用礼仪品格教育打造教师卓越团队PPT(72张)
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(新整理完整版)教师礼仪PPT课件(精编课件)
手部
保持清洁，指甲修剪整齐，不涂 过于鲜艳的指甲油。
服饰搭配
01
02
03
着装
整洁、大方、得体，符合 教师身份和场合要求。避 免穿着过于休闲或过于正 式的服装。
配饰
简单、大方，避免过多或 太花哨的配饰。
鞋子
干净、整洁，与服装相协 调。避免穿着拖鞋或过于 随意的鞋子。
举止仪态
坐姿
端正、优雅，不翘二郎腿或趴 在桌子上。
合理使用网络资源，避免侵权行为
尊重知识产权
在使用网络资源时，要尊重原作 者的知识产权，遵守相关规定， 不随意下载、复制、粘贴他人的
作品。
注明出处和来源
在引用他人的观点、数据、图片 等内容时，要注明出处和来源，
避免侵权行为。
避免学术不端行为
在学术研究中，要遵守学术规范， 不进行抄袭、剽窃等学术不端行
03
在与学生交流时，要使用文明、礼貌的言辞，营造和谐、友好
的师生关系。
04
教师课堂礼仪
课前准备与课堂纪律
提前进入教室，做好课前准备，确保教学 设备正常运行。 遵守上课时间，不迟到、不早退、不拖堂。
维持课堂秩序，要求学生保持安静、尊重 他人。 穿着整洁得体，符合教师职业形象。
授课技巧与互动方式
01 7
适度原则
教师在与学生交往中应该把握分
寸，避免过度亲密或疏远，保持
03
适当的距离和关注度。
自律原则
04 教师应该自觉遵守职业道德和行 为规范，严于律己，以身作则， 为学生树立榜样。
02
教师形象礼仪
仪容仪表
发型
整洁、大方，避免过于夸张或花 哨的发型。
面部
保持清洁，男士应剃须，女士可 化淡妆。
教师礼仪与修养座PPT课件
适度化妆
女性教师可以适度化妆，但应避免 浓妆艳抹。
注意个人卫生
教师应经常修剪指甲、洗头、洗澡 等，保持良好的个人卫生习惯。
言谈举止
用语规范
教师应使用规范的语言， 避免使用粗话或俚语。
表达清晰
教师的语言表达应清晰、 简洁，易于学生理解。
态度和蔼
教师与学生交流时应保持 和蔼的态度，避免过于严 厉或冷漠。
能量。
02
教师形象礼仪
着装礼仪
01
02
03
整洁得体
教师应穿着整洁、得体的 服装，避免过于花哨或暴 露的款式。
符合场合
根据教学场合选择合适的 着装，例如在正式场合应 穿着正装，在体育课上应 穿着运动装。
避免过于时尚
教师应避免穿着过于时尚 或奇异的服装，以免分散 学生的注意力。
仪容仪表
保持整洁
教师应保持面部、手部等部位的 清洁卫生，给人留下良好的印象。
教师礼仪与修养
• 教师礼仪概述 • 教师形象礼仪 • 教师教学礼仪 • 教师社交礼仪 • 教师修养 • 教师礼仪与修养的实践与提升
01
教师礼仪概述
教师礼仪的定义与特点
定义
教师礼仪是指教师在教育教学过程中 所遵循的一系列行为规范和礼节，它 体现了教师的职业素养和教育风范。
特点
教师礼仪具有规范性、示范性和教育 性等特点，要求教师在言行举止、仪 表仪态等方面做出表率，以身作则， 为学生树立良好的行为榜样。
持续学习
教师应持续学习礼仪知识，了解教 育行业的发展趋势和要求，不断提
高自己的专业素养。
A
B
C
D
交流与合作
教师应与其他教师、学生和家长进行交流 与合作，分享经验和资源，共同提高教育 质量。
学校教师礼仪培训ppt课件
师生交往礼仪
与学生平等相待，尊重学 生人格和隐私。
倾听学生心声，关注学生 需求，积极帮助学生解决 问题。
对学生一视同仁，不偏袒 、不歧视任何学生。
与学生保持适当距离，避 免过分亲密或疏远。
05
社会交往礼仪
与家长沟通礼仪
尊重家长
与家长沟通时，要尊重他们的 意见和感受，以平等、开放的
态度进行交流。
自律原则
自觉遵守礼仪规范，约束自己 的行为，展现良好的个人修养
。
礼仪的历史与发展
01
02
03
古代礼仪
古代礼仪起源于祭祀活动 ，后来逐渐扩展到政治、 军事、文化等各个领域。
现代礼仪
