【K12学习】语文课件制作教案
K12学习一年级语文上册全一册教案
K12学习一年级语文上册全一册教案小初高学习XX年一年级语文上册全一册教案妈妈教学过程一、复习检查1、背诵课文2、卡片抽读生词二、精读课文，感悟文义指导学习第1节⑴自读课文，说说课文把妈妈比作什么出示：漆黑的夜晚，满天星星明亮地眨着小眼睛的情景⑵想一想，为什么说妈妈是家里的星星？⑶你觉得人妈妈的眼睛什么时候最明亮？⑷指导朗读妈妈就像黑夜里的星星，明亮地照亮着我们，你对她有着怎样的感情？你能把对妈妈的热爱、赞美之情读出来吗？自由练读——指名读——齐读扶学第2节⑴自读第2节，说说把妈妈比作什么⑵演示当“我“睡觉”时，妈妈坐在床边给“我”讲故事的情景，想想为什么把妈妈比作月亮⑶指导朗读小组合作，自学第3节⑴想想把妈妈比作什么为什么这样说？抓住“暖洋洋”，引导学生联系家庭生活，举出具体事例说明妈妈给家庭带来的温暖⑵指名读——挑战读——齐读小初高学习小初高学习三、展开想像，续说句子你觉得妈妈还像什么？仿照课文续写句子妈妈是——————————，——————————妈妈是——————————，——————————鼓励评价四、总结课文，再次吟诵，升华情感师：妈妈是星星，是月亮，是太阳……千言万语也表达不了我们对妈妈的爱让我们再一次齐读课文，把妈妈的爱深深地印在脑海里吧！眼睛教学目标：认识12个生字，会写“草、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇” 正确朗读课文培养学生认真学习的习惯重点难点：认识5个生字，正确读课文正确读写生字教学过程：小初高学习小初高学习一、复习认读“里、星、么、入、太、中” 用以上字口头组词二、新授初读课文借助拼音，正确读课文，师注意正音出示生字，学生在文中画出，认读“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音空”“晴”“盲”等字是后鼻音学生反复认读“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中师进行指导指导书写分析字形：“草”与“空”是上下结构，“的”“灯”是左右结构注意各部分在田字格的位置指导书写：注意“的”“空”“过”等字的“点”“灯”的火字旁与“火”字进行比较，注意笔画的变形学生书空，练习教学反思眼睛教学目标：学习课文，了解课文的表达方式展开一定的想象，能背诵课文小初高学习小初高学习培养人文情怀重点难点：掌握字义，朗读课文2、展开想象，学说句子教学过程：一、复习生字1、认读生字2、听写生字，指名板写3、指名朗读课文二、学文指名朗读，齐读课文师领读，注意停顿，本课的句式基本相同，指导学生朗读学生朗读：露珠/是小草的/眼睛学生反复读，理解诗歌内容了解生字词不达意意及课文的表达方式听录音，试背诵课文三、拓展领读诗句的时候，可借助图画，展开联想讨论：我们应怎样帮助盲人爷爷学习课文：“————是——————的眼睛”的表达方式，补充句子如：窗户是楼房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛花朵是树林的眼睛，萤火虫是星空的眼睛路灯是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛小初高学习小初高学习四、布置作业：背诵课文2、补充句子小狗敲门编写时间：执教时间：总序教学目标：认识14个生字，会写“门、子、走、有、去、又”6个字，并会口头组词，能正确读文对学生进行文明礼貌教育重点难点：掌握6个生字的音、形、义教学过程：一、初读课文，感知课文内容听录音朗读课文，注意生字的读音学生借助拼音自由读课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字指名读二、学生生字灯片出示生字生借拼音学习生字门子走有去又狗进把布娃你来完检查指名读、齐读、分小组读小初高学习小初高学习学写6个生字启发学生动脑，用自己认为容易记认的方法，认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记学生书空练习理解字义学习口头组词，说话等来理解字义三、练习小狗敲门教学目标：了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质正确、流利、有感情地朗读课文重点难点：理解课文内容了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因教学过程：一、复习认读，听写生字指名轮读课文二、理解课文出示灯片，指名读文理解：“你怎么随便就进来了？”指导学生朗读这一句话，初步认识问句感知“随便”小初高学习小初高学习这个词的意思提问：布娃娃为什么说小狗是随便进来的？学习用“随便”说一句话想一想：小狗为什么会不好意思的说：“对不起，我马上离开”？小狗心里可能会怎么想？指导有感情地朗读这段话，体会小狗知错后悔的心情跟录音小声地朗读课文三、总结：学了这篇课文，说说你最喜欢谁？为什么？拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客教学反思：小熊过桥教学目标：初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字教育学生遇事不慌，勇敢向前重点难点：认识14个生字掌握6个生字的音、形、义教学过程：一、谈话导入新课二、初读课文借助拼音读文，画出生字反复拼读小初高学习小初高学习三、教学生字灯片出示生字，学生认真拼读不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读，分组读，开火车读，齐读指导书写重点指导：心：笑：出：中间是一长竖学生进行笔顺描红练习在书本上画出生词反复读教学反思：小熊过桥教学目标：有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神重点难点：理解课文内容，初步了解象声词的意思从故事中得到启迪，受到教益教学过程：小初高学习小初高学习一、复习认读生字指名读、齐读，并指名口头组词听写、指名板写生字指名读文二、指导朗读通过读，了解课文内容学生自由读文，把课文读正确、读通顺开火车读，指名轮读了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？