三年级第九课走进动物世界
走进动物世界作文6篇
走进动物世界作文6篇走进动物世界作文1刚进动物园大门，我就迫不及待地登上了观光车，擦亮眼睛，着的奥秘。
车慢慢穿过了茂密的树丛，转眼间，就了占地数千亩的动物世界。
成群结队的袋鼠在广阔的草地上奔跑、跳跃，给表演拳击、打斗；三只顽皮的小黑熊在池塘边嬉戏玩耍；一群斑马在悠闲地散步，不时吃着嫩嫩的野草；非洲狮正趴在巨大的石头上睡觉，享受阳光的沐浴；车的行进，一幕幕精彩的场景接连地映入的眼帘。
两只美洲狮还围着的观光车转悠个不停，并有意把脸贴着窗玻璃吓唬，只好呆在车上，像被关在笼子里似的。
面对数不胜数的动物朋友，个个都让我惊喜万分。
，我最感兴趣的那个大高个儿——长颈鹿了。
它的全身都布满褐色的不规则图形，脑袋是个三角形，长得像卡通人物那样笨而可爱，讨人喜欢。
据说它两三岁，但怎么会那么高呢。
我好羡慕它，真想爬上它的脖子，感受一下在空中的滋味……瞧！也许是紧张，它走起路来同手同脚的，真逗！更有趣的是，据导游介绍，长颈鹿天生就有恐高症和高血压这两种病症。
我还真无法理解它既恐高，又要长那么高是为啥。
我还到了龟苑、猴苑做客，到百鸟园与鸟儿亲密接触，让我大饱眼福。
动物们在的家里自由自在的生活，多快乐啊！我喜欢的动物世界。
走进动物世界作文2在我的书橱，书的种类不少，但作者却很多。
唯独第一层书架上摆满了沈石溪的书，《骆驼王子》、《鸟怒》、《第七条猎狗》······光我屋就有十九本呢。
沈石溪的书，像一辆列车带着我在动物世界里遨游。
在看沈石溪的书之前，我和所有人一样，觉得食肉动物就是无恶不作的魔鬼，可爱漂亮的小鹿、小羊、鸽子等就是活泼的小精灵。
可这些观点在看了沈石溪的作品之后发生了改变。
特别是《狼菩萨和鹿恶魔》这篇短文，引起了我的深思。
“假如彼此非常熟悉，你完全可以信赖一匹狼，却要小心一头迎面走来的鹿。
”这句话让我十分震惊。
鹿被人们作为美好的象征，却不念旧情、性格残忍。
而狼却被人们比作魔鬼，是邪恶的象征，却往往比食草动物还要慈悲。
假期游玩动物园作文三年级300字
假期游玩动物园作文三年级300字全文共9篇示例，供读者参考假期游玩动物园作文三年级300字篇1我在九岁的时候，去了一次动物园，那里的动物千姿百态，让我久久不想离开动物园。
那天，我和爸爸、弟弟、妈妈一起走到熊猫馆，里面有十只大熊猫。
有的傻呆呆地年幸存游客，好像在说：“把我买回家，把我买回家，我要到你家，我要到你家！”向游客们发出阵阵“催眠”。
有的在岩石上躺着。
咦，它怎么了？是闹肚子了吗？讲解员就告诉我和弟弟说：“这只大熊猫在睡觉。
”我们一听，马上就捧着肚子哈哈大笑。
还有的大熊猫在竹林里吃竹子，不慌不忙，不急也不快。
觉得世界所有会动的.生物动作都变慢了。
然后，我去看了老虎，老虎们一见到我就“大显神威”，朝着我大吼，我也不甘示弱，扯开嗓子大喊！老虎走掉了，我高兴地跳着欢乐的舞蹈，老虎更加灰心丧气了，我急忙做出能让老虎恢复自信的动作，还一边不停地叫：“老虎，快点找回自信呀！”因为我有一本书，叫《猛虎之战》。
里面说一旦老虎没有了自信，就会变成人人都欺负的病鼠。
我们还去看了狮子、熊、骆驼等等动物，最后，我们恋恋不舍地离开了动物园。
假期游玩动物园作文三年级300字篇2标题:快乐动物园之行大家好,我是小明,今天我要和大家分享一下我暑假里去动物园游玩的经历。
暑假一到,爸爸妈妈就带着我和妹妹去了城里的大动物园。
那可真是一个充满欢乐和惊喜的地方啊!一进大门,就被那熙熙攘攘的人群吓了一跳。
动物园里人来人往,热闹非凡。
首先,我们去看了可爱的小熊猫。
它们圆滚滚的,毛茸茸的,一双黑眼珠滴溜溜地转,实在是萌萌哒。
它们有的在吃竹子,有的在打盹,有的在爬树,看起来都那么可爱。
妹妹被萌翻了,直说要把小熊猫带回家。
接着,我们又去看了会吐火的dragons。
这些dragons体型巨大,长着锋利的爪子和獠牙,看上去凶猛无比。
只见它们一会儿对着天空吼叫,一会儿又喷射出熊熊火焰,真是太威风了!妹妹吓得躲在爸爸怀里,生怕被dragons抓住。
然后,我们来到了恐龙博物馆。
《奇妙的动物世界》教案(正式版)
《奇妙的动物世界》教案(正式版)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识各种不同的动物及其特征；（2）培养学生观察、描述和比较动物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解周围常见的动物；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的兴趣和好奇心，激发学生探索动物世界的欲望；（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 第一课时：认识动物的分类（1）了解动物的分类方法和特点；（2）学习常见的动物分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