随着社会的发展和进步， 现代礼仪逐渐摒弃了繁琐 的形式主义，更加注重实 用性和人性化。
中西方礼仪差异
中西方礼仪在文化背景、 价值观念等方面存在差异 ，需要在跨文化交流中注 意尊重和包容。
02
教师礼仪的重要性
塑造良好教师形象
仪表整洁
言谈得当
穿着得体、整洁干净，体现教师的职 业形象。
语言文明、表达清晰，彰显教师的学 识和修养。
举止大方
行为举止自然、从容，展现教师的自 信和稳重。
营造和谐师生关系
尊重学生
平等对待每一位学生，关注学生 的需求和感受。
善于沟通
倾听学生的想法和意见，积极与学 生交流互动。
礼仪是人际交往的润滑剂，能够 减少摩擦和冲突，促进人与人之 间的和谐关系，提升个人和组织 的形象。
礼仪的原则与规范
01
02
03
04
尊重原则
尊重他人是礼仪的核心，包括 尊重他人的人格、习惯、信仰
等。
平等原则
在交往中，不论身份、地位、 财富等差异，都应平等对待。
幼儿园教师礼仪ppt课件
礼仪的重要性
礼仪是社会文明和个人素质的体现，对于幼儿园教师来说， 良好的礼仪形象能够赢得家长和幼儿的尊重，提高教育效果 ，同时也有助于培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。
幼儿园教师礼仪的基本原则
尊重
尊重是礼仪的核心，幼儿园教 师应该尊重每一位幼儿和家长 ，平等对待他们，不偏爱、不
歧视。
热情
幼儿园教师应该热情友好地对 待幼儿和家长，让他们感受到 温暖和关爱。
幼儿园教师礼仪实践与案例分析
幼儿园教师礼仪实践
幼儿园教师日常礼仪
包括与幼儿、家长、同事的交往礼仪，以及在幼儿园内的行为规 范。
幼儿园教师教学礼仪
包括课堂管理、教学互动、评价反馈等方面的礼仪规范。
幼儿园教师节日活动礼仪
针对不同节日和活动，幼儿园教师应遵循的礼仪规范。
优秀幼儿园教师礼仪案例分析
分析优秀幼儿园教师在日常工作 中如何践行礼仪规范，为其他教
幼儿园教师教育教学礼仪
课堂讲授的礼仪
仪态得体
教师在课堂讲授时应保持正确的 站姿和坐姿，避免倚靠黑板或讲 台，保持适当的距离与幼儿进行
交流。
语言规范
使用标准普通话，语音清晰、语速 适中，避免使用不文明或带有负面 情绪的语言。
板书整洁
书写规范、字迹工整，保持黑板整 洁，避免随意涂鸦或写一些与教学 内容无关的内容。
组织活动的礼仪
活动准备
提前做好活动准备，包括 场地布置、教具准备等， 确保活动顺利进行。
调动气氛
在活动过程中，教师应善 于调动气氛，鼓励幼儿积 极参与，营造轻松愉快的 氛围。
关注幼儿
时刻关注幼儿的表现和需 求，及时给予指导和帮助 ，确保每个幼儿都能得到 关注和照顾。
评价幼儿的礼仪
礼仪是社会文明和个人素质的体现，对于幼儿园教师来说， 良好的礼仪形象能够赢得家长和幼儿的尊重，提高教育效果 ，同时也有助于培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。
幼儿园教师礼仪的基本原则
尊重
尊重是礼仪的核心，幼儿园教 师应该尊重每一位幼儿和家长 ，平等对待他们，不偏爱、不
歧视。
热情
幼儿园教师应该热情友好地对 待幼儿和家长，让他们感受到 温暖和关爱。
幼儿园教师礼仪实践与案例分析
幼儿园教师礼仪实践
幼儿园教师日常礼仪
包括与幼儿、家长、同事的交往礼仪，以及在幼儿园内的行为规 范。
幼儿园教师教学礼仪
包括课堂管理、教学互动、评价反馈等方面的礼仪规范。
幼儿园教师节日活动礼仪
针对不同节日和活动，幼儿园教师应遵循的礼仪规范。
优秀幼儿园教师礼仪案例分析
分析优秀幼儿园教师在日常工作 中如何践行礼仪规范，为其他教
幼儿园教师教育教学礼仪
课堂讲授的礼仪
仪态得体
教师在课堂讲授时应保持正确的 站姿和坐姿，避免倚靠黑板或讲 台，保持适当的距离与幼儿进行
交流。
语言规范
使用标准普通话，语音清晰、语速 适中，避免使用不文明或带有负面 情绪的语言。
板书整洁
书写规范、字迹工整，保持黑板整 洁，避免随意涂鸦或写一些与教学 内容无关的内容。
组织活动的礼仪
活动准备
