人教版五年级下册英语教案Unit 2 My favourite season
Unit 2 My favourite season单元备课教材解读本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。
话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book 4中描述天气的形容词有所呼应。
教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。
学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。
单元目标一、知识与技能1. 能听、说、读、写单词和词组：spring，summer，autumn，winter，season，go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。
2. 能够听、说、读、写句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation！3. 能够在情景中运用句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
4. 能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br/gr发音规则的单词。
二、过程与方法教师引导，利用观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
以活动为载体，以学生为中心，调动学生的各个感官，全身心地投入到学习中去。
三、情感、态度与价值观通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。
培养学生热爱大自然的思想感情。
能够让学生了解有关全球气候差异的常识。
教法导航观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等。
学法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
课时支配第1课时: A(Let's try & Let's talk )第2课时: A (Let's learn, Read and match & Let's spell)第3课时: B(Let's try & Let's talk)第4课时: B(Let's learn & Ask and answer)第6课时: B(Let's check & Let's wrap it up) C(Story time)课时教案第1课时 A (Let's try & Let's talk )教学目标一、知识与技能1. 能够听、说、读、写单词：season，spring，summer，autumn，winter。
2. 能够使用句型：Which season do you like best ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3. 能够听懂，会说，会表演Let's talk部分的内容，并在真实场景中交流和运用。
二、过程与方法小组合作与交流，在创设的情境中进行真实对话与表演。
三、情感、态度与价值观通过音乐和图片感受四季之美，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点运用句型：Which season do you like best? 和What’s the weather like today? 进行问答。
教学难点听、说、读、写单词：spring，summer，autumn，winter 和season。
教法导航利用音乐和图片引导学生学习新知识，同时感受大自然之美。
学法导航积极参与课堂活动：听音乐，看图片，动手画四季。
教学准备录音机，关于四季的教学卡片、有关不同天气情况的图片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）教师向学生提问：What’s the weather like today?向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm ，cool，hot 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。
2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）Let's try 放录音，让学生填出空上所缺单词。
再放录音，核对答案。
然后两人一组练习对话，尽可能多地用上表示天气的形容词。
最后找几组学生上台表演小对话。
（2）Let's talk 教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look ！The leaves are green now. What season is it now ? 出示单词卡片season，教学season. 再呈现单词卡片spring 教学spring，学生跟读。
并对spring 的天气特征进行描述，如：Spring is warm. 教师画池塘里的荷叶与荷花，硕果累累的树和落下的树叶，小雪人和雪花等教学summer，autumn，winter，学生跟读，多种方法认读与熟记。
（3）看图猜季节、采取拼读单词字母组合熟记单词，复习巩固单词。
并能达到书写的效果。
（4）教师利用大屏幕出示对话：A: Which season do you like best? B: Spring. 学生跟着教师读。
学生齐读、分组读，同桌读，找学生读。
(5) 通过图片以及教师的介绍了解四季的特色。
用句型：W hat’s the weather like in spring?提问，学生试着回答. Spring: It’s warm and sunny. / Summer: It’s sunny and hot. / Autumn: It’s windy and cool. / Winter:（6）放四季歌，同时在大屏幕展示四季优美的风景。
然后问：Which season do you like best? 帮助学生回答：Spring. It’s very beautiful. / Winter. I like snow. / Summer. I can swim. / Autumn. It’s cool. 然后学生两人一组练习对话。
（7）放对话录音。
学生模仿跟读。
然后三人一组练习对话。
最后找几组学生上台表演。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）游戏：字母重组。
教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。
（2）游戏：连环调查。
小组活动，互相调查对方最喜欢的季节：A: Which season do you like best? B: Winter. Which season do you like best? C: Spring. Which season do you like best? D:…每个人都记下小组成员的回答，然后组长汇总，向老师报告本组成员最喜欢的季节的情况。
4. Sum-up (总结)帮助学生总结描述四季与天气状况的单词。
课堂作业用画笔画出你最喜欢的季节并在小组内展示。
第2课时 A (Let's learn, Read and match & Let's spell)教学目标一、知识与技能1. 能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2. 能够理解Read and match部分的句子，并能把句子与他们最喜欢的季节连线。
3. 能够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
4. 能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr的发音规则的单词。
