在知识经济时代,管理者须具备的素质及能力
管理者应具备六大能力
.管理者应具备的六大能力：1、交流能力。
为了认识组织内部员工互动的状况，聆听职员心声，一个管理者需要具备优异的交流能力，此中又以“擅长聆听”最为重要。
唯有这样，才不至于让部下离心离德，或许不敢提出建设性的建议与需求，而管理者也可借由部下的认可感、理解程度及共识，得悉自己的交流技巧能否成功。
2、协调能力。
管理者应当要能敏锐地察觉部下的情绪，并且成立疏导、发泄的管道，切勿等到对峙加深、矛盾扩大后，才急于着手办理与调解。
别的，管理者关于情节严重的矛盾，或许可能会扩大对峙面的矛盾事件，更要果断地加以调解。
即便在状况不明、是非不清的时候，也应即时采纳降温、冷却的手段，并且在了解状况后，马上以妥当、有效的策略化解矛盾。
只需掌握除去矛盾的先发权和主动权，任何形式的对峙都能水到渠成。
3、规划与统整能力。
管理者的规划能力，并不是着眼于短期的策略规划，而是长久计划的拟订。
换言之，优异的管理者一定深思熟虑、有远见，不可以眼光如豆，只看得见此刻而看不到将来，并且要合时让员工认识公司的远景，才不会让员工迷失方向。
特别是进行决议规划时，更要能妥当运用统整能力，有效地利用部下的智慧与既有的资源，防止人力浪费。
4、决议与履行能力。
在民主时代，固然有很多事情以集体决议为宜，可是管理者仍常常须独立决议，包含分派工作、人力协调、化解员工纷争等等，这都常常考验着管理者的抉择能力。
5、培训能力。
管理者必定盼望拥有一个实力坚毅的工作团队，所以，培育优异人材，也就成为管理者的重要任务。
6、统驭能力。
有句话是这样说的：“一个领袖不会去成立一个公司，可是他会成立一个组织来成立公司。
”依据这类说法，当一个管理者的先决条件，就是要有能力成立团队，才能进一步建构公司。
但不论管理者的角色再怎么复杂多变，博得员工的相信都是首要的条件。
管理者需要具备的管理技术主要有：1、技术技术技术技术是指对某一特别活动——特别是包含方法、过程、程序或技术的活动——的理解和娴熟。
试述管理者应具备的素质
现时间的高效性呢？第一 ， 有效地管理时间。要善 于运筹 时 间 ， 紧张 而有序 地工 作 ， 这是科 学运 用时 间
的健康 心理 表 现 。第 二 ， 效 地 利 用 “ 批 时 间 ” 有 整 。 要避免 “ 间陷井 ” 在一 段 时 间 内尽 可 能排 除 一 切 时 ， 干扰 ， 专心致 志地做 一项 重要 工作 。第 三 ， 珍惜 自 要
部分， 尤其是科技管理者 ， 只有懂专业 的管理者 ， 才 能 在管理 过程 中有 的放矢 ， 活机 动 ， 循事 物发展 灵 遵
规 律 ， 照客 观规律 办事 ， 按 避免 官僚 主义 。 管理 者应 懂技 术 。作 为一 名 现 代 的 管理 人 员 ， 不 能把 自己的水平 和能力 仅仅 定位 在满 足 于一般 的 宏 观性 的企业 经 营 管理 上 。 管理 者 懂 技 术 ， 不是 并 要 求作 为管理 者本身 必须 对本 企业 生产 经 营所 涉 及
从某 种意 义上 讲 ， 理 者应 该 是 “ 管 内行 的杂
家 ” 即应 该 在 政 治 、 济 、 会 等 学 科 方 面 具 有 较 ， 经 社
管理者应当努力培养并具备公关素质 ， 在企业
与市 场 ， 企业 与管理 部 门 ， 企业 与企业 之间 的接触 和 交 流中 ， 表现 出 良好 的公关 水平 ， 强企 业形 象 的塑 增 造， 加深 与外界 的交 往 ， 进企业 效益 的提高 。 促
社会来 自经济发展之比较的形象之争 ， 必将 日趋激
烈 。而这种 形象 的塑 造 与完 善 ， 大程 度 上 是 由公 很 关 工作 来 完成 的 。所 以 ， 共 关 系 在市 场 经 济 的大 公 潮 中将 理所 当然 地 为社会 各组织发 展运 营 中不可 忽 视 的关 键 环节 。
