【推荐】部编版一年级语文上册6《比尾巴》名师精品教案
部编版小学一年级语文上册《比尾巴》精品教案
部编版小学一年级语文上册《比尾巴》精品教案一、教学内容本节课选自部编版小学一年级语文上册《比尾巴》一课。
教学内容主要包括教材中第一、二自然段，通过描述各种小动物尾巴特点，让学生解动物世界多样性。
详细内容包括：认识生字词，如“猴子”、“兔子”等；学会书写“比、尾、巴”等字；理解课文内容，感受动物尾巴不同。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，学会书写本课生字，理解课文内容，解各种小动物尾巴特点。
2. 过程与方法：通过观察、比较，培养学生观察力和想象力，提高学生语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写生字，理解课文内容，进行比较。
2. 教学重点：认识生字词，学会书写生字，解各种小动物尾巴特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示各种小动物图片，让学生观察它们尾巴，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：带领学生一起朗读课文，让学生边读边思考，解各种小动物尾巴特点。
3. 认识生字：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式加强记忆。
4. 书写生字：指导学生正确书写“比、尾、巴”等字，注意笔顺和结构。
5. 随堂练习：让学生用生字词造句，进行语言表达能力训练。
6. 例题讲解：通过比较小动物尾巴，让学生学会使用“比”字句。
六、板书设计1. 板书课题：比尾巴2. 板书生字：猴子、兔子、公鸡、鸭子、马、牛3. 板书重点：比一比，谁尾巴长？七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词：猴子、兔子、公鸡、鸭子、马、牛。
（2）用“比”字句造句，描述两种小动物尾巴。
2. 答案：（1）略（2）例：兔子尾巴比鸭子尾巴短。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富教学手段，让学生解各种小动物尾巴特点，培养学生观察力和想象力。
但在书写生字方面，部分学生掌握不够熟练，需要加强指导。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案第【1】篇〗教学目的1、深入理解课文，让学生对狼的形象展开自由、深入的说析。
从而体会狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自学为主的方式，学会剩余的生字。
3、理解不同的语言，了解不同角色的动机与内心活动。
4、理解寓意，懂得不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透其本质。
教学流程一、复习导入这节课我们继续学习14课《会摇尾巴的狼》。
请大家打开书回顾一下：课文讲了一个什么故事这个故事借助狼和老山羊的几次对话来写的二、深入讨论，分析形象以小组汇报的形式，一组为中心发言，其他各组为补充发言，教师做最后评价。
1、讨论第一次对话。
(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
狼说自己是忠诚驯良的狗也表现了狼是多么的狡猾。
(3)教师补充。
狼在什么情况下说自己是狗的，怎么说的要求：先读有关句子，抓重点词理解、说明，完成表格。
次数在什么情况下说的怎样说的(狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来。
老山羊问他是谁为什么跑进陷阱里去了，狼趁羊不了解情况时装出一副老实可怜的模样，说自己是忠诚驯良的狗。
)(狼共说四句话，先用一个反问句，说明它和羊早就认识，显得彼此很亲热。
再用一个感叹句表明自己是狗，是羊的好朋友。
第三句用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、善良以以骗取老山羊的同情。
毫不犹豫更显得自己的勇敢。
第四句是恳求老山羊对他发发善心。
) 指导学和读好狼这四句话语气的变化。
如果学生在怎么爬也这儿语气不到位，老师可设一练习：如果将怎么爬也去掉，同原句比，哪句话发为什么》(原句好。
有了怎么爬也再现狼掉进陷阱后走投无路的绝境。
) 既然这国个字这么重要，我们应该怎么读呢2、讨论第二次对话。
(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
(3)教师补充。
半闭着眼睛以掩饰狼眼的凶光。
我是狼狗用狼狗狡辩。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、认识12个生字，会写“公”、“云”两字。
认识1种笔画——撇折，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：本课的教学重点是识字、写字和朗读。
教学难点：本课的教学难点是读好文中的问号。
教学过程：一、游戏导入，切入课题1、“指指你的手；指指你的脸；指指你的肚子；指指你的头；指指你的尾巴……）2、对啊，我们是没有尾巴的，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些动物有尾巴？3、小朋友们真厉害，知道这么多有尾巴的小动物。