提前做好活动准备，包括 场地布置、教具准备等， 确保活动顺利进行。
调动气氛
在活动过程中，教师应善 于调动气氛，鼓励幼儿积 极参与，营造轻松愉快的 氛围。
关注幼儿
时刻关注幼儿的表现和需 求，及时给予指导和帮助 ，确保每个幼儿都能得到 关注和照顾。
评价幼儿的礼仪
教师教态礼仪风范完整ppt
1经济状况2教育程度3可信赖度4社会地位5社会经验6工作态度7交往意向8条理性9道德10性格晕轮效应道德规范行为规范微观中观宏观人化社会规范以规矩人以规矩人以德感人以德感人以文化人以文化人在人际交往中礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养风度和魅力还体现出一个人对社会的认知水准个人学识修养和价值
教师教态礼仪风范
手势的不同含义
• 1、 要想发挥手势语的 交际作用，就要了解、 熟悉交际对象和环境的 文化特征。
• 2、一般认为，掌心向 上的手势有一种诚恳、 尊重他人的意义，向下 则不够坦率，缺乏诚意。
象征性手势
五指伸直并拢。关节 伸直。掌心斜向上方。身 体稍前倾，肩下压。要目 视来宾，面带微笑。 低位—腰下—1米左右， 中位—胸位—2至5米， 高位—眼部—5米以外。
微笑—— 最好的名片
微笑的内涵
① 是自信的象征。 ②是教师修养的充分
体现。 ③是关系和睦的反映 ④是心理健康的标志。
手势语
通过手和手指活动传递信息的
形体语言
优美的手势
仪态中动作最多、变化也最多的 是人的手势。它是非常引人注目的！ 也许仅仅是一个拿茶杯或者打招呼的 手势，就已经影响他人对你的印象！ 所以，手势语是一种重要的沟通语 言——手势语也有礼仪！
关闭手机
心态归零
遵守时间
课堂 要求
积极参与
不要大声喧哗
注意环境卫生
课间要求
保持礼仪
课后要求
注意安全
你是一个什么样的人？
人们会凭借第一印象判断你的:
1、经济状况 2、教育程度
3、可信赖度 4、社会地位
5、社会经验 6、工作态度
7、交往意向 8、条理性
9、道德
10、性格
晕轮效应
教师教态礼仪风范
手势的不同含义
• 1、 要想发挥手势语的 交际作用，就要了解、 熟悉交际对象和环境的 文化特征。
• 2、一般认为，掌心向 上的手势有一种诚恳、 尊重他人的意义，向下 则不够坦率，缺乏诚意。
象征性手势
五指伸直并拢。关节 伸直。掌心斜向上方。身 体稍前倾，肩下压。要目 视来宾，面带微笑。 低位—腰下—1米左右， 中位—胸位—2至5米， 高位—眼部—5米以外。
微笑—— 最好的名片
微笑的内涵
① 是自信的象征。 ②是教师修养的充分
体现。 ③是关系和睦的反映 ④是心理健康的标志。
手势语
通过手和手指活动传递信息的
形体语言
优美的手势
仪态中动作最多、变化也最多的 是人的手势。它是非常引人注目的！ 也许仅仅是一个拿茶杯或者打招呼的 手势，就已经影响他人对你的印象！ 所以，手势语是一种重要的沟通语 言——手势语也有礼仪！
关闭手机
心态归零
遵守时间
课堂 要求
积极参与
不要大声喧哗
注意环境卫生
课间要求
保持礼仪
课后要求
注意安全
你是一个什么样的人？
人们会凭借第一印象判断你的:
1、经济状况 2、教育程度
3、可信赖度 4、社会地位
5、社会经验 6、工作态度
7、交往意向 8、条理性
9、道德
10、性格
晕轮效应
教师礼仪与师德修养课件(共118张PPT)
准时上课，不迟到早退
教师应当严格遵守上课时间，提前到达教室，做好上课准备，为学生树立守时的榜样。
课堂礼仪
03
接待家长，热情礼貌
教师在接待家长时应当热情礼貌，耐心解答家长的问题，保持良好的沟通。
01
保持整洁，爱护公物
教师的办公室应当保持整洁有序，爱护公共财物，为学生树立良好的榜样。
02
尊重同事，团结协作
详细描述
教师礼仪的定义与特点
教师礼仪的重要性
教师礼仪对于树立教师形象、提高教育质量、培养学生文明素养等方面具有重要意义。
总结词