通过读，理解词句灯片出示句子：“头上乌鸦叫”再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子同样理解“桥下流水哗哗笑” 三、拓展延伸想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，用讲故事的方法复述课文教学反思：语文活动7 教学目标：学会将认识的字组成词语，借助拼音，朗读背诵古诗，小初高学习小初高学习积累语言培养学生正确运用所学的知识重点难点：学会将字组成不同的词语正确组词教学过程：一、完成“万花筒”的内容出示“万花筒”的内容读对话框，弄清题意开火车认读星星里的字小组讨论，用这些字可以组成哪些词语小组汇报，师板书：生甲：大小、草地、大地、白天；生乙：天地、明白全班齐读黑板上的词语生把词语填写在教材里的括号里二、完成“百宝箱”里的内容投影“百宝箱”里的内容师读，生注意师朗读的节奏生借拼音试读4、指名读，师纠错5、指名背诵生试背指导生展开想像的翅膀，把诗歌描写的内容背下来小初高学习6、小初高学习组词：出去走门里大教学反思：语文活动7 教学目标：通过模拟打电话，增强想像能力和交际能力2、培养学生的运用能力重点难点：根据课文内容展开丰富的想像2、对话合乎情理，语句较流畅教学过程：一、出示“大舞台”，了解本次活动内容自由读题目，结合图弄清活动内容2、交流活动内容及要求二、复习《小狗敲门》和《小熊过桥》的相关内容启发想像小狗和小熊在课文中开始怎样？后来怎样？生甲：小狗开始没礼貌，进布娃娃的家门时不敲门，直接推门进去生乙：小熊开始很胆小，不敢过桥，后来大胆地走了过去他们是怎么变的？谁帮助了他们？生甲：小狗是布娃娃教育他，进门要先敲门生乙：小小初高学习小初高学习熊是在鲤鱼的鼓励下过桥的展开想像：假如鲤鱼给熊打电话，他们在电话里会说些什么呢？布娃娃又会在电话里给小狗说什么呢？生甲：鲤鱼可能会说：“小熊，以后不管遇到什么事情都不要慌，勇敢地去做，你会成功！”生乙：小熊会对鲤鱼说：“鲤鱼姐姐，今天多亏了你鼓励我，我还真得谢谢你！以后我会做一个勇敢的人！” 三、小组同学自由组合，模拟打电话，注意打电话时的礼貌用语，如“你好！”、“再见”等四、各组派代表，共同评价五、总结：通过今天的模拟打电话，不仅让我们懂得了要做勇敢，有礼貌的孩子，还锻炼了大家的想像能力和语言表达能力，懂得了打电话的礼貌用语，希望同学们做一个勇敢有礼貌的孩子教学反思：识字5 教学目标：认识10个生字能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光重点难点：小初高学习小初高学习认识10个生字正确、流利地朗读儿歌感受大草原的美丽风光教学过程：一、导语小朋友们想去看看大草原吗？二、指导看图由近及远地观察画面，说说图画上画了哪些景物2、你能用几句话说说草原风光吗？三、学生初读儿歌，整体感知，学生借助拼音自读几歌对照课后生字表，边读边把生字圈起来指名读儿歌，师生评价四、借助儿歌识字学词出示注音生词卡片，指名认读2、质疑，你有不懂的词语吗？结合看图引导学生理解“肥”“壮”的意思出示单个的不带拼音的生字卡，开火车认读4、观察生字字形，说说你的发现5、齐读生字五、指导有感情地诵读儿歌看了这么美丽的大草原你真想说什么？指导学生带着赞美、喜爱的感情再读儿歌学生自由练读——挑战读——齐读教学反思：小初高学习小初高学习识字5 教学目标：会写“牛、羊、马、片、风、光”六个字认识1种基本笔画重点难点：正确、规范地书写其中6个生字正确、规范地书写其中6个生字教学过程：一、复习旧知卡片抽读生字卡指名背诵儿歌二、指导书写六个生字出示范字，学生仔细观察每个生字的字形及间架结构教师边指导边范写牛：羊：马：片：风：光：学生描红在作业本上练习书写，教师评价小初高学习小初高学习教学反思：识字6 教学目标：认识12个生字，认识9个词语懂得交通规则的重要性，学做遵守交通规则的好孩子重点难点：认识12个生字2、初读儿歌教学过程：一、出示挂图，指导观察仔细观察，按一定的顺序说说图上画了些什么？二、对照挂图，识字学词在相应的图旁边贴上注音词语的卡片，学生自己拼读指名读，读得好的请他当小老师领读出示不带拼音的词语卡片，检查认读情况和小组同学交流：红绿黄灯，人行道，立交桥、斑马线的作用各小组派代表交流汇报出示单个的生字卡片，开火车抽读，并组一个词再次齐读教材上的词语三、小组讨论：应该怎样遵守交通规则四、小组派代表汇报，教师相机点拔指导五、课堂延伸：小初高学习小初高学习交流课前收集到的有关交通安全的儿歌或图片比比谁做得好教学反思：识字6 教学目标：会写6个生字培养学生正确，良好的书写习惯重点难点： 6个生字的写法教学过程：用卡片抽读生字开火车认读生字口语交际问路教学目标仔细观察，了解图画的主要人物及大概内容能向别人讲述礼貌问路的方式，给予别人正确的指点知道在与人交往时要懂礼貌激发交流的兴趣重点难点学会怎样问路2、热情、大胆、有礼貌地与人交往教学过程课前导语小初高学习小初高学习同学们，你们好！今天中午，我想去新华书店买本书，请问应该怎么走？生活中，你问过路吗？你向谁问过路？这节课我们学习口语交际：问路 A、讲述图意，学习问路出示四幅图，仔细观察，图上画了哪些动物，想想它们之间发生了什么事？小组合作，尝试讲讲这个故事指名讲故事创设问题情境⑴小猪问到路了吗？为什么？⑵讨论：小猪问不到路，心里会怎么想？⑶怎样才能问到路呢？大家快来帮小猪出出主意⑷师生同演“小猪问路“学生扮演小猪，教师扮演小熊或乌龟，如果学生问路时不礼貌，教师指正B、再现教材情境，表演“小猪问路”师生合作表演2、小组同学表演3、各小组派代表表演，师生评议创设生活情境，学习问路今天，学校组织看电影小明迟到了，来到学校，发现老师和同学都走了他便一个人去电影院可是他不知道怎小初高学习小初高学习样去电影院，谁来帮他问问路小组同学商量商量，向谁问路？怎样问路？