【2019年整理】小学作业改革实施方案
小学作业教学改革方案
小学作业教学改革方案一、背景近年来，我国教育领域一直在探索小学作业教学的路径。
当前，小学作业过多过难的问题已经引起了广泛关注和讨论。
一些研究表明，小学生过多的作业负担对其身心健康产生了一定的负面影响，而过难的作业可能导致学生丧失学习兴趣和动力。
针对这些问题，我们有必要对小学作业进行教学，为学生提供合理的作业安排。
二、目标1.减轻小学生的课外负担：通过合理的作业布置，减少学生的作业量，让他们有足够的时间进行自主的学习和活动。
2.增强小学生的学习兴趣：作业应该具有一定的趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和动力。
3.培养小学生的学习能力：通过作业的设计，培养学生的自主学习和解决问题的能力，提高他们的学习效果。
三、具体措施1.合理安排作业量：教师需要根据学生的认知水平和课堂掌握情况来合理安排作业量，避免过多或过少的情况出现。
可以采用分层次、分阶段的作业安排，让学生逐步适应和提高。
2.提高作业的质量：作业应该具有一定的挑战性，既能够巩固课堂内容，又能够培养学生的思考能力和创新意识。
教师可以根据学生的学习情况进行个性化的作业设计，激发学生的学习兴趣。
3.引导学生自主学习：作业不应该仅限于书面作业，可以引导学生进行实践、观察和探究等形式的作业，让学生通过自主学习来提高学习效果。
同时，教师可以提供学习资源和指导，帮助学生解决问题。
4.家校合作：教师应该与家长密切合作，共同关注学生的学习情况和作业完成情况。
家长可以给予学生一定的帮助和指导，但不能代替学生完成作业。
教师可以通过家长反馈来及时调整作业的难度和安排。
5.综合评价机制：作业完成情况应该作为学生学习成绩的一部分进行评价，同时也要综合考虑其他因素，如参与课堂活动、表现等。
通过综合评价的方式，鼓励学生全面发展，并减少对单一能力的过度依赖。
四、实施步骤1.组织教师培训：组织相关培训，提高教师对小学作业教学的认识和理解，掌握相关教学方法和技巧。
2.设立课题小组：成立由教育专家、教师和家长组成的课题小组，负责制定和完善小学作业教学方案，并对效果进行监测和评估。
小学作业管理细则小学各学科作业改革实施方案
小学作业管理细则小学各学科作业改革实施方案我们要明确作业改革的初衷：减轻学生负担，提高学习效率，培养综合素质。
那么，如何实现这一目标呢？一、语文作业改革1.作业量适中，注重质量。
不再以量为王，而是追求作业的深度和广度。
例如，每周布置一篇作文，要求学生深入思考，用心表达。
2.鼓励学生课外阅读。
教师可以为学生推荐适合的书籍，培养他们的阅读兴趣。
同时，开展读书分享会，让学生交流读书心得，提高表达能力。
3.重视书写规范。
要求学生认真书写，注重字迹美观。
定期举办书法比赛，激发学生的书写兴趣。
二、数学作业改革1.注重基础，提高思维能力。
数学作业要围绕基础知识展开，同时注重培养学生的逻辑思维和创新能力。
2.减少重复性题目，增加实践性题目。
让学生在实际操作中掌握数学知识，提高应用能力。
3.鼓励学生互相讨论，合作完成作业。
培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、英语作业改革1.注重听说读写全面发展。
英语作业要涵盖听、说、读、写四个方面，让学生在多方面提高英语水平。
2.创设语境，提高实际运用能力。
布置一些实际生活中的英语任务，如编写购物清单、描述家庭成员等，让学生在实际运用中学习英语。
3.鼓励学生参加英语角、英语比赛等活动，提高英语综合素质。
四、其他学科作业改革1.科学：鼓励学生进行科学实验，培养动手能力和观察能力。
布置一些有趣的科学小实验，让学生在操作中学习科学知识。
2.历史：引导学生阅读历史书籍，了解历史人物和事件。
布置一些历史小论文，让学生在写作中提高历史素养。
3.体育：重视体育锻炼，布置一些简单的体育任务，如跳绳、跑步等，让学生在运动中强身健体。