教师礼仪是教师形象的重要组成部分，良好的教师形象能够赢得学生的尊敬和信任，提高教师的教育影响力。同时，教师礼仪也是教育质量的重要保障，能够促进师生之间的沟通和互动，提高教育效果。此外，教师礼仪还具有培养学生文明素养的作用，能够引导学生树立正确的价值观和行为准则，提高学生的综合素质。
优秀教师师德案例分享
教师在师德实践中需要不断地反思自己的行为和表现，找出自己的不足和问题，及时纠正和改进。
反思
教师应对自己的师德实践进行总结和归纳，提炼出有益的经验和做法，为今后的教育教学工作提供借鉴和参考。
总结
师德实践的反思与总结
05
CHAPTER
教师礼仪与师德修养的未来发展
教师作为文化的传承者，应具备高尚的师德和礼仪，以身作则，引导学生传承中华优秀文化。
师德实践的方法与途径
案例二
某初中教师李老师，在教育教学中注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开展各种课外活动和实验课程，激发学生的兴趣和潜能。
案例一
某小学教师张老师，长期关注学生的个性化发展，通过耐心细致的辅导和关心，帮助学生克服困难，取得了显著的教育成果。
教师应当严格遵守上课时间，提前到达教室，做好上课准备，为学生树立守时的榜样。
课堂礼仪
03
接待家长，热情礼貌
教师在接待家长时应当热情礼貌，耐心解答家长的问题，保持良好的沟通。
01
保持整洁，爱护公物
教师的办公室应当保持整洁有序，爱护公共财物，为学生树立良好的榜样。
02
尊重同事，团结协作
详细描述
教师礼仪的定义与特点
教师礼仪的重要性
教师礼仪对于树立教师形象、提高教育质量、培养学生文明素养等方面具有重要意义。
总结词
教师礼仪是教师形象的重要组成部分，良好的教师形象能够赢得学生的尊敬和信任，提高教师的教育影响力。同时，教师礼仪也是教育质量的重要保障，能够促进师生之间的沟通和互动，提高教育效果。此外，教师礼仪还具有培养学生文明素养的作用，能够引导学生树立正确的价值观和行为准则，提高学生的综合素质。
优秀教师师德案例分享
教师在师德实践中需要不断地反思自己的行为和表现，找出自己的不足和问题，及时纠正和改进。
反思
教师应对自己的师德实践进行总结和归纳，提炼出有益的经验和做法，为今后的教育教学工作提供借鉴和参考。
总结
师德实践的反思与总结
05
CHAPTER
教师礼仪与师德修养的未来发展
教师作为文化的传承者，应具备高尚的师德和礼仪，以身作则，引导学生传承中华优秀文化。
师德实践的方法与途径
案例二
某初中教师李老师，在教育教学中注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开展各种课外活动和实验课程，激发学生的兴趣和潜能。
案例一
某小学教师张老师，长期关注学生的个性化发展，通过耐心细致的辅导和关心，帮助学生克服困难，取得了显著的教育成果。
教师礼仪培训PPT课件
PPT课件•教师礼仪概述•教师形象礼仪•教师言谈礼仪目录•教师社交礼仪•教师职场礼仪•教师礼仪的实践与提升教师礼仪概述01CATALOGUE礼仪的定义与意义礼仪定义礼仪是人类社会为维系社会正常生活而共同遵守的最简单、最起码的道德行为规范。
它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。
礼仪意义对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
营造和谐氛围教师礼仪能够营造一种和谐、愉悦的氛围，让学生在轻松的环境中学习，从而提高教学效果。
塑造良好形象教师作为“人类灵魂的工程师”，其形象对学生的影响深远。
良好的教师礼仪能够塑造教师良好的形象，进而赢得学生的尊重和信任。
传递文化价值教师礼仪不仅是一种行为规范，更是一种文化价值的传递。
通过教师礼仪，学生可以了解到尊重、谦和、友善等中华民族传统美德。
教师礼仪的重要性尊重原则平等原则宽容原则自律原则教师礼仪的基本原则01020304尊重是礼仪的核心，教师应该尊重每一个学生，不论其背景、成绩或行为。
教师应该平等对待每一个学生，不偏袒、不歧视，让每个学生都感受到公平和公正。
