“中国教育梦全国小学数学深度学习、生长课堂”名师教学观摩活动培训心得
观摩小学数学名师课堂教学展示心得体会
观摩小学数学名师课堂教学展示心得体会观摩小学数学名师课堂教学展示心得体会当我们积累了新的体会时，心得体会是很好的记录方式，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的观摩小学数学名师课堂教学展示心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
20xx年6月16日，元谋县能禹小学组织全体数学名师成员参加活动，学习观摩了昆明明通小学组织的，云南省教育厅名师工作室专家主导的，“以学为主”核心理念的课堂教学展示及其经验交流学习培训活动。
我怀着激动和兴奋的心情参与了此次学习活动。
真的很厉害！真的很震撼！想不到两位老师上得如此美好！很优秀！不用课件，都能把课上得这么好！这难道不是我多年教学所追求的吗？是啊！每个老师都在思考每一天的课堂教学应该如何处理，如何去上，才能让学生很好的理解和掌握新知识点。
归根到底就是备好课的问题，常规的做法就是去找各种各样的课件。
而这两节展示课，为我今后的课堂教学提供了课堂教学改进的依据。
1.课堂教学的本真就是回归课堂，返回课堂组织学生学习知识，学会学习，永远是每个老师追求的根本。
以学为主，以学生的学习为中心，关注学生学习的思维能力，推理能力的培养是本次活动的.教学理念。
这两节课都是自始至终做到了，也体现到了。
从学生学习的点滴细节入手，从学生自身学习思维方式，思想转变出发，引导学生动起来，比划起来，练起来，最后达到理解知识，熟练起来，掌握起来，既学会了知识，又培养了孩子的空间观念，空间推进能力和空间想象能力。
2.课堂教学的本真就是提高孩子学习的积极性，让学生动起来平时我的课堂也是这样追求呢！但是总是有不会上课和听课的孩子，总是有先积极，后倦怠的学习时机。
这两节课始终以学生为主体，以学生的学习为重点，教师引导，学生组织学习，复习。
学生引导学生，学生组织学生，学生当老师，提问学生。
既活跃了课堂气氛，又让全班同学积极参与，积极思考动了起来，积极动手操作了起来，积极主动性很强烈，充分激发了学生的学习热情和学习欲望。
全国名师小学数学观摩课感受（2篇）
全国名师小学数学观摩课感受以前，只是听说钱守旺、王彦伟、刘松、张冬梅老师的名字，看过他们的录像课，知道是四位数学教育专家。
xx月xx日和xx日，借助“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，终于有机会和4位专家见面，现场聆听4位专家的讲课，感受颇深。
经过两天的学习，感想很多，下面和大家分享两处最有感触的地方。
钱守旺老师先是生动有趣的讲授了《24时计时法》，接着做了“从双基到四基”的报告。
向老师们展示了新旧课程标准的对比，与学员们畅谈了实施新课标的感想，让学员们认识到新课标“从双基到四基”的教学理念，使广大学员对新课程标准有了一个整体的把握。
王彦伟老师就小学阶段“空间与图形”这个块面进行了梳理。
她先讲了一堂生动的《图形的旋转》，接着带来了一堂“渗透‘数形结合’的策略”的讲座。
把各个年级段教材中出现的几何知识以及这些知识间的相互关联，清晰的陈列方式了罗列每让老师们直观感受到小学数学教材螺旋上升的排列体系。
王老师在讲座中强调，几何教学的重点不是图形计算，而是要着眼于发展学生的空间观念，并列举了小学数学教学中“空间与图形”的一些常见的疑难问题，用浅显易懂的语言与学员们进行了互动交流，本以为枯燥乏味的讲座，原来是那么的引人入胜。
我听完讲座，感触颇深，通过与名师的零距离接触与交流沟通，就教学中的具体问题与名师进行面对面的探讨。
四位老师在专业上的指导令大家茅塞顿开，获益匪浅。
想想以前的教学中只知埋头苦干，不知课后反思，在今后的教学中，我不仅要想“怎么做”，更要深层次想一想“为什么这样做”，在不断的学习中提高教师的专业水准。
全国名师小学数学观摩课感受（2）观摩了全国名师小学数学课的经历给我留下了深刻的印象。
我从中受益颇多，不仅对于教学观念、方法有了更深入的理解，也看到了名师们如何激发孩子们对数学的兴趣和热爱。
在课堂上，名师们注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
他们提出了一系列具有挑战性的问题，让学生们动脑思考，并通过合作学习的方式，让学生们互相交流、分享解题思路和方法。
全国小学数学深度学习、生长课堂名师教学观摩活动学习心得