指名表演，师生共评拓展练习，在生活中学习问路布置学生课外找家长或他人问路，并随时注意问话有礼貌，答话热情教师总结通过今天的口语交际课，我想大家不仅懂得了问路的方法，还提高了口语交际的能力希望同学们在生活中做一个热情大方、有礼貌的好孩子 3小牛站起教学目标认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字正确、流利地朗读课文了解课文内容懂得只有战胜困难，才会有所作为重点难点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文体会小牛妈妈说的话的含义教学过程：小朋友，在体育课上，老师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时你会怎么办呢？小初高学习小初高学习你们都必须是一群不怕困难的孩子！你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起来呢！今天，我们学习新课文《小牛站起来》一、初读课文，整体感知出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？听课文朗读录音，初步感知故事内容学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几次把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错，要注意读准卡片检查生字、生词的认读检查课文朗读情况指名分自然段轮读课文，师生共同正音再读课文，说说你读懂了什么二、自主读书，深入探究1、研读自然段⑴学生自由读读自然段，围绕“小牛站起来”，说说你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？⑵小组交流、讨论⑶全班交流⑷小黑板出示句子，比较异同站起来不容易站起来真不容易啊！男女生对比朗读⑸练习朗读自然段，读出小牛很吃力的样子⑹自主学习2、3两自然段⑺学习最后两个自然段，进小初高学习小初高学习一步领悟道理三、续编故事，拓展想像四、总结课文指名分角色朗读课文学了课文，你想对小牛说点什么？想对自己说点什么？ 3小牛站起教学目标认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字正确、流利地朗读课文了解课文内容懂得只有战胜困难，才会有所作为重点难点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文体会小牛妈妈说的话的含义教学过程：一、复习旧知把课文中你喜欢的段落读给大家听一听卡片抽读生字生词指导学生识记生字字形3、出示6个生字4、学生边读边观察，说说你的发现学生A：我发现“时、坏、还、样”都是熟字加偏旁组成的小初高学习小初高学习学生B：我发现“来”字是在“米”的上面加一横二、指导学生书写生字学生观察生字结构，注意每一笔在田字格中的位置教师边范写边指导学生书写次：认识新偏旁“”，左右结构时：左右结构日——寸坏：左右结构，土——不样：左右结构，木——羊来：独体字，笔顺是：书写时注意第二横在横中线上，竖写在竖中线上还：半包围结构，笔顺：注意写好走之儿的最后一笔捺要顿笔学生描红学生在作业本上练习书写，教师辅导评价三、用生字口头组词、造句三个太阳教学目标认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个字正确、流利地朗读课文了解课文内容，学做有同情心的孩子重点难点小初高学习小初高学习掌握6个生字的音、形、义；朗读课文根据提供的图画和文字，想像故事情节，充实课文内容教学过程：课前导语：一、在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！今天我们学习第14课《三个太阳》二、听录音故事《卖火柴的小女孩》，感受小女孩的饥饿与寒冷三、指导看图，大致了故事内容投影出示文中八幅图画，引导学生仔细观察：每幅图上画了哪些人，他们在干什么、说什么？四、学生借助图画和拼音初读课文，整体感知教师补上教材的空白语言，完整地范读课文，生初步感知内容学生借助挂图和拼音自读课文，遇到生字做上记号，多读几次五、出示认读字，读准字音卡片出示带有认读字的生词，指名认读教室画画女孩衣服放学亮晶晶出示单个认读字，开火车认读重点提示：“服“单独读的时候读第二声，在“衣服”这个词语中读轻声小初高学习小初高学习“晶”是后鼻音齐读生字、生词六、学习要求会写的7个生字，识记字形，指导书写出示生字卡片，指名认读、领读观察生字，说说你的发现指导学生书写生字⑴教师边范写边指导⑵学生书空⑶学生描红⑷在作业本上练习书写，教师辅导评价七、课堂总结15、丁丁写字教学目标认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字正确、流利地朗读课文了解课文内容，懂得怎样才能把字写好重点难点掌握6个生字的音、形、义，朗读课文会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键教学过程：课前导语：——同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！小初高学习小初高学习你能告诉大家，你是怎么写字的吗？这节课，我们来学习《丁丁写字》一、板书课题，初读课文导入新课，板书课题：丁丁写字听课文录音，初步感知内容学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次把你标出的生字、生词读给同桌听一听教师用卡片检查生字、生词的读音学生熟读课文，进一步熟悉内容二、精读课文，理解内容出示幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？学生自读1—3自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子小黑板出示句子丁丁写字，写来写去写来好他用姐姐的纸写字，写来写去写不好他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好⑴读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思写来写去：写了很多次小初高学习小初高学习还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好练习用“还是”说句话⑵指导朗读出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词画上横线从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？