教师应该以宽容的心态对待学生的错误和不足，给予他们改正的机会和时间。
教师应该自觉遵守职业道德规范和行为准则，树立良好的榜样作用。
教师形象礼仪02CATALOGUE保持面部干净，无过多油光和皮屑，注意清洁和保湿。
面部清洁发型整齐眼神交流选择适合自己脸型和气质的发型，保持头发干净、整洁。
与学生保持眼神交流，展现自信和亲和力。
030201仪容仪表选择适合教师身份的服装，避免过于花哨或暴露的款式。
着装得体注意服装色彩的搭配，以清新、淡雅为主，避免过于刺眼或暗淡的颜色。
色彩搭配适当佩戴简洁大方的配饰，如手表、眼镜等，避免过多或太花哨的配饰。
配饰简洁服饰搭配举止仪态站立时保持身体挺拔，避免佝偻或倚靠物体。
教师礼仪规范PPT课件
。
保持课堂纪律
维持课堂秩序，及时处理违纪 行为，确保教学顺利进行。
公平对待学生
对待学生一视同仁，不偏袒或 歧视任何一位学生。
互动与沟通
鼓励发言
积极引导学生发言，耐心倾听 学生的问题和意见。
有效沟通
与学生进行良好沟通，了解学 生的学习状况和需求。
激发兴趣
通过有趣的教学方式激发学生 的学习兴趣和积极性。
教学内容准确无误。
布置教室
保持教室整洁，调整桌 椅排列，营造良好的教
学环境。
着装得体
穿着整洁、大方，符合 教师职业形象。
预备教学设备
检查教学设备是否正常 运行，确保教学过程顺
利进行。
课堂秩序
01
02
03
04
准时上课
按照课程表规定的时间上课， 不得随意迟到或提前下课。
规范言行
注意言辞文明，避免不恰当的 言行举止对学生造成不良影响
教师礼仪的重要性
01
02
03
塑造良好形象
教师遵循礼仪规范，能够 展现出良好的形象和气质， 树立起教师的威信和形象。
促进师生互动
教师遵循礼仪规范，能够 更好地与学生沟通交流， 建立起良好的师生关系， 提高教育教学效果。
引领社会风尚
教师作为社会的楷模和榜 样，遵循礼仪规范能够引 领社会风尚，推动社会文 明进步。
整洁得体
教师应穿着整洁、得体的服装， 避免过于花哨或暴露的款式。
符合场合
根据教学场合选择合适的服装， 例如在正式场合应着正装，在体
育课上应着运动装。
配色与搭配
注意服装的配色与搭配，避免过 于刺眼或不协调的颜色组合。
仪容仪表
发型整齐
个人卫生
保持课堂纪律
维持课堂秩序，及时处理违纪 行为，确保教学顺利进行。
公平对待学生
对待学生一视同仁，不偏袒或 歧视任何一位学生。
互动与沟通
鼓励发言
积极引导学生发言，耐心倾听 学生的问题和意见。
有效沟通
与学生进行良好沟通，了解学 生的学习状况和需求。
激发兴趣
通过有趣的教学方式激发学生 的学习兴趣和积极性。
教学内容准确无误。
布置教室
保持教室整洁，调整桌 椅排列，营造良好的教
学环境。
着装得体
穿着整洁、大方，符合 教师职业形象。
预备教学设备
检查教学设备是否正常 运行，确保教学过程顺
利进行。
课堂秩序
01
02
03
04
准时上课
按照课程表规定的时间上课， 不得随意迟到或提前下课。
规范言行
注意言辞文明，避免不恰当的 言行举止对学生造成不良影响
教师礼仪的重要性
01
02
03
塑造良好形象
教师遵循礼仪规范，能够 展现出良好的形象和气质， 树立起教师的威信和形象。
促进师生互动
教师遵循礼仪规范，能够 更好地与学生沟通交流， 建立起良好的师生关系， 提高教育教学效果。
引领社会风尚
教师作为社会的楷模和榜 样，遵循礼仪规范能够引 领社会风尚，推动社会文 明进步。
整洁得体
教师应穿着整洁、得体的服装， 避免过于花哨或暴露的款式。
符合场合
根据教学场合选择合适的服装， 例如在正式场合应着正装，在体
育课上应着运动装。
配色与搭配
注意服装的配色与搭配，避免过 于刺眼或不协调的颜色组合。
仪容仪表
发型整齐
个人卫生
教师形象与礼仪PPT课件
教师形象与礼仪ppt课件
• 教师形象 • 教师礼仪 • 教师形象与礼仪的重要性 • 教师如何提升自身形象与礼仪 • 优秀教师形象与礼仪案例分享
0
03
整洁大方
教师应保持整洁的仪容， 穿着得体，不穿奇装异服， 不浓妆艳抹。
端庄稳重
