部编版小学语文四年级上册 20《陀螺》教案设计
20 陀螺
教案设计
设计说明
《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。
教学中运用分组合作学习的模式，由学生自主合作、探究，学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。
课前准备
教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。
2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。
学生准备：1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。
2.词语卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、欣赏视频，分享资料
1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。
2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。
你知道哪些游戏、玩具？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。
)
3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。
今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！
设计意图：欣赏课件进入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，自学字词
1.教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
(出示课件“自学提示”。
)
自学提示：
(1)标出自然段序号。
(2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。
(3)读通课文。
(读不通的、难读的地方反复多读几遍。
)
3.小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。
4.全班集体交流，教师点拨。
(1)出示由会认的生字组成的词语：
铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。
①指名朗读，师生正音。
引导学生运用多种方法理解词语，如联系上下文、结合生活经验、做动作、
查找工具书等。
②说说你理解了哪些词语。
A.查字典理解“溃败”“荣誉”。
B.造句理解“自豪”。
③再次整体朗读词语。
(2)出示田字格内的会写字。
①指名朗读，师生正音。
②交流怎样记住这些字。
A.形近字对比识记：恨—很、帅—师、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龙。
B.拆分识记：不＋口＝否；冫＋兄＝况；贝＋攵＝败；亻＋乃＝仍。
C.形声字：预、溃。
D.动作识记：旋。
E.特殊记忆：品、丑。
③说说书写的注意点，并练习书写。
(3)朗读课文。
学生分自然段朗读课文，把课文读正确、读通顺。
设计意图：“自学提示”帮助学生养成自主识字的习惯，重点培养学生自主学习生字的能力，引导学生从字的音、形、义三方面对生字进行识记，发现识记规律，提高识字效率。
三、再读课文，理清脉络
1.请同学们进行小组合作学习，逐段朗读课文，思考：课文写了哪些内容？
引导学生以“陀螺”为线索展开交流，然后归纳内容。
2.学习反馈：(出示课件)
介绍了“冰尜儿”的制作与玩法；“我”削陀螺的经历；“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺；胜利的陀螺让“我”自豪；“我”获得了欢乐，也得到了感悟。
设计意图：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是对学生的阅读要求。
以“课文写了哪些内容”为线索，引导学生整体阅读课文，提高学生整体把握文本的能力。
四、课堂总结，铺垫下文
这节课，同学们通过自己的努力，掌握了本课的生字新词，也了解了课文的主要内容。
那么，陀螺带给“我”怎样的乐趣与感悟呢？下节课我们继续学习。
设计意图：梳理本课学习内容，引发学生对下节课学习的兴趣。
第二课时
一、复习导入，明确目标
1.同学们，上节课我们读通了课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。
请同学们再来读读课文中的这些词语。
(指名读、齐读)
否则旋转况且金兵仍然尤其恨不得帅气预料溃败品尝丑小鸭自豪
2.这节课，就让我们一起品读课文，去感受陀螺独特的魅力。
请同学们用自己喜欢的方式读课文，并完成学生活动卡。
(学生自由读课文，先自主思考，再进行小组讨论交流。
)
设计意图：给学生充分的读书时间，让学生在自由读书和交流的过程中真正成为学习的主人；了解学生的认知点，教学中进行有效的指导。
二、汇报交流，深入探究
1.理清文章思路：说陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺。
2.文章的中心事件是什么？为什么前面花大量篇幅写与陀螺相关的其他事呢？
3.哪几段是“我”斗陀螺之后的感悟？
4.“我”得到了怎样的感悟？
鼓励学生养成边阅读边批注的习惯。
5.运用批注，品读心情变化。
(1)围绕童年的陀螺，“我”的心情发生了怎样的变化呢？找出相关语句，在旁边作批注。
(2)学生进行交流汇报，教师进行指导，注意批注语言的精炼。
(3)结合对语句的理解，进行朗读训练。
(4)还可以从哪些方面欣赏文章语言？
①修辞方法。
如比喻句：曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
(这个比喻句形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，表达了“我”对陀螺的酷爱之情。
)
拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来……(运用拟人的修辞方法，形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一世。
)
②幽默诙谐的语句。
为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
(写出了“我”的“走火入魔”之态，对陀螺的痴迷。
)
③含义深刻的句子。
人不可貌相，海水不可斗量。
(这句话告诉了我们一个道理：不能根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。
)
设计意图：引导学生进行读文批注，记录下自己的理解与感悟，在交流汇报时，教师引导学生从不同角度进行批注，关注词语、情感、写法等，提升学生思维的广度。
三、揭示主题，升华情感
1.作者说，陀螺“给了我极大的欢乐和由衷的自豪”，你知道这“快乐”指什么？“我”为什么自豪？
2.从斗陀螺的经历中“我”学到了什么？
3.你怎么理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话。
设计意图：对文章内容进行总结，对“人不可貌相，海水不可斗量”再次理解升华，学生结合自身实际与经验谈各自的体会与领悟，品味文章蕴含的情感与道理。
四、拓展迁移，鼓励实践
1.观看花式跳绳视频。
2.用动作描写描述花式跳绳的过程，精湛的技艺不是一朝一夕练就的，从这段精彩的表演中，你明白了什么道理？说一说。
引导学生认真欣赏跳绳的过程，抓住重点动作有序表达，再写出自己的感悟。
设计意图：将学生的阅读学习由课本引向课外，拓宽学生视野，多形式、多渠道发展学生的语文学习能力，做到语文学习与生活实际的有效结合。
板书设计
陀螺
说做得斗悟
欢乐自豪
人不可貌相，海水不可斗量
教学反思
识字和写字在语文教学中占有重要的地位，学生自主独立识字的能力要提高，意识要加强。
通过引导学生有效预习、自主学习、高效交流，增强了学生的自主识字意识与识字能力，巩固了识字的效果。
以“陀螺”为线索理清了文章的思路，节约了学生阅读文本的时间，又加深了学生对文本的印象。
结合“我”的心情变化，引导学生找出相关的语句，进行多角度的批注，指导批注语言的精炼，习得批注方法。
语文教学关注知识的学习，也关注能力的培养，为学生的终身学习打下基础。
部编人教版四年级语文上册《20陀螺》教学设计
部编人教版四年级语文上册《20 陀螺》教学设计一. 教材分析《20 陀螺》是一篇描写儿童游戏的短文，通过作者童年时与伙伴们斗陀螺的经历，表现了儿童的快乐、友谊和竞争。
课文语言朴实、生动，富有童趣，容易引起学生的共鸣。
本文旨在引导学生感受童年的乐趣，体会友谊和竞争的意义，同时，培养学生的朗读能力和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的独立阅读能力，对生活中的游戏有一定的体验，能够理解并体会文章所表达的情感。
但部分学生对陀螺这一传统玩具可能较为陌生，需要教师在教学中进行适当的补充。
此外，学生对童年的回忆和感悟有待引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过合作学习，学生能够运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感悟童年的乐趣，珍视友谊，正确面对竞争。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.体会作者情感，感悟童年乐趣。
3.运用阅读方法，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、阅读指导法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文音频、视频资料。
2.生字词卡片。
3.PPT课件。
4.陀螺玩具或其他相关道具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示陀螺玩具，引导学生谈论自己对陀螺的认识和玩法，激发学生对课文的兴趣。
同时，播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意生字词的发音。
随后，让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
操练（10分钟）1.教师学生进行小组合作学习，讨论课文中的生字词，共同解决问题。
2.各小组派代表进行生字词竞赛，检验学习效果。
巩固（10分钟）1.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2.学生分享自己童年时的游戏经历，体会友谊和竞争的意义。
拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于陀螺的童话故事，或者画出自己心目中的陀螺。
2023年部编版语文四年级上册陀螺教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教案第【1】篇〗一、教学目标1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
3.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
重点1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
难点1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
2.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
二、教学策略1.玩具导入，激发兴趣玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。
教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。
2.字词教学，自主+引导关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。
