四、教学方式本课程采用直接讲解与互动式交流教学相结合，让学生参与讨论并分享自己的看法。
五、教学设备1.讲台和黑板2.幻灯片六、教学策略1.探究式学习策略采用探究式学习的方式，先提出一些问题，然后鼓励学生进行自我探索和学习，给学生足够的思考时间，最后收集、汇总和分析学生的回答，让学生在拓展知识的同时培养解决问题的能力。
2.交互式教学策略采用互动式交流教学，既能让学生更好地理解课程内容，又可以加强师生之间的交流，拓展学生的知识视野和人际关系。
七、教学反馈教学结束后，与学生进行互动式交流，并对学生的误解或难以理解的部分进行解答和指导，收集并记录学生对本节课的反馈和意见，为下一次教学做好准备。
部编版小学一年级上册道德与法治第5课《我们的校园》教案教学设计
部编版小学一年级上册道德与法治第5课《我们的校园》教案教学设计一、教学目标1.了解校园的基本环境和组成，培养良好的校园意识。
2.强化安全意识，学习校园安全法律法规，保障学生自身安全。
3.培养团结友爱的集体观念，学习社交礼仪，建立良好的人际关系。
二、教学重点与难点重点1.校园环境与组成2.校园安全法律法规3.社交礼仪难点1.学生的法律意识和社交礼仪的理解和掌握2.培养学生自我保护的能力三、教学过程设计预习（10分钟）1.家庭作业：请学生前往学校的官网，了解学校的环境和组成。
导入（5分钟）1.引导学生谈论一下校园里有哪些地方和事物。
2.通过图片或者小道具引导学生谈论一下校园安全问题。
观看课件视频（15分钟）1.通过播放课件视频，让学生了解校园的基本环境和组成，以及校园的安全法律法规。
2.学生可以跟读或者做笔记，同时做演示。
课堂讲解（20分钟）1.通过演示和PPT等教具的辅助讲解，让学生了解社交礼仪的意义。
2.就社交礼仪的各方面进行详细的解释。
教学实践（30分钟）1.让学生在小组内讨论校园安全防范问题，并就怎样做才能保护自己进行分享和讨论。
2.提供案例，让学生分组进行演练，例如模拟上下学路上的自我保护。
总结（5分钟）1.教师简单归纳一下今天所学的内容，体现出重点和难点。
2.请学生认真复习，以便更好地巩固所学内容。
四、作业布置1.完成语文作业：根据课堂内容写出对校园安全防范的思考。
2.家长帮助学生学习准确的应急处理措施和拨打警察电话等常识。
五、教学反思1.通过演示和案例分享，学生学习自保能力得到了提升。
2.学生对社交礼仪的理解程度越来越深刻，而且养成了良好的习惯。
我们的校园教案6篇
我们的校园教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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道法一年级上册《我们的校园》教案
主备人：
教学内容
《5.我们的校园》
教材分析
《我们的校园》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第一课。通过活动使学生熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。并了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
学情分析
低年级刚入学，校园环境还不太熟悉，我选择先带领学生参观校园，然后再画校园，说校园等活动。并鼓励学生尝试用不同的方法进行校园探密活动。
活动二 我最喜欢的地方
1.校园里有很多我喜欢的地方。我最喜欢的地方是……，因为……
老师可以先举例说说，然后让孩子自己自由说说交流一下，然后再跟大家说说。
2.你喜欢那些地方呢？为什么？
【设计意图】：通过谈最喜欢的地法活动，让校园的各个场所给学生留下深刻的印象，使学生对校园的设施、设备有了更多的了解，增进了对学校的亲近感。
【设计意图】：在本课结束部分，设置了几种在学校常见的情形，通过模拟练习，使学生更加熟悉校园环境，认识到校园设施和我们每日学习的密切关系，同时在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教育。
板 书 设 计
5.我们的校园
校园探秘
真美丽 爱学校
教 学 反 思
【设计意图】：以探索校园里的秘密为题，调动了学生的学习积极性。
活动五 配对游戏
1．根据学校情况，教师在小纸条上分别写上或画上校园的各种设施。
2．教师在小纸条上用简笔画形式创设与校园设施使用相对应的情境。
3．将小纸条分发给学生，每人一张。
4．由一名学生起来介绍他纸条上的内容。
5．与情景或设施相对应的学生站起来配对，并说明理由。
实施策略
1.谈话交流
2.探究体验
教学准备
1.事先设计好参观线路。