五、作业管理细则1.作业布置：教师应根据课程进度和学生的学习情况，合理布置作业。
作业量要适中，难度要适中，避免过难或过简。
2.作业批改：教师要及时批改作业，对学生的错误进行指导，帮助他们提高。
同时，要关注学生的作业完成情况，了解他们的学习状况。
4.作业调整：根据学生的学习进度和反馈，教师要及时调整作业内容和难度，确保作业的有效性。
小学各学科作业改革实施方案
小学各学科作业改革实施方案嘿，各位家长和老师们，今天咱们来聊聊孩子们作业的那些事儿。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，我今天就要给大家带来一份“小学各学科作业改革实施方案”，让孩子们的作业不再是负担，而是乐趣和成长的伙伴。
一、语文作业改革1.1阅读作业：摒弃传统的“死记硬背”，改为“趣味阅读”。
老师可以挑选一些适合孩子们的课外书籍，让他们在阅读中寻找乐趣，提升阅读能力。
1.3语文实践作业：结合生活实际，布置一些有趣的语文实践作业，如编写小剧本、制作手抄报、录制朗诵视频等，让孩子们在实践中提升语文素养。
二、数学作业改革2.1知识巩固作业：减少题海战术，精选经典题型，让孩子们在有限的题目中掌握关键知识点。
2.2思维训练作业：引入一些数学游戏和趣味题目，培养孩子们的逻辑思维和创新能力。
2.3数学实践作业：将数学知识与生活实际相结合，布置一些实际问题解决作业，如测量、计算、统计等，让孩子们在解决问题中感受数学的魅力。
三、英语作业改革3.1词汇作业：摒弃死记硬背，采用“联想记忆法”，让孩子们在轻松愉快的氛围中记住单词。
3.2语法作业：通过趣味例句和情境对话，让孩子们在应用中掌握语法知识。
3.3英语实践作业：鼓励孩子们用英语进行日常交流，布置一些口语表达和听力训练作业，如角色扮演、英语角等，提高孩子们的英语实际运用能力。
四、科学作业改革4.1探究性作业：鼓励孩子们动手实践，通过观察、实验、记录等方式，培养孩子们的探究精神和创新能力。
4.2科学阅读作业：挑选一些适合孩子们的科普书籍，让他们在阅读中拓宽知识面，提高科学素养。
4.3科学实践作业：结合生活实际，布置一些科学实践作业，如观察天气、测量气温等，让孩子们在实践中感受科学的魅力。
五、艺术作业改革5.1美术作业：鼓励孩子们发挥想象力，创作出自己独特的作品。
老师可以给出一个主题，让孩子们自由发挥，不再限制材料和技法。
5.2音乐作业：培养孩子们的乐感和音乐素养，布置一些音乐欣赏和创作作业，如学唱歌曲、创作旋律等。
小学家庭作业改革方案
小学家庭作业改革方案小学家庭作业改革方案一、问题概述当前，小学生的家庭作业负担过重，导致孩子们缺乏自主学习和探究的兴趣，甚至影响了他们的身心健康。
因此，我们需要对小学家庭作业进行改革。
二、改革方案1.减轻作业量根据小学生个体差异和课程难度，科学设置合理的作业量。
一般来说，一年级不超过20分钟，二年级不超过30分钟，三年级不超过40分钟，四年级不超过50分钟，五年级不超过60分钟，六年级不超过70分钟。
2.优化作业形式在保证教育教学目标的基础上，在适当减轻作业量的前提下，通过丰富多样、生动有趣的方式来完成家庭作业。
如：绘画、手工制作、音乐创编等。
3.强调自主性、探究性让孩子们在完成家庭作业时有更多自主选择和探究的空间。
例如：鼓励孩子们独立思考问题并找出答案；或者以调查研究方式来完成某些题目。
4.增加家长参与度加强家校沟通，让家长了解孩子在学校学习的情况。
鼓励家长为孩子提供必要的支持和帮助，但不应代替孩子完成作业。
5.科学评价通过多种方式进行评价，避免单一化的考核方式对孩子造成不必要的心理负担。
鼓励教师采用“赞扬+建议”式的评价方式，及时发现并纠正孩子们的问题。
三、实施步骤1.制定方案。
由学校组织教师、家长和学生代表共同制定小学家庭作业改革方案。
2.宣传普及。
在全校范围内宣传普及小学家庭作业改革方案，并向每个家庭发送电子信件或书面告知。
3.试行阶段。
在试行阶段，通过问卷调查等方式收集反馈意见，并及时进行调整。