我们一“尾巴”这个词语朋友，（课前板书尾巴词语）4、动物王国里有尾巴的动物可多了，今天啊，他们要进行一场大比赛呢！比什么？“比尾巴”——齐读。
二、初读课文，随文识字。
1、创设比赛情境开始比赛了，有哪些小动物会参加比尾巴大赛呢？，老师先不告诉你们，我出谜语让你们猜一猜！红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
2、出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀等词语，借助拼音读准字音，去掉拼音认读，指名读。
3、小朋友已经认识6种动物朋友，再来找找他们各自的尾巴有什么特点呢？出示扁、长、短、像把伞、、弯、扁、最好看等，带拼音读，去拼音读，指名读。
4、出示生字卡片，开火车读，齐读，交流识记方法（加一加、减一减、换一换）三、走进课文，练习朗读学习课文第一、第二小节1、开始比赛了，请看比赛的项目有哪些？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”我们叫它—问号。
（2）有问号的句子，就要读出疑问的语气。
新部编版一年级上语文课文 6《比尾巴》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文 6《比尾巴》优质课教学设计一、教学目标知识目标•了解课文内容，理解故事情节，掌握文字表达的基本意思。
•能正确朗读课文，理解文章主题，发挥想象力。
•掌握动词“比”字的用法和意义。
能力目标•培养学生观察细节，理解语言表达的能力。
•提高学生倾听、表达和思维的能力。
•培养学生文学素养，激发学生对阅读的兴趣。
情感目标•培养学生合作学习的意识，培养团队合作精神。
•激发学生的好奇心和学习兴趣，培养学生对美好事物的关注与热爱。
•培养学生正确的比较意识，学会欣赏别人的优点。
二、教学重点与难点重点•帮助学生理解比较句式，培养学生观察和思考能力。
•引导学生感受文中的情感，培养学生的语文素养。
难点•帮助学生理解故事情节，深入把握文章内涵。
•引导学生灵活运用所学知识，进行思维拓展。
三、教学准备•课文教材•课件、投影仪•课堂小道具四、教学流程第一节：导入1.师生问好，营造活跃的氛围。
2.引入课文主题“比尾巴”，引发学生思考。
第二节：学习课文1.听读课文，帮助学生理解故事情节。
2.教师解释课文生词和生字，并进行语言点拓展。
3.学生跟读课文，培养学生语言表达能力。
第三节：理解课文1.师生讨论：课文中的细节及情感。
2.学生谈感受，分享个人理解和看法。
3.进行课文讲解，培养学生理解能力。
第四节：探究比较1.导入比较句式，学生理解比较的意义。
2.提问引导学生对课文中的事物进行比较，加深理解。
3.让学生编写自己的比较句，进行表达练习。
第五节：语文拓展1.引导学生进行课外拓展阅读，扩大语文知识面。
2.推荐相关课外阅读书籍，激发学生对语文学习的兴趣。
五、课堂总结•回顾本节课重难点内容，巩固所学知识。
•引导学生总结课文内容，展示学习成果。
六、作业布置•布置作业：让学生复习本节课内容，完成相关作业题目。
•提醒学生课后复习，准备下节课。
七、教学延伸•培养学生的表达能力，鼓励学生学会用语言表达自己的想法。
•开展相关文学鉴赏活动，增强学生阅读兴趣。
第6课《比尾巴》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《比尾巴》年级：一年级科目：语文教材版本：人教部编版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“比”、“尾”、“巴”等生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，学生能够学会比较不同事物的特点；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱之情，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：学生能够正确认读生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生能够通过观察、模仿、实践，学会比较不同事物的特点。
教学准备：课文录音、生字卡片、图片、黑板、粉笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一张动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点，如长短、形状等。
3. 教师板书课题《比尾巴》，引导学生跟读课题。
二、新课学习（20分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读课文。
2. 教师引导学生自读课文，并圈出生字。
3. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的意思。
4. 教师引导学生观察课文中的图片，理解词语的意思。
5. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
三、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字和词语。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，认读生字。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点。
