崂山道士课文_教案教学设计
劳山道士九年级上册语文教案设计
《劳山道士》九年级上册语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解并掌握课文中的生字词和成语。
1.3理解课文内容，分析人物形象，感悟作品主题。
2.过程与方法：2.1学会通过合作、讨论的方式，深入探讨课文内容。
2.2学会运用比较、归纳的方法，分析人物性格特点。
3.情感态度与价值观：3.1感受传统文化魅力，培养对文言文的兴趣。
3.2学会尊重他人，懂得合作与分享。
3.3树立正确的价值观，学会辨别是非。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词和成语的学习。
1.3人物形象的分析。
2.教学难点：2.1文言文的翻译和理解。
2.2人物性格特点的把握。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍《劳山道士》的作者、背景及课文大意。
1.2学生自由发言，谈谈对《劳山道士》的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读课文，纠正发音错误。
3.学习生字词3.1教师展示生字词，学生跟读并记忆。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文内容4.1教师提出问题，引导学生分析课文内容。
4.2学生分组讨论，分享自己的看法。
5.2学生回顾所学，巩固记忆。
第二课时1.复习上节课内容1.1学生复述上节课的学习内容。
1.2教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
2.分析人物形象2.1教师引导学生分析课文中的主要人物形象。
2.2学生分组讨论，分享自己的看法。
3.比较阅读3.1教师提供相关文本，让学生进行比较阅读。
3.2学生分享比较阅读的感悟。
4.拓展活动4.2教师选取优秀作品进行展示和点评。
5.2学生回顾所学，巩固记忆。
第三课时1.复习前两节课内容1.1学生复述前两节课的学习内容。
1.2教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握。
2.课堂讨论2.1教师提出话题，引导学生进行课堂讨论。
2.2学生分享自己的观点和感悟。
3.小组活动3.1学生分组，根据课文内容进行角色扮演。
北师大版《崂山道士》教学设计
北师大版《崂山道士》教学设计
北师大版《崂山道士》教学设计教学目标： 1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
3. 注意文中乃其尔等虚词，掌握文中一些实词的意义及一
些词类的活用。
教学重点：本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
教学难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
教学准备：课件
教学课时：1
教学过程：
最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。
我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
蒲松龄（_40--__），清代文学家。
字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。
年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。
一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。
倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。
又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。
蓦然而踣不过早樵而暮归
我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？
从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。
从这个故事中你得到了什么启示？
生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：赚钱不费力，费力不赚钱。
你对此有何看法，写成一篇400～500字的议论文。
北师大版《崂山道士》教学设计
北师大版《崂山道士》教学设计
北师大版《崂山道士》教学设计教学目标： 1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
3. 注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。
教学重点：本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
教学难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
教学准备：课件
教学课时：1
教学过程：
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
预习要求
利用书中注释和工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。
导入课文
最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。
我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
简介作者
话：“赚钱不费力，费力不赚钱。
”你对此有何看法，写成一篇400～500字的议论文。
板书设计。
《劳山道士》公开课教案
《劳山道士》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解《劳山道士》的故事情节，掌握基本的文学常识，如作者、背景等。
2. 过程与方法：通过分析、讨论等方式，培养学生对小说主题和人物性格的理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生领悟小说所传达的道德观念和人生哲理，培养正确的价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：《劳山道士》的故事情节、人物性格、主题思想。
2. 教学难点：小说中的一些比喻、象征、暗示等修辞手法的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《劳山道士》的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，概括人物性格。