教师的仪容应端庄稳重， 不要过于张扬或轻浮，以 树立良好的形象。
自我提升
教师需要不断提升自己的综合素 质，包括语言表达、组织协调、 沟通能力等。
注重细节，以身作则
注重细节
教师在教学中应注意细节，如板书整 洁、言行一致等，以树立良好的师德 师风。
以身作则
教师需要以身作则，成为学生的楷模 和榜样，引导学生树立正确的价值观 和人生观。
与学生互动中的礼仪规范
01
02
符合场合
在不同的场合，教师应根 据要求穿着得体，以符合 场合氛围。
言谈举止
言谈文明
教师应注意言谈文明，使用礼貌 用语，避免使用粗俗或不雅的语
言。
表达清晰
教师的语言表达应清晰、简练、有 条理，让学生易于理解和接受。
态度和蔼
教师与学生交流时应保持和蔼的态 度，耐心倾听学生的意见和问题。
内在修养
专业知识
05
优秀教师形象与礼仪案例分享
案例一：仪容仪表典范
总结词
整洁大方，专业得体
详细描述
教师的仪容仪表是展现其专业素养和个人品味的窗口。在仪容方面，教师应保持面部整洁，发型得体，穿着专业、 整洁、大方的服装，避免过于花哨或暴露的装扮。在仪表方面，教师应表现出从容、自信的气质，姿态端正，动 作自然。
案例二：言谈举止得体
总结词
文明礼貌，尊重他人
详细描述
教师的言谈举止是其个人修养和职业道德的体现。在言谈方面，教师应使用文明、规范的语言，表达 清晰、准确，语气和缓、亲切。在举止方面，教师应尊重学生和家长，保持礼貌、友善的态度，避免 使用带有侮辱或歧视性的语言或动作。
• 教师形象 • 教师礼仪 • 教师形象与礼仪的重要性 • 教师如何提升自身形象与礼仪 • 优秀教师形象与礼仪案例分享
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03
整洁大方
教师应保持整洁的仪容， 穿着得体，不穿奇装异服， 不浓妆艳抹。
端庄稳重
教师的仪容应端庄稳重， 不要过于张扬或轻浮，以 树立良好的形象。
自我提升
教师需要不断提升自己的综合素 质，包括语言表达、组织协调、 沟通能力等。
注重细节，以身作则
注重细节
教师在教学中应注意细节，如板书整 洁、言行一致等，以树立良好的师德 师风。
以身作则
教师需要以身作则，成为学生的楷模 和榜样，引导学生树立正确的价值观 和人生观。
与学生互动中的礼仪规范
01
02
符合场合
在不同的场合，教师应根 据要求穿着得体，以符合 场合氛围。
言谈举止
言谈文明
教师应注意言谈文明，使用礼貌 用语，避免使用粗俗或不雅的语
言。
表达清晰
教师的语言表达应清晰、简练、有 条理，让学生易于理解和接受。
态度和蔼
教师与学生交流时应保持和蔼的态 度，耐心倾听学生的意见和问题。
内在修养
专业知识
05
优秀教师形象与礼仪案例分享
案例一：仪容仪表典范
总结词
整洁大方，专业得体
详细描述
教师的仪容仪表是展现其专业素养和个人品味的窗口。在仪容方面，教师应保持面部整洁，发型得体，穿着专业、 整洁、大方的服装，避免过于花哨或暴露的装扮。在仪表方面，教师应表现出从容、自信的气质，姿态端正，动 作自然。
案例二：言谈举止得体
总结词
文明礼貌，尊重他人
详细描述
教师的言谈举止是其个人修养和职业道德的体现。在言谈方面，教师应使用文明、规范的语言，表达 清晰、准确，语气和缓、亲切。在举止方面，教师应尊重学生和家长，保持礼貌、友善的态度，避免 使用带有侮辱或歧视性的语言或动作。
用礼仪品格教育打造教师卓越团队.pptx
。2021年2月5日星期五下午12时24分51秒12:24:5121.2.5
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月下午12时24分21.2.512:24February 5, 2021
❖ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年2月5日星期五12时24分51秒12:24:515 February 2021
以关注孩子成长为主
幼儿园教师礼仪风采
