《济南的冬天》精编练习(含答案解析)

《济南的冬天》精编练习(含答案解析)
《济南的冬天》精编练习(含答案解析)

济南的冬天

01 积累运用

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

贮.蓄() chéng()清xiāng()边

着.落() 狭窄.() 水藻.()

2.下列各组词书写全正确的一组是()

A.贮蓄唤醒水藻绿萍

B.括风地毯薄雪慈善

C.摇蓝响亮境界澄清

D.奇迹邪射狭窄宽敞

3.请解释下列加点词语在句中的意思。

(1)在北中国的冬天,而能有温晴

..的天气,济南真得算个宝地。

温晴:

(2)自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮

..的天气反有点儿叫人害怕。

响亮:

(3)济南的冬天是响晴

..的。

响晴:

4.下面句子没有语病的一项是( )

A.老舍纪念馆是一家在丰富胡同19号的普通的一座四合院。

B.温晴的济南,使济南人民带来了欢乐。

C.雪后的济南即使很寒冷,但绝对让人感到温馨。

D.会不会用心观察,能不能用上写景技巧,是能否写好景物的关键。

5.5月16日,“绿色中国行——走进济南”大型公益宣传活动在济南举行。为此,班级也开展了主题为“我为绿色济南添色彩”的语文综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。

(1)班级读报活动中英子同学搜集了以下三则新闻,读完后请你用一句话概括成一则新闻摘要。

新闻一:世界自然基金会发起了“地球一小时”活动,通过熄灯一小时等实际行动引领低碳生活,推进节能减排。该活动在全球128个国家的4600多座城市同步进行。

新闻二:5月16日,由中国绿化基金会、绿色中国杂志社、济南市委、市政府等单位主办的大型公益活动“绿色中国行”来到济南。众多明星在西区鹿鸣公园参加了植树造林活动,拉开了“绿色中国行——走进济南”大型公益活动的序幕。

新闻三:5月17日,由共青团济南市委、中国少年先锋队济南工作委员会联合举办的“保护地球·绿色行动”活动在市政广场进行,通过义卖环保作品、爱心捐赠、现场书画等方式,向市民倡导低碳生活。

(2)学校发出倡议,号召学生及家长共同参与“地球一小时”活动,请你为此拟一则宣传标语。

(3)假如你被评为“绿色小卫士”,请你写一则获奖感言在班会上发言。(60字以内)

02 课内精读

阅读课文第4自然段,回答下面问题。

6.文段是按怎样的顺序描写景物的?

7.文段开头“最妙的是下点小雪”,究竟“妙”在哪里?

8.“树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”一句中的“顶”字用得好吗?好在哪里?

9.“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”这句话运用了什么修辞手法?有何作用?

03 拓展阅读

(原创)

秋的济南

付秀莹

①到济南的时候,是十月底,秋已经深了。

②朋友说,到南部山里看月亮,数星星。心想好雅致的念头,便兴头头去了。当时节,山间层林尽染,斑斓绚烂,是秋的极致了。有各色奇石,在山里随意散落着,不言不语。柿子树上还有柿子,一盏盏小灯笼似的,在秋阳里晶莹耀眼。有朋友忍不住淘气起来,爬上去摘柿子。不一会儿,果然捧了柿子过来,给我们吃。阵风吹过,叶子纷纷落下来,阳光里仿佛下了一场金色的急雨。群山寂静,天上有几块闲云,悠悠飞过来,不知什么时候,又飞走了。

③晚饭后,月亮升起来了。山里的夜晚,已经有十分的凉意。夜空深邃,月亮圆圆的,好像是女子皎洁的脸。星星稠密,却不太耀眼,许是被月亮的光芒比下去了。月光汹涌,仿佛能听见汩汩流淌的声音。夜风拂过林木,萧萧飒飒,有无限的秋意。群山越发幽静了。月光满山,月色满怀。整个人好像都变得澄澈清明起来。我们都不说话,生怕惊动了这清清的月色。不知道是一只什么鸟,叫了一声,半晌,又叫了一声。

④这么多年了,在生活的泥淖里深陷,有多久不曾看过这么好的月亮了?

⑤小时候乡下的月亮,好像是金黄的。熏染了炊烟和鸡鸣狗吠,有人间烟火气,是可以亲近的。这山里的月亮,或许是因了泰山余脉嵯峨,另有一种高洁清越,教人不免有悲怀,直想把凡心俗念都覆手抛了,在这山林间隐居,或者随了嫦娥,到广寒宫里去。

⑥次日回到市里,泛舟大明湖上。湖水清澈,更见深沉了。秋水长天,岸边的芦苇飞白,同满池残荷呼应着,别有一种寥落之美。岸上的杨柳倒是依然碧绿,依依垂下来,参差披拂,在风里蹁跹不已。隐隐有丝竹之声,穿林渡水而来,同啁啾的鸟鸣交织着,教人不免恍惚,这尘世间竟然有如此闲雅所在,济南人实在是有福了。

⑦弃舟登岸,来到芙蓉街,则是另一种味道了。据说,芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年间,这里曾是济南府的繁华之地,商贾云集,多深宅大院。岁月变迁,而今,这里已经是颇有名气的小吃街了。然而,芙蓉泉,她还在吗?一路询问,到底是找到了。芙蓉泉藏