写字时，注意字的结构，结合形近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。
3.阅读理解，层层递进课文的学习重点是品味文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。
一是抓住关键语句，体会“我”的心情变化；二是体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写，感受其中的变化。
结尾的“人不可貌相，海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可以回顾整篇课文，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。
三、学前准备1.预习提纲（1）小调查：以小组为单位，调查组里哪些同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。
（2）阅读课文，初步了解作者心情的变化。
（3）原始陀螺、现在陀螺。
2.多媒体课件教学课时2课时第一课时教学过程一、激趣导入1.说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。
（多媒体依次显示相应的游戏）课前，老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类。
大家现在来说一说。
部编四年级上语文《20 陀螺》优质课教学设计
部编四年级上语文《20 陀螺》优质课教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解《20 陀螺》的故事情节，掌握其中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
2.情感态度与价值观：培养学生的合作精神、探究精神，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：讲解和解释《20 陀螺》中的生字词语，引导学生深入理解故事内容。
2.教学难点：帮助学生理解文章的含义，引导他们运用所学知识进行思考。
三、教学准备1.课件：包括《20 陀螺》的故事内容、生字词语和重点句型。
2.材料准备：陀螺实物或图片、课堂小道具等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引入话题，介绍陀螺的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.复习前面学过的关于故事阅读的知识。
第二步：学习《20 陀螺》（15分钟）1.分段逐段阅读故事，并解释生字词语。
2.提问引导学生思考故事中的情节和主题。
第三步：讨论交流（15分钟）1.学生就故事中的情节、人物进行讨论，分享自己的理解和感受。
2.教师引导学生思考故事背后的含义和价值。
第四步：拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考陀螺在现实生活中的应用和意义。
2.鼓励学生自己制作或玩陀螺，培养动手能力和创造力。
第五步：总结反思（5分钟）1.教师总结本堂课的教学内容和收获，强调重要知识点。
2.学生表达对本节课的反思和感想。
五、教学反馈1.观察学生课堂表现和作业情况。
2.对学生的表现进行及时评价和反馈，帮助他们发现和改正错误。
六、布置作业1.要求学生根据课堂内容，写一篇《20 陀螺》读后感。
七、教学反思本节课通过对《20 陀螺》的故事讲解和讨论，引导学生成为文学作品的理解者和体验者，培养其情感认知能力和阅读理解能力。
进一步激发学生学习语文的兴趣，培养其对中华传统文化的热爱，达到了预期的教学目标。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对教学有所帮助！。
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇小班教案：陀螺篇一目标：1、探索学习彩色陀螺的制作方法。
2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴分享经验的快乐。
3、学习合理利用不同的工具。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
准备：1、小陀螺若干个（能转和不能转的）。
2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、尺、双面胶等。
过程：一、玩一玩陀螺（目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。
）分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。
二、第一次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子主动发现问题、获取实践经验，大胆表达自己的`想法和见解。
）1、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。
2、幼儿尝试制作。
要求：把你碰到的困难和自己的解决办法记在心里，一会儿告诉大家。
3、集中交流：分别请成功和不成功的孩子讲一讲碰到的困难和自己的想法、做法。
4、师幼共同总结制作要领。
三、第二次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。
）1、鼓励孩子用自己喜欢的色彩和图案装饰陀螺。
2、鼓励同伴互相帮助，教师适当帮助有困难的孩子。
3、集中交流：碰到了什么困难，怎么解决的？四、陀螺旋转比赛（目标指向→体验成功的快乐，激发孩子观察陀螺旋转时色彩的变化，引发孩子思考，为下一次活动埋下伏笔。
）1、组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。
2、你在玩陀螺的时候，发现了什么？3、为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？五、延伸活动：观察陀螺旋转时色彩的变化教学反思：为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。