二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。
三、情感、态度与价值观在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
教学重点句型Which season do you like best ?及其答句。
教学难点引导学生准确自如地用句型：Which season do you like best ?…I can…回答自己最喜欢的季节及其原因。
教法导航调查法、发现法、小组合作交流法。
学法导航在各种活动中增长知识并牢固掌握知识。
教学准备图片、单词卡、录音机等。
教学过程教师放Let's sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
2．Presentation and practice（精讲点拨）Let's learn（1）教师放A Let's learn部分的录音，学生跟读生词。
（2）教师出示ALet's learn部分的单词卡片，学生根据图片拼读单词。
（3）做排序游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如：What，?，your，season，favourtite，is，summer，winter，spring，fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
（4）由师生问答过渡到学生问答来操练该句型，然后教师放Let's learn部分录音，让学生跟读句子。
（5）学生两人一组练习对话。
然后找几组学生上台表演对话。
（6）Read and match 先让学生自己连线，然后找几个学生说出他们的答案，全班核对。
（7）展示一年四季的图片，两人一组合作练习对话：A: Which season do you like best?B: Spring. Spring is green with flowers and songs. Which season do you like best?C: Summer. Summer is hot and the days are long. Which season do you like best?D: …（8）Let's spell 展示几个不同颜色的图片，引导学生说出green，brown。
My favorite season教案
Unit 2 MyFavoriteSeason
Whichseasondo you like best?
spring summer autumn winter
（fall）
创设情境开篇即导入目标内容动画图片不仅给学生带来视觉冲击充还分调动学生多种感官也是让学生感受和体验季节不同的过程学生身临其境心理上自然放松且充满参与的热望淡化了对新学词句的戒备感每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去给学生一个完整而明确的认识
《Unit 2 MyFavoriteSeason》第二课时教学设计
一.教学分析
（一）教材内容分析
人教课标版教材的的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题---功能---结构------任务。本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit 2 My Favorite Season第一课时，包括A部分Let's Learn ,Let's star，Let's find out。主要学习四季单词并且简单描述自己喜欢的季节。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。第二单元主要话题之一是season，所以首先应让学生掌握四季单词的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
（二）教学对象分析
小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生在已学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。学生在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案
Unit2 My favourite season单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool，cold，riny， windy，snowy，suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。
课本中的主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。
这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。
教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。
本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。
因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对季节的喜好及原因。
在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。
本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。
同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。
学生在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。
二、单元教学目标（一）知识与能力目标：1.句型目标：（1）能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！（2）能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
人教版五年级下册英语Unit2《MyFavouriteSeason》教案
人教版五年级下册英语Unit2《MyFavouriteSeason》教案《My Favourite Season》教案(一)教学目标1、进一步巩固四会句子：I like …because …并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。
3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
教学重难点1、掌握四会句型：I like …because…句型。
2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Let’s sing:What’s your favourite season?(设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。
) Step 2 Pre-reading1、T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They ar e….(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call “autumn” “fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。
2、Ask and answer:T: Which season do you like best?Why do you like spring/summer/fall/winter.(设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作铺垫。