2. 第二课时：探索动物的特征（1）观察和描述不同动物的特征，如形态、习性等；（2）了解动物的生活环境和适应策略。
3. 第三课时：动物的繁殖和发育（1）学习动物的繁殖方式，如卵生、胎生等；（2）了解动物的发育过程，如胚胎发育、成长等。
4. 第四课时：动物的行为和交流（1）观察和分析动物的行为特点，如捕食、防御等；（2）了解动物的交流方式，如声音、体态等。
5. 第五课时：保护动物，从我做起（1）学习保护动物的重要性和方法；（2）培养学生的环保意识和行动。
三、教学资源：1. 图片素材：各种动物的图片；2. 视频素材：动物的生活习性、繁殖发育等视频；3. 道具：动物模型或标本；4. 参考书籍：关于动物的科普书籍。
四、教学评价：1. 学生能正确识别和分类常见的动物；2. 学生能描述和比较动物的特征；3. 学生能了解和阐述保护动物的重要性。
五、教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和难度；2. 鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，提高学生的兴趣和参与度；3. 结合多媒体资源和实地考察，丰富学生的直观体验；4. 注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生主动探索动物世界。
六、教学进程：1. 课时安排：本单元共计5课时，每课时40分钟。
2. 教学安排：（1）第一课时：认识动物的分类；（2）第二课时：探索动物的特征；（3）第三课时：动物的繁殖和发育；（4）第四课时：动物的行为和交流；（5）第五课时：保护动物，从我做起。
小学二年级动物世界
小学二年级动物世界动物世界是一个奇妙的地方，充满了各种各样的生物。
它们有的会飞翔，有的会游泳，有的会在地上爬行。
今天我要带大家探索动物世界，看看这些神奇生物的特点和习性。
一、陆地上的动物陆地上的动物形状各异，有的长着毛茸茸的身体，有的有鳞片，有的则皮肤光滑。
最常见的陆地动物之一就是脊椎动物了。
比如我们熟悉的猫、狗、小鸟、小鸡等。
它们的身体结构非常复杂，有头、躯干和四肢。
它们主要靠四肢在陆地上行走。
有些动物的四肢适应了不同的环境，比如跑得快的长腿动物和爬行的爬行动物等。
除了脊椎动物，还有无脊椎动物也居住在陆地上。
比如蚂蚁、蜗牛和蜜蜂等，它们没有骨头，但是也能在陆地上活动自如。
它们的体形小巧，但是非常灵活。
二、水中的动物水中的动物有很多种类，大部分都是鱼类。
鱼类身体呈流线型，适应了水中的运动。
它们利用鳃来呼吸水中的氧气，还可以利用鳞片来保护自己。
鱼类有的游泳非常迅猛，有的则擅长隐藏和伪装。
除了鱼类，还有其他水中动物，比如螃蟹、海星和海藻等。
它们都能在水中自由活动。
水中动物的身体结构与陆地动物不同，它们拥有适应水中环境的特殊构造。
三、空中的动物空中的动物主要是鸟类和昆虫。
鸟类拥有轻巧的骨骼和羽毛，可以在空中自由飞翔。
鸟类有各种各样的花纹和颜色，美丽而多样。
它们的翅膀和尾巴是它们飞行的工具，能够滑翔和变换飞行方向。
昆虫是空中的另一类动物，拥有六条腿和一对翅膀。
蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等都属于昆虫类动物。
它们能够在空中自由飞行，有的可以很高的飞翔，有的则善于悬停。
四、动物的品种和特征动物有很多种品种，每种品种都有自己的特征。
例如，猫科动物中有虎、狮、豹等，它们都是强壮而狡猾的猫科动物。
鸟类中有鹰、鹦鹉、鸽子等，不同的鸟类有着不同的喜好和飞行方式。
昆虫中有蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等，它们在形态和习性上有着显著的差异。
动物的品种和特征非常丰富多样，每种动物都在适应着自己的生存环境，并且与其他生物构成了复杂的生态系统。
总结动物世界是如此多彩多样，每一种动物都有着独特的特征和能力。
动物世界的教案6篇
动物世界的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(2)
《恐龙世界》教学设计南郑县阳春镇徐庙小学李彦林一、教材分析《恐龙世界》是湘美版小学美术三年级下册第9课。
是“造型、表现”学习领域中的一课。