小组讨论后全班交流齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么 0、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话三、总结课文结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好小组讨论————全班交流教学反思：丁丁写字教学目标识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”小初高学习小初高学习6个字正确、流利地朗读课文课文内容，懂得怎样才能把字写好重点难点掌握6个生字的音、形、义，朗读课文会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键教学过程：一、复习旧知卡片抽读生字、生词说说写好字的方法二、指导学生识记生字字形出示6具生字，学生边读边观察字形学生交流你是怎样记住这些生字的学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置教师边范写边指导学生书写丁笔顺：一丁第二笔竖钩在中线上用笔顺：注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上也笔顺：注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高小初高学习小初高学习正笔顺：第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上字笔顺：上下结构对认识新偏旁左右结构，又——寸注意“又”的第二笔是点1、学生描红2、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价3、用生字口头组词、扩词贺年卡教学目标认识14个生字，会写其中的“年、卡、几、声、油、已“6个字正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容，懂得人与人要相互关心、友好重点难点掌握6个生字的音、形、义；朗读课文了解动植物形状和颜色的相关特征；体会人与人相互关心、友好的情怀教学过程：课前导语：新年到了，人们经常会用贺年片送上祝福小朋友，你给谁送过贺年片呢？一、板书课题，诱发质疑1、导入新课，板书课题：小初高学习小初高学习16贺年片2、识记生字齐读课题读了课题，你想知道哪些问题？二、初读课文，整体感知1、听课文朗读录音，形成初步印象学生借助拼音对照插图自读课文，遇到生字做上记号，多读几遍把自己找出的生字读给小组同学听一听，同学相互正音教师用生字、生词卡片检查生字读音学生再读课文，思考：课文讲了谁给谁送贺年片？三、精读课文，探讨刚才提出的问题学生带着问题自主读书，边读边把重点词句铸上记号在小组内交流自己的读书收获，不懂的问题也提出来大家一起讨论全班交流读懂的内容⑴小猫是怎样写贺年片的？⑵小猫在上面写了什么？⑶小鸡是怎样写贺年片？⑷朗读小鸡写的话，体会关心、想念、祝贺的情感四、把你最喜欢的段落或句子有感情地读给大家听五、课堂拓展小鸭、小狗、小马也给朋友写贺年片，它们会怎样写呢？六、教师总结：这节课，我们不仅体会到了小动物之间的友情，还让我们认识了它们脚的特征课后，同学们也可以制作一张贺年小初高学习小初高学习片送给你的小伙伴，把新年的祝福送给他语文活动10教学目标：1、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯2、借助拼音，朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感3、培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感重点难点1、掌握正确的书写姿势，养成良好的写字习惯2、学写贺年片上的祝福话教学过程：课前导语：小朋友，在这一学期里我们的收获可真不小大家不仅认识了那么多生字，还学会了写生字，这节课我们就来总结写字和识字的方法一、完成“万花筒”晨的写一定，归纳写字的方法投影出示相关的内容2、读读“对话框”里的内容，题目要求小组讨论：写好字除了纸和笔这些客观条件外，还需要什么？4、全班交流写字经验学生A：写字要坐端正，眼睛不能离桌面太近了学生B：写字要态度认真，一笔一笔地认真写学生c：写字前要看清整个字的结构，不要把字写开了写拢了小初高学习小初高学习学生观察课本上田字格中的字，分析字的间架结构及每一笔在田字格中的位置学生练习书写，教师巡回指导7、集体评价，比一比谁的字写得最好二、完成“万花筒“第二项，读一读，归纳识字方法投影出示相关内容2、学生借助拼音读一读这6组生字3、、说说你的发现4教师引导学生发现偏旁与字的关系先指导给前一个生字口头组词，理解字义，然后得出这些汉字的偏旁就与它的意义有关5、教师揭示形声字的概念及特点6学生齐读这6组字7在生字表中找一找，还有哪些字。
【K12学习】七年级下册语文全册教案(北师大版)
七年级下册语文全册教案（北师大版）单元千古涛声课长江郭风教学目标：了解作者郭风及其作品。
体会借景抒情的写法。
领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。
品味学习本文的语言。
重点难点：重点：学习借景抒情的写法难点：通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。
课时安排：两课时教具准备：长江的挂图教学过程：导入新课：背景介绍：本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇。
这个时期也是新中国面临的一个特殊时期，作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。
作者简介：郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。
他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。