) Step 3 While-reading1、General reading(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write的动画。
(2)Read and tick:Let the students read the passage quickly and tick.(3)Tick or cross:1.There are beautiful flowers in spring.( )2.The weather is cold in summer. ( )3.Robin doesn’t like summer. ( )4.There is lots of snow in winter. ( )(设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整体。
五年级下英语教案-Unit2Myfavouriteseason人教PEP25
新人教PEP英语五年级下同步教案Unit 2 My favourite season.【教学内容】Part B Read and write Let’s check Let’s warp it up Part C Story time【教学目标】1.能够听、说、读、写本课时四会句子，并能在情景中正确运用。
【教学重点】1.听、说、读、写四会句子。
2.掌握Because引导的原因状语从句。
【教学难点】掌握Because引导的原因状语从句。
【教学过程】一、热身/复习课前回顾：师：回顾单词和短语：season--season --s-e-a-s-o-n（用上面的方法来学习下面的单词）season、spring、summer、autumn、winter、go on a picnic 、go swimming pick apples、make a snowman（反复练习，让学生熟记。
）师：复习对话：Which season do you like best? 你最喜欢的季节是哪个？Winter. I often play in the snow. 冬天。
我总是在雪里玩耍。
I often go on a picnic with my family. 我经常和家人去野餐。
What lovely colours! 多么漂亮的颜色啊！The leaves fall and fall and fall. 叶子纷纷落下。
（反复操练巩固句型。
）二、呈现新课1. 教学Read and write.师：播放flash。
师：遮挡单词，让学生回答。
生：everywhere、swim、play in the snow师：到fall的时候，讲解fall的含义。
Let’s check师：播放Let’s check的flash动画之后领读对话，再让学生读。
生：Boy: When is your birthday?Girl: It’s in summer.Boy: Do you like summer?Girl: No, I don’t. It’s too hot.Boy: Which season do you like best?Girl: Autumn. The colors are beautiful. I can pick fresh apples.3. 教学Let’s warp it up师：播放Let’s check的flash动画让学生自主完成填空。
Unit2MyfavouriteseasonAlet’stalk(教学设计)人教PEP版英语五年级下
My favourite season(A let’s talk)一、教材分析:本节课选自人教版PEP小学英语教材五年级下册Unit 2 My favourite season。
主要学习四季并且简单描述自己喜欢的季节。
内容与学生的生活联系密切。
符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。
二、学情分析:五年级的学生学习英语已有一段的时间了，多数的学生有了一定的基础，学习英语的兴趣也非常浓厚，学生也有一定的听说读写能力。
而且根据小学生好奇、好动，善于模仿，好表演的特点。
本节课创设适当的情景，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行语言学习，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。
学生在第四册Unit4中已进行过weather的认识和应用。
在第五册Unit3关于食物的话题中曾接触过what’s your favorite fruit?语句，对本课时有了一些相关知识储备。
三、教学目标:1.知晓目标:通过观看图片、开火车等活动，学生会认读写“season、spring、summer……”等单词;2.重点掌握目标:通过猜一猜，问答等方式，能够流畅地操练以下的句型:A:which season do you like best?B:spring\summer\autumn\winterIt’s+天气I can...3.永久记忆目标:通过学习本课，引导学生领略四季之美，并能通过身边的四季之美引导学生能够保护环境，保护地球。
四、教学重难点:重点:通过猜一猜，问答等方式，能够流畅地操练以下的句型:A:which season do you like best? B:spring\summer\autumn\winter，并会根据情景提问与回答。
难点:通过学习本课，引导学生领略四季之美，并能通过身边的四季之美引导学生能够保护环境，保护地球。
五、教学方法:TPR全身反应法、交际式语言学习法、角色扮演法六、学习方式:小组学习七、教学过程:Step1:Warm up教师:今天天气怎么样?学生1:阳光明媚，天气暖和。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season教学设计
Unit 2 My Favourite Season●Topic: 谈论自己喜欢的季节●Language systems:1.Lexis:四会掌握季节单词：spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.2.Grammar:有关询问所喜欢的季节的句型：What’s your favourite season? Ilike…Which season do you like best? I like…best. Why do you like…?Because I can…3.Function:学会询问别人所喜欢的季节及其原因，表达自己所喜欢的季节及原因。
4.Phonology: 字母组合环air, ear在单词中的发音以及sp, sk的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
●Language skills:1.Listening: 听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容，并介绍自己最喜爱的季节及原因。
3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。
●Objectives:1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?/ Which season do you like best? Summer/Winter…Why do you like…?Because I can…（2）能够就天气情况进行问答，如：“What’s the weather like in…? Sunny.”（3）能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”和本单元的歌谣。
五年级英语下册My favourite season教案
教案：五年级英语下册My Favourite Season一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够用英语简单描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