《济南的冬天》赏析:济南的冬天的绘画美

《济南的冬天》赏析:济南的冬天的绘画美【小编寄语】文学作品就是一个艺术形象--透过语言,在自己心理屏幕上复活出一个活生生的形象世界,一个生命世界,一个情感世界。而文学赏析成了许多文学创作者和爱好者去研究的必修课。查字典语文小编为大家推荐《济南的冬天》赏析——济南的冬天的绘画美,其独到的鉴赏角度及剖析风格,也非常值得我们读者去学习。 《济南的冬天》的绘画美 生动的语言可以唤起读者的联想和想像,使读者的头脑中产生具有光、色、态的具体形象,这就是语言的启示性。《济南的冬天》的作者,正是最大限度地发挥了这种语言的启示性,在读者头脑中唤起对光、色、态的丰富联想和想像,形成了一幅幅生动的图画。 老舍先生是如何调动读者的联想和想像,使《济南的冬天》具有绘画艺术的特色呢? 第一,运用色调的对比烘托形象。 老舍先生以“对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹”引发读者的想像,让读者脑海中浮现出一幅朔风怒号、天寒地栗的萧条画面,用这幅画面中的“寒”色衬托济南冬天的“暖”色;又以“对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事”调动读者的想像,使读者仿佛看到了一幅伦敦灰雾惨淡的阴郁图画,用这幅画

面中的“暗”色衬托济南冬天的“明”色。这还不够,作者还让我们看了一幅热带地区毒辣辣的烈日高照的可怕画面,再用这幅画的“热”色衬托济南冬天的“温”色。正是用了色调和对照,用了绘画艺术的“以色赋形”的烘托方法,作者将济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体画面勾勒了出来。 第二,从纷繁景物中,略去次要的部分,抓住主要景物的主要特征加以突出的表现。 这是山水画法。描绘济南的大地,老舍先生所用的正是“以大观小”的中国山水画的构图取景方法。作者展开想像的翅膀飞上济南的云天俯瞰大地,然后对济南大地作了简笔的写意描绘。画城,不画它的东西南北,“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”(注:此句中的山是济南城中的山)。一些琐碎的细部都被略去了,画的只是冬天济南城秀美的睡态,留下充分的余地让读者去联想、想像,进行艺术的再创造。画山,不画它的上下左右,“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿”。一起笔就抓住了景物的主要特征,紧接着就引导读者展开艺术的联想和想像:“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:’你们放心吧,这儿准保暖和。’”借这种联想、想像,使画面活灵飞动起来。画人,不画人的男女老少,不但如国画一样略去耳鼻眉目,连形体也完全略去,而只画了济南冬天人物情态

《济南的冬天》超全练习题与答案

《济南的冬天》阅读练习 语段(一)第1自然段 1.用最简练的话概括本段的内容。(不超过8个字)——济南冬天的天气。 2.“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好?为什么?——不好。因为“没有风声”并不是没有风,只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”,就不符合实际情况了。 3.“响亮”一般指声音宏大,从上下文来判断是不对的,那么“响亮”在这里是什么意思呢? ——“响亮”在这里是十分明亮的意思。与声音的大小无关。 4.作者以自己的亲身感受,通过与____ ______ __、____ __ ____ __、_____ ______ _的对比,写出济南冬天没有_ ______、没有_ ____、没有_ _____,以突出它的__________ ___。 ——北平、伦敦、热带,风声、重雾、毒日、温情。 语段(二)第2、3自然段 1、依次填入第①段横线处的词语最恰当的一项是(D ) A.迎睡吹拂那样 B.迎卧吹拂特别C.晒卧唤醒那样 D.晒睡唤醒特别 2、概括这段文字描写的内容,并说说山的特点。——答:阳光朗照下的山。特点:小、秀气、围成圈 3、文段中加粗的两个"它们"的意思是否一样,请简要说明。 ————前一个指济南的山山水水,后一个指这一圈小山。 4、指出作者描绘景物的观察角度?————先俯视,后仰视 5、用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界?”? ————一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。 6、赏析下列语句。 (1)请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着..阳光,暖和安适地睡着..,只等春风来把它们唤醒..,这是不是个理想的境界? ————拟人,让山水具有人一样的状态,,创设了一个暖和安适的理想境界。 (2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮...里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”。 ————比喻,把围着济南的一圈小山比作“小摇篮”。拟人,生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴,突出济南冬天“暖和安适”的特点。表达作者对济南的山的热爱之情 7、“小摇篮”的“小”照应了前面 "小山"的"小"。 8、为什么说济南的人们一看到那些小山,就觉得有了着落,有了依靠? ————因为这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风,保持气温 9、文中写到济南人的心理活动,这些心理描写有什么作用? ————突出了济南冬天的温暖,以及济南人对家乡冬天的喜爱之情。 10、文段第一句是结构上的作用是什么?————过渡,转到对冬天山水的描写 11.括号处应填的一个标点是:冒号 13.结合语境,解释下列词语的意思:①他们一看那些小山,心中便觉得有了着落.. ————“着落”原意是可以依靠或指望的来源。这里指济南的人们相信这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风,保持气温 ②因为这样慈善的冬天————“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和。这里把济南的冬天当做人来写,洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情。 19.文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么?————济南被一圈小山围住。 20.若用平实的语言概括加横线这句话,应是:有一圈小山围着济南,使济南的冬天特别暖和。 语段(三)第4自然段 1、概括这段文字描写的内容,并说说它的特点。——薄雪覆盖下的小山。特点:秀气。 2、这段文字按什么顺序?层次分明地描写了哪些景物? ——答:按空间顺序。从上到下层次分明地描写了山上山尖山坡山腰的景物。

