中等职业学校体育教学现状与实践
中等职业学校学生体育现状分析与对策
一
、
所 谓 “ 育 意 识 ” 从 心 理 学 角 度 看 是 指 客 观 存 在 的体 育 体 ， 现 象 在 人们 头脑 中 的反 映 ，是 人 们 对 体 育 运 动 总 的认 识 和看 法。 就学 生 而 言 ． 指 他 们 在 参 加体 育活 动 过 程 中对 学 校体 育 是 目标 的 认 识 ，采 取 个 人 认 为是 正 确 有 效 的方 式 以决 定 行 为 的 心 理 活 动 。 它 的 基本 内容 包 括 三个 方 面 ： 育 认 识 、 育情 感 体 体 和体 育 意 志 。 这 三 个 方 面综 合 来 看 ， 从 当前 中职 生 体 育 意识 不 容乐观 。 体 育 意 志 是 体 育 意识 的 能 动方 面 ，是学 生 自觉地 确定 参 加 体 育 的 目的 。 在 确定 的 目的 支 配 下 。 服 行 动 中 的 障 碍 、 并 克 困难 ， 现 目的的 心 理 形 态 。 育 锻 炼最 根 本 的原 则 是 要 持 之 实 体 以 恒 。 可 是 ， 多 中 职 生 对 体 育 锻 炼 缺 乏 恒 心 ， 常 “ 天 打 许 经 两 鱼 ， 天 晒 网 ”碰 到 困难 不 能 克 服 ， 三 ， 没有 养成 良好 的体 育锻 炼 习惯 。 统计 ． 区 内几 所 中职 院 校２ １级 学 生 的体 育 考 试 成 据 市 ００ 绩总体情况如下 ：
为 宜 ， 次锻 炼 １ 时 左右 。 每 小 ５运 动 后 的进 餐 ．
食品 ． 肉、 油 、 油等 ， 如 奶 肝 它们 含 丰富 的维 生 素 Ｅ 枣 、 ， 山楂 、 水 果 、 色 蔬 菜 中 的维 生 素 Ｃ 富 ， 物 、 绿 丰 谷 杂粮 、 果 等 中含 有 大 干 量 的Ｂ 维 生 素 。 族 ２２ ７ Βιβλιοθήκη 年第期考 试 １： Ｆ ｌ
浅谈中职体育发展现状与对策
口福 建省泉 州市安溪县华侨职业 中专学校 龚自生
Hale Waihona Puke 【 摘要】 以安溪县为例 ， 通过调查分
思想 ， 正朝着 ２ 世 纪学 校体 育方 向健康 、 １ 稳步发展 ， 这将是提高 中等职业学 校体 育 的有利条件之一。
的主流。
析 ， 出 中职 学 校 体 育发 展 现 状 ， 出相 指 提
体育课成绩将会直接影响学生的毕业 。 这 表明体育 在 ６ ％学 校 中已引起 学校领 导 ２
示， 安溪县各 中等职业学校体 育教学思想
占主导地位 的分别为 ： 健康教育（ ８ 、 ７ ％）终 生体育 （ ３ 、 ６ ％）娱乐教育 （ １ 、 能教育 ３ ％）技 （５ 、 技体育 （９ 、 明确指 导思想 ２ ％）竞 １％）无
于更新教育观念 ，优化教师 队伍结构 ， 提 高整体教育水平 ，振兴 ２ 世 纪我 国教育 ｌ
事 业 都 将 起 到积 极 的推 动 作 用 。
、
研 究对 象 与方 法
本 次 研 究 采 用 文 献 法 、 查 法 、 比 调 对
分析法 。调查 主要用 随机 抽样法 ， 以安溪 县各 中等职业学校作为研 究的样本学校 。 向所在学 校发放 中等职 业学校体 育 现状 调 查 问卷 ３ ０份 ， ４ 回收问卷 ３ ３份 ， ２ 问卷 回收率 为 ９ ％。其中 ， ５ 有效问卷 ３ １ ， １ 份 有
在 １ ～１ 时 ／ ， 课 时 比专业 课 教 师 ０ ６学 周 周
材， 校本课程的研究有待开发 。全 国中等
职业学校也普遍存在类 似问题 。 根据新一
轮基 础教 育课 程改革的精神 ， 结合不 同职
业技 术教育的特点 ，加快建设面 向 ２ 世 ｌ 纪适合 中等职业 学校 的体 育教 材 已成 为 中等职业教育教材建设的重要组成部分 。
中职体育教学总结5篇
中职体育教学总结5篇第1篇示例：中职体育教学总结中职体育教学是对学生进行体育教育和培养体育兴趣的重要环节。
在过去的教学实践中，我总结了一些经验和教训，分享给大家。