3. 能够通过图片和文字资料，了解不同季节的特点。
二、教学内容1. 单词：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, hot, cold, sunny, cloudy, windy, rny2. 句型：What's your favourite season? Because it's, I like, In, we can三、教学重点与难点1. 重点：单词的掌握和运用，句型的使用。
2. 难点：能够用英语描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、实物和动作，帮助学生理解和记忆单词和句型。
2. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入：展示四季的图片，引导学生说出单词spring, summer, autumn, winter。
2. 新课：讲解单词和句型的用法，让学生进行口语练习。
3. 练习：学生分角色扮演，用英语描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
4. 巩固：学生完成课后练习题，检查对单词和句型的掌握情况。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 口语表达能力：评估学生在描述自己最喜欢的季节时的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织学生进行季节主题的绘画活动，让学生在绘画中运用所学单词和句型。
2. 开展季节主题的英语角活动，让学生自由讨论不同季节的特点和活动。
八、教学反思1. 教师在课后应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学方法的适用性等。
五年级下册英语优质教案《Unit 2 My favourite season》 人教(PEP)
五年级下册英语《Unit 2 My favouriteseason》教学设计一、教学内容Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn二、教学目标①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？I like…best.进行交际会话。
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
三、教学重难点1.教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”2.教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。
四、教学准备教学课件，单词卡片。
五、教学过程Step1. Preparation1.Greeting.2.Warming-up.Enjoy a happy song——What’s your favourite season.T: What’s the song about?Ss:四季T：In English,it’s season.(板书并教读)Step2. PresentationT : Today ,we will learn some new words about season. Let’s have a look one by one .Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.(1)课件呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。
如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词,T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.（其余单词学法同上）(3)Talk about What can we do in spring/summer/autumn/winter.I can fly kites in spring.I can go swimming in summer.I can pick apples in autumn.I can make a snowman in winter.(4)呈现句型：Which season do you like best? And why?Step 3.Practice1.Share with your partner about which season do you like best.2.Play a game——Passing game.Step 4. ProductionRead and match.(1)Listen to the tape and read.(2)Read by yourself.Step 5.Summary and Homework(1)SummaryLook and answer.(2)HomeworkTask 1:Draw a picture for your favourite season.Task 2:Share your favourite season with your friends.六、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s learnspring summerseasonautumn winterWhich season do you like best?第六课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach, cheese。
unit2myfavouriteseason(B)
五年级英语下册Unit 2 My Favourite Season (B) 教案一、教学目标核心素养：•知识与技能：学生能够进一步掌握描述季节特点和活动的词汇和句型，能够流畅地表达对不同季节的喜爱和原因。
•过程与方法：通过小组合作和角色扮演，提升学生的口语表达能力和合作能力；通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
•情感、态度与价值观：增强学生对大自然的热爱和环保意识，引导学生珍惜每个季节的美好。
教学重点：•掌握更多描述季节特点和活动的词汇和句型。
•能够用完整的句子表达对不同季节的喜爱和原因。
教学难点：•准确运用复杂的句型表达个人对季节的深入理解和感受。
•在情境中灵活运用所学知识进行实际交流。
二、教学资源•教科书•教学课件（包含四季的视频、图片、词汇和句型）•录音设备或多媒体播放设备•四季活动相关的实物或图片卡片三、第一课时教学结构设计：1.复习创设情境引入课题•通过提问复习上节课所学内容，如：“What’s your favourite season?Why?”•播放一段关于四季变化的视频，创设情境，激发学生对季节的兴趣。
•引出新课主题：“More about My Favourite Season”，告知学生本节课将学习更多关于季节的知识。
2.初读课文识记生字•播放课文录音，让学生跟随录音默读，初步感知课文内容。
•学生自主阅读课文，标记不认识的词汇和难点句型。
•教师讲解生词和难点句型，通过例句和练习帮助学生掌握其用法。
3.整体感知理清层次•指导学生再次阅读课文，理解文章大意和结构。
•分段讲解，帮助学生理清每个段落的主要内容，特别是描述季节特点和活动的部分。
•通过提问和讨论，引导学生深入理解季节的特点和人们在不同季节的活动。
4.总结拓展•总结本课所学的词汇和句型，强调其在实际交流中的应用。
•设计小组合作活动，让学生选择自己喜欢的季节进行角色扮演，用所学句型描述季节特点和活动。
•布置课后作业，让学生编写一段关于自己最喜欢季节的故事，并准备下节课的分享。
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。