古诗二首-池上-教学设计

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教学目标
1、认识“首、踪”等12个生字;会写“首、无”等7个生字。
2、能用联系生活实际,图文结合等方法了解词语意思,知道古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴臧的夏天的情趣。
教学重点
能正确朗读、背诵古诗。
教学难点
能用联系生活实际,图文结合等方法了解词语意思,知道古诗大意。」
教学准备
也非常喜欢夏天,去年夏天,老师还出去游览了一番,拍了不少照片呢!今天,老师 把照片给你们带来了,大家愿意和老师一起分享快乐吗?
2•师激趣:看到这么美的荷塘,你们最想干什么或说什么?(学生交流)看到这么美 的池塘、莲花,谁不想欣赏一番呢?今天这节课我们就一起欣赏 第12课《古诗 二首》。
3•识记并书写生字“首”。
课题
12、古诗二首
教材分析
《池上》一诗描写了一个小娃“偷米白莲”的有趣情境,非常接近 儿童的生活,符合儿童的心理,充满了童真、童趣。《小池》以清新活 泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色,表现了诗人对自然景物的由衷 喜爱之情。
学情分析
本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法,在此基础上,通 过情境体验,让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来,使学 生回想起自己的生活经验。通过朗读、想象等激发学生的情感,借助音乐、 画面等教学手段,带领学生走进诗中,感受诗中儿童的快乐,进而体会诗 歌的韵味和美好意境,受到美的熏陶。
2•学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面。
3•指导朗读。
4.(二)后两行——景美童心纯。
1•师引导:小娃偷采白莲,真的不会被发现吗?你们从哪儿知道的?
2•学生默读后两行诗,谈理解。
3.学生汇报交流。
4.诗中不仅藏着一幅幅美丽的、有趣的画面,还藏着一个人呢?你们猜,他是谁?
5.指导朗读。
五、指导书写
1.认读四会字,并组词。
(二)理解诗意。
1.谁来说说你知道了什么,有什么不明白的地方。
2.看图帮助理解。
3.指导朗读。
4.指导想象说话:荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样了?如果它们会说话, 会说些什么?
5.全班有感情地朗读全诗并试着冃诵。
四、读四会词。
五、写字练习
完成1号本(三个拼音、字,两个四会词)。
老师巡视指导,注意提醒双姿。
1.划节奏读诗。
师引导:大家和生字娃娃交上了朋友,已经能把诗读通了,但这远远不够,我们还应 该读出诗的节奏来。这首五言诗该怎样划分节奏呢?请用“/”画出来。
2.指名汇报,相机大屏显示3.指名读诗。
4.师讲解诵读要领并范读:诵读古诗的时候,不要一字一顿地读,这会破坏古诗的
韵味,要注意音断气连,像老师这样,你们听
作业设计
1、背诵古诗。
2、家听。
3、预习13课。
板书设计
池上小娃撑 偷采回不解藏浮萍开
小也泉眼惜树荫爱 小荷 露蜻蜓立
教学反思
2.重点指导
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)观察教师范写,讲解笔顺。
第二课时
一、以诗引诗,创设情境
1.背诵古诗《春晓》《咏柳》。
2.春景夏情
二、背诵《池上》
三、学习《小池》
(一)整体感知。
1•课件出示插图:仔细观察画面,说说你都看到了什么?
2.弓|导学生边看画面边读,说说诗中扌田写了什么景物,在诗屮找出来。
1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。
2.预习:一读(读通、读顺课文,认读二会字);二想(想想课文讲了什 么,读懂了什么);三圈写(圈出四会字,正确写拼音);四组词(每个 生字口头组两三个词语);五标记(标出课文自然段或诗歌小节)
教学课时
wk.baidu.com2课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣,引入新课
1•师引言:同学们,夏天到了,你们高兴吗?说说为什么。(学生交流)是啊,老师
4.揭题:诗人白居易也来到了池边,看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故 事,于是,诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题:荷花池塘里。
二、检查预习情况
1.认读二会字。
2•汇报交流,分享记字方法。
三、学习《池上》
(一)自读诗句。
1.教师范读。
2.学生自由读古诗。
3.汇报交流。
(二)熟读古诗。
5.齐读古诗。6.趣味诵读。
师引导:这样就读出诗的节奏来了。还有什么方法可以让我们读起来更有趣些呢?师 示范拍手读。同学交流多种方法:跺脚读、合作读、开火车读、表演读
四、吟诗炼字,体会意境
(一)前两行 小娃偷采莲。
1•师引言:一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲,究竟有趣在哪儿呢?让我们一 同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示:“小娃撑小艇,偷采白莲回。”)
相关文档
最新文档