小课题申请表
校级基础教育小课题研究结题申请表(含课题内容)
(7)问卷调查2.
关于“后进生”心理问题的表现及成因的学生问卷调查
(8)从高中学生后进生教育转化的研究成果和结论所产生的社会影响的感悟
(9)对高中“后进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”的认识及转化的策略
（10）高中学生中“后进生”心理问题的表现及成因的探究。
序号
成果名称
成果
形式
应用发表情况（打“√”）
6、本课题组通过“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究，初步得出了较为全面、系统和具有时代特色的认识规律（见以上总结）。研究对象切实发生了积极的变化，这将对他们的人生发展是一个巨大的变化或转折。课题组教师理论与实践水平大大提高由于个案研究首先是从理论上武装教师和在实际调查的基础上开展的，并历经一个学年的行动研究完成的，我们课题组的成员不仅学习掌握了与“后进生”转化教育相关的理论，也探索出了很实际的转化策略和方法。特别是，我们懂得了，我们当代的教师更应该有着对学生坚定的爱心，做素质教育的真正践行者，绝不要只为追求升学率而放弃对任何一个“后进生”的培养。我们要不断地研究新问题，从新的角度去理解并帮助当代的“后进生”，才能达到理想的效果。
可以说，我们课题组在省市教育学会的关怀和帮助下，经过两年半的通力合作，基本上完成了本课题组预期要完成了研究目标和研究效果。
7、需进一步解决的问题：我们清楚地知道，由于我们的水平有限，我们的研究还不是十分地科学，肯定存在着不少的问题。如问卷调查表的设计主观性较大，对调查结果的定性分析可能有失偏颇，“后进生”的转化效果还不是十分地满意，等等。我们愿意在我们的工作中继续深入研究这一课题，不断地向同行研究者和专家们学习，把我们的工作做得更好。
校教研室
审查意见
培养小学生良好数学作业习惯的实践与研究课题申请表
研究思路、研究方法和实施步骤：
（一）研究方法
1.加强理论学习法。学习相关的教育教学理论专著和理论文章，钻研课程目标、教材及学习教学参考资料，实践中要主动进行合作、探讨、交流。通过学习不断更新自己的教育、教学观念，加强自己的理论修养。
（3）积累各种资料，建立课题研究档案。
（4）分阶段总结成果。
3.研究总结阶段（2021年7月）
（1）进行良好数学作业习惯培养方案的反思，整理资料，分析研究。
（2）完成课题成果的总结和提炼，形成研究报告。
（三）预期成果
1.与课题研究相关的理论专著和理论文章的学习笔记。
2.和课题相关的教育教学论文。
3.学生成果集：包括活动记录、不同阶段的作业、学生的体会经验等。
2、开设作业习惯主题班会。
3、在作业布置形式多样性方面，继续加强自选作业，分层作业、自编“测验”作业、研究性作业的研究，要突显学生作业的个性，体现学生自我发展。
4、进行个案跟踪，在行动研究中,对不良习惯比较明显的学生进行个案分析研究。前一阶段我们主要针对数学作业拖拉、作业潦草、作业正确率低的部分学生进行跟踪研究。我们通过对学生的分析（包括个人现状、家庭状况），找出不良作业习惯形成的原因。
论文《数学学习方法及其指导》获县级二等奖。
论文《小学数学教师教学智慧的生成》获县级二等奖。
参考文献：
《数学学习与研究》。
《小学数学新课程教学法》
《数学探究性学习论》
二、主要参加者的学术背景
本课题主要负责人及参加者长期从事于小学数学教学工作并一直担任班主任工作，平时善于学习，有较扎实的教育教学理论知识和较强的科研能力，在课改方面取得了一定成绩，受到学校的肯定。本课题的参加者学历都是本科，都取得了二级教师资格，工作认真，教学经验丰富，具有较强的责任心。
《幼儿园小课题备案申请表：幼儿劳动教育的设计与实施研究》2400字
围绕研究的目标，拟从哪几个方面采取行动，主要指教育教学改革举措，而不是一般研究工作如何开展。（800字以内）
1.提高教师对劳动教育的认识
教师应深刻理解劳动教育的意义。当教师清楚的理解劳动意义时，就会去了解劳动教育多方面的内容，对劳动教育的了解就不会受限于打扫卫生，就会有意识的去组织开展更多种更多样的劳动教育。
研究内容要与目标对应，要点要清楚，任务要落实。（200字以内）
（1）确定课题，通过调查和访谈成都市金牛区幼儿园的一些老师，了解其对幼儿园劳动教育的认识及其幼儿园开展劳动教育的内容、实施方法等方面的情况。
（2）根据调查和访谈结果，整理总结当前成都市金牛区幼儿园劳动教育存在的问题，并结合实际提出相应的改善策略，希望能够让幼儿园劳动教育可以更好地开展实施。
1.幼儿园劳动教育现状调查与结果分析
（1）调查设计与实施
（2）调查数据与分析
2.幼儿园劳动教育存在问题及原因探析
（1）存在问题
（2）存在问题的成因探析
3.幼儿园劳动教育的优化对策
研究方法
研究方法要具有针对性。（500字以内）
（1）文献法。本研究主要是对中国知网进行检索，搜集关于幼儿园劳动教育的文献资料，如搜集关于幼儿园劳动教育的意义、内容、途径等文献资料，以获得相关研究资料，为研究做准备。
（2）问卷调查法。通过问卷，了解当前成都市金牛区幼儿园劳动教育开展的情况，以及幼儿园劳动教育的目标、内容、组织与实施、评价等方面的情况，分析当下的主要不足，寻找原因，从而提出优化建议。