3. 合作探究：分组讨论，分析小说的主题思想和作者的观点态度。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
四、课后作业：1. 请结合小说内容，谈谈你对劳山道士这个角色的理解。
2. 请分析小说中一个你认为重要的象征或暗示，并解释其意义。
3. 请你以小说中的一个角色为第一人称，写一篇心得体会。
五、教学评价：1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生对人物性格、主题思想的理解程度。
3. 学生对课后作业的完成质量。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的分析能力。
2. 运用案例分析法，通过具体的小说情节，让学生深入理解人物性格和主题思想。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
七、教学资源：1. 教材：《劳山道士》原文及相关注释。
2. 课件：包含故事情节、人物性格、主题思想等内容的PPT。
3. 参考资料：关于《劳山道士》的学术论文、评论等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍作者和作品背景，学生自主学习课文。
2. 第二课时：合作探究小说的主题思想和作者的观点态度。
3. 第三课时：课堂讲解，解答学生的疑问。
4. 第四课时：练习巩固，布置课后作业。
崂山道士 教案教学设计
崂山道士教案教学设计教学目标： 1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
3. 注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。
教学重点：本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
教学难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
教学准备：课件教学课时：1教学过程：一、预习要求二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。
我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
三、简介作者四、检查预习注意以下词语的解释。
五、词类活用：请师之月光辉室诸门人环听奔走“乃”字的用法：师乃剪纸如镜粘壁间乃于案上取壶酒，分赉诸徒蒙赐月明之照，乃尔寂饮乃以著掷月中“而”的用法：蓦然而踣不过早樵而暮归我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？六、从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。
从这个故事中你得到了什么启示？七、拓展延伸生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。
”你对此有何看法，写成一篇400～500字的议论文。
综合活动教学目标：1．把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
2．引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。
3．培养学生的劳动的意识。
教学重点：引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。
教学难点：把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
提前与家长交流，并观察周围的劳动者。
教学课时：2课时第一课时一、预习要求利用工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。
二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。
《崂山道士》教学设计
引导学生树立正确的价值观，培 养其诚信、友善、正直等品质。
02
教学内容分析
课文背景介绍
时代背景
介绍《崂山道士》所描绘的时代 背景，例如清朝时期的社会风貌 、道教文化等，为理解课文提供 历史背景知识。
崂山背景
阐述崂山的地理环境、道教文化 以及在道教中的地位，突出崂山 道士的神秘色彩和传奇故事。
人物角色分析
结束环节
总结归纳
对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
作业布置
布置与本节课所学内容相关的作业，让学生通过练习巩固所学知识。
05
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估他们对教 学内容的理解和掌握程
度。
作业评估
布置相关作业，检查学 生对课堂知识的吸收和
应用能力。
教学手段运用
多媒体教学
利用多媒体课件、视频、 音频等手段，丰富教学内 容，提高学生的学习兴趣 。
网络资源
引导学生利用网络资源， 查找相关资料，拓宽知识 面，提高自主学习能力。
实验演示
对于一些实践性强的知识 点，采用实验演示的方法 ，帮助学生直观理解。
学生活动设计
分组讨论
学习成果展示
组织学生进行分组讨论，针对某一主 题或问题展开深入探讨，培养学生的 团队协作和沟通能力。
03
教学方法与手段
教学方法选择
01
02
03
情境教学法
通过创设与课文内容相关 的情境，引导学生进入学 习状态，增强对课文的理 解和感知。
小组合作学习法
组织学生进行小组合作学 习，共同探讨问题，交流 学习心得，提高学习效果 。
任务驱动法
六年级上语文教学设计劳山道士语文A版
b.课文中运用了哪些修辞手法？这些手法有何作用？
2.学生在小组内积极发言，相互交流，共同探讨问题。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予适时引导。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，让学生当堂完成：
a.根据课文内容，选择正确的词语填空。
b.仿写一段话，运用课文中的修辞手法。
3.拓展阅读：查阅相关资料，了解我国古代道教文化，结合课文，谈谈你对道教文化的认识。
4.家庭作业：与家长共同阅读课文，讨论劳山道士的优秀品质，并让家长签字确认，加强家校合作，培养学生的品德修养。
5.小组作业：分组进行课文剧表演，每组需将课文内容改编成剧本，进行角色分配，并在课堂上进行表演。通过表演，让学生深入理解课文，提高团队合作能力。