二、新课学习（20分钟）1. 教师引导学生观察课文中的图片，比较不同动物的尾巴的特点。
2. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
3. 教师组织学生进行小组合作，比较不同事物的特点。
4. 教师引导学生进行课堂小结，总结本节课的学习内容。
三、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生回家后向家长介绍本节课的学习内容。
教学评价：1. 学生能够正确认读生字，理解词语的意思。
部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇）
部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇）部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版一年级语文《比尾巴》教学设计1教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
教具学具：1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的生字卡片重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
第一课时一、导入1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树，最爱吃桃。
（打一动物）2、是啊，这种动物就是小猴子。
今天天气晴朗，小猴子起了个大早，它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。
板书：比尾巴。
学生齐读课题，认识生字。
3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛，它们比赛的结果怎么样对不对？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字哦！学生用自己喜欢的方法读书。
师相机在黑板上贴上生字。
二、认读生字1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字，然后说一说自己是怎么记生字的。
（加一加减一减），用相同的方法认读“把和巴”。
2、开火车认读其它生字。
3、生在小组内合作学习，互相认读生字，要求读准字音，并组词。
4、指名认读生字并组词。
5、师领读。
三、学习课文1、到底有哪些动物参加了比赛呢？打开书读一读并做上记号。
2、指名回答，教师同时在黑板上贴上对应的词语。
3、指名认读词语。
4、全班齐读词语。
5、动物们比赛的结果是什么呢？师问生答练习朗读。
注意“最”的语气。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴公开课教案第【1】篇〗教材分析本单元围绕“想象”这一主题编排了《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》四篇课文，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
《比尾巴》是首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。
语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。
课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，激起学生的好奇心和求知欲。
2学情分析经过大半个学期的学习，学生们基本掌握了朗读课文的能力，在课文的理解上也有了一定的进步，会观察简单的图画和事物，能够练习说句子，学会使用问号、句号。
3教学目标1.正确朗读课文，读好问句的语气。
2.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
4教学重难点1.读好问句的语气，背诵课文。
2.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
5教学过程一、复习导入1.回顾内容同学们，上节课我们学习了《比尾巴》这篇课文，你知道都有哪些小动物来比尾巴吗？（贴图画）2.复习词语它们的尾巴上还带来了一些词语宝宝呢？你认识它们吗？我们来读一读吧（开火车读）3.板书课题同学们都跟词语宝宝交上了朋友。
今天我们继续学习第6课《比尾巴》，请你翻开书本到82页（板书82），齐读课题。
（板书课题）（设计意图：通过读词让学生发现词语的特点，并用自己的声音语调及动作演示，使学生在轻松有趣的课堂气氛中读准了字音，理解了词语的意思。
）二、品读课文（一）读好短句、问句这些小动物的尾巴都有什么特点呢？今天，我们要当一个小小科学家，一起来探索动物尾巴的秘密。
1.出示短句请大家仔细观察这4个句子，想一想：这些句子都有什么特点？预设：这些句子后面都有问号。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案第【1】篇〗设计说明一年级的阅读教学重要的是指导学生把课文读正确、读流利，要通过朗读培养语感。