4.全面推广。
在试行期成功后，在全校范围内推广实施。
四、预期效果1.减轻小学生作业负担，使其有足够时间进行兴趣爱好和锻炼身体。
2.增强小学生的自主性和探究性，培养其独立思考和解决问题的能力。
3.加强家校互动，促进教育教学工作的有序开展。
4.提高小学生的学习兴趣和自信心，促进其全面发展。
五、注意事项1.制定方案时需考虑到不同阶段的孩子特点和实际情况，保证方案可行性。
2.推广方案时需与家长进行充分沟通，解释改革方案的目的和意义。
小学作业创新改革实施方案
小学作业创新改革实施方案随着教育理念的不断更新和教育改革的深入推进，小学作业也成为了教育界和家长们关注的焦点。
如何创新小学作业，改革作业方式，已成为当前教育改革的重要内容之一。
本文将围绕小学作业创新改革实施方案展开讨论，以期为教育工作者和家长们提供一些可行的方案和建议。
首先，小学作业的创新改革需要从作业内容入手。
传统的作业内容大多是死记硬背的题目，缺乏趣味性和实用性。
因此，我们可以通过设计一些富有趣味性和启发性的作业内容，引导学生主动思考和探究，培养他们的创新意识和实践能力。
比如，可以设计一些与日常生活相关的作业，让学生通过观察、实验、调查等方式完成作业，从而增强他们的实践能力和动手能力。
其次，小学作业的创新改革还需要注重作业形式的多样性。
传统的作业形式主要是书面作业和练习题，这种形式容易让学生产生厌倦和抵触情绪。
因此，我们可以尝试使用多媒体、互动游戏、小组合作等形式设计作业，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业，激发他们的学习兴趣和积极性。
再次，小学作业的创新改革还需要注重作业评价的科学性和个性化。
传统的作业评价主要是以分数为主要标准，忽视了学生个体差异和学习过程的重要性。
因此，我们可以尝试采用综合评价、多角度评价等方式对学生的作业进行评价，注重挖掘学生的潜能和特长，从而更好地激发他们的学习动力和创造力。
最后，小学作业的创新改革还需要注重学校、家庭和社会的合作共建。
传统的作业往往是学校布置，家长督促，学生完成，缺乏学校、家庭和社会的合作。
因此，我们可以尝试建立学校、家庭和社会三方共建的作业管理机制，让学校、家庭和社会各司其责，共同关注学生的作业情况，共同促进学生的全面发展。
总之，小学作业的创新改革是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努力。
只有通过不断探索和实践，才能找到最适合小学生的作业模式，让小学生在作业中收获知识，培养能力，健康成长。
希望本文的内容能够为小学作业的创新改革提供一些启发和帮助。
双减政策下小学各学科作业改革实施方案
双减政策下小学各学科作业改革实施方案一、背景分析双减政策的出台，旨在减轻学生过重的课业负担，提高他们的学习效果和身心健康水平。
然而，在实际执行过程中，很多学校和教师对于作业量的减少和内容的改变还存在一定的困惑。
因此，需要制定一套科学合理的小学各学科作业实施方案，以确保双减政策顺利落地，符合学生的学习和成长需求。
二、目标设定1.减轻学生负担：合理控制各学科作业的数量和难度，确保学生有足够的时间休息和参与其他活动，提高学生的身心健康水平。
2.提高学习效果：通过精简作业内容，使学生能够更加专注和深入地进行学习，提高学习效果和能力水平。
3.提升能力培养：设计一些富有趣味性和创造性的作业任务，培养学生的动手能力、创新思维和团队合作意识。
三、实施方案1.整体规划1.1制定每周作业量和难度的指导原则：根据各学科的特点和学生的发展阶段，制定每周作业的数量和难度指导原则，确保学生在适当的任务量下可以完成作业。
1.2制定作业时间表：在每周作业时间表中，合理安排不同学科的作业任务，避免同一时间点作业任务过多，减少学生的心理压力。
2.语文作业2.1精简作业内容：减少背诵和默写类作业，增加阅读理解和写作类作业，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2.2设计创意作业：鼓励学生进行创意写作，如写信给自己的偶像、写一篇梦想的作文等，激发学生的写作兴趣和创新能力。