把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。
–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
–掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
–培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2.理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。
2.运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。
2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。
但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。
另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。
下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计一、课程背景分析1.1 教材分析《陀螺》是人教新部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，主要围绕着陀螺这一传统玩具展开故事，内容生动有趣，适合于学生们的接受和理解。
这篇课文在教材中起到了引导学生了解传统文化、培养学生兴趣等作用。
1.2 学生分析本次优质课的对象是四年级学生，他们大多数已经具备了一定的阅读能力和语文基础，但在对文本理解和表达能力上还有不足。
因此，教学设计要针对学生的实际情况，引导他们主动思考，提升阅读能力和素养。
二、教学目标2.1 知识目标1.能够理解课文《陀螺》的内容，把握重点。
2.掌握生字词的读音和意义。
3.认识陀螺这一传统玩具，了解相关文化知识。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信心。
2.3 情感态度目标1.引导学生积极参与课堂，培养团队合作意识。
2.培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.《陀螺》课文的理解和把握。
2. 生字词的学习和掌握。
3.2 教学难点1.学生对《陀螺》课文理解的深度和广度。
2.生字词的意义理解和运用。
四、教学过程4.1 导入通过展示陀螺实物或相关图片，引发学生对课文《陀螺》的兴趣，激发学生对传统文化的好奇心。
4.2 阅读课文带领学生共同朗读《陀螺》课文，注重对生字词的解释和理解，引导学生掌握课文内容。
4.3 战法导入设计互动游戏环节，让学生通过游戏模拟制作陀螺的过程，增加学生对课文内容的体验和理解。
4.4 文学欣赏通过音乐、诗歌等形式，让学生更加深入地感受陀螺这一传统文化的魅力，激发学生对文学的热爱。
五、课堂小结5.1 总结通过回顾本节课的重点内容，帮助学生对课文理解达到一个新的高度，加深对传统文化的认识。
5.2 作业布置布置相关阅读和写作任务，巩固本节课的内容，拓展学生对传统文化的了解。
六、教学反思本节优质课通过多种形式的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和表达能力。
新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《陀螺》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文《陀螺》，掌握陀螺的相关知识。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和表达能力，提升学生的语言表达能力。
3.情感态度价值观目标：引导学生对传统文化中的玩具进行探究，培养学生的对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重难点1.重点：让学生掌握并正确朗读课文《陀螺》。
2.难点：引导学生通过阅读理解文中蕴含的寓意和情感。
三、教学准备1.教材：《小学语文》四年级上册2.PPT：制作有关陀螺的图片和资料3.道具：提前准备好陀螺实物四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示陀螺实物，让学生猜测这是什么玩意，激发学生对陀螺的兴趣。
2. 学习课文《陀螺》（15分钟）1.让学生阅读课文，理解课文内容。
2.分组朗读《陀螺》，培养学生的朗读能力。
3. 分析课文（10分钟）1.老师与学生一起分析课文中的寓意和情感，引导学生深入理解文中的含义。
2.提问学生对陀螺的看法和理解，促进学生的思考。
4. 陀螺相关知识介绍（10分钟）1.老师通过PPT介绍陀螺的历史、制作材料和玩法等知识。
2.学生观看介绍后，提出问题和疑问，进行讨论交流。
5. 陀螺制作（15分钟）1.老师引导学生根据所学知识，现场制作陀螺。
2.学生在老师的指导下，动手制作自己的陀螺。
6. 拓展延伸（5分钟）1.老师与学生进行反馈和总结，回顾本堂课的重点内容。
2.老师可以邀请学生展示自己制作的陀螺，并进行互动分享。
五、课堂评价1.课堂表现评价：根据学生的表现给予表扬或建议。
2.作业布置：要求学生撰写心得体会，加深对陀螺的理解。
六、板书设计1.课文《陀螺》主要内容2.陀螺相关知识介绍3.制作陀螺步骤七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对陀螺这一传统玩具的认知有所不足，需要通过更多的实践活动和讲解来增加学生对传统文化的理解和热爱。
在以后的教学中，我会更注重引导学生自主学习和思考，提升他们的学习兴趣和能动性。
部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计
部编版语文四年级上册20《陀螺》教学设计一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高尔基的一篇散文。