（3）访谈法。通过对成都市金牛区幼儿园的一些老师进行访谈，了解其对劳动教育方面的认识情况、开展的情况、利用家庭、社区开展劳动教育等方面的情况。
研究思路
研究思路要系统，最好有技术路线图。（500字以内）
榆林市教育教学微型课题申请·评审表
——活页2——
完成课题的可行性分析
·完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。
（限800字内，本页不够可加页）
榆林市教科研微型课题
开题报告
课题编号：
课题名称：
主持人：
填表日期：
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字左右，（可加页）。
课题负责人签名
年 月 日
三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点进行可行性评估，并提出意见和建议，限300字左右。
评议专家组签名
年 月 日
课题负责人签名
年 月 日
四、所在单位意见
2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
登记号
《课题设计论证》活页
课题名称：
注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理
课题设计论证
·本课题选题意义；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；
·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）
盖 章
年 月 日
榆林市教育科研微型课题研究成果鉴定书
课题编号
课题名称
课题负责人
课题参研人
研究工
作简述
（不得少于800字，不够可续页）
课题研究
取得的
主要成果
（不得少于2000字，不够可续页）
专家组
鉴定意见
学校评
价意见
（盖章）
年 月 日
小课题结题评申简表附件3
附件2第五小学结题验收及优秀成果评比申请简表结题编号：（）成果题目《小学生情趣阅读的实验与研究》立项证号XKTY31课题负责人参研人所属学科语文成果概述（主要内容、创新之处、实践效果、推广价值（限800字内）课题研究的主要内容：1、通过对小学阅读教学中想象力、阅读评价标准、阅读教学实施人文教育策略进行研究，以实现阅读教学的实效性。
2、研究教学目标如何从简洁可行中体现有效，如何准确的解读文本，怎样从阅读教学的实施过程中体现实效性。
3、教学中，立足于语言本身，有意识地引导学生去理解和把握语言的表现形式，融入最基本的阅读写作知识。
课题研究的效果：通过对该课题近一年时间的研究与实践，培养了学生阅读的积极性、主动性，让更多的学生体验到阅读的乐趣，特别是课堂学习的主动参与率提升显著，自主阅读的积极性与能力提高明显。
1、学生养成了良好的读书习惯叶圣陶曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。
”确实，习惯可以影响人的一生，也可以改变人的一生，好的语文学习习惯可以让学生受益终生。
我为实验班的学生设计了“拓展阅读记录册”，里面要填写的内容：阅读时间、书名、作者、优美词句摘录、主要内容、收获与感想等；我还设计了“批注式阅读卡片”，指导学生从内容、情感、表达三方面写下批注，记录自己阅读的痕迹。
这样长期坚持下来，学生就养成了“不动笔墨不读书”的良好习惯。
2、激发了学生阅读的浓厚兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣也是学生进行阅读的最重要的动力。
读后可以用不同的形式展示出来，心里有什么感受就尽情抒发。
存在不足这一课题的研究到目前已取得了可喜的成果，但也存在许多不足，主要表现在：1、受时间和条件的限制，实验还不够深入，涉及的面不广。
2、课题研究虽然已进行了一年，但受教育评价机制的制约，观念没有全部得到解放。
3、受课题本身的限制，跟学生课外阅读活动范围缺乏联系，评价体系还不够健全。
4、课题组成员的科研能力，还有待进一步提高，不能及时了解最新科研信息与资料。
《小学低年级学生计算能力提升的策略的研究》课题申报表
教育科研XXXX年度课题申请表课题名称：小学低年级学生计算能力提升的策略的研究课题编号：___________________ ________ 学段学科：_______ 小学数学____________ 申报单位：_______ 实验小学____________ 课题负责人：XXX _______________ 申报日期：20xx年X月立项单位：χχχχχχχχ二OXX年X月一、课题研究人员基本信息二、课题申请立项论证语文教师批改作文的方法一一写评语。
在学生出错处加上评语导出错因,让学生知道错的原因，是由于自己马虎大意，还是哪方面的知识掌握得不够好，在知错的基础上，把错题重做一遍，对正确的知识再次加深认识巩固。
②教师要因人、因题地重点分析错题原因，大部分学识再次加深认识巩固。
生都做错了的题，教师就要集中进行了讲解，分析错误的原因；对基础较差常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行辅导。
③学生对自己作业中出现的错误要进行了自我反思，每个学生准备一个本子，把每天作业中出现的错误记在本子上，并写出错误及改正的方法。