3.数学作业3.1精简计算类作业：减少反复的计算练习，将重心放在问题解决和应用题上，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.2设计实践类作业：鼓励学生参与实际问题的解决，如测量身高、拼装乐高等，让学生通过动手实践感受数学的乐趣和应用。
4.英语作业4.1提供多样化的阅读材料：选取丰富多样的英语阅读材料，让学生能够自主选择感兴趣的内容进行阅读，并进行阅读理解练习。
4.2利用多媒体资源：引入互动式教材和多媒体资源，让学生在听说读写的过程中融入游戏和互动，提高学生的英语学习兴趣和能力。
作业改革实施方案小学
作业改革实施方案小学随着教育改革的不断深入，作业改革成为了当前教育领域中备受关注的一个重要议题。
在小学阶段，作业改革更是受到了广泛关注，因为小学生正处于学习习惯和学习方法养成的关键阶段。
因此，制定一套科学合理的作业改革实施方案对于小学教育的发展至关重要。
首先，作业改革的目标应当是促进学生全面发展。
作业不应成为单纯的知识重复训练，而应该是学生在课堂学习后的延伸和巩固。
因此，我们需要明确作业的性质，强调作业的多样性和实用性，避免机械性的填鸭式训练。
作业应该贴近生活、贴近实际，能够培养学生的观察、思考、动手能力，引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣。
其次，作业改革需要充分考虑学生的身心发展特点。
小学生的注意力和专注力相对较低，他们更需要轻松愉快的学习氛围。
因此，在制定作业改革实施方案时，需要合理控制作业量，避免过重的作业负担。
同时，作业内容也应该注重差异化，充分考虑学生的个性差异，避免一刀切的作业要求，给予学生更多的选择权，让他们在学习中找到适合自己的方式。
另外，作业改革实施方案还需要加强学校、家庭和社会的合作。
学校应该与家长和社会形成合力，共同关注学生的作业情况，建立起有效的作业反馈机制。
家长需要正确引导孩子对待作业，不应该代替孩子完成作业，而是应该给予适当的指导和帮助。
同时，社会也应该为学生提供良好的学习环境和资源支持，共同营造良好的学习氛围。
最后，作业改革实施方案需要注重评估和调整。
一旦实施，就需要进行及时的评估和调整，了解作业改革的实际效果，及时发现问题并进行解决。
只有不断地总结经验，不断地改进作业改革实施方案，才能更好地促进学生的全面发展。
总之，作业改革实施方案的制定对于小学教育的发展至关重要。
我们需要明确作业的目标，充分考虑学生的身心发展特点，加强学校、家庭和社会的合作，以及注重评估和调整。
只有这样，才能让作业真正成为促进学生全面发展的有效途径。
希望未来在作业改革方面，我们能够不断探索，不断创新，为小学生营造更好的学习环境和条件。
小学作业改革校本实施方案
XXXX小学作业改革校本实施方案为贯彻落实国家和省、市中长期教育改革发展规划纲要，落实“双减”政策，指导和规范校本作业的开发、建设及管理工作，提高教育教学质量，提高学生的素质教育，现就加强我校校本作业工作的实施制定如下计划:一、组织领导为了这次校本作业的顺利开展，我校成立了校本作业领导小组组长:XXX副组长:XXX成员:XXX二、工作目标构筑各学科基础作业与开放作业相结合的新型作业设计体系，构建校本作业资源共享平台，减轻学生过重课业负担，优化学生学习过程，促进教师专业成长，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
三、工作原则1.我们要有针对性原则。
作业的编排是循序渐进的，每课或每个单元都有其重难点，教师应根据每节课的重点和难点，联系学生的生活、学习，适合学生的知识、能力水平，有针对性地布置不同的作业。
2.我们要注意层次性原则。
不同学生对语言的记忆、理解、掌握和运用能力是有差异的，所以作业的设计要尽量从各层次的学生实际出发。