经济管理人才素质及其培养
经济管理人才素质及其培养在经济全球化快速发展的今天，人类在经济领域的发展再次迎来了大的进步，不只是量的积累更是质的飞跃。
工业文明的发展圆满结束，转向以社会为基础的社会经济。
虽然转向取得了重大成果，并取得可喜成绩。
但是紧接着而来的是更加严酷的问题，即该怎样正确面对新的知识经济，在不受到经济冲击的同时将原本的社会经济转变为知识经济，其关键就在于如何将原来的社会经济管理人才培训为适合知识经济管理的人才。
管理人员要具备哪些职业素质、基本能力、知识框架以及开展教育的经济管理院校应当如何在知识经济的态势下改变教学的模式和内容以期培养符合市场需求的经管人员，这些都是亟待解决的问题。
一、社会经济管理人才具备的素养与修养(一)心理素质方面。
心理素质涵盖了很多方面。
一是优良的思想品质品德，这是现代经济管理者所必须具备的，而且以此为前提与基础，具备这类品格的人才能对自己、对他人、对社会负责，才能承担自己的权利与义务。
二是应当具备顽强的意志力和坚定的决心，就算是在面对未知的事情时，也能保持冷静和处理突发事情的能力。
保持积极的心态，面对困难不屈不饶。
在碰壁失败后，也能勇敢面对挫折。
三是经济管理人员必须要有思维活跃和行为挑战的素养。
有这种才干的人，能够在企业中坚持创新，摆脱传统经济的运营形式的束缚;能够为公司带来更大的利益与价值。
四是团队精神必不可少。
个人的能力是有限的，只要所有人团结起来共同一心，在队伍中完全展现自我的才华，就是实现自我的人生价值［1］。
(二)业务素质方面。
全方面的人才是社会经济发展的需要，本文主要从三个方向着手系统全面解析经济管理人员必须具备的业务素质。
第一，管理人员必须要有组织能力，在网络发达的当前，网络管理的方式愈来愈成熟，管理的强迫性质正在渐渐削弱，相对的调节性在逐步提升，相应对管理者的组织力度提出了新的要求，从而实现团队能力大于个人能力;第二，管理者要具备革新能力，一个好的创新点子将给企业带来前所未有的利益，也将改变企业的运营模式与管理模式，只有管理者具有前卫的创新理念，才能在企业长远发展道路中进行全方位的考虑而作出正确的企业决策;第三，经济管理者要具备预测能力，即，能够根据经济市场的前进道路来推断出正确的发展方向，满足企业效益的最大化。
管理人员应具备的素质
管理人员应具备的素质一、以身作则身为一名管理人员首先必须在工作中时刻作好榜样作用，从规章制度到仪容仪表、言行举止、工作态度等方面都应率先垂范，作好下属员工的带头人。
应该明白“身教重于言教”的道理，少用语言多用行动和自身形象来影响员工、带动员工、引导员工和教育员工。
“没有不好的士兵，只有不好的将军”，员工工作的好坏，犹如一面镜子，可以直接反射出一个管理人员的管理能力。
二、业务素质俗话说“打铁还需自身硬”，一个好的管理人员，首先要熟练掌握整个营业场所或部门的理论知识和业务操作技能。
试想，身为管理人员，如果自己都未掌握这些知识，何来的质量标准，如何去检验和指导员工的工作质量？又怎能让员工对你的管理心服口服？三、公平、公正在管理工作中最忌讳的不是规章制度如何如何的严格，而是在执行这个规章制度的过程是否公平、公正的。
任何因小团体、私人关系好恶等造成的偏袒都会引发员工的不满导致管理者的信任危机，并直接影响到规章制度的执行与工作的有利开展。
四、坦诚相待在工作中应有“大腹能容，海纳百川”的姿态，能听进不同的声音，不管是持相同意见或是意见相佐。
“良药苦口，忠良逆耳”，特别对能勇敢向你提出不同看法的员工，应能本着坦诚相待的态度对待问题，有员工向你提出不同的看法，应感到庆幸，说明员工信任你，希望你能做得更好。
不能采取置之不理、排斥，甚至打击报复方式，这样的管理人员只会让员工看不起你，从而抵触你。
五、学习能力学无止境，俗语说“活到老，学到老”，一个组织要不断地发展、进步，就要求成员应不断学习新的知识。