《济南的冬天》综合练习2

《济南的冬天》综合练习 基础闯关全练 1.下面加点字注音全对的一项是() A.一髻.儿(jī)澄.清(chéng)地毯.(tǎn) B着.落(zhāo)幻.想(huàn)狭.窄(xiá) C暖和.(huo)慈.善(cí)安适.(shì) D贮.蓄(zhù)刮.风(guǎ)宽敞.(chǎng) 2.读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。 看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一jì①儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天xiāng②上一道银边……那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气。水zǎo③真绿,把终年zhù④蓄的绿色全拿出来了。 ①________ ②________ ③________ ④________ 3.解释下列句中加点的字词 (1)自然,在热带的地方,日光是永远那么毒.。 毒:________________________ (2)他们一看那些小山,心中便觉得有了着落 ..。 着落:________________________ (3)济南的冬天是响晴 ..的。 响晴:________________________ 4.下列句子中与其他三项使用的修辞手法不同的一项是() A.况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 B.水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 C.这块水晶里,包着红屋顶、黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。 D.一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒。 能力提升全练 2.阅读下列选文,完成1—5题。 济南的冬天(节选)

老舍 ①对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是一个理想的境界? 1.用简练的语言概括第①段文字的大意。 答: 2.找出第①段中的三组对比,并指出这三组对比在文中的作用。 答: 3.第②段中,第一句在结构上的作用是什么? 答: 4.第②段中,“暖”“睡”“醒”用得很贴切,你是怎样理解的? 答: 5.请你用“济南的冬天,美在……”的句式开头段话。 答: 三年模拟全练 1.(2017山东滨州惠民期末,16-20)阅读下面的文段,完成(1)-(5)题。(10分) ①古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么(),山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。 ②那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻.真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A.天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。B.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶、黄草山,像地毯上的小团花的小

《济南的冬天》试题-

济南的冬天 班级 ____________ 姓名_____________ 、给下列加线字选择正确的读音 1 ?济南( )A. j IB. j i 2 ?贮藏( )A. ch uB ? zh u 3 ?水藻( )A. c ao B ? z ao 4 ?镶边( )A. xi mg B ? r eng 5 ?澄清( )A. d Eg B ? ch eng 6 ?着落( )A. zhu oB ? zh co 、依照课文选择恰当的词语填空。 古老的济南,城内那么(狭窄、狭小),城外又那么(宽广、宽敞),山坡上着、卧着)些小村庄,小村庄的房顶上(冒着、卧着)点雪,对,这是张水墨画许、大概)是唐代名手画的吧。 、找出与其它三句修辞手法不的一项() A那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 B.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里…… C.……全在天底下晒着阳光,暖和安详地睡着,只等着春风来把它们唤醒。 D.因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢? 四、选择题 A文章抓住“温晴”这一特点,描绘济南冬天的景色。(建 1 ?下面对文章写作判断有误的一项是()

B.文章侧重写人的活动,从而突出“温晴”的特点。 C.文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。 D.文章在描写济南冬景时,处处流露出作者的赞美之情,做到情景交融。 2.对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是() A表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜 B.说明济南人在冬日的和善面貌 C.表现济南人在冬日安适舒畅的情态。 【创新能力训练】 一、描写景物由于观察时的立足点不同,往往采用不同的描写角度。判断下列 说法有误的一项。() A “一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安详地睡着,只等春风来 把它们唤醒。”(从上面看下面) B.“古老的济南……这是张水墨画”(不断改变立足点描写所见景物) C.“由澄清的河水慢慢地往上看吧,空中、半空中、天上全是那么清亮,那么蓝 汪汪的。”(从下面仰视上面) D.写小雪后的山 景,从山上、山尖至山坡、山腰,一一写来。(从下面仰视上 面, 然后又由上而下,层层铺写) 二、在温晴的冬天里,在下点小雪的日子里,济南的人们脸上含着笑,他们在看什么,想什么,做什么?请展开想象,写下这一幕。 【学科渗透训练】 阅“植物细胞可以吸水,也可以失水。植物细胞吸水或失水,主要取决于细周围水溶液的浓度和细胞液的浓度的大小;当周围水溶液的浓度小于细胞液的浓度时,