全国小学数学深度学习、生长课堂名师教学观摩活动学习心得3月25日，我和几位同校的老师一起在郑东实验学校听了全国小学数学深度学习、生长课堂的名师教学观摩活动。
一共聆听了三节课，三位名家带给我们了不一样的学习经验和体会，无论是名家的课堂教学还是课后的教育理念的分享，都让人受益匪浅，值得回味。
第一节是朱德江老师的三角形的三边关系，这节课本着深度学习，生长课堂的理念来教学实践的。
朱老师通过设计合理的学习路径、挖掘深度学习点、最终促进学习的真实发生。
在课堂伊始，用孩子们熟悉的线路图来让孩子判断谁家共有几条路可走，哪条路最短，从学生的生活经验出发，并用数学的眼光来解决问题，引出本节课要研究的内容，给出三条线段的长度，让孩子用数据说话，验证自己的发现的最短线路正确。
接下来，让学生们自己在练习本上画出三角形，并测量每条边的长度，验证自己刚才的猜想。
在该环节和之后的练习题中，朱老师都在不断鼓励学生用举例法去验证自己的猜想或是推翻他人提出的观点。
在学生验证的过程中，朱老师不着急批评测量错误的孩子的答案，引导孩子思考，最终发现要再次验证几位同学的反例作品的测量准确性，进而发现测量失误，得出正确结论。
反思自己平日的课堂，在面临学生出现的问题不是我们心中想要的正确答案时，我们会出现慌乱，会强行的领导学生向我们预设的方向去思考和学习，并没有关注孩子们原生态的想法，抛弃了他们的思维生长点，这样的教学在我们看来已经完成了我们的课上教学任务，但是学生的课上学习的任务却远远没有学会，久而久之就会出现，我们讲解的很是透彻，很到位，但是学生接收的我们传送的知识却是大打折扣，学习质量低下。
在潘小明老师所讲的长方体的体积以及刘松老师所授的认识几分之一的课堂中，两位名师都是基于核心素养开展的课堂教学，时刻把学生放在主体地位，随时解决学生提出的问题。
在长方体的体积的学习中，针对体积的计算方法，学生提出不同的猜测，学生在教师的引导下开始小心的验证，一步步分析、计算、推理，最终得出长方体的体积计算公式。
小学数学国培心得体会（精选9篇）
小学数学国培心得体会（精选9篇）小学数学国培篇1通过学习倍感这些学界大师们对教育有着强烈使命感和和高度的责任感。
他们准备充分、生动活泼、流畅幽默、观点鲜明，既有理论的高度又具有实践操作性。
他们让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，我也因此增强了搞好教育教学工作的信心。
我十分珍惜这次难得的学习和提高的机会，珍惜培训学习的一分一秒。
通过此次培训学习,我收获的不仅仅是新的思想理念的熏陶与和新知识和新技能的锤炼，而且还有做人和做学问的境界的提升，收获了成长，也有了一些思考。
一、转变观念，与时俱进要适应时代的发展需要和教育的改革的要求，我们教师必须转变观念，与时俱进，改变原来的单一应试教育观，树立《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所体现的新的多元教育观或称人才培养观，即人才全面发展观、人人成才观、多样化人才观和终身学习观等，关心学生的发展全面，面向全体学生，尊重学生个性，满足每个学生的需要，培养学生的终身学习观。
注重从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，培养学生积极的情感态度、主动精神和创造性思维。
二、转变角色，提高素质今天的教师已不再是传统意义上的教书匠。
科技和经济的迅猛发展给教师提出了很高的要求和严峻的挑战。
教师既要教好书育好人，又要做学生的楷模和社会的示范，任重而道远。
在教育改革的大潮中奋勇前行，必须转变角色，改变单纯传授或灌输知识和片面追求应试的角色，树立终身学习的理念，通过各种途径不断学习，不断提高自己素质,成为学者、研究者、导演和教练等，学为人师、行为世范、教书育人，当好学生健康成长的指导者和引路人。
首先要更新和拓宽自己的专业知识结构，要不断提高自己的综合运用能力。
其次要把握数学教学理论发展的新动向新趋势，许多时候我们的数学教学之所以停滞不前，就是因为我们不去学习、吸收运用新的理论，缺乏反思和教学研究能力。
三、转变心态，快乐工作比起其他许多行业来说，教师这一职业很辛苦，压力大。
全国小学数学名师课堂教学观摩活动学习体会
全国小学数学名师课堂教学观摩活动学习体会3月4至5日，我去参加了在惠州市举办的中国教育梦“核心素养的课堂落实”全国小学数学名师课堂教学观摩活动。
临现场的名师专家有全国著名特级教师徐长青、钱守旺、柏继明等老师，这些名师不但给来自本省市的几百名数学老师亲自示范数学课堂，还给老师们带来最前沿、最前线的数学思想的指导。