《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。
全文句式整齐，富有韵律，充满了儿童情趣。
本案就从学生的兴趣出发，创设游戏活动，让学生在轻松愉快的活动中学字学文。
一是以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读达到认识生字、读通句子、会读对话的目标，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情和趣味。
二是通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。
三是借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴的样子有趣，各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。
课前准备教师准备：生字卡片；小动物及相关尾巴图；制作课件、准备一把伞。
学生准备：熟读课文，预习生字。
收集小动物或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导入：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸摸身体部位的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……(生疑惑：我们没有尾巴呀？)(2)质疑：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。
)你知道哪些动物有尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？(3)学生自由说自己知道的有关动物尾巴的资料：①马的尾巴长长的，和长头发一样。
②猴子的尾巴也很长。
③燕子的尾巴像剪刀。
揭题时只识字，不写字。
2.板书“尾巴”，相机识记生字。
(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。
发现“巴”没有声调，读轻声。
教师补充：要读得又轻又短。
(3)指导学生记住字形。
尾：用部件组合法识记，上面一个尸字头，下面一个毛字；也可用联想的方法识记，身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。
组词：尾巴、狗尾草、凤尾竹。
巴：用数笔画的方法记；也可以用减一减的方法，色→巴。
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《比尾巴》名师精品教案
一、文本教学解读
《比尾巴》是一首儿歌。
儿歌以问答形式介绍了6种小动物尾巴的特点，共分为4小节，第1、第3小节问，第2、第4小节答。
整首儿歌注音，便于识字、学词；一问一答，对话情境鲜明，利于儿童在对话中学习问答句型；读起来琅琅上口，充满童趣，易读易背，利于儿童积累语言。
1．识写生字。
要求识记11个汉字，会写4个。
学习“公”字可结合一张形象的简笔画，引导学生仔细观察生字笔画与简笔画之间的关联，激发学生联想识记。
“伞”是象形字，引导学生结合字形进行识记。
“长”和“短”是一组反义词，可以放在一起识记。
教师可联系本册教材中对对子的游戏，引导学生思考：“长”对什么？进而出示生字“短”。
这样，既回顾了之前的学习内容，又学会了新词。
“巴”和“把”字音相近，可以先通过旧知“爸”字认识“巴”，再加上“提手旁”变成“把”。
在教学“提手旁”时，教师可以引导学生说一说“提手旁”是由哪几个笔画构成的，和之前学过的“手”字作比较，体会“提手旁”与手的动作有关。
学习“尾、巴、兔”3个字可结合图片，联系名称，进行图与字的比照识记。
将课文中的6种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最长，谁的尾巴最短，谁的尾巴最好看，在读一读、说一说的过程中进一步读准“谁”和“最”的字音，识记这两个生字的字形。
在出示课题的时候就直接标红生字“比”并注音，引导学生说说自己的观察与发现，重点关注左边的“竖提”和右边的“竖弯钩”。
板书课题，教师示范，强调“比”字左右两边的异同及笔顺，学生书空。
“长、比、巴、把”是4个要求会写的生字，其中“长”和“巴”是独体字，“比”和“把”是左右结构且左窄右宽的字。
本课重点学习“竖提”的写法，教师需要边示范边提示书写要领：竖提要在竖的收笔处提笔作顿，再向右上出锋收
笔。
指导学生练熟新笔画后再书写整字，并比较“竖提”在“长”和“比”中的异同。
“巴”和“把”放在一起学写，提醒关键笔画竖弯钩，“巴”字加上“提手旁”后，竖弯钩从竖中线起笔，并关注“竖弯钩”在“比”“巴”“把”中的不同写法。
2．朗读课文。
本课朗读重点是指导学生读好问句。
可以从老师的范读开始，指导学生模仿着读。
通过发现文中的问号，引导学生发现问句朗读的特点，即句尾的语气上扬。
将问句和作为回答的陈述句放在一起对比读，可进一步加深认识，读出两种句式的不同。
另外，对于“谁的尾巴好像一把伞”这样较长的问句，要指导学生读好停顿，教师需先示范，引导学生发现停顿的规律，应让学生在形式多样的朗读实践中反复练习。
3．背诵积累。
《比尾巴》这篇课文共4小节，第1、第3两小节是问句，第2、第4两个小节是答句，一问一答，句式相似，都是“谁的尾巴怎么样”，富有韵律和节奏感。
教师可采用多种形式让学生熟读成诵，也可引导学生借助插图，结合各种动物尾巴的特点记忆背诵。