(完整版)《济南的冬天》教案设计(附课文原文)解析

《济南的冬天》教案设计 执教者:郑瑞景 班级:11中本四班 学号:1101000408 指导老师:李路丽

《济南的冬天》教案设计 执教者:郑瑞景【课型】教读课 【教学目标】 1、(1)学习比喻、拟人等修辞方法的运用,了解作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法,理清脉络。 (2)通过反复朗读,整体感知课文内容,引导学生进行探究,了解济南的冬天的特点及作者对济南冬天的热爱之情。 2、本单元安排的课文内容是以大自然为主题的,要求学生结合自己的所见和体验欣赏、揣摩课文优美的语言。 3、(1)教学难点:体会课文情景交融的优美语言,感受作者的思想感情。(2)教学重点:掌握拟人的修辞手法,把握文章中济南的冬天的主要特点。 4、本文的教学主要是面向普通的七年级学生,对于写景抒情的文章已经初步具有鉴赏能力。并且,学生已经学习了比喻、排比等写法,为掌握拟人的修辞手法奠定了一定基础,主要引导学生结合自己的感闻,体味文章的优美语言,抒发对祖国河山的热爱。 【教学方法】画面再现法、诵读法、讨论法 【教学教具】多媒体课件、音乐伴奏带、 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、课前预习 1、了解老舍的平生。 2、朗读课文,掌握生字词。 二、导入 同学们,我们都经历过冬天,说到北方冬天的时候,我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面,千里冰封,万里雪飘。也会想到呼啸的北风,朔风怒号,天寒地冻的萧条画面。总之,北方的冬天在我们的印象里就是既有美丽的雪景,又有刺骨的寒风。然而,在中国有这么一个地方,不但那里的美景让人流连忘返,

而且冬天里不仅没有呼啸的寒风,更有着无限的温暖,那水不但不结冰,反倒冒着点热气,同学们,知道那是什么地方吗?那么今天,我们就一起跟随老舍的脚步走进《济南的冬天》,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的温情吧。三、走近作者 老舍(1899~1966),现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中,开始用白话创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世,终年67岁。老舍一生著作丰富,长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。 《济南的冬天》是作者1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 四、检查预习 济南(jǐ)伦敦(dūn)镶(xiāng)水藻(zǎo)贮蓄(zhù) 发髻(jì)澄清(chéng)着落(zhuó)看护(kān) 五、走进文本 (一)通读文本: 1、听音感知,巩固生词,掌握文章大意。 2、再次阅读课文,划分文章段落。 第一部分(1段):写济南冬天的温晴。 第二部分(2~4段):写济南冬天的山景。 第三部分(5段):写济南冬天的水色 (二)深入探究 1、思考:济南冬天的独具一格的特点是什么? 【明确】济南冬天的“温晴”。 2、思考:课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的? 【明确】写“温晴”是从自身感受的角度来写的,采用了对比的手法。通过与

《济南的冬天》教学设计与反思完美版

教学创意是高校课堂之本 ——《济南的冬天》教学设计与反思 教学设计: 一、导语一场纷纷扬扬的大雪能把我们带入了银光素裹、白雪皑皑的冬的世界。想必在初冬季节,我们一起来欣赏著名作家老舍先生的经典美文《济南的冬天》,会有着别样的情调与韵味。下面就让我们追随语言大师老舍先生的笔,一起去他的第二故乡——济南走一遭,看看那里的冬天有着怎样独特的景致和魅力。 二、齐声朗读作者简介 老舍,现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,北京人。代表作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》,话剧《龙须沟》、《茶馆》等。 三、明确本课学习任务 1.文意理解(读懂一篇) 2.美段细读(精读一段) 四、文意理解——读懂一篇 伴随班得瑞的一曲舒缓愉悦的《冬雪》,师生合读全文,思考:你认为文中哪一个词或短语最能概括济南冬天的特点?为什么? 师生交流,明确:文意理解—抓“温晴” 1.从全文看,作者的笔触由暖阳、暖城、暖山,到不结冰的水,所表现的都是温暖晴和。 2.第2段是全景写城、写山,第3、4段写雪中的山色,第5段写温暖的水,所以它们都是在温晴的基调上来展开画面的,显出和谐一致的美感。 五、美段细读——精读一段 作者抓住济南冬天“温晴”的特点,用手中的妙笔,为我们展开了一幅幅曼妙绝伦的画卷,其中写得最传神、最具魅力的当推文章第三段。下面让我们进入美段细读环节。请一名同学配乐朗读第三段,思考:你认为能贯穿全段的一个字是哪一个? 明确:贯穿全段的一个字——妙 小组合作:美段细读——品味“妙” 1.朗读本段,体味一下:哪些字词亲切、自然,有助于表达真切的喜爱之情。(每组)2.给这段文字描述的画面起一个诗意的名字。(内容之“妙”)(1、2组) 3.这段文字中动词用得妙,试举两例说明。(3、4组) 4.品析“给山们穿上一件带水纹的花衣”的表达之妙。(5、6组) 5.说说你发现的这段文字表现手法一个美妙之处。(7、8组) 要求:小组合作学习8分钟,推选发言人,组内试讲,准备全班展示。 全班交流,依组讲解,余组补充,教师点拨。 明确:

