数黄豆
小学日记数黄豆的启示
数黄豆的启示
XX年11月14日星期日天气：晴
今天的数学课是实践活动，我们分成每8人一小组。
接着每个小组的组员便分工合作地想办法估计出1千克黄豆大约有多少粒？根据书里介绍的估计方法看来不难，但是要把误差减到最低就非认真不可了。
我本来建议本小组用杯子来量会准确一点。
但是找不到杯子。
后来本组选择了用手抓的方法。
由组员罗广源负责来抓。
哎呀！罗广源那只小手还挺大呢！一抓就是180粒，连续抓了30下刚好抓完1千克黄豆。
终于大功告成了。
30个180等于5400粒。
就这样，我知道了1千黄豆大约有5400粒。
从这个实践活动中我受到了启发，不妨用这些方法来试试瓜子，糖果，花生等等。
其实数学问题与生活真是息息想关的。
数黄豆综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育的不断改革与发展，实践教学在教育教学中的地位日益凸显。
数黄豆综合实践教学作为一种以学生为主体、以实践为基础的教学方式，旨在培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
本文以数黄豆为主题，设计了一套综合实践教学方案，旨在通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握数黄豆的基本方法，理解数黄豆的意义，培养数感。
2. 能力目标：通过实践活动，提高学生的动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱数学、热爱生活的情感，增强学生的团队协作意识。
三、教学内容1. 数黄豆的基本方法（1）认识黄豆：让学生观察黄豆的外观、大小、颜色等特征，了解黄豆的基本知识。
（2）数黄豆：让学生学习数黄豆的方法，包括计数、分组、比较等。
2. 数黄豆的意义（1）生活中的应用：让学生了解数黄豆在生活中的应用，如烹饪、制作工艺品等。
（2）数学知识的应用：让学生认识数黄豆与数学知识的关系，如分数、比例等。
3. 数黄豆的实践活动（1）分组合作：将学生分成若干小组，每组选取一定数量的黄豆进行实践活动。
（2）实践活动内容：包括数黄豆、比较黄豆的大小、颜色、形状等，制作黄豆工艺品等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过提问、图片展示等方式，引导学生关注生活中的黄豆，激发学生的学习兴趣。
2. 认识黄豆（1）教师讲解黄豆的基本知识，如外观、大小、颜色等。
（2）学生观察黄豆，分享自己的发现。
3. 数黄豆（1）教师讲解数黄豆的方法，如计数、分组、比较等。
（2）学生进行数黄豆的实践活动，教师巡回指导。
4. 数黄豆的意义（1）教师引导学生了解数黄豆在生活中的应用。
（2）教师讲解数黄豆与数学知识的关系，如分数、比例等。
5. 数黄豆的实践活动（1）分组合作：将学生分成若干小组，每组选取一定数量的黄豆进行实践活动。
（2）实践活动内容：包括数黄豆、比较黄豆的大小、颜色、形状等，制作黄豆工艺品等。
北师大小学数学一下《3.3数豆子》word教案 (4)
数豆子素质教学目标：【知识教学点】使学生初步理解十位上的数和个位上的数所表示的意义，能够正确地、比较熟练地读100以内的数，写100以内的数。
【能力教学点】1.培养学生的口头表达能力。
2.培养学生的观察能力。
重难点：1.理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。
2.写100以内的数。
学前准备：一、复习检查。
（1）七十二里面有（）个十和（）个一。
（2）六十里面有（）个十。
（3）（）个十和（）个一组成三十八。
（4）（）个十组成一百。
（5）（）个十和（）个一组成六十六。
2．数数。
（1）从三十八数到四十五。
（2）从七十八数到九十。
（3）从八十九数到一百。
二、探究新知启发谈话请同学们先估计一下有多少粒豆子，然后再数一数，看看你的估计怎么样？老师将学生估计的数板书在黑板上。
学生实际数一数黄豆的粒数。
老师板书：28老师质疑：28中个位、十位上分别写的是8和2，表示的意思一样吗？学生分小组讨论。
学生讨论后回答：右边的8在个位上，表示8个一；左边的2在十位上，表示2个十。
28读作“二十八”。
写出计数器上表示的数，并读一读。
（1）①观察计数器十位上有3个珠子，是3个十；个位上有6个珠子，是6个一。
②读作：三十六③写作：36（2）①观察计数器十位上有4个珠子，是4个十；个位上一个珠子都没有，就用0占位。
②读作：四十③写作：40师：0在写数时起什么作用？占位。
（3）小组讨论计数器上的珠子表示多少。
学生汇报：百位上一个珠子，表示一个百；十位和个位一个珠子都没有，用0表示。
读作：一百。
写作：100师小结：今天我们又新认识了一个数位——百位。
百位上有几就表示几个百。
看卡片摆出各数。
26 十位上是2，表示两个十，用2捆小棒表示；个位上是6，用6要小棒表示。