其《叶笛集》于1959年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。
”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。
他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。
学习生字词：玫瑰曙天吹拂哺育舢板驳船堆栈反复朗读课文，体会作者所要表达的思想感情。
自主、合作、探究：）整体感知：本文界通过描写赞美长江，赞美祖国的富饶，歌唱新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。
）互动学习：互动1：作者描写长江问什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？明确:这里作者用了托物寓意的写作手法。
这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征的是祖国美好的明天。
这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了。
互动2：本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？你能从文中找出表达作者心情的句子或词语吗？明确：见课本互动3：作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？明确：千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。
【K12学习】人教版七年级上册语文教案
人教版七年级上册语文教案第一篇：人教版语文七年级上册语文教案散步人教版语文七年级上册语文教案《散步》临漳县称勾中学刘俊娥教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。
课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①准备课前说话训练的资料，安排学生作准备。
②可用多媒体辅助教学。
教学内容①整体感悟课文内容。
②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学设计导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题感知课文内容①检查生字词。
②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③学生自由朗读课文。
要求：正确、流利、有感情。
④带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。
「教师导学」“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。
所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。
用文中一个词来概括“分歧”。
自主合作探究精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
【K12学习】四年级语文上册教案1(人教版)
四年级语文上册教案1（人教版）四年级语文上册教案1一、教学目标．认识７个生字，会写１３词语。
．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、教学准备词卡四、教学时间２课时五、教学设计课时一、板书课题，比较“观”字．同学们已经预习了课文课，谁来说说课题？．题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。
．比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗？在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
．小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
二、初读课文，朗读正确．小声地读一读课文，把课文朗读正确。
．指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
．出示词卡，朗读词语。
三、整体感知，理清脉络．小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么？Ａ、八月十八——最佳的观潮日Ｂ、盐官镇——最好的地方Ｃ、观潮人——最多Ｄ、响声——最大Ｅ、浪潮——最壮观Ｆ、人的情绪——最高涨．你能把这六方面的内容连在一起吗？可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
．通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。
能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话？．指导朗读：要突出钱塘江大潮的历史悠久；突出它是天底下美丽而罕见的景象。
．能不能把这句话再读厚？通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观”？．在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？四、朗读全篇，感受“天下奇观”按照“潮来前——潮来时——潮过后”的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读课文自然段。
【K12学习】六年级语文上册教案(语文S版)
六年级语文上册教案(语文S版)怒吼把，黄河教学目标：．指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。
．引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