济南的冬天测试题

2济南的冬天 01积累运用 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 贮.蓄(zhù)chéng(澄)清xiāng(镶)边 着.落(zhuó) 狭窄.(zhǎi) 水藻.(zǎo) 2. 说说下列加点词语在句中的意思。 (1)在北中国的冬天,而能有温晴 ..的天气,济南真得算个宝地。 温晴:阳光和煦,不冷不热,气候温暖宜人。 (2)在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮 ..的天气反有点儿叫人害怕。 响亮:十分明亮。 (3)济南的冬天是响晴 ..的。 响晴:晴朗无云。 3. (遵义中考)下列句子的标点符号,使用正确的一项是(B) A. 凡事感激,感激伤害你的人,因为他磨炼了你的意志,感激欺骗你的人,因为他增 进了你的智慧。 B. “我到底要行去何处?哪里是我的终点?不重要了,”徐霞客对自己说,“重要的 是,我行走在天地之间。” C. 一个亲切的微笑,一句温暖的问候,就像往别人身上洒香水,在芬芳别人的同时, 自己也会沾到两、三滴。 D. 用表格整理材料的优点是——容量大,直观性强,眉目清楚,便于对材料作进一步 的分析。 (解析:A项第三个逗号改为分号;C项去掉顿号;D项“是”和破折号删掉其一。) 4. 下面句子没有语病的一项是(D) A. 老舍纪念馆是位于丰富胡同19号的普通的一座四合院。 B. 温晴的济南,使济南人民带来了欢乐。 C. 雪后的济南即使很寒冷,但绝对让人感到温馨。 D. 会不会用心观察,能不能用上写景技巧,是能否写好景物的关键。 (解析:A项将“一座”放在“普通”之前;B项将“使”改为“给”;C项将“即使” 改为“虽然”。) 5. 选出修辞手法与其他三项不同的一项(A) A. 树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 B. 山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。 C. 它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” D. 溪流吟着一首小诗。 6. 本文以“这就是冬天的济南”作结束语,有何妙处? 抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是:这温暖如春,秀丽 如画,天明水净的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊!这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点明了主题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。 7. 下列句子重新排列后意思连贯、句序合理的顺序是:①③②⑤④⑥ ①绿是生命的颜色。 ②春雨过后,草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽,更会使你觉得新的生命在跳动。 ③你看那春天的原野,绿油油的,生气勃勃,欣欣向荣,令人感到鼓舞和振奋。

《济南的冬天》教案(详案)

《济南的冬天》教案 旷晓莉 【教学目标】 1.正确认读5个要求会认的生字,掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3.理解课文内容,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。 4.培养学生搜集信息,以及预习课文的能力。 5.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 6.领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。 【教学重点】 比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法,以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 【教学难点】 情景交融的写法。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍。 3.学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者老舍的资料。 【时间安排】2课时 第一课时 【教学内容】 通过品读理解课文描绘的美妙意境。 【教学过程】 一、导入 同学们,时序已经进入冬天。说到冬天,我们往往想到寒风呼啸,草木凋零,白雪皑皑,给人一派萧瑟,似乎没有什么美景可言。可是,有一个地方的冬天,在老舍先生的笔下,却是如诗如画,美不胜收。这就是济南的冬天。(板书课题:济南的冬天,并投影出示济南冬天全景图)

老舍 二、初读课文 (一)简介作者(投影显示) (二)听读课文,并正音正字,自行归纳出每个自然段的大意,谈谈在听读课文中,对哪一点印象最深。 (三)重点检查部分字的读音及部分词语的意思(具体见投影展示) 三、检查预习 同学们,昨天老师布置大家预习了《济南的冬天》这篇课文,相信同学们已经和作者一起分享了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。作者老舍先生在课文第一部分说,在北中国的冬天,济南真得算个——(根据学生的回答板书:济南是块宝地),济南的冬天天气特点是——(根据学生的回答板书:温晴)。在这一部分,作者还提到了两个地方的冬天与济南的冬天作了对比——北平和伦敦,北平的冬天“要是不刮风,便觉得是奇迹”;伦敦的冬天,“要能看得见日光,便觉得是怪事”,而济南的冬天,没风,有阳光,所以作者觉得舒适、温暖。(课件出示体现济南冬天总体印象的两幅图。) 济南是块宝地温暖 舒适 附:本节完整的板书: 第一部分(1)济南是块宝地 温 晴(对比)

人教版七年级上册语文(2016) 第二课《济南的冬天》同步测试题含答案

第一单元第2课济南的冬天同步测试题 1.给下列加点的字注音,或根据拼音写汉字。 济.南( )贮.蓄( )肌.肤( )发髻.( ) Chéng___清水zǎo___ xiānɡ___边宽chǎng___ 2.选出下列词语中没有错别字的一项() A.刮风依靠慈善垂柳B.晒着绿苹空灵横卧 C.园圈温晴水纹水墨画D.摇蓝斜射稍微烦燥 3.对句中加点词语的含义理解有误的一项是() A.在北中国的冬天,而能有温.晴.的天气,济南真得算个宝地。(阳光和煦,不冷不热,气候温暖宜人) B.济南是受不住大雪的,那些小山太秀气 ..!(这里用了拟人的修辞手法,意思是小巧而清秀) C.山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧.着点儿雪。(照应前文“暖和安适地睡着”,写出山村和雪的神态) D.就凭这些绿的精神,水也不忍 ..得冻上。(比喻的修辞手法,写出水的多情,到了冬天还充满春意) 4.选出修辞手法与其他三项不同的一项() A.树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 B.山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。 C.它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” D.溪流吟着一首小诗。 5.请根据要求对下面语段中画线的病句进行修改。 ①诗的境界中必须一定有山有水。那么,请看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,②那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴暗。 (选自老舍《济南的秋天》) (1)第①句:词语累赘,可删去“____”; (2)第②句:用词不当,可把“阴暗”改为“____”。 6.下列排序正确的一项是() ①清风拂过,细纱在空中荡开,又滑下来。②这雨丝,是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。③然后悄悄洒向扁舟,洒向村落,洒向群山。④她伸展开手臂,轻轻地把细纱挂向云端。⑤春雨如丝。 A.⑤①②④③B.⑤②④③①C.⑤②④①③D.⑤①④②③ (一) ①最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! ②古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。7.用一句话概括选文第①段的内容。