④要有针对性地把学生经常错的题误记在本子上，并写出错误和改正方法。
目类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。
改错题型的练习对学生是有要求：判断对错一找出错误处一分析错误原因一改正。
⑤课堂采取小医生找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识。
4.帮助学生弄清算理，揭示规律。
①充分在计算教学时，要让学生弄清算理，不但知其然还知其所以然。
②还可以利用学生已有的知识经发挥学具操作的作用，帮助学生弄清算理。
③计算教学时，让学生理解透彻算理，他们才能正确熟练验地运用方法计算。
5.培养低年级学生养成良好的计算习惯。
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。
许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练,没有养成良好的学习习惯。
要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。
小课题申报表——模板
1. 课题组成员不得超过五人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2. 正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
2、依据调查情况，分析学生学习热情的影响因素，主要从社会因素，学校因素，家庭因素以及自身因素上分析。
3、研究激发学生学习热情的策略，班主任工作中以及所教学科中激发学生的学习热情。
4、研究对策与建议。结合存在的原因，有针对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的提出建议。
成果形式：
教学案例、论文、案例分析。
单位
审查
意见
（单位盖章）
年 月 日
年度小课题立项申请·评审表
小课题
负责人
学 科
学历
职 称
年 龄
参加工作时间
所属部门
手机号
QQ号
课 题
名 称
小课题其他成员
姓 名
职 称
负责工作
选
题
缘
由
研
究
设
想
研究目标及内容：
1、激发学生内在动力，培养学生自主学习。
2、培养学生健全人格，激发学生学习热情。
3、调动学生学习的积极性。
研
究
设
想
研究过程：
1、高年段聋生学习热情调查。运用问卷对高年级聋生的学习热情的表现与现状进行调查，充分了解情况，统计调查结果。
课题立项申请表
XXXXXXX调研课题立项
申 报 表
课说 明
一、本表用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。
二、本表报送一式三份，委托方执两份，承办方执一份。
三、封面上部的编号框不用填写。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、申请表须经课题负责单位领导审核，签署明确意见，加盖公章后上报。
一、课题名称、负责单位、负责人、课题组
课题名称
主要负责人
职务
联系人
联系电话
手机
通讯地址
邮政编码
课 题 主 要 参 加者
姓 名
性 别
学 历
职 称
工作单位及职务
二、课题研究计划
研究阶段（起止时间）
主要工作
承担人
三、课题论证
对研究课题的论证；本课题研究的基本内容、重点和难点；市外同类课题的研究状况；本课题的理论意义和实践意义
四、经费预算
经 费 构 成
总额
课题主要
负责人签字
课题负责
单位盖章
五、立项评审意见
领导签字： 盖章：
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柳城县“小课题研究”课题立项申请表学校：柳城县太平中心小学
课题组长韦关明教龄28职
称
小高任教学科小学语文
副组长岑升壹教龄12职
称
小高任教学科小学语文
课题组成员周克何明勇姚玉鲜何柳娜侯文英梁媛覃秋梅侯陶清覃耐娈雷柳斌
教学中的问题与困惑
2010年秋学期起，太平镇小学村校陆续撤点并校，留在村校的教师情绪低落，积极性不高，村校普遍不开展校本教研活动。
学校没有小课题，教师教研论文欠缺。
产生问题的原因村校教师人数少，课务重；
教师教研水平不高；
教师积极性不够，留在教学点的教师情绪低落。
确定的
小课题
《撤点并校背景下农村学校如何开展校本教研》
实验研究的过程计划（含时间安排）研究过程（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容及具体实施步骤）
（1）起始阶段（2013.02—2013.03）
①文献研究
②课题论证
③立项申报
（2）全面实施阶段（2013.04—2013.10）
①教师进行课题研究
②资料的收集
③开展语文、数学科主题教研活动
④阶段总结，调整、修正方案及操作过程
⑤撰写论文
（3）总结阶段（2013.11—2013.12）
①对研究所获得的材料、数据进行整理、分析
②撰写研究报告，整理有关成果
③召开课题鉴定会、结题
预期目标通过本课题的研究，促使村校持续化、常态化开展校本教研。
研究成
果表现
形式
研究报告 撰写论文
中心校（中学）意见同意立项申请。
（盖
章）
2013年03月 20日
局
科
研
领
导
小
组
意
见
（盖章）
年月
日。