在当今日新月异的信息社会，作为变化极大的夜场管理的管理人员，更应该千方百计抽出时间，不断学习。
只有通过学习才能不断提高自身素质，在激烈的市场竞争中取得一席之地，也才能及时掌握行业动向，和市场同步前进。
才能更好地引导和培训你的下属员工不断进步。
不学习或凭老一套经验做事是不可取的。
六、培训能力一个部门、班组内成员的工作绩效与所在部门、班组的主管、领班的培训能力有着直接的关系。
解析高校教学管理人员应具备的素质与能力
建构与知识经济时代相适应的⾼素质的教学管理队伍，对实现⾼校教学管理⼯作科学化，提⾼教学管理⼯作效能，增强学校竞争⼒有着重要意义。
⼀、素质要求 良好的政治素养。
教学管理⼈员肩负着为师⽣营造良好的⼯作与学习环境的使命，因此应具有正确的政治⽴场，积极的⼈⽣信念，较⾼的理论素质和较强的责任。
⾼尚的职业道德。
⾼校教学管理⼈员从事的是服务性⼯作，⽇常⼯作具体⽽繁琐，具有政策性、原则性、常规性和变动性共存的特点。
所以，教学管理⼈员要有⼤公⽆私的⾼尚情操，要在⼯作中坚持原则，还要有忠于职守、不辞⾟劳、任劳任怨、⼀丝不苟的态度和精神。
除此之外，还要具有宽让容⼈的豁达胸怀、严于律⼰的⾃省精神和团结协作的⼯作作风。
较⾼的知识素质。
教学管理⼈员的服务对象是具有较⾼知识⽔平的教学⼈员，没有⼀定的科学⽂化知识，就会缺乏共同语⾔，⽆法开展⼯作，也就⽆法认识教学规律，⽆法使教学⼯作过程中的各种因素达到组合。
因此，⾼校教学管理⼯作者要努⼒学习科学⽂化知识，掌握各⾃管理范围内的专业知识，了解和掌握所在⼯作部门的性质、丁作规律和发展⽅向。
除了要掌握⼴博的科学⽂化知识外，还要掌握与⼯作业务相关的专门知识，如⾼等教育史、学⽣⼼理学、⾼等教育学和计算机应⽤知识等。
⼆、教学管理能⼒要求 教学管理能⼒是指教学管理⼈员在教学管理⼯作中所表现出来的才⼲及⼯作本领。
⾼校教学管理⼈员应具备以下⼏项能⼒。
管理能⼒。
包括观察能⼒、计划能⼒、组织能⼒、指导能⼒和协调能⼒。
观察能⼒是管理⼈员头脑中对客观事物的反映。
只有对事物进⾏认真细致的观察，才能作出正确的判断，作出科学的决策和安排。
计划能⼒是指为了完成或实现某⼀时期的任务或⽬标预先拟定办法、措施或步骤的能⼒。
⾼校教学管理⼯作是由很多具体事务综合⽽成的，只有事先进⾏周密的计划，才能使⼯作有条不紊、忙⽽不乱。
组织能⼒是指在教学管理活动中能够把⼈⼒、物⼒、财⼒等各⽅⾯的⼒量组合起来，善于调动和运⽤各⽅⾯的积极因素，为实现教学管理⽬标做好⼯作的⼀种能⼒。
新时代领导者应具备哪些管理能力
新时代领导者应具备哪些管理能力新时代已经到来，管理者的角色和使命也更加重要。
在经济、文化、科技等多维度的变化中，如何适应和引领发展，成为各行业管理者共同面临的问题。
在这样的背景下，新时代领导者应该具备哪些管理能力呢？本文将从几个方面进行探究。
1.系统化思维能力新时代领导者需要具备系统化思维能力。
在这个复杂多变的时代，管理者需要能够从系统的角度看待问题，了解问题的本质和其内在的联系。
能够从全局的角度为企业、组织制定战略、规划布局，分析复杂的市场环境，制定合理的经营策略，提高组织的综合竞争力。
2.创新能力在知识经济时代，重视科技创新、不断更新知识就成为了企业、组织的核心价值。
管理者需要拥有创新能力，能够带领团队从核心技术、业务模式、管理模式等方面进行创新，推动企业或组织不断发展。
创新不仅包括技术创新，还包括组织创新、管理创新和商业模式创新等。
3.多样复合型思维能力新时代领导者需要具备多样复合型思维能力。
在这个不断变化的时代中，管理者需要具有多样思维能力，将多个维度的思路进行关联思考，创造更加多元化的业务模式。
这也是未来企业成功的关键要素。
同时，管理者也需要对不同文化背景、不同国家、不同行业的管理方法进行有理有据的比较，提高自身的领导能力。
4.系统化的协同能力新时代的管理者需要具备协同能力，给予成员更大的自由度和选择自由。