《济南的冬天》试题-

济南的冬天 班级姓名 一、给下列加线字选择正确的读音。 1.济.南()A.jìB.jǐ 2.贮.藏()A.chǔB.zhù 3.水藻.()A.cǎo B.zǎo 4.镶.边()A.xiāng B.ráng 5.澄.清()A.dèng B.chéng 6.着.落()A.zhuóB.zháo 二、依照课文选择恰当的词语填空。 古老的济南,城内那么(狭窄、狭小),城外又那么(宽广、宽敞),山坡上(建着、卧着)些小村庄,小村庄的房顶上(冒着、卧着)点雪,对,这是张水墨画(也许、大概)是唐代名手画的吧。 三、找出与其它三句修辞手法不的一项( ) A.那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 B.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里…… C. ……全在天底下晒着阳光,暖和安详地睡着,只等着春风来把它们唤醒。 D.因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢? 四、选择题。

1.下面对文章写作判断有误的一项是() A.文章抓住“温晴”这一特点,描绘济南冬天的景色。 B.文章侧重写人的活动,从而突出“温晴”的特点。 C.文章重点写了阳光、小山、白雪、绿水等景物。 D.文章在描写济南冬景时,处处流露出作者的赞美之情,做到情景交融。 2.对“济南的人们在冬天是面上含笑的”理解正确的一项是() A.表现济南人在冬日逗人喜欢的容颜 B.说明济南人在冬日的和善面貌 C.表现济南人在冬日安适舒畅的情态。 【创新能力训练】 一、描写景物由于观察时的立足点不同,往往采用不同的描写角度。判断下列说法有误的一项。() A.“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安详地睡着,只等春风来把它们唤醒。”(从上面看下面) B.“古老的济南……这是张水墨画”(不断改变立足点描写所见景物) C.“由澄清的河水慢慢地往上看吧,空中、半空中、天上全是那么清亮,那么蓝汪汪的。”(从下面仰视上面) D.写小雪后的山景,从山上、山尖至山坡、山腰,一一写来。(从下面仰视上面,然后又由上而下,层层铺写) 二、在温晴的冬天里,在下点小雪的日子里,济南的人们脸上含着笑,他们在看什么,想什么,做什么?请展开想象,写下这一幕。 【学科渗透训练】

《济南的冬天》优秀公开课教学实录

《济南的冬天》优秀公开课教学实录 师:同学们,今天是什么日子?是二十四节气中的哪一个节气呢?生:立冬。 师:对,从今天开始就逐渐进入到冬天。恰好,我们今天要学习的课文就是写冬天的。是哪一篇课文? 生:《济南的冬天》。(师板书课题。) 师:同学们回答得很响亮。不是北京的冬天,也不是祁门的冬天,而是—— 生:济南的冬天。 (师在课题的“济南”下加着重号。) 师:对济南同学们又了解多少呢? (屏显济南简介,要求学生快速默读。) 师:介绍当中有一句诗大家齐读一遍。开始。 生(齐):“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。” 师:这句诗要记住了。以后提起这句诗就知道写的是济南。济南的地理环境有什么特点? 生:被一圈小山围着。 师:课文当中是什么说的? 生:“小山整把济南围了个圈儿。” (师继续检查作者等预习情况。) 师:课上到现在,老师已看出同学们预习做得非常好。下面,老师

就考考你们。济南的冬天有哪些特点 呢?能不能用文中的词语回答? 生:温晴。 生:慈善。 生:蓝汪汪的。 生:响晴的。 生:没有风声的。 生:下点小雪。 生:水是不结冰的。 (师板书以上词语。) 师:现在,我们一起来看一看同学们找的这些词语。“温晴”是什么意思? 生:温暖晴朗。 师:“慈善”是什么意思? 生:慈祥。 师:哦。慈祥,有同情心。那作者为什么说济南的冬天是慈善的?生:因为济南的冬天不冷,对人很有同情心。 师:“蓝汪汪的”是形容什么的? 生:水蓝汪汪的。 师:水为什么是蓝汪汪的? 生:因为天是蓝的。 师:天是蓝的又说明什么?

生:晴朗,万里无云。 师:“响晴”是什么意思? 生:天空晴朗无云。 师:课文注释中有。同学们预习得很好。这个“响”在这里是表示声音很大吗? 生:不是。 师:那我们怎么理解这个“响”的意思呢? 生:这个“响”是用来修饰“晴”的。 师:说得很好。这里的“响”起着加重程度的作用。“响晴”也可以理解为十分晴朗。在文中还有一个含有“响”的词语。 生:响亮。 师:把文中的原句读出来。 生:“自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。” 师:这里的“响亮”是什么意思? 生:十分明亮。 师:对。这里是形容热带的阳光光线十分耀眼,不舒服。“没有风声”是在文中哪里? 生:第1自然段。 师:请同学们在文中把“声”字圈一下。想一想,“没有风声”和“没有风”一样吗? 生:没有风声是说风很小;而没有风就是没有风。

《济南的冬天》教案(详案)