本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。
教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。
二、教学思路本课教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃。
能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。
针对这一学龄特点我整个教学过程分五大环节完成的：1、创设情境，激发兴趣；2、观看图片，走近恐龙；3、分类研究，了解特征；4、激发想象，构思创作；5、自我评价，拓展延伸。
三、教学目标1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
（看影片《恐龙的传说》）2、以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。
3、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙并创设情景，培养学生准确的造型能力和丰富的想象力。
四、教学重、难点：1、独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
2、正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
六、教具准备：课件、一些关于恐龙的图片七、教学课时：一课时八、教学过程：一、情景引入，激发兴趣。
1、师：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师就带你们走进一个神秘的动物世界。
请同学们看大屏幕，一边看，一边想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段《恐龙》）2、师：短片欣赏完了，谁能告诉老师短片里的动物叫什么名字？（生答：恐龙）对，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。
恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。
恐龙的神秘消失给人类留下了无数谜团，带给我们无尽的想象和思索。
同学们想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去探索大自然的奥秘。
动物世界介绍ppt课件
陈乐芝 、高懿琳、陶科桦、莫俊琳、金亦萱
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你知道世界us Linnaeus）cites 附录等级：Ⅱ 保护等级：国家二级保护动物。 共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长， 趾行性，利于快速奔跑。头腭尖形，颜面部 长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听 觉发达。犬齿及裂齿发达；上臼齿具明显齿 尖，下臼齿内侧具一小齿尖及后跟尖；臼齿 齿冠直径大于外侧门齿高度；齿式为。毛粗 而长。前足4～5趾，后足一般4趾 ；爪粗而 钝，不能或略能伸缩。尾多毛，较发达。善 快速及长距离奔跑，多喜群居，常追逐猎食。 以食草动物及啮齿动物等为食。栖息于森林、 沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。除 南极洲和大部分海岛外，分布全世界。外形 与狗和豺相似，足长体瘦，斜眼，上颚骨尖 长，嘴巴宽大弯曲，耳竖立，胸部略窄小， 尾挺直状下垂夹于俩后腿之间。毛色随产地 而异，多毛色棕黄或灰黄色，略混黑色，下 部带白色。狼属于食肉动物，主要以鹿、羚 羊、兔为食，也食用昆虫、老鼠等，能耐饥。 狼是猎食动物，狼群以核心家庭的形式组成， 包括一对配偶及其子女，有时也包括收养的 未成年幼狼。狼属于典型的食物链次级掠食 者。
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七、老鹰
老鹰（学名：Aquila），也叫鸢，是小型 猛禽，与一般鸟类不同，雌鸟体型往往比 雄鸟更大。老鹰性情凶猛，嘴呈黄色，上 嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼 大善飞。汉语中将隼科中较大的鸟类和鸱 鸮科的鸟类（猫头鹰）等食肉鸟类俗称也 划为鹰类，但一般只是专指鹰