我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。
他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。
一、从生活的实际出发，可激发学习兴趣。
钱守旺老师的《成正比例的量》，教学由从歌曲《时间都到哪儿去了》自然导入，用从数学的角度看变化引出变化的量，到变化的量之间的关系（相关联的量）、再到成正比例的量（揭示正比例关系）、最后用不同版本的教科书呈现的关于成正比例的量的例题（当做练习巩固），让学生在轻松愉快地氛围中突破了难点。
这一系列的知识都从学生熟悉的环境中取材，且环环相扣、循序渐进，激起了学生的学习兴趣。
这要求我们做教师的要认真钻研教材，把握教学内容与生活实际的有机结合，挖掘生活中的资源，创设一种数学情景，来激发学生的学习兴趣。
二、保持并放大孩子的天性，让孩子做真正的主人。
一堂好课就是要真正的与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢做、敢说。
给学生思维的时间和空间，让学生做大主，少当操作的主人。
柏继明老师给我们上了一节很好的《计量单位》，在课堂中留给学生充足的时间去思考并讨论问题，留给学生多角度的思考空间。
从芈月传那着楚国的药方买秦国的药，结果把治病救人的药变成了害人性命的药，而这就是因为计量单位不一样，引导学生的注意力一下子就集中了计量单位不一样上才导致出了差错，接着课程有有所延伸，介绍了度量衡，并让学生自己讨论说出了时间，长度，面积，质量的单位，练习题也是有所提高，最精彩的就是小麦的日记，让学生给小麦的日记填上单位，最后小结的时候又给出了新问题，现在那些单位还没有统一，让学生为了能够方便努力学习。
全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得（二篇）
全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得参加全国名师小学数学有效课堂教学观摩会给我留下了深刻的印象，对于如何进行有效的数学课堂教学有了更深入的认识。
以下是我对观摩会的感想心得，共计____字。
首先，观摩会的课堂教学非常注重学生的主动参与，课堂氛围活跃。
在一堂观摩的小学数学课上，学生们不仅是被动接受知识，而是积极参与讨论、思考和解决问题。
教师在课堂上提出问题，鼓励学生们思考和回答，还会引导他们进行互动讨论和合作解决问题。
这样的教学模式激发了学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地学习数学知识。
其次，观摩会的课堂教学强调培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师在课堂上提出一系列的问题和挑战，激发学生的思维，让他们通过分析和推理来解决问题。
在课堂中，学生们被鼓励发表自己的观点和思考，教师鼓励他们提出自己的解题方法，并引导他们讨论不同的解题思路和策略。
这种培养学生思维和解决问题能力的教学方式不仅让学生在课堂上感到有趣和有挑战性，而且也能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
再次，观摩会的课堂教学注重培养学生的数学应用能力和实践能力。
在课堂上，教师会引导学生运用所学知识解决实际问题，并帮助他们发现数学知识与实际生活的联系。
学生们通过课堂上的实际操作和探究，更加深入地理解和掌握了数学知识，也感受到了数学在实际生活中的应用价值。
这种培养学生数学应用能力和实践能力的教学方式可以促进学生的学习兴趣和学习动力，同时也能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
另外，观摩会的课堂教学重视学生的学习方法和思维策略的培养。
教师在教学过程中注重指导学生学习的方法和策略，教会他们如何分析问题、列方程和解决问题。
在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维方式和解题思维方式，让学生学会运用正确的思维方式去解决问题。
这种注重培养学生学习方法和思维策略的教学方式可以帮助学生提高学习效果，提高学习的质量。
最后，观摩会的课堂教学注重情感教育和学生的综合素养培养。
全国小学数学教学观摩活动学习心得体会
千里之行，始于足下。