37 十位上是3，表示3个十，用3捆小棒表示；个位上是7，表示7个一，用7要小棒表示。
三、课堂练习。
1.先读数计数器上表示的数再写出来。
书第5页第3题。
2.填上适当的数。
书第5页第2题。
实践活动：数黄豆_教案教学设计
实践活动：数黄豆
实践活动：数黄豆。
【教学目标】通过独立操作、实验、推理的活动提高估算能力，以及与人交流、合作的能力。
【教学准备】每组一堆黄豆，烧杯，天平，小盒等。
【教学过程】
一、通过观察估计：
出示一堆黄豆，通过观察，估计一下大约有多少粒？
把估计的结果记录下来。
二、通过操作试验估计
1、估计的结果与实际数量比较接近，你有什么方法？
先请学生自己想一想，再与小组成员交流一下。
确定操作方法。
2、分小组按照自己的方法进行操作、实验，记录估计结果。
3、在班集中集体讨论，介绍自己的操作过程和结果。
三、谈收获。
1、在实际生活还有哪些地方要用到类似的方法来解决问题？
2、通过今天的实践你有什么体会？
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
小班数豆子6以内数学教案
小班数豆子6以内数学教案一、教学目标1. 能正确读数并用手指指出相应的数量；2. 能与老师一起完成数豆子游戏，培养数学逻辑思维；3. 能用数字和符号表示相应的数量。
二、教学准备1. 数豆子：6颗黄豆、4颗红豆、3颗绿豆、2颗黄豆、1颗红豆。
2. 纸制数卡：1-6。
三、教学过程1. 自由探究时间（5分钟）引导孩子自由地观察、摸索、比较数豆子的颜色、形状、大小等特点，并讨论与数学有关的问题。
比如：你们能数一数一共有多少颗豆子吗？2. 数豆子游戏（10分钟）老师与孩子们一起坐成一个圆圈，每个孩子手中拿着2颗黄豆，代表数字2。
轮流数豆子，从1开始数，每数到一定数量时，把代表相应数字的豆子放在中间。
老师示范：手中拿着2颗黄豆，数到1的时候，把一颗豆子放在中间，手中还剩下1颗；数到2的时候，再把剩下的1颗豆子也放在中间，手中空空如也。
然后，让孩子们依次进行，直到6颗黄豆都在圈中。
3. 数字扣卡表示（10分钟）将数卡分发给每个孩子，数卡上分别有从1到6的数字。
数豆子游戏中，每个孩子手中剩余的豆子数目和对应的数字相同。
让孩子们通过对比数卡上的数字，进一步认识和掌握数字和数量之间的对应关系。
4. 数字表达的引入（5分钟）老师展示一个黄豆和一个红豆，然后用数卡上的数字1和数字2来表示这两个豆子。
通过观察和比较，让孩子们能够理解数字和具体物体之间的对应关系。
5. 数字与数量的对应练习（10分钟）老师出示数卡上的数字，让孩子们根据数字说出相应的数量，然后用手指指出相应的数豆子。
6. 数字和符号的对应关系（10分钟）通过数豆子、数卡和手指一起配合动作进行训练，让孩子们通过观察学习到数字和符号之间的对应关系。
比如：1个豆子对应的数字是1，用手指表示的符号是1。
7. 数字和数量的拓展（10分钟）让孩子们观察一根铅笔，引导他们思考铅笔一端的橡皮圈和一颗豆子的数量是否相同，进而拓展到其他事物。
通过比较、观察和估算，让孩子们懂得从日常生活中发现数字和数量之间的联系。
数学日记--数黄豆
有趣的数学实践活动
数学课上，李老师说：“今天我们大家来进行一次实践活动吧，题目是｀1千克黄豆大约是多少粒′。
”
活动开始了！我、丁向毅、王欣悦、黄婧轩四个人是一组。
我们用的是一小杯一小杯数的方法。
首先我们用小杯子舀出一杯黄豆，四个人凑在一起两粒、两粒的数，大家瞪着眼睛特别认真。
二、四、六、八、十……终于数完了，是533粒。
然后用杯子把剩下的黄豆数了一下，一共是7杯，这样：8杯*533=4262粒。
我们终于数出了黄豆有4262粒。
原来1千克黄豆是4000----6000粒左右。
通过这次活动，我明白了一个道理：不管做什么事情都要认真、细心去对待，数学实践活动也是一样。
三(二)班张欣悦
2012-10-20。
一年级(下册)《数豆子》学案
一年级下册《数豆子》学案教学目标初步体验数与生活实际的密切联系。
在活动中培养数感。
培养初步的估计意识。
会读写100以内的数。
教具准备黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。
教学过程活动一谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学拿豆子是干什么用的呢?豆子是帮助我们学习数学的。
今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
同桌两人玩豆子。
其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
两人数一数有多少粒豆子。
看谁猜得最接近。
活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。
活动二师生互动活动。
你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。