中职体育教学要注重学生的身心健康。
体育是一种身体锻炼，不仅能够提高学生的身体素质，还可以增强学生的体魄和意志。
在教学过程中，要注重培养学生的体育习惯，让他们养成每天锻炼的好习惯。
要关注学生的心理健康，在教学中要注重情感交流，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
中职体育教学要注重实践。
体育教育是一种实践性教学，在教学过程中要注重培养学生的动手能力和运动技能。
要注重体育教学的实用性，让学生在实践中学会运动技能，提高自己的体能素质。
中职体育教学要注重个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，体育教学要根据学生的不同特点和兴趣，采用差异化的教学方法，引导学生发展自己的个性。
要尊重学生的选择，让他们在体育活动中找到真正喜欢的运动项目，激发他们的兴趣和潜力。
中职体育教学要注重团队合作。
体育是一项团队项目，需要通过团队合作来完成。
在教学中要注重培养学生的团队意识和合作精神，让他们学会在团队中相互协作、互相支持，最终实现团队的目标。
通过团队合作，可以提高学生的团结意识和集体荣誉感，让他们更好地融入集体中。
中职体育教学是一项全面的教学工作，需要注重学生的身心健康、实践能力、个性发展和团队合作。
只有在这些方面做好，才能真正实现中职体育教学的目标，培养出体育素质和全面发展的学生。
相信在今后的教学工作中，我们将不断探索，努力创新，为中职体育教学贡献我们自己的力量。
第2篇示例：中职体育教学是中等职业学校中一门非常重要的课程，旨在培养学生的体育素养，提高学生的身体素质，促进学生成为全面发展的人才。
通过对中职体育教学的总结，我们可以更好地了解中职体育教学的特点和亮点，为今后的教学实践提供指导。
一、中职体育教学的特点1. 实践性强。
中职体育教学以运动技能的训练和实践活动为主要内容，注重培养学生的动手能力和操作能力。
刍议中职学校体育教学的现状及改进策略
45新疆兵团建工师职业技术学校 尹云鹏摘 要: 中等职业教育是我国教育的重要一环，其办学质量的好坏对我国大批劳动力的素质高低有着直接影响。
因此，中职教育在大力扩张办学规模的同时，一定不能放松对质量的追求，不管学生的文化修养还是专业素质都要抓实抓好。
近几年，笔者对中职体育教学进行了一些思考与探索，认为中职体育教学对中职生素质的培养发挥着不可替代的作用，本文中针对中职学校体育教学的现状以及改进策略做出几点总结，愿与广大同仁共同为中职教育的发展做出贡献。
关键词：中职学校；体育教学；现状；改进策略一、中职学校体育教学的现状1.中职学校体育教学目标不合理。
我国中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，目的是在九年义务教育的基础上培养技能型人才和高素质劳动者。
中等职业教育是目前我国职业教育的重要组成部分。
主要由中等职业学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本学制以三年制为主。
这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能训练。
根据中等职业教育学校的这些特点，中职学校体育教学目标要与社会需求相适应。
目前中职学校体育教学目标并没有处理好“健康第一”、“终身体育”的思想与体育基本理论和技能学习的关系，经常顾此失彼，厚此薄彼。
根据中职学校的教学特点，忽视终身教育的培养或轻视体育技能的学习都不符合中职学生的身心需求。
因此，作为培养职业技术人才的中职学校一定要根据中职学生的职业需要，制定科学合理的教学目标。
2.中职体育教学内容不符合中职学生身心发展的需求。
随着中职学校的不断扩招，中职学校的生源质量不断下降。
据有关调查资料显示.大部分中职学生不仅文化课基础差，体育基础也差。
很多学生对篮球、足球、跆拳道等基本规则或动作了解甚少。