当然，学生背诵的方法不局限于上述方法，应该鼓励学生运用自己喜欢的方法进行背诵。
4．迁移运用。
贯穿全文的一个句式是“谁的尾巴怎么样”，包含在问句和答句中，如“谁的尾巴长”“猴子的尾巴长”等。
这样的句式可以让学生迁移运用。
教学时，可以借用课后的问答游戏，用“谁的尾巴怎么样”的句式，让学生说说小动物尾巴的特点。
还可以鼓励学生联系自己的生活经验，用更加开放的句式“谁的什么怎么样”来说说其他小动物的特点，如“谁的歌声最动听”“谁的鼻子最灵敏”。
答句也按照这样的句式来回答，如“黄莺的歌声最动听”“小狗的鼻子最灵敏”，鼓励学生结合更多动物的特点做出不同的问答。
当然，这种一问一答的形式还可以拓展到生活中的各个方面，让学生根据自己的了解，用拍手问答的形式相互提问，开拓思维，丰富表达。
二、教学活动设计
教学目标：
1．认识“提手旁”“八字头”两个偏旁，认识11个生字，学写4个生字。
2．学习朗读问句，正确流利地朗读、背诵课文。
3．学习儿歌的问答方式，并迁移训练。
教学时间：2课时
教学过程：
板块一认读字词，认识事物
（一）比对偏旁，识记“伞”和“公”。
1．出示雨伞的图片，并出示“伞”字，引导学生说说“伞”的“人字头”。
2．对比辨析，认识“八字头”。
(1)将“八字头”和“人字头”进行比较，引导学生仔细观察，发现异同。
(2)引导学生重点关注“八字头”和“人字头”的写法。
3．出示一位老公公撑伞的图片，让学生说说看到了什么。
再在图片旁边出示“伞”和“公”两个生字，进一步识记这两个生字。
（二）比较插图，认读“长、短”。
1．出示课文插图中的猴子和兔子，对比它们的尾巴，找出哪个小动物的尾巴长，哪个小动物的尾巴短。
2．出示更多长短相对的物品，进行对比，认读“长”与“短”。
对话小游戏：
师说：“老师的胳膊长。
”生对：“学生的胳膊短。
”
……
（三）利用旧知，认识“巴”和“把”。
1．出示“爸”和“巴”，引导学生仔细观察，让学生说一说这两个字有什么关联。
提示：前面学过“爸”，现在学习“巴”，要联结前面的知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。
2．出示“巴”和“把”，引导学生说一说这两个字有什么区别。
提示：“巴”和“把”的区别就在于“把”比“巴”多了一个“提手旁”，表示与手的动作有关。
3．学习“提手旁”。
(1)出示“提手旁”，引导学生说一说“提手旁”是由哪几个笔画构成的。
(2)让学生仔细观察，说说“提手旁”和之前学过的哪个生字比较像。
(3)教师讲解：“提手旁”是“手”字演化而来，表示与手的动作有关。
（四）结合事物名称，识记“尾、巴、兔”。
1．出示小兔子的图片，学生说一说看到了什么。
2．出示图片下方生字“尾、巴、兔”，学生图文对照识记。
3．用开火车、小老师领读、自由读、齐读等方式熟读生字“尾、巴、兔”。
（五）利用组词，识记“比”字。
1．出示课题，标红“比”字并注音。
2．引导学生观察，说说这个生字的特点。
3．教师示范说关于生字“比”的词语，引导学生再给“比”字组词，进一步识记“比”字。
（六）对比体验，自主识记。
出示6种动物的图片，让学生说一说谁的尾巴最长，谁的尾巴最短。
认识“最”字。
提示：在说的过程中，指导学生读准“谁”和“最”的字音，体会到“最”的含义。
板块二正确连贯地朗读课文
（一）教读问句。
1．教师范读，学生跟读。
2．教师对比范读问句和答句。
提示：让学生感受到问句的语气是要上扬的。
3．以“谁的尾巴长”为例，让学生练读。
4．出示文中更长的问句让学生练习，并提示在中间稍作停顿再读。
（二）教读轻重音。
1．教师范读。
提示：问句的重音落在表示尾巴特点的形容词上，答句的重音落在动物名称和尾巴的特点上，轻音放在“的”字上，不拖音。
2．学生练读。
（三）尝试自读。
1．学生自由朗读课文，教师巡视。
2．指名读文，师生评议。
（四）师生问答，快乐游戏。
谁的尾巴长？——猴子的尾巴长。
谁的样子最可爱？——兔子的样子最可爱。
谁的羽毛最鲜艳？——孔雀的羽毛最鲜艳。
提示：本文句式整齐，三问三答，在朗读的时候，也可以采取一问一答的对歌形式进行朗诵。
（五）生生合作，趣味朗读。
1．男女变式朗读。
男生先问，女生来答，然后交替互换。
2．学生拍手，趣味对答。
提示：在变式朗读的基础上加上了拍手，使朗读更富节奏感，更有趣味性。
板块三活动体验，快乐背诵
1．猜一猜，背一背。
出示课文插图中6种小动物的尾巴（遮盖住身体），学生根据动物的尾巴进行猜测，并背诵出课文内容。
2．接龙背诵。
学生分成两个小组，以开火车方式进行背诵接龙的PK游戏。
3．表演游戏。
6名学生戴着头饰扮演6种可爱的小动物，与其他同学进行问答游戏。
提示：让学生在表演中自然表达，进行背诵积累。
板块四图文阅读，话题交流
1．借用插图，想象说。
出示文中6种小动物的图片，让学生说一说这些动物的尾巴是什么样的。
提示：引导学生运用在生活中积累的词句进行自主表达。
2．联系生活，拓展说。
引导学生用一问一答的句式说说“谁的什么怎么样”。
提示：在熟悉句式的基础上，继续拓展，做更多的问答游戏。
例如，谁的鼻子长？大象的鼻子长。
谁的歌声最好听？黄莺的歌声最好听。
板块五认识竖提，学写汉字
1．认识竖提，熟练书写。
教师边示范边提示书写要领，要求练熟新笔画后再书写整字。
2．范写“长”，学写“比”。
教师示范并提示“长”的书写要领；比较“长”与“比”，练习书写“比”。
提示：“比”最后一笔竖弯钩，起笔要高于竖提。
3．对比“巴”和“把”。
教师示范书写“巴”，并提示书写要领；学生比较“巴”和“把”的区别；学生练习书写。