不是学礼仪 而是做礼仪
上行下效
礼仪品格教育 —让我们的心变软，变暖 —让我们学会换位思考 —让我们遭遇的一切问题迎刃而解
己所不欲，勿施于人。
礼仪品格教育就像一把钥匙，希望我们能够共同 携手为幼儿开启幸福的一生
、
谢谢大家！
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.2.521.2.5Friday, February 05, 2021
对于圆脸型的妹子来 说，需要有一些角度 的眉毛，把眉峰吊起 来，让脸型看起来更 有棱角一些~
方脸的姐妹在画眉毛 的时候也不太太长了， 角度不可以太吊，整 体平缓画过，粗细也 是很自然的过渡，但 是眉尾也要略微上扬 一些~
对于下巴比较宽或者 太阳穴比较窄的妹纸， 美貌的形状要大气自 然，而且要适当的短 一些，并且加重眉头 部分
❖ 眉峰 在眉骨上方，位 于瞳孔的外围，约为眉毛 2/3处，修剪时注意两侧 眉毛的眉峰高度要一致。
❖ 眉尾 位于嘴角和眼 尾的延长线上，延长线上 高于眉头的部位即为眉尾 ，可将过长的毛发修剪掉 ，如果眉毛较短，则需后 续补色。
❖ 眉间 位于双眉中间的 部位，应该是一只眼睛的 距离哦~小杂毛们也需要 剔除干净
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进餐活动
教学活动礼仪
学习时 要坐好 认真听 勤思考 要提问 手举起 回答时 字清晰
教学活动
（一）站姿 （二）坐姿 （三）手势语 （四）教师用语
站姿：
非正式站姿： 身体的重量交 换着落在一条 腿上，而使非 重心腿起到装 饰性作用 。 讲究均衡。
仪态——坐
正
交
侧
交
坐
叉
点
叠
位
式
式
式
手幼势语儿： 教师手势语的妙用
见抱 爸一 妈抱 问更 声乖 好巧
面对孩子、家长
❖ 离园前不要批评孩子 ❖ 精神面貌保持好 ❖ 注意您的仪态，切勿冷落家长 ❖ 适时适度的表现出您对孩子的关怀 ❖ 选好沟通主题
以关注孩子成长为主
幼儿园教师礼仪风采
不是学礼仪 而是做礼仪
上行下效
礼仪品格教育 —让我们的心变软，变暖 —让我们学会换位思考 —让我们遭遇的一切问题迎刃而解
❖ 眉头 在鼻翼与内眼角的 垂直延长线上
❖ 眉峰 在眉骨上方，位 于瞳孔的外围，约为眉毛 2/3处，修剪时注意两侧 眉毛的眉峰高度要一致。
❖ 眉尾 位于嘴角和眼 尾的延长线上，延长线上 高于眉头的部位即为眉尾 ，可将过长的毛发修剪掉 ，如果眉毛较短，则需后 续补色。
❖ 眉间 位于双眉中间的 部位，应该是一只眼睛的 距离哦~小杂毛们也需要 剔除干净
2、如何称呼 3、切勿贬低孩子 4、学会提问
户外活动礼仪
在户外 做游戏 与老师 不远离 集合时 收玩具 守规则 讲秩序
户外活动
❖ 教师看哪里？ ❖ 教师做什么？ ❖ 教师穿什么？
睡眠礼仪
不蒙头 不趴睡 枕放正 盖好被 小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜
2、睡姿培养
离园礼仪
离先 园老 时师 互后 道同 别学
2．发型要简洁，与职业、年龄、脸型、场所和 身份相匹配。
刘海也可以这样
脸部比例
指脸的长度比例，把脸的长度 分为三个等分，从前额发际线至 眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至 下颏，各占脸长的1/3。
脸 部 的 类 型 分纵 类向
和 横 向
盘发
妆容
清 新 裸 妆
眉毛可以改变气质
晋 升 女 神
女教师着装注意点
❖ 忌过分的时髦 ❖ 忌过分暴露 ❖ 忌过分随便 ❖ 忌过分紧贴
紧
❖时尚中见保守，保守中见活泼
对着镜子做三个动作：
抬抬胳膊、 弯弯腰、 蹲一蹲
（5）鞋 子
1.鞋的声音不要过响 2.上班时间不穿脱鞋，赤脚； 3.当班时间不穿高跟鞋， 4.以平底 软底 运动休闲鞋为宜。
教师礼仪
用礼仪品格教育打造教师卓越团队 主讲：姜帆
第一印象
第一印象的形成受哪几方面因素影响
人际交往中的魔鬼数字