老师可以根据学生的水平量体裁衣,给学生难易不同的作业类型。
这样的形式打破了以往单一的作业模式，增加了作业的弹性，并充分考虑到学生的学习基础、学习需要的差异，体现了学生的主观需求，有利于发挥学生的自主性。
使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。
有层次的作业会让学生的个性和学生的综合运用能力得到发展。
3.我们要加强趣味性原则。
有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习的积极性，还可以培养学生思维的灵活性和敏捷性。
教师在布置作业时要充分考虑学生的兴趣、爱好、愿望等特性，以生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。
4.布置课外作业还要注重适量性原则，严格控制作业总量。
过多的作业会损害孩子们学习的积极性以及孩子的身心健康。
如果学生产生失望、厌学、恐惧等不良的心理压力，那还谈什么积极主动、创造性的完成作业!当然适量并不意味着不留，我们可以根据不同的学生设计不同的题型，这样既可以避免学生的烦躁情绪,也可以给学生自由发挥的时间。
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小学作业改革实施方案一、作业设计将作业分为预习性作业、基础性作业，巩固性作业，补偿性作业。
预习性作业即是学生在进行课前预习时所要完成的内容，一二年级可以是熟读课文，认识生字，了解本课所学内容等口头性作业，三至六年级可以为基础训练或配套练习中的字词类、简单了解课文内容等作业。
基础性作业即是老师在进行课堂教学时随课堂教学内容而设计的课堂作业。
内容可以由老师自行设计或采用基训（配套、课本）中的部分来代替。
不宜进行分层设计。
巩固性作业即是课堂教学结束后，在老师检验学生课堂学习效果后，并对学习效果进行巩固而布置的作业。
内容可以由老师自行设计或采用基训（配套、课本）中的部分来代替。
巩固性作业可以依据不同层次的学生进行分层设计，可以布置实践操作类作业，如阅读书籍，调查研究等。
补偿性作业是老师针对不同层次学生的巩固效果而采取的补偿，是对学生作业与学习的有效补偿。
内容可以由老师自行设计或采用基训（配套、课本）中的部分来代替。
补偿性作业要依据不同层次的学生进行分层设计，不可一刀切。
补偿性作业可以采用多种形式进行，可以在课堂中进行，也可以课下进行。
可以布置实践操作类作业，如阅读书籍，调查研究等。
所有作业的布置，教师在备课中的作业设计栏中体现。
二、作业书写1.作业时间：各学科教师必须安排好课堂时间，课堂作业、课堂练习必须当堂布置，努力当堂完成，其他类作业可利用课余时间完成，可面批一部分，其余让学生相互批改。
2.用笔要求：一、二年级：铅笔书写；三、四、五、六年级：钢笔书写；所有作业不得使用圆珠笔书写。
3.书写要求：（1）教师要对学生明确提出书写姿势及执笔要求；（2）书写认真、工整；字迹大小均匀，尽量不用橡皮，禁用修正液和修正纸。
（3）写字作业要符合要求，保质保量，注重美观。
4.作业格式：（1）语文、数学、英语及考查学科课堂作业课题写在中间；四线本或田格本从第四格起写课题号。
（2）及时改正作业本上的错误。
如：作业中有错，学生应在作业后左侧顶头写上“改错”二字（作文本改错应在教师指定位置）。
（3）两次作业间空出一定位置（一般距上次作业位置空两行，作文本空6行。
（4）每次作业后，学生要写上“书写”和“内容”两项，以被教师评价。
（5）各科作业本只用正面书写。
（6）作业本更换需在同一次数一次性更换。
三、作业批改作业必须全批全改，批改要详细认真，提倡写鼓励性、人文性批语，作业批改后要及时反馈，及时补偿教学。
1.所有作业一律用红笔批阅。
2.对课堂作业、课堂练习要逐行逐题批改，可面批一定数量的作业并及时反馈。
美术作业，教师要适当给与修改。
批改符号要规范，大小适中。