全国小学数学教学观摩活动学习心得体会在参加全国小学数学教学观摩活动后，我对小学数学教学有了更深层次的认识和理解，并且对教学方法、教学内容和教学过程有了更加明确的要求和期望。
通过观摩和学习，我收获了以下几点心得体会。
首先，在观摩活动中我深刻地认识到小学数学教学要注重培养学生的实际运用能力和解决问题的能力。
在观摩课堂中，老师们通过设计精心的问题和活动，引导学生灵活运用所学知识，解决实际问题。
这种教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的分析问题和解决问题的能力。
因此，在今后的教学中，我要更注重培养学生的实际运用和解决问题的能力，通过开展各种实际活动和案例分析，激发学生的学习积极性和主动性。
其次，在观摩活动中我认识到小学数学教学要注重培养学生的思维方式和思维习惯。
观摩课堂中，老师们注重培养学生的思维方式和思维习惯，通过引导学生思考问题，提出疑问，探索解决问题的方法。
这种教学方式能够培养学生的逻辑思维、创造思维和批判思维等思维能力，使学生在学习数学过程中形成良好的思维方式和思维习惯。
因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的思维方式和思维习惯，通过引导学生思考和解决问题的方法，培养学生的思维能力和创新意识。
另外，在观摩活动中我认识到小学数学教学要注重培养学生的合作精神和团队意识。
在观摩课堂中，老师们通过组织学生之间的小组合作和集体讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
学生在小组合作中相互交流、相互合作，共同解决问题，培养了学生的合作能力和团队精神。
因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的合作精神和团队意识，通过组织学生之间的小组合作和集体讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，通过观摩活动，我也意识到自身教学中存在的问题和不足。
比如，在教学中我往往注重知识的灌输，忽视学生的实际应用和解决问题的能力培养；在教学中我往往过多依赖教材和讲解，忽视学生的思维方式和思维习惯培养；在教学中我往往注重个体竞争，忽视学生的合作精神和团队意识培养。
小学国培数学培训心得体会5篇
小学国培数学培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“中国教育梦——全国小学数学深度学习、生长课堂”名师教学观摩活动培训心得
2019年3月24日、25日参加了“中国教育梦——全国小学数学深度学习、生长课堂”名师教学观摩活动，有幸聆听了刘德武、许卫兵、潘小明等几位名师的课堂，领略了大师的风采。
刘德武老师那种亲切、睿智、深刻而又不失幽默的名师风采，让我回味无穷。
刘老师虽然已头发斑白，却仍然意气风发，深入一线听课、上课，让我感动与敬佩！课堂上刘老师的语言是那么的亲切、跟孩子的沟通又是富有童趣、充满智慧。
他关注细节，关爱学生，课堂上让孩子们不断思考，不断探究，不断地鼓励孩子进行数学思考他每时每刻都面带微笑，给人以淳朴又极具有亲和力。
随后，刘老师的讲座给了我极大的震撼和启发。
刘老师根据他深入一线听课的实例，整合出不同年级的练习题处理意见。
刘老师提出如果我们在设计练习题时，能进行整体思考，能根据自己学生的特点设计有层次的练习题，多设计利于学生思维发展的练习题，特别是逆向思考题，将会给学生更多的思维空间。
对几何直观教学的建议，更是给我了很大的启发，刘老师说几何直观教学的目的是为了培养学生的想象力，所以，不要一开始就直接拿到教具或学具进行教学，而应该是先思考，再讨论，最后用直观的教具进行演示验证，
这样才能对于学生的空间想象力有帮助，才能不断地培养学生的想象力，为以后高阶段的学习起到帮助作用。
接下来的听课中，我也连续感受了许卫兵、潘小明等名师的课堂，通过讲座感受了不同名师的风采，让我对数学现在的教学理念有了很大的转变，也期待能用名师的理念来提高自己的课堂教学。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、
理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
总之，聆听大师的课，是一种智慧的启迪，更是激发了我对数学教育的思考，我将努力领会大师的思想，以名师为学习榜样，更深入的研究学生与参考教材，力求上好每一节课。