For personal use only in study and research; not for commercial use 《济南的冬天》教案 旷晓莉 【教学目标】 1.正确认读5个要求会认的生字,掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3.理解课文内容,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。 4.培养学生搜集信息,以及预习课文的能力。 5.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 6.领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。 【教学重点】 比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法,以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 【教学难点】 情景交融的写法。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍。 3.学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者老舍的资料。 【时间安排】2课时 第一课时 【教学内容】 通过品读理解课文描绘的美妙意境。 【教学过程】 一、导入 同学们,时序已经进入冬天。说到冬天,我们往往想到寒风呼啸,草木凋零,白雪皑皑,给人一派萧瑟,似乎没有什么美景可言。可是,有一个地方的冬天,在老舍先生的笔下,却是如诗如画,美不胜收。这就是济南的冬天。(板书课题:济南的冬天,并投影出示济南冬天全景图)

二、初读课文 (一)简介作者(投影显示) (二)听读课文,并正音正字,自行归纳出每个自然段的大意,谈谈在听读课文中,对哪一点印象最深。 (三)重点检查部分字的读音及部分词语的意思(具体见投影展示) 三、检查预习 同学们,昨天老师布置大家预习了《济南的冬天》这篇课文,相信同学们已经和作者一起分享了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。作者老舍先生在课文第一部分说,在北中国的冬天,济南真得算个——(根据学生的回答板书:济南是块宝地),济南的冬天天气特点是——(根据学生的回答板书:温晴)。在这一部分,作者还提到了两个地方的冬天与济南的冬天作了对比——北平和伦敦,北平的冬天“要是不刮风,便觉得是奇迹”;伦敦的冬天,“要能看得见日光,便觉得是怪事”,而济南的冬天,没风,有阳光,所以作者觉得舒适、温暖。(课件出示体现济南冬天总体印象的两幅图。) 附:本节完整的板书: 第一部分(1)济南是块宝地温晴(对比) 四、赏析济南的山水 导语过渡:这节课我们再次走进这个不同寻常的“冬天”,细细品味济南冬天的美丽,体会作者的思想感情。 下面我们一起走进济南,赏析济南的山水 (一)赏析济南的山 1.赏析济南阳光下的山景(投影出示阳光下的山景图) (1)指名复述课文第二自然段内容。 (2)教师提问:济南阳光下小山有什么特点?作者运用了什么修辞手法写出了小山的特点? (3)教师引导下学生回答。 (4)根据学生的回答整理板书:阳光下的小山:可爱(拟人) 2.赏析济南薄雪后的山景(投影出示薄雪后的山景图)。 (1)指名诵读第三自然段内容。 (2)教师指导背诵:根据学生复述按山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序指导背诵。 (3)提问:济南雪后的小山有什么特点?作者运用什么修辞手法写出了雪后小山的特点? (4)板书:小雪后的小山:秀气(拟人比喻) 3.赏析城外远山(投影出示城外远山图) (1)品读,理解济南城外远山的特点及作者描写的手法。 古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上

人教版七年级上册语文《济南的冬天》同步练习1

初中语文试卷 马鸣风萧萧 阅读下面的一段话,回答文后问题 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道白,一道暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气..了! 1、这段文字写雪后的山给人们总的印象是() A、一道儿白,一道儿暗黄 B、好像穿上一件带水纹的花衣 C、好像日本看护妇 D、实在是太秀气了 1、本段围绕哪个字描绘雪后山景?写景又是按什么顺序来写的?请找出标志方 位的词语。 2、本段在描绘雪后山景时,运用了什么修辞方法?请在文中画出来。 4、“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气 ..了!”请分析一下“秀

气”一词的表达作用。 【拓展训练】 阅读下面两段文字,回答文后问题。 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马褂的老先生, 那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧,济南的夏 天可以热死人,而青岛是有名的避暑所在;冬天,济南也比青岛冷。但是,两地 的春秋颇有点相同。济南到春天多风,青岛也是这样;济南的秋天是长而晴美, 青岛亦然。 ②对于秋天,我不知应爱哪里的:济南的秋是在山上,青岛的是在海边。济 南是抱在小山里的,到了秋天,小山上那黄绿的草丛,苍翠的松树,褐色的石层,仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫,再配上那光暖的蓝空,我觉到一种舒适和安全,只想在山坡上似睡非睡地躺着,躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗,秋海的波还是春样的绿,绿得晶莹剔透,远处的点点白帆在绿 波上轻轻荡漾,平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我 不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感,青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。 1、请根据对本文的理解,试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。 相同点:____________________________________________________________ 不同点:____________________________________________________________ 2、本文写济南秋天的美,主要是通过山来表现的,重点抓住了

初中语文七年级上册《济南的冬天》复习试题(含答案)第2套 (16)

初中语文七年级上册《济南的冬天》复习试 题(含答案) 阅读下面的文字,分别回答问题 济南的冬天 (1)古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。 (2)那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。 149.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙,理由是: 。 150.第(2)段的描写对象是,其特征 是。

151.划线句A采用了的修辞手法,把水写得灵气、多情。加点词“绿的精神”在文中指的 是。(用原文回答) 152.“整个的是块空灵的蓝水晶”一句写得很妙,妙在它运用了的修辞,紧扣住济南冬天的“”(用一个字回答),理由是153.用“这就是冬天的济南”结尾有什么好处? 【答案】 149.拟人的手法,赋予小村庄以生命和感情。形象照应了“暖和安适的睡着”,表达了一种安适平静的气氛。 150.济南冬天的水暖、清、绿、亮 151.拟人水不结冰,倒反在绿萍上冒着热气,水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 152.比喻;晴;因为晴,天空无云,才空灵;因为晴,天空蓝汪汪的,才像块蓝水晶。(意近即可) 153.抒发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感。意思是:这温暖如春、秀丽如画、天明水静的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊!这样的结尾,既点了题,又抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。(意近即可) 【解析】 149.