教学难点：了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
教学准备：查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。
教学课时：2课时第二课时教学目标：．引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。
理解含义深刻的句子。
引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
有感情朗读课文。
教学重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
教学难点：了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
教学过程：一、导入：上节课，通过自学，同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。
这节课我们继续学习。
二、新课：学习第二部分:①重点学第4自然段，感受光未然的爱国他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……出示：链接的《黄河大合唱》的第八章《怒吼吧，黄河》。
让学生自己读，感受光未然的情感变化。
他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河……表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。
【K12学习】人教版四年级语文上册全册教学设计
人教版四年级语文上册全册教学设计观潮【学习目标】理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【教学重、难点】了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【教学时数】2课时【课前准备】课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的和图片。
课时【教学过程】一、直奔“潮”，整体感知释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。
“观潮”，你知道是怎么回事吧?人文理“观潮”。
a、导人。
是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。
今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!b．读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
二、品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。
读一读，说一说体会。
重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”，◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。
b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。
◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。
【K12学习】四年级语文上册全册教案(S版)
四年级语文上册全册教案（S版）小学四年级教案语文学科教学进度表周别教学内容教学活动时数备注《绿叶的梦》写字检测32、3、4课阅读检测检测7语1、5、6、78、语2课、10、11、课7语3、13、12课715、14、语4、716、17、18、语5、19、、课7020、21课、段考7122、23、语六课724、25、26、、327语7、28课、729、30课阅读测试731、32课、7语八7期考复习7期考复习7期考复习70期考复习71期考723教学要求在学习语文的过程中，感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；感受大自然的美好和家乡的可爱，培养热爱自然、热爱家乡的思想感情；了解别人的成长之路，得到有益的启示；了解中华民族的优良传统，热爱祖国，了解传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；教育学生热爱科学，学习科学家的优秀品质，增强探索和创造的意识，培养认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质等思想品德教育。
认识190个字，会写200个字。
会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
能用毛笔临摹字帖。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。
继续学习略读，粗知课文大意。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文，练习复述课文。
0、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
1、留心观察，展开想象，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给他人听，与其他人分享习作的快乐。
学习修改习作中有明显错误的词句。
能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
【K12学习】九年级语文上册全册教案(语文版)