6.课后复习：认真复习本节课所学的生字词、修辞手法等知识点，做好课后巩固。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，保持书写工整、卷面整洁。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，协助孩子养成良好的学习习惯。
3.教师要认真批改作业，及时给予反馈，关注学生的进步和成长。
六年级上语文教学设计劳山道士语文A版
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节为“劳山道士”，选自语文A版六年级上册。通过本章节的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握生字词：熟悉并掌握课文中出现的生字、生词，如“劳”、“山”、“道”、“士”等，理解字词的含义，并能正确书写、运用。
2.阅读理解：理解课文内容，把握故事情节，了解劳山道士的品行和智慧，提高学生的阅读理解能力。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高语文素养。同时，注重培养学生的道德观念和价值观，使他们真正受益于本章节的学习。
崂山道士初中教案
崂山道士初中教案教学目标：1. 理解课文内容，了解崂山道士的形象特点和故事情节。
2. 学习课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
3. 领悟课文中的道理，培养正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 课文中重点词语和句子的理解。
2. 崂山道士形象特点和故事情节的把握。
教学难点：1. 课文中一些文言词语的理解。
2. 对课文中的道理进行深入的思考和领悟。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容进行初步了解。
2. 利用图片或地图，让学生对崂山有一个直观的认识。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，对课文内容有一个大致的了解。
2. 让学生找出课文中的重点词语和句子，并做好笔记。
三、课堂讲解（20分钟）1. 对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
2. 对崂山道士的形象特点和故事情节进行讲解，让学生对崂山道士有一个全面的认识。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生谈谈对崂山道士的印象，讨论崂山道士的形象特点和故事情节。
2. 引导学生对课文中的道理进行深入的思考和领悟，培养正确的人生观和价值观。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生复习课文内容，巩固所学知识。
2. 让学生根据自己的理解，写一篇关于崂山道士的短文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对崂山道士的形象特点和故事情节有了全面的认识，对课文内容有了深入的理解。
在课堂讨论环节，学生能够积极发言，对课文中的道理进行深入的思考和领悟。
但同时在教学过程中，也发现部分学生对文言词语的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强文言词语的讲解和练习。
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崂山道士课文
本文是关于崂山道士课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
从前有一个姓王的年轻人，排行老七，大家叫他王七。
王七原是富家子弟，从小游手好闲，十分羡慕道家的法术。
他听说崂山那地方有许多仙人，就背着行装去访仙学道。
一天，他登上了崂山山顶，见到一座道观，环境十分幽静。
道观里一个道士坐在蒲团上，长长的白发垂到衣领，神采奕奕。
王七走上前去扣头拜见，和道士交谈起来。
他觉得道士讲的话深奥玄妙，便要拜道士为师。
道士打量了他几眼，说：“学道是很辛苦的，恐怕你过惯了舒适的日子，受不了苦。
”
王七急忙应道：“我是专程来学道的，不怕吃苦。
”
道士见他态度坚决，就收下了。
道士的徒弟很多，傍晚的时候他们都回到道观里，道士把王七向大家作了介绍。
第二天一大早，道士就把王七叫起来，给他一把斧子，让他跟着大家去砍柴。
就这样，早晨上山砍柴，晚上回来歇息。
王七小心谨慎地干了一个多月，手上脚上都磨出了硬茧，可是总也不见道士传授什么法术，王七不愿再受这份苦，心里就产生了回去的念头。
一天晚上，王七砍柴回来，看见两位客人和道士一起饮酒，天已经黑了，屋里也没点灯，道士拿起剪子，剪了一张纸，形状像个圆镜，贴在墙壁上。
顿时，圆纸变成了一轮明月，发出清亮的光，满室生辉，连人脸上的汗毛都看得清清楚楚。
众徒弟围在道士身边，听从吩咐。
这时，一位客人说：“这样美好的夜晚，我们饮酒取乐，也该让徒弟们一起快活快活。
”
于是，道士就把一壶酒放到桌子上，王七心想，只有一壶酒，怎么能够这么多人喝呢？
只见大家你一盅，我一盅，每个人都开怀痛饮，可是壶里的酒却一点也不见少。
王七心里越发奇怪，暗暗羡慕道士的法术，回家的念头也就打消了。
又过了一个来月，道士依旧没有传授法术。
王七天天上山打柴，又苦又累，再也不愿挨下去了。
这天晚上，他对道士说：“弟子从几百里外远道而来，原想
跟师父学习道法。
不能长生不老，就是学点一般的小法术，弟子求教之心也可以得到一些安慰。
如今我已经来了两个多月，只是天天砍柴。
弟子在家从未受过这样的罪！”
道士笑笑说：“我早就说过你吃不了苦，果然如此。
好吧，明天一早就送你上路。
”
王七听了，不甘心地说：“弟子在这里干了这么多天活儿，请师父稍稍教给一点小法术，也算我不白来一次啊。
”道士问：“你要学什么法术？”
王七说：“我常常看见师父走路时能穿过墙壁，弟子能学到这个法术，也就心满意足了。
”
道士笑着答应了，便教王七一个口诀，让他念了一遍，道士大声说：“进去！”可是王七对着墙壁不敢进。
道士又说：“放大胆子，试一试！”王七提心吊胆，慢慢地往前走，到了墙面前又被挡住了。
道士说：“低头快走，不要犹豫不决。
”王七壮着胆子向墙冲过去，到了跟前，好像什么东西也没有，等回头看时，人已来到墙外。
他喜出望外，进屋向师父道谢。
道士说：“回去以后，不要炫耀，也不可有邪念，否则法术就不灵了。
”
第二天，道士给了王七一些盘缠，叫他下山。
王七回到家里，向妻子炫耀说遇到了神仙，学会了穿墙越壁的本事。
妻子听了不相信，王七就站起来做给妻子看。
只见他憋足气，离墙几尺远，猛劲朝墙奔过去，结果一头撞在坚硬的墙壁上，顿时跌倒在地。
妻子急忙跑上前去，把他扶起来，见他额头上鼓起了一个青包，足有鹅蛋大。
妻子笑话他吹牛，他又羞愧又愤恨，连声骂道士不是个好东西。