猜一猜我一把抓多少粒豆子?学生猜，教师不做评价。
怎么知道有多少粒豆子呢?交流数的方法。
我每组都给你们抓一把豆子，数一数到底有多少粒豆子?.word可编辑.小组内数豆子。
小组汇报有多少粒豆子。
在计数器上拨出你们小组数出的数?怎么写这个数，请你试着写一写。
每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。
老师根据学生写的数，进行适时指导。
同桌交流个位、十位上的数各表示多少。
现在回过头来，说一说我一把大约抓多少粒豆子?活动三同桌两人玩豆子。
其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
你一把大约抓多少粒豆子?. 专业.专注.小组内交流。
全班交流。
指定物体量豆。
一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢?引导学生想方法估计。
两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。
交流你是怎样估计的。
小组交流。
全班交流。
数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
活动四通过游戏，激发学生读、写数的兴趣)拨数游戏一个拨数，两个同时读并写出这个数。
.word可编辑.全班交流。
认识百位。
可以介绍一下三位数和两位数。
猜数游戏全班一起做猜数游戏。
在你的纸上悄悄写一个两位数。
中班数学教案黄豆
中班数学教案黄豆中班数学教案：黄豆一、教学目标：1. 能够认识并正确书写数字5和数字10。
2. 能够通过比较数量，理解“多”和“少”的概念。
3. 能够将黄豆分类，培养分类的能力。
二、教学准备：1. 黄豆。
2. 数字卡片：5和10各2张。
3. 分类盘子。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师拿出一些黄豆，放在教室的桌子上，然后问学生们：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导学生回答：“黄豆。
”老师再问：“这是几个黄豆呢？”学生回答的时候，老师把这些黄豆数给学生看。
然后，老师拿出数字5和数字10的卡片，分别让学生认识这两个数字。
2. 认识数字5（10分钟）老师将数字5的卡片放在黑板上，然后问学生：“这是数字几呢？”学生回答：“数字5。
”老师再问：“这个数字意味着什么呢？”学生可以回答数字5代表了一些黄豆。
然后，老师用手指着数字5的每一笔，模仿学生的动作，让学生模仿老师的动作，同时跟着念数字5。
3. 比较数量（15分钟）老师拿出一个小布袋，里面装有10颗黄豆，然后拿出一个空盘子，并且告诉学生这个盘子是“少”的。
接着，再拿出一个装有5颗黄豆的小布袋，然后拿出一个大盘子，并且告诉学生这个盘子是“多”的。
接着，老师把两个盘子摆在桌子上，让学生看到两个盘子的数量差别，并引导学生用手指着盘子，说出“多”和“少”。
老师可以提问学生：“你觉得哪一个盘子有更多的黄豆呢？”等等。
4. 认识数字10（10分钟）老师将数字10的卡片放在黑板上，然后问学生：“这是数字几呢？”学生回答：“数字10。
”老师再问：“这个数字意味着什么呢？”学生可以回答数字10代表了一些黄豆。
然后，老师用手指着数字10的每一笔，模仿学生的动作，让学生模仿老师的动作，同时跟着念数字10。
5. 黄豆分类游戏（15分钟）老师将分类盘子放在桌子上，然后将一些黄豆倒在桌子上，让学生分别将黄豆放进不同的分类盘子中。
例如，让学生将有5颗黄豆的分类在一个盘子中，将有10颗黄豆的分类在另一个盘子中。
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数黄豆
作者：张静怡
来源：《数学大王·中高年级》2018年第02期
今天，我和妈妈去超市买回一千克黄豆。
哇！一千克黄豆可真多，好大一袋呀！看着这些黄色小豆粒，我好奇地想：一千克黄豆大概有多少粒？要是一颗颗地数，那太麻烦了，估计我要数半天了。
怎么办呢？想一想，想一想。
啊哈，有了！
方法1：我先从一千克黄豆里用手抓出一把，数了数，一把有121粒。
我再抓剩下的黄豆，一共抓了50把。
答案出来了，一千克黄豆大约有120×50=6000（粒）。
方法2：我先用一个水杯从一千克黄豆里装满一杯，数了数，半杯大约有500粒，一杯就是1000粒。
然后，我把剩下的黄豆一杯一杯地装，刚好装了6杯，那么一千克黄豆就是
1000×6=6000（粒）。
方法3：我把一千克黄豆平均分成4份，一份大约有一杯半，也就是1500粒，那么一千
克黄豆就是1500×4=6000（粒）。
看着这三种方法得出的结果，我知道一千克黄豆大约有6000粒。
通过这次数黄豆，我发现只要我们多动脑筋，生活中的问题都可以用数学知识来解决。
数学真美妙呀！。