九年级语文上册全册教案（语文版）九年级语文教案目录九年级语文教学计划 (2)单元白杨礼赞 (5)囚绿记 (7)*西花厅的海棠花又开了 (9)*草莓 (11)口语交际——青春畅谈写作——倾叶心声综合性学习——献给教师节的一份特殊礼物12第二单元孔乙己 (22)一厘米 (24)*差半车麦秸 (26)*清兵卫与葫芦 (27)口语交际——中学生看电视利弊谈写作——续写《清兵卫与葫芦》 (31)第三单元中国人失掉自信力了吗 (34)0、吴汉何尝杀妻 (39)1、*大小猫洞 (40)*世上没有傻问题 (41)口语交际——开一次辩论会写作——一一事一议 (42)第四单元3、致蒋经国先生信 (49)*给儿子的一封信 (50)*给女儿的信 (51)给布特勒的信 (53)口语交际——谈困惑，解烦恼 (55)写作——给教科书编者或课文作者写一封信第五单元茶馆 (63)陈毅市长 (65)*开国大典 (67)口语交际——漫谈电视剧 (68)综合性学习——举办中外戏剧知识大赛第六单元0、秋水《庄子》 (78)1、*愚公移山《列子》 (78)2、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》 (80)3、捕蛇者说 (80)诗词五首 (82)使至塞上泊秦淮无题浣溪沙水调歌头口语交际——从"愚公移山"谈起写作——月光下的遐想综合性学习——主题探究学习：神话第七单元《论语》十则 (84)鱼我所欲也《孟子》 (86)*订鬼 (87)*马说 (88)诗词五首 (89)闻官军收河南河北滁州西涧约客如梦令菩萨蛮•书江西造口壁口语交际——谈谈名人效应 (90)写作——写一篇学习小结附录一：修辞知识附录二：应用九年级语文教学计划一、总体要求．学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。
语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。
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语文课件制作教案
语文教案是教师的教学设计和设想，下面的是语文课件制作教案，供大家参考阅读！
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。
要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
一、揭示问疑
1、小朋友们，有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你心情怎样?你为别人鼓过掌吗?
为什么为别人鼓掌呢?
2、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声
3、读了课题，你能提出什么问题吗?
二、初读课文
1、请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。
2、请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。
反馈检查。
重点读好下列字音。
3、请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。
读完。
写完后请同学们记组它。
反馈检查。
指名读，同桌互读，小组轮读。
4、看一看下面词语你会不会读。
指名读，男生读，女生读。
5、下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。
反馈检查，指名读，师生评议，齐读。
6、读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。
7、理解词语。
8、小结：这节课我们通过自己的努力。
不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。
大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。
大家学的很好。
课后还要练习读出感情来。
三、描红生字
1、读准课后要描红的生字。
2、播放轻音乐，学生描红。
一、复习生字词
二、精读课文
1、请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。
2、小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么?说说你的理解。
3、班级反馈，指导朗读。
⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他
总是默默地坐在教室地一角。
①指导学生运用"因为……所以……"地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。
②通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。
③练习朗读体会小英自卑地原因。
⑵轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
①小英为什么把头低了下去?
②练习朗读，体会小英自卑的原因。
⑶小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。
我们注意到小英的眼圈红了?
①讨论让学生明白："犹豫""慢吞吞"是小英不愿意让人看到他的样子。
"眼圈红了"说明小英
觉得自己的自尊受到了伤害。
②练习朗读体会小英的复杂的心情。
⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。
①讨论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪。
②练习朗读体会小英感激的心情。
⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。
①讨论让学生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感
谢同学们的热情鼓励。
②练习朗读。
⑹他不在忧郁，她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房……
①联系小英来信中的话交流，小英为什么有这些变化?
②练习朗读。
4、有感情的朗读第1～6自然段，说说小英的变化中，你想到了什么?
5、最后一段告诉我们什么?你是怎么理解的?
三、总结全文
四、作业
1、有感情的朗读课文。
2、完成《习字册》上的书写练习。