3.及时批改学生改错作业，提倡对个别学生进行有针对性的范写指导。
4.作业批改采用“等级制”，用“优、良、中、差”分别对“书写”和“内容”进行评价，批改后注明日期，对优秀作业可加盖印章。
提倡个性化批阅评价。
5.鼓励教师采用激励性评价语言，避免出现“重写、重改”等评语。
6.作文批改要求：所有作文作业都要批改，分详批、略批两种。
与重点训练项目有关的大作文详批。
要使用相应的批阅符号，要有眉批、总批，眉批要有针对性和指导性，总批要指出文章的优点和不足。
其他作文略批，要求勾出错别字，划出病句，有简单的总评。
对不符合基本要求的学生作文，教师要耐心批改，提倡面批面改，将作文修改贯穿于作文教学全过程。
要有书写质量等级和文章质量等级，两等级写在题目右上角。
附件：各学科作业改革实施方案附件：语文学科作业改革实施方案一、课堂作业1.作业内容：统一为下发各年级的《基础训练》，教师可根据班级实际及练习质量选择使用。
1—6年级均设。
2.作业书写用笔要求：一、二年级用铅笔书写，三到六年级用钢笔书写。
3.作业布置要求：全体语文教师要根据课堂教学设计，适时安排完成课堂作业。
教师要对重点作业进行试做，同时对重点、难点内容在备课时充分考虑，科学制定问题解决的方案。
教师可根据教学重点选做其中与课堂教学结合紧密的题当堂巩固与检测。
4.作业布批要求：原则上每课一次，综合考查学生学习知识的掌握、学习习惯的养成以及学习态度方法等问题。
教师及时全批全改，提倡面批与当堂批改，批改书写要认真，建议使用评语，评语内容对学生科学、全面、准确定位，多采用鼓励性语言，点评优点，指出不足。
二作文（二年级为写话）1.作文设置：二年级起设写话本或作文本，每学期根据教材编排约为8次。
写话与习作前教师要重点指导，帮助学生唤起生活经验及丰富语言积累，帮助学生克服说话(写话与写作)畏难情绪，为放手写话(习作)提供相应指导/三年级小作文以“作文集”的形式呈现，使用好读书成长手册；四五六年级的小作文、读书笔记、日记都在读书成长手册里体现。
2.作文的批改要求：写话与作文必须全批全改,提倡当堂讲评。
三、四年级侧重段的训练，围绕一个意思把话说完整。
引导学生说真话、吐真情。
不说空话、假话、套话、泛话，让学生作文从生活中来，到生活中去。
五六年级在教师指导后先在练习本上打草稿，经过多重修改以后，誊抄大作文，教师批改大作文要有眉批、间批、总评等。
评价学生作文按等级（评价的等级一律写在题目右边），重点实施亮点评析和赏识评价，教师的评语要有赏识性、亲合力、指导性。
提倡面批，可借鉴段艳丽作文赏评教学策略。
三、课外作业三至六年级可适当布置课外作业，课外作业内容以课堂补偿和家庭作业为主，内容为《配套练习》，同时注重学生语文素养形成和学科实践作业为有效补充。
运用多种批改方式批改，勤写留言，勤于赞赏。
教师抽批、小组长批和同学互批相结合，配套练习、读书成长册等作业抽评比例不低于四分之一，重点是学困生指导，同时对小组长批改及同学互批情况进行及时指导调整。
四、学生练字使用好练字本，每周让学生有计划的进行写字训练，每学期达6-8次。
数学学科作业改革实施方案1.课堂作业：各年级每学期最少不低于30次。
教师要精心布置，作业内容的设计要有针对性、层次性、灵活性。
教师全批全改。
评价方式：使用双等级批改制，提倡使用简洁评语等激励性评价方式。
2.课堂练习：（1）1、2年级用《基础训练》或课本习题作课堂练习。
（2）3-6年级可根据实际情况把课本习题或部分《基础训练》设置为课堂练习。
批改形式：全批全改，批改形式可多样，提倡面批。
评价方式：使用双等级批改制，提倡使用简洁评语等激励性评价方式。
3.家庭作业：3-6年级可根据实际情况把《配套练习》设置为家庭作业。
评价方式：使用双等级批改制，批改形式可多样。
提倡使用简洁评语等激励性评价方式。
4.补偿性作业：《配套练习》或课本练习题，根据实际教学情况作为补偿性作业使用，全批全改，批改形式可多样。
5.数学实践性作业：每学期2次，全批全改。
6.注意事项：（1）课堂作业简洁评语不得少于作业总次数的五分之一。