部分体育教师不了理解学情，仍然按统一难度的教学内容授课，这就违背了中职学生的个性发展特点.导致出现中职学生在集体活动时逃课的现象.学生的积极性不高。
中等职业学校体育教学现状及对策
中等职业学校体育教学现状及对策[摘要]：对目前中职校体育教学中存在的问题进行分析，并针对这些问题，结合本人教学实践，提出了中职体育教学改革的对策。
[关键词]：中职体育教学现状对策中图分类号：c41 文献标识码：c 文章编号：1009-914x（2012）32- 0219 -01中等职业学校属于职业教育，职业学校的体育教育应狠抓体育教学的目的和任务及学生的年龄特征，以培养社会需要的实用型中等技术人才为基本目的，所以，需要认清目前的体育教学现状，从而为以后教学的开展做好铺垫，本文旨在对目前中职校体育教学中存在的问题进行分析，并结合教学实践，提出中职体育教学改革的对策方法。
现状一：职业学校的学生首先在思想观念上不重视体育，认为体育课就只是按照自己的意愿去玩，他们没有太多的升学压力，他们的自尊心、自信心不强，自卑心理严重，学习方法溃乏，主动学习能力差，没有明确的目标，在学校混日子的学生不少。
学生体育认知能力比普通高中差异明显，学习习惯不好，甚至厌学、逃学。
在体育学习和体育竞赛中，中等职业学校学生进取动机差，情绪自控能力差，对班集体活动缺乏热情，缺乏动力，社会感表现冷漠，社会适应能力较弱。
在很多场合或活动中，表现出意志品质薄弱，如：体育教学组织的中长跑考核测试中，大部分学生缺乏咬牙坚持跑完全程的毅力，表现出一种怕苦怕累的厌烦心理。
对策：作为教育工作者，首先要让学生提高认识，转变观念，加强体育理念的教学，并给学生每个阶段制定明确目标，在教学中要尊重学生成才的需要，保护学生的自尊心，要走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐，为他们创造宽松、和谐平等、自主的发展环境，为其搭建成才的平台，创设有利于展示他们才华的机会，激发他们积极向上的精神，培养学生肯吃苦，不怕困难，经得起失败和挫折的良好心里态势，让每位学生都能品尝到收获的乐趣和成功的喜悦。
现状二：中等职业学校的体育教材出现杂、乱、多的现象，一些学校没有使用教材，没有合理、科学、针对性的教学计划，教学目的不够明确；教学中出现了教学组织形式固定化、模式化、单调乏味，不能充分调动学生的积极性，学生只是为了配合老师的教学任务而机械的去完成，更不用说本节课要让学生达到什么教学目的，体育教学的功能价值没有全面充分地体现出来。
中等职业学校体育课教学现状及对策分析
教 职 人 员 配 比 和 师 生 比 例 失 调 。 师 教 的专 业 知 识 、 历结 构 、 学 实践 技 能 、 科研 水 平 等 方 面 存 在 不 足 。 着 办 学 层 次 的提 升 随 和 中 职 院 校 的 大 量 扩 招 ， 格 体 育 师资 数 合 量 更加 紧 缺 。 了 解决 这 些 问题 ， 轻 教 师 为 年 和 外 聘 教 师数 量 逐 渐 增 多 。 终 导 致 体 育 最 教师存在职称结构 、 历结构 、 龄结构 、 学 年 专业结构不合理 ， 语水平 、 算机水平 、 外 计 科研 水 平 、 判 水 平 偏 低 等 现 象 。 裁 ３． 体 育课学 科地 位低 、体 育场馆 资 源少 ３ 体 育 课 在 中 职 院 校 中 不 受 重 视 ， 校 学 领导 、 师 和 学 生 只 注 重 专 业 技 术 技 能 的 教 教 学 和 学 习 ， 忽 视 了体 育 教 育 的 功能 ， 却 这 将 直 接 影 响学 校 体 育 工作 的 开 展 。 虽然 Ⅸ 学 校 体 育 工 作条 例 》 《 育法 》 法规 对 学 校 、体 等 体 育 经 费 的投 入 有 严 格 的 要 求 ， 是 在 实 但 际 的 操 作 中体 育 经 费 却 得 不 到 保 证 。 经 在 费 预 算 和 学 校 规 模 同 步 扩 大 的 同 时 ， 有 没 同等比例地加大对 体育教学的经费投入 ， 致 使体 育 场 地设 施 、 材 等资 源非 常 紧 缺 ， 器 难 以满 足 教 学 的 需要 。 表 ２可以 看 出 ， 从 场 馆 资源 缺 乏 非常 明显 。 因场 地 、 材 等的 限 器 制 ， 些 有 创 意 的教 学 方 法不 能 实 施 ， 一 科学 合理 的 教学 计 划 更 无 从 谈 起 。