“7，38，55”
你在说什么
7%
38%
你是怎么说的
55%
你的形象及肢体语言
幼儿教师的职业形象 亲和 专业 优雅
（一）头发
头发整洁，发型大方是礼仪最基本的要求。 1．无头屑、无异味、勤洗发是个人卫生最基本 的要求。
1、表情
微笑是国际通用语言
微笑三部曲：嘴巴翘起来 笑肌提起来 眉毛扬起来
早入园时如何向家长施早安礼？
鞠躬: 90度 60度 30度 15度
3、动作
早入园时如何向小朋友施早安礼？
蹲姿
拥抱
进餐礼仪
进餐前 洗净手 打喷嚏 遮住口 轻轻嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭
餐中老师行为
（一）注意观察，切勿闲聊 （二）切勿给孩子贴标签
对于圆脸型的妹子来 说，需要有一些角度 的眉毛，把眉峰吊起 来，让脸型看起来更 有棱角一些~
方脸的姐妹在画眉毛 的时候也不太太长了， 角度不可以太吊，整 体平缓画过，粗细也 是很自然的过渡，但 是眉尾也要略微上扬 一些~
对于下巴比较宽或者 太阳穴比较窄的妹纸， 美貌的形状要大气自 然，而且要适当的短 一些，并且加重眉头 部分
（2）妆容
化妆八忌： 1.忌残缺妆 2.当众化妆 3.异性面前化妆 4.评论他人的妆术 5.借用他人化妆品 6.办公时间和办公场化妆 7.用劣质化妆品， 8.气味太浓、浓妆艳抹
（3）首饰
(二)着装：
❖T 时间 早晚 季节 时代 ❖P 场所 职位 ❖O 目标 对象
要求：衣着活泼大方，大小得体，便于活动， 颜色鲜艳。轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服， 或运动装；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时 间不穿过高的跟鞋，以运动休闲鞋为宜。
❖
3．令人遗憾的是，面对难以理出头绪 的艺术 界，面 对令人 眼花缭 乱的艺 术品， 面对众 多艺术 学子的 饥渴茫 然的眼 神，当 代艺术 批评却 没有相 应呼应 。
❖
D．有容之大，就是容得下天，容得 下地， 自然、 也应该 容得下 那些个 日夜不 宁于创 造的艺 术灵魂 。因此 ，对待 艺术要 放开手 脚，任 其发展 。
指示手势——指示手语指教学中用于组织、指
导幼儿学习的手语，一般用于维持教学纪律，引起 幼儿注意。
情意手势——是指教学过程中根据教学情景和
氛围的需要，用以表达情感的手势语言。
形象手势——指教师根据教学目的、内容的需
要而运用的直观形象的手势语言。
语言：
1、面对溜号切勿大叫 使用目光语；个别提醒；语气转变；
己所不欲，勿施于人。
礼仪品格教育就像一把钥匙，希望我们能够共同 携手为幼儿开启幸福的一生
、
谢谢大家！
❖
1．从人人自畏、噤若寒蝉的“文革十 年”到新 时期艺 术家心 情畅达 、创作 自由， 其差别 有如天 壤，主 要是因 为当代 艺术批 评的失 语与批 评家的 缺席。
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2．在中国历史上，不乏艺术家特立独 行的故 事，也 不乏统 治者铲 除异端 的故事 ，这些 与艺术 家创作 中重大 主题表 现不够 、历史 进程描 述不力 的缺陷 有很大 关系。
❖
4.仿真编排系统在北京奥运会上的尝 试，使 科研人 员开发 出能实 时渲染 的仿真 系统， 与此同 时，还 形成大 型文艺 表演管 理指挥 的技术 原型系 统。
❖
5.在大型文艺表演上，仿真编排系统 技术具 有重要 作用， 而在动 画制作 、影视 特效、 游戏等 文化创 意产业 上，该 系统作 用并不 是那么 大
❖ 入园礼仪 ❖ 用餐礼仪 ❖ 教学活动礼仪 ❖ 户外活动礼仪 ❖ 入厕盥洗礼仪 ❖ 离园礼仪
入园礼仪
早入园 不迟到 见老师 要问好 小朋友 也问到 别父母 勿忘掉
2、体态
早入园的环 正步 以正脚位平行步最显
示谦卑的体态。上 身要求“头正颈 直”，脖子显示一 个人的教养，腰体 现一个人的气节。