（2）重视作业的二次批改。
小学英语作业实施方案一、课堂练习可做《基础训练》《配套练习》中与当堂教学内容相关的题目。
二、建议课堂作业内容形式要多样（连词成句、根据汉语写单词、根据句意选单词、选出不同类的单词、标序号完成对话、连线等等），交替练习,避免学生产生疲惫心理。
杜绝单调地抄写单词、对话，要把课堂作业当成对学生学习内容的检测，而不是应付任务。
三、课外作业主要是口语作业和实践作业口语作业可以利用课前的free talk进行检查，早自习或课下的时间，教师或小组长进行检查，主要内容是当天学习的内容。
实践性作业可以是结合教学内容的手抄报或调查表。
对于五年级下学期和六年级的学生，我们可以适当增加难度，将搜集的信息尽量英语化，加大学生英语的输入量。
调查表形式例如，同样是学习食物的模块，我们可以设计让学生调查你的家人或朋友的饮食情况（运用所学语言点），低年级学段的学生，我们可以设计表格，学生只需在调查以后在表格中做标记，然后在展示时运用语言点表达。
对于高年级学段的学生我们可以让其在调查中应用所学语言点，还可以将调查结果总结成短文或制成手抄报等形式进行表达。
科学作业改革实施方案一、科学作业种类：科学基础训练为主。
二、作业内容：1．科学基础训练一般分四部分：观察与思考（课前调查搜集材料）、探究与体验、我的收获、拓展与运用。
2.“课前调查搜集材料”——教师根据教学需要进行作业设置。
3.“探究与体验”——这部分内容比较难，需要教师课前认真研究教材、教参，做到心中有数，明确答案。
可以有选择的完成其中的一部分。
4.“我的收获”——这部分比较简单，答案明确，必须保质保量的完成。
5.“拓展与运用”——可作为培优作业。
6.实践性作业——建议每学期1-2次。
三、批改方式：全批全改，批改形式可多样。
四、评价方式：使用双等级批改制和简洁评语相结合。
五、注意事项：1.每位教师一定要把《科学基础训练》充分利用好、批改好。
本学期将组织《科学基础训练》展评和优秀业务展评活动。
2．一定要赶上进度。
3．每一位科学老师认真研究教材、教参，高度重视作业作用。
教会学生用正确方式进行猜想，并对猜想的内容设计出合理化的方案。
杜绝猜想和方案设计乱写一通的现象发生。
4.加强试验操作的力度。
该做实验的一定要做实验，该让学生学会猜想的一定要教会方法，设计合理的实验方案要有指向性。
尤其在设计实验方案时，我们小学阶段大多数是对比实验，要让学生了解把握住这一特点，然后再进行设计方案。
小学品德与生活（社会）作业改革实施方案一、作业种类1.小学品德与生活（社会）基础训练为主，课本的留白为辅。
2.根据教学需要设计丰富多彩的实践性作业。
二、作业内容1.小学品德与生活（社会）基础训练一般分三部分：课前体验、课堂连线、实践天地。
“课前体验”——教师可根据课堂的实际教学情况，进行整合利用。
如果教师根据教学需要布置学生进行了课前调查体验作业，就不再让学生在基础训练上做“课前体验”部分，并让学生在基础训练上注明——在“我的资料库”上完成。
学生的课前调查体验作业，建议使用统一的作业纸（可以由教师或学生自行设计），内容形式可多样（如可以是教师统一设计的调查表，也可以是学生自己搜集的文字资料、图片等，但纸张要统一），教师统一批改；如果教师不在课前布置学生进行调查体验，就让学生在基础训练上完成“课前体验”部分。
“课堂连线”——建议在课上尽量完成。
“实践天地”——教师可根据课堂的实际教学情况，进行整合利用。
根据教学要求、学生实际，在家庭、学校能够支持的范围内，以个体、小组、中队等形式完成，可以布置一些社会调查、参观访问、社区服务等等的实践作业，以强化学生的情感体验，促进知识的内化和实践能力的培养。
可以让学生完成基础训练上的“实践天地”，也可以自行设计主题突出的实践性作业。
（教师要注意保存、整理作业材料，每学期主题性实践作业不少于5次）2.课本的留白——学生自主完成，建议在课上尽量完成。
如果课本上的留白和基础训练上的题相同或相近，可以不做，只完成基础训练上的题即可。