浅析中等职业学校体育教学面临的困境及发展对策
浅析中等职业学校体育教学面临的困境及发展对策摘要：随着对专业人才需求的增多，中等职业教育得到了重视。
但是，在当前的中等职业教育中，最看重的是专业课程的学习，而体育课没有引起人们的足够重视。
关键词：中等职业学校；体育教学；困境；发展对策1引言本文中，作者从中等职业学习体育教学所面临的困境以及应对策略等方面进行了分析。
中等职业学校培养的学生不仅要拥有扎实的专业理论知识，同时又必须具备较强的动手操作能力。
在中等职业学校发展过程中，体育教学占据着重要的地位，能够促进中职生的德、智、体、美、劳协调发展，得到全社会各界的广泛关注。
在目前的中等职业学校体育教学中依然存在较多的问题，比如，学生参与体育运动的积极性比较低、体育课程设置不合理、体育教育模式较为单一等，这些都会影响中等职业学校体育教育工作的健康、可持续性发展。
针对以上问题，中等职业学校体育教师需要转变教育方法与教育理念，结合中职生的身心发展特征来进一步设定体育教育方案，促进中职生的身心健康发展，使他们拥有一个强健的体魄。
2中等职业学校体育教学现状分析2.1体育教师方面当前大部分的中等职业学校体育教师都是本科学历，拥有较强的技术实践能力，但是技术理论型的体育教师却比较少，出现这种体育教育现状的主要原因是，中等职业学校教师把创新教育、自学理论知识运用在体育实践教学的素养有限，缺乏一定的体育科研能力，在教育方法与教育手段方面较为陈旧、单一，不利于培养学生参与体育教育活动的兴趣爱好。
同时，因为中等职业学校的体育教师人数非常少，体育教师不仅承担着较重的教学任务，而且学校领导往往也不重视体育教师的学习、进修，导致一些体育教师无法接触到新的体育娱乐教育项目，体育项目设置、计划安排受到了影响与限制，这些都会影响中等职业学校体育教学的整体质量。
2.2学生方面很多学生步入中等职业学校的主要原因是高考失利，或者是缺乏学习兴趣、自信心，这些学生存在较为严重的自卑心理，没有勇气更不会自主参与到体育活动中去，甚至一些学生选择在体育上逃课、请假，对于体育活动存在一定的抵触心理。
中等职业学校体育教学现状及改革
浅谈中等职业学校体育教学的现状及改革摘要：体育教学是学校教育的重要组成部分，中等职业学校的体育教学对专业人才培养目标的实现也具有重要的支撑作用。
近年来，随着职业教育的飞速发展，中等职业学校体育教学改革势在必行。
如何上好中等职业学校的体育课以及如何使中等职业学校的体育教学适应社会发展的要求，是我们体育教师共同探讨的一个问题。
所以，本文就今后中等职业学校的体育教学的现状及改革作简要概述。
关键词：中等职业体育教学教学现状教学改革体育教学是学校教育的一个重要方面，是衡量学校教育总目标的关键因素。
中等职业技术学校体育教学是：以“健康第一”为指导思想，全面增强学生体质，促进学生身心和谐健康发展为主要目的的必修课程。
随着新课改的全面实施，特别是专业技能训练的加强，体育教学也同其它文化基础学科课程一样面临着严峻的考验。
因此，我们要以国家颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下称《纲要》）和《职业高级中学体育教材（试用本）》为依据，对中职学校学生特点和中职学校体育教学现状进行研究分析，通过中职学校体育教学的改革，推进学校体育的健康发展。
一、中职体育教学的现状“职业教育应确立以能力为本位的教学指导思想，专业设置、课堂开发须以社会和经济需求为导向，从劳动力市场分析和职业岗位分析入手，科学合理地进行。