济南的冬天同步练习

人教版语文七年级上册《济南的冬天》同步练习 一、基础攻坚 1、选出划线词解释正确的一项() 日光永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。 A、声音很大 B、非常晴朗 C、亮光很强 D、宏大明亮 2、选出划线词解释正确的一项() 那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 A、透明清亮 B、不可捉摸 C、十分灵巧 D、空旷灵巧 3、下列表述不正确的是() A、《秋天的怀念》作者是史铁生,当代作家,代表作有《我与地坛》《病隙碎笔》等。 B、《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 C、《济南的冬天》节选自长篇散文《一些印象》,作者老舍,原名舒庆春,字舍予,现代作家。 D、《天净沙秋思》的作者是马致远,明代着名戏曲作家。“天净沙”是曲牌名。 4、下列各项关于作家作品的搭配有误的一项是() A、《再塑生命的人》——海伦·凯勒——美国女作家 B、《济南的冬天》——老舍——北京人,现代作家 C、《钱塘湖春行》——白居易——唐代大诗人 D、《论语》——儒家经典着作——孔子,战国时期思想家、教育家 5、没有语病的一项是() A、新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。 B、一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。 C、红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。 D、我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。 6、下列作家作品搭配有误的一项是() A、《紫藤萝瀑布》——宗璞——《铁箫人语》 B、《虽有佳肴》——《礼记》——戴圣——东汉 C、《贝壳》——席慕蓉——台湾作家 D、《济南的冬天》——《老舍全集》——老舍——现代作家 7、下列关于作家、作品的表述,错误的一项是() A、《济南的冬天》以“温晴”为主线,描绘了济南冬天的山水,文章情景交融。 B、川剧《变脸》为我们塑造了一位身怀绝技、孤身闯荡江湖的抗日老英雄的形象。 C、在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信中》,雨果谴责了英法联军的强盗行为。 D、刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中引用“闻笛赋”的典故,表达对友人的怀念之情。 8、对课文《济南的冬天》理解有误的一项是() A、作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的美景。 B、文中描绘了如下几幅图画:阳光下济南全景;冬日山景;清亮的水色。 C、作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时,巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人,描绘出济南冬天的景色,流露出自己的赞美之情。 D、文章开头,作者以自己的亲身感受,通过三组对比,反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。 9、下列关于文学作品内容及常识的表述,不完全正确的一项是() A、《济南的冬天》是一篇抒情散文,作者是被誉为“人民艺术家”的老舍,他还创作了小说《骆驼祥子》《茶馆》等作品。此文抓住济南冬天“温晴”的特点,描绘了一幅幅济南特有的画卷,抒发了深深的喜爱和赞美之情。 B、刘禹锡的《秋词》一诗,可贵之处在于:一反前人悲秋的感慨,抒发了奋发进取的豪情。全诗议论、抒情与写景相结合,形象鲜明,寓意深刻。 C、《斜塔上的实验》是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。全文是按照“摆动挂灯的启示-----孩子与学生时代-----比萨斜塔上的实验”的思路展开,构思巧妙。 D、《宇宙里有些什么》是一篇科学小品,本文简明生动地介绍了关于恒星和星云、恒星系等天文知识,说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的,说明的顺序是由近及远,由已知到未知,条理清晰。 10、下列关于文学名着和作家作品,表述有误的一项是() A、《左传》是我国现存第一部叙事详细的编年体史书,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所着,主要记载春秋时期史实,富有文学性。我们学过其中的《曹刿论战》。 B、《西游记》是一部具有浪漫主义色彩的神魔小说,作品通过师徒四人西天取经的故事,赞扬了师徒四人为了实现崇高目标,不畏艰险、长期坚持、百折不挠的可贵精神。 C、《济南的冬天》是现代着名文学家、剧作家、小说家老舍先生创作的一篇散文,文章紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描绘出济南特有的动人冬景。 D、“凶狠狡诈吝啬鬼毒招设陷阱;勇敢机智富家女妙计降妖魔”。这副对联出自英国戏剧家莎士比亚的《威尼斯商人》,“吝啬鬼”指葛朗台,“富家女”指鲍西亚。 11、“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。”作者观察的角度是() A、仰视 B、俯瞰 C、平视 12、“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。”这一句交代的内容是() A、地理位置 B、地理环境 C、小山的特点 13、“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。”这一句写出了() A、山的美 B、济南的美 C、济南冬天温暖的原因 14、选出没有错别字的一项是() A、刮风依靠慈善垂柳 B、晒着绿苹暖和横卧 C、园圈温晴水纹水墨画 D、摇蓝斜射稍微烦燥 15、选出修辞方法与其他不同的一项( ) A、树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 B、一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。 C、它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” D、溪流吟着一首小诗。 二、填空题。

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