这篇课文通过讲述作者童年时的一次陀螺比赛，揭示了一个深刻的道理：只有勇于面对困难，才能取得成功。
课文语言优美，情感丰富，充满童趣。
部编版语文四年级上册将这篇课文纳入教材，旨在让学生在朗读中感受作者的语言魅力，体会文章的情感内涵，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。
但他们在阅读过程中，可能对某些词语、句子的理解仍存在困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助。
同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握文章的主题思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会品味课文语言，体会作者的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困难，勇于挑战的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章情感。
2.难点：品味课文语言，感受作者的语言魅力；联系生活实际，理解陀螺比赛的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界。
2.朗读教学法：通过范读、引读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的合作意识。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备与陀螺比赛相关的图片、视频等素材。
3.作业设计：预习课文，了解作者高尔基及其作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示陀螺图片，引导学生回忆陀螺游戏，激发学生的学习兴趣。
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案3篇
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案3篇《陀螺》课文原文篇一在我的家乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
抽打冰尜儿，固然是在冬季的冰天雪地里，的场所是冰面。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加很多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高低。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到公路上去应战。
况且小陀螺有个难听的外号叫“角锥”，意思是小且细。
抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。
于是四处查找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
为此不知挨了多少责骂，可仍旧不愿住手。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼最终引起了长辈的留意。
我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，同意在我生日那天送我一只陀螺。
这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
叔叔的礼物不错！这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，犹如一枚鸭蛋。
虽然它远不如我想象中的那么美丽，但我极快乐地承受了它。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得立刻在公路上一显身手！我的陀螺刚一露面，就招来了一顿称赞。
20《陀螺》(教案)部编版语文四年级上册
《陀螺》（教案）教学内容：《陀螺》是人教部编版语文四年级上册第七单元的第二篇课文。
这是一篇回忆性散文，作者先写童年时自己一个“陀螺迷”。
一次，这名“陀螺迷”用拿“珍宝”换来的陀螺同大陀螺展开了一场激战，结果大陀螺击败了所有的挑战者，这名“陀螺迷”的陀螺也“惨遭毒手”。
然而，后来这个其貌不扬的小陀螺却击败了大陀螺，为“我”赢回了尊严。
最后，作者从这个胜利中悟到了一个深刻的道理——人不可貌相，海水不可斗量。
教学目标：1. 知识与技能：正确读写“辉煌、鞭、懦、群体、嚣张、相映成趣”等生字词；流利、有感情地朗读课文，理解陀螺被称为“冰尜儿”和“曾遭遇毒手”的不同含义；学习作者按顺序描写“陀螺大战”的方法，初步学会用“点面结合”的方法描写活动。
2. 过程与方法：通过品读、想象、体验，理解陀螺“其貌不扬”与“大显神威”之间的内在联系，感受陀螺带给“我”的自豪和快乐，学习作者按顺序描写“陀螺大战”的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，正确看待自己和他人。
教学难点：理解课文内容，学习作者按顺序描写“陀螺大战”的方法，初步学会用“点面结合”的方法描写活动。
教具学具准备：多媒体课件、陀螺、学生预习课文。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1. 板书课题，齐读课题。
2. 简介陀螺，引出课文。
二、检查预习，了解学情1. 检查生字词的掌握情况。
2. 学生交流对课文的初步感知。
三、品读课文，感受“我”的情感变化1. 学生自读课文，画出印象最深的句子。
2. 交流印象最深的句子，板书：陀螺“其貌不扬”、陀螺“大显神威”。
3. 品读“其貌不扬”部分，感受“我”的情感变化。
4. 品读“大显神威”部分，感受“我”的情感变化。
四、总结全文，升华主题1. 学生总结全文，教师点评。
2. 引导学生理解“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，正确看待自己和他人。
五、布置作业，拓展延伸1. 抄写生字词。
2. 课下练习用“点面结合”的方法描写一个活动。