”（教育部《面向二十一世纪职业教育教学改革的原则意见》）因为学科的专业性，职业学校的学生今后在社会上生存和发展中的角色和社会地位已经大致决定，学生在生理和心理上必须在学校中得到充分的锻炼和培养，以适应立足于社会的需要。
其体育教育应围绕人才培养模式，体现鲜明的职业特性，强调对学生的职业技术应用能力的培养。
《学校体育工作条例》第2章第7条规定：“学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。
职业中学、中等专业学校各年级必须开设体育课。
”调查数据显示，每周开设3节体育课的学校占被调查学校数的20.69%，每周开设2节的占68.97%，每周开设1节的占10.34%。
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（下转第180页）摘要体育教学在职业学校教育中就具有十分重要的意义。
本文全面分析目前中等职业学校体育教学现状，开展中等职业学校体育教学实践探索，以便对中等职业学校体育教学的发展起到一定的理论指导和实践意义。
关键词体育教学现状解决措施An Inquiry into the Current Situation and Practice of PE Teaching in Secondary Vocational School //Yu Yong-zhongAbstract Physical education is of great significance in vocati-onal school education.This paper elaborates the current situation of PE teaching in secondary vocational school,and carries out the practice of school PE teaching,so as to provide certain theoretical guidance and practical references for the development of PE teaching in secondary vocational schools.Key words current situation of PE teaching;solving measures Author 's address Suqian Secondary Vocational School of Jiang-su Province,223800,Suqian,Jiangsu,China1中等职业学校体育教学现状1.1教学重点不突出当前体育教学是参照国家教委规定的《中学体育教学大纲》编写的，特别是宿迁的职业学校，教学方法和教学过程同大多数中小学类似，它不能让教师根据宿迁职业学校学生的具体特点来开展针对性的体育教学。
由于不同的教育对象、不同的教育目的，职业学校学生在体育教学过程中应该有针对性地进行相关职业的体能训练，而不能一味照搬中小学教学目标和方法。
重点应该把职业学校学生不同专业区分开来，进行专门的体能训练，以便学生在毕业后能够有足够的体能适应未来的职业，当然，基本的体能训练是必不可少的，如篮球运动、阳光长跑运动等。
我们认为：教学重点应突出专业性，才能适应职业学校学生身心和未来职业发展的需要。
比如作为一个汽车维修专业，在体育教学中应该重点培养他们吃苦耐劳的精神和足够的身体协调能力。
1.2教学时间短缺现行中小学体育教学内容包括田径、体操、球类、长跑等众多运动项目和诸多竞技运动技术,这对普通中等专业学生来说不必苛求他们面面俱到,因为他们在时间和精力上相对不足。
大多数中等职业学校学生在校时间是三年，实际在校上体育课的时间也就一年半。
尽管有不少职业学校每周开设了两节体育课，但都是两节课一起上的，而且大多数都没有保质保量地完成课堂教学，上课就是在操场上打打球，甚至有些学生认为上体育课就是自由课而跑去网吧、宿舍等，严重影响了教学质量和时数。