管理者不再是管理业务的人，而是实施人员的服务者，为各部门协同工作提供支持。
在协作中，管理者要以自己的力量和能力去尽全力帮助团队实现目标。
同时，管理者要善于听取团队的意见和建议，激发成员活力，形成共识，从而形成团队力量。
5.跨界合作能力新时代领导者还需要具备跨界合作的能力。
现代企业发展不再存在产业孤岛，而是产业之间的无损协同，管理者需要培养跨界联合的能力，寻找合作伙伴，促进整体合作，达到双赢的效果。
管理者需要拥有良好的市场分析能力和跨族群的沟通技巧，做到与不同领域人员开展合作的能力。
这样，当整个社会出现变化时，管理者也要有所感应和回应，以具备全面管理能力和创新思路的领导魄力和强大的业务背景，为企业和组织提供更加优秀的解决方案。
解析高校教学管理人员应具备的素质与能力
解析高校教学管理人员应具备的素质与能力建构与知识经济时代相适应的高素质的教学管理队伍，对实现高校教学管理工作科学化，提高教学管理工作效能，增强学校竞争力有着重要意义。
一、素质要求良好的政治素养。
教学管理人员肩负着为师生营造良好的工作与学习环境的使命，因此应具有正确的政治立场，积极的人生信念，较高的理论素质和较强的责任。
高尚的职业道德。
高校教学管理人员从事的是服务性工作，日常工作具体而繁琐，具有政策性、原则性、常规性和变动性共存的特点。
所以，教学管理人员要有大公无私的高尚情操，要在工作中坚持原则，还要有忠于职守、不辞辛劳、任劳任怨、一丝不苟的态度和精神。
除此之外，还要具有宽让容人的豁达胸怀、严于律己的自省精神和团结协作的工作作风。
较高的知识素质。
教学管理人员的服务对象是具有较高知识水平的教学人员，没有一定的科学文化知识，就会缺乏共同语言，无法开展工作，也就无法认识教学规律，无法使教学工作过程中的各种因素达到组合。
因此，高校教学管理工作者要努力学习科学文化知识，掌握各自管理范围内的专业知识，了解和掌握所在工作部门的性质、丁作规律和发展方向。
除了要掌握广博的科学文化知识外，还要掌握与工作业务相关的专门知识，如高等教育史、学生心理学、高等教育学和计算机应用知识等。
二、教学管理能力要求教学管理能力是指教学管理人员在教学管理工作中所表现出来的才干及工作本领。
高校教学管理人员应具备以下几项能力。
管理能力。
包括观察能力、计划能力、组织能力、指导能力和协调能力。
观察能力是管理人员头脑中对客观事物的反映。
只有对事物进行认真细致的观察，才能作出正确的判断，作出科学的决策和安排。
计划能力是指为了完成或实现某一时期的任务或目标预先拟定办法、措施或步骤的能力。
高校教学管理工作是由很多具体事务综合而成的，只有事先进行周密的计划，才能使工作有条不紊、忙而不乱。
组织能力是指在教学管理活动中能够把人力、物力、财力等各方面的力量组合起来，善于调动和运用各方面的积极因素，为实现教学管理目标做好工作的一种能力。
对管理者的要求
对管理者的要求关于对管理者的要求管理者的素质是形成管理水平与能力的基础，是做好管理工作、取得管理功效的极为重要的主观条件。
因此，对管理者必然要提出相应的要求。
关于管理者的素质中外学者都做了大量研究，其中在现代管理学上产生重要影响的是西方学者关于智商和情商的研究。
智商是个人智力水平的数量化指标，反映的是一个人的智力高低程度，显示一个人做事的本领。
智商决定了人理解和学习的能力、思维能力、记忆力和反应能力等，智商对管理者很重要，它在一定程度上受先天因素制约，但后天环境的影响对于智商的提高也非常重要。
情商也称“情感智力”，是一种理解、把握和运用自己及他人情绪的能力，具体包括：认识自身情绪的能力、妥善管理自身情绪的能力、自我激励的能力、认知他人的能力、人际关系管理的能力以及面对各种考验时保持平静和乐观心态的能力等。
西方学者认为，人生成功不仅仅取决于智商，还取决于情商，这两方面是人才应当同时具备的两种素质。
但是，对人一生事业影响最大的是情商而不是智商，情感智力的高低会直接影响个人智商的发挥。