教学时间不足，也成为当前职业学校体育教学现状的表现之一。
1.3填鸭式教学影响学生体育技能的把握职业学校学生尽管从初中阶段上了近八九年的体育课,但是由于他们来自不同的学校，体育锻炼情况参差不齐，加之不少学校受升学压力影响,体育锻炼时间很少,学生掌握的体育基础知识、技术、技能比较差。
进入中等职业学校之后，不少体育教师认为职校体育不重要，不能用启发式教学锻炼学生体能，紧紧照搬书本上的教学内容，基本完成教学时间就大功告成，填鸭式地向学生传授体育基础知识、技术、技能,以完成教学计划下的教学内容。
这种教学方式或多或少挫伤了教、学两方面的积极性，严重影响了职业学校学生对专业体育技能的掌握。
1.4学校体育教学环境影响教学的开展可以说近年来国家对体育教学环境的改革力度是比较大的，各地职业学校也花了大量财力对场地进行整治，使得职业学校体育教学环境有了明显改善。
但与国家教学大纲要求相比还有非常明显的差距，许多体育教学内容无法正常开展教学，特别是针对职业学校专业性的体育教学更是无法完成。
主要体现在以下几个方面：教学器材质量令人担忧、辅助教学器材不足、教学场地不足等。
可以说，中等职业学校体育教学环境还需要进一步改观，才能适应当前国家职业学校体育教学的发展需要。
2中等职业学校体育教学实践探索中等职业学校体育教学和初高中体育教学相比较看来，他们既有自己独特的个性，也有共通之处。
由于职业学校培养人才的目标是直接奔赴生产第一线的合格的体力劳动者，因此中等职业学校当前的体育必须同普通初高中学校有所区别，突出职业学校的专业特点才是职业学校体育教学的改革方向。
2.1职业学校体育教学应突出专业创新能力（1）从生理角度来讲，中等职业学校的生源主要是初中毕业的学生，年龄和高中生是差不多的，正处于身体的高速发育期，专业创造能力和创新能力较强，传统的体育教学只会束缚他们的身心发展，所以，应该针对性地在体育教学中突出创新能力培养，以适应他们身心发展的需要。
（2）从心理角度讲，体育教学是一种心理教育活动，在体育活动的过程中，应该加强德育内容，加强学生心理健康内容的教学，保证学生不仅在身体上而且在心理上同样健康，保证教学内容的不断创新，从而使职业学校学生掌握良好的文明礼仪，心理水平达到国家教育目标。
2.2教材选择要针对职校学生身心特点调查发现，不少职业学校体育教学照本宣科，或者根本不管学生具体现状，随便给他们订购了与他们身心不相匹配的体育教材，这不仅浪费了钱财，更重要的是对职业学校学生的身心健康产生了影响。
因此，中等专业学校选择教材，首先要对进校的新生进行问卷调查，兴趣摸底，做到教中图分类号：G807.3文献标识码：A文章编号：1672-7894（2011）01-0150-02１５０学具有针对性和时效性，然后选材的教材内容，对教学内容和教学时间进行合理安排。
教学内容的选择，从学生的角度出发，有针对性、目的性，改变以往陈旧的教学模式，根据学生身心特点，使学生在学习中有兴趣、有能力、有效果，只有这样，才能提高教学效果。
2.3职业学校体育应发展学生的个性，加强学生终身体育运动能中等职业学校体育教学受传统教育观念的束缚，禁锢了学的思维，教学过程中学生始终都是根据体育教师的安排完成体育课堂，在这种环境中学生的个性无法施展，使得职业学校的学生很难达到体育教学大纲的要求。
发展学生的个性的同时要努力培养他们终生体育运动能力的思想，特别是中等职业学校更应强调，因为职校毕业后就直接进入社会参加工作，他们如果没有拥有健康的体魄，就无法成为对社会做出应有贡献的专业人才。
中等职业学校体育教育应充分重视学生终身体育运动思想的锻炼。
培养他们在各种境下能不断地思考锻炼的好处、独立探求和创造性地进行自我运动的能力，养成他们自我选择、自我努力，自我运动、终身锻炼的习惯，为将来社会做贡献奠定坚实的身体基础。
2.4强化教学考核方式，提高学生的综合体育素质中等职业学校学生体育教学缺乏严格的考核方式，许多体育教师仅仅以学生的出勤率来对学生的体育成绩进行考核，即使实施考核也都依照初、高中的考试评分标准，这种考核方式，不能正确的反映学生真实的体育水平，因为中等职业学校招收的学生来自各个地区、不同省份。