“人在社会上要获得成功，起主要作用的不是智力因素，而是情绪智能，前者占20%，后者占80%”。
在美国，人们流行一句话：“智商决定录用，情感智力决定提升。
”因此，对管理者而言，管理者应着重提高情商，在此前提下来不断提高智商。
智商和情商往往受先天因素制约，在此不过多讨论。
但作为管理者，无论是高层、中层，还是基层，想成为一个优秀的管理者，就必须具备良好的素质和基本技能。
(一)管理者的基本素质1.政治与文化素质政治与文化素质是指管理者的政治思想修养水平和文化基础。
包括：政治的坚定性和敏感性、事业心、责任感；思想境界与品德情操；人文修养与广博的文化知识等。
2.基本业务素质基本业务素质是指管理者在所从事工作领域内的知识与能力。
包括一般业务素质和专门业务素质。
3.身心责任身心责任是指管理者本人的身体状况与心理条件。
包括：健康的身体；坚强的意志；开朗、乐观的性格；广泛而健康的兴趣等。
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在知识经济时代，管理者须具备的素质及能力在知识经济时代，管理者须具备的素质及能力一个优秀的人力资源管理者应具备以下的素质：
一、个人可信度
“正直”
是每一个从事人力资源专业人员的首要品质。
人力资源每一项举措都涉及到员工的切身利益，只有正直的人力资源操盘手才有可能创建公平、公正、公开的人力资源体系，有了这样良好的机制才能取得公司内外关键人员的信任与支持，所有的人力资源工作才能层层贯彻执行而非半途而废。
为了赢得个人可信度，人力资源管理者还必须具备出色的人际沟通能力和书面表达能力，通过决策、引导、承诺、传递等方式，在公司内外取得他人，建立一个可依赖的人际交往记录，从某种意义上说人力资源管理者所做的各种事情都需要通过沟通来完成。
这样说一点都不夸张：为了获取支持，需要同各级领导，甚至董事会进行沟通为了顺利地实施和推广人力资源规划和方案，需要同各业务部门进行沟通，以得到他们的支持；人力资源管理者就是一个360度的沟通者，因此，人力资源管理者的沟通能力的强弱直接影响着人力资源战略规划实施的好坏。
沟通是一门科学，也是一种政治，更是一门艺术。
说它是一门科学，是因为沟通需要知识;说它是一种政治，是因为它太需要技巧了，人力资源管理者需要有一定的政治头脑，说它是一门艺术，是因为它需要境界。
二、人力资源专家
拥有专业的人力资源知识以及与时俱进的应用能力是成为人力资源专家的基础，也是人力资源工作者立足之本。
通常，我们可以把企业人力资源管理分为三个层次：涉及规章制度与业务流程的基础性工作、基于标准化业务流程的操作的例行性工作以及定位于业务战略层面的战略性工作。
基础性工作主要指要建立起企业人力资源运作的基础设施平台，这个平台首先要包括一套完善的人力资源管理规章制度，这是人力资源部门一切管理活动的企业内部"法律依据"。
但如果没有标准化的操作流程做支撑,管理的规章制度在具体操作上或多或少会存在因人而异的混乱现象。
对人力资源管理者而言,如果解决不了操作层面的问题,人力资源管理就会陷于纸上谈兵。
因此，建立一套有效的人力资源操作流程，是人力资源管理迈向实务的重要保障。
例行性工作是在规章制度与标准操作流程这一基础设施平台之上进行操作的，主要包括人力资源规划、员工招聘、档案、合同、考勤、考核、培训、薪资、福利、离职等管理内容。
应该说，例行性工作的一个特点，就是其中的大部分工作都是基于经验的重复劳动，琐碎烦杂，缺乏创造性，占用了管理人员大量的时间，但又是人力资源管理中不可回避的基本事务，战略性工作要求人力资源管理者能站在企业发展战略的高度，主动分析、诊断人力资源现状、为企业决策者准确、及时地提供各种有价值的信息，支持企业战略目标的形成，并为目标的实现制定具体的人力资源行动计划。
人力资源战略是企业人力资源部门一切工作的指
导方针。