且有的同学进校时候身体素质差、成绩低，而他们在学校接受体育锻炼与考试要求相差甚远，导致他们不愿意进行体育锻炼，所以只有制定适合于他们的锻炼方式和考核方式，并严格执行，才能真正提高职业学校学生的体育水平。
笔者认为，对学生成绩的考核应从三方面来综合考评：首先，制定《中等职业学校学生健康标准》，结合不同地区，不同学校，甚至不同专业综合考虑制定；其次，通过学生综合技能和平时锻炼表现来考核；最后，加强提高体育教学质量，通过提高体育教学质量，来提高学生的体育综合素质。
2.5丰富课外体育活动，加强课外体育辅导职业学校体育活动应该是丰富多彩的，只有这样才能提高学生体育锻炼的兴趣。
学校可以根据目前实际条件，通过开展趣味体育活动，吸收广大同学积极参与。
职业学校的学生动手能力是比较强的，让他们真正参与进来，才是提高身心素质的正确途径。
传统的篮球、足球尽管具有很强的号召力，但是通过比赛，参与人数还是有限的，大多数学生成为看客。
学校开展大型的体育活动，全员参与，不仅锻炼学生的集体主义精神和团结协作的能力，而且，锻炼了他们的体魄。
比如，举行广播操比赛，太极拳表演，跑操比赛等。
同时，学校要加强对课外体育活动的指导，指派专业体育教师引导，让全体学生在体育活动中身心愉悦，从而从根本上提高学生的身体素质。
综上，中等职业学校体育教育作为实现职校学生成功就业的前提与基础，他的重要性是其他学科无法替代的，中等职业学校只有通过不断探索，建构职业学校体育教学的科学体系，不断改善体育教学环境，才能从根本上解决体育教学面临的困境，这就需要广大体育教学人员和教研人员，改变观念，不断创新，采用更为科学的教学方法、教学方式、教学理念、评价体系，把体育的地位提高到一定的高度，才能真正提高中等职业学校学生的体育水平，提高他们的身体素质。
参考文献[1]夏吴.谈体育课的创新教学[J].中国职业技术教育,2004(18).[2]毛振明.体育教学科学化探索[M].北京:高等教育出版社,1999.[3]齐育勇.浅谈学校体育与终身体育的关系[J].潍坊学院学报,2001(2).编辑赵颜（上接第150页）学生在社团经历社会工作实践后，对工作过程中的变化因素有客观的认识与分析，并对工作保持稳定的心理状态。
2.3.4社会经验能客观对自身能力、工作环境等进行客观分析社团社会工作能力的实践、工作环境的接触及社会关系的了解等，能对工作状态进行客观分析，并从工作进程、自身努力程度、能力补充等进行合理调整。
2.3.5社会实践能扩大社会关系、提高人际交往能力学生社团社会工作能扩大社会关系、掌握部分社会资源及增强社会人际能力，可达到培养学生高自我效能感目标。
3总结与建议（1）高校学生社团社会活动是学生社会化经验积累的过程，社会经验的累积有助于提高学生的自我效能感，对日后服务社会能力估计及职业定向具有重要的辅助作用。
解社会团体、事业单位等外来单位的工作范畴，特别是对口专业的工作实践，能使学生对自身的工作能力有所了解及培养，从而提高自我效能感。
（4）由于近年来的扩招，高校的规模日益扩大，高校可通过筹建工作场所给学生提供社会服务性工作，如：书店、超市等，让学生更近距离获得社会工作经验，提高自我效能感。
参考文献[1]Wood R E,Bandura A.Social cognitive theory oforganizational ma-nagement[J].Academy of Management Review,1989,14(3):361-384.[2]孟庆恩.高校学生社团及其教育功能的实现[J].国家教育行政学院学报,2011(4):58-61.[3]卢晓中.高等教育概论[M].北京:高等教育出版社,2010:47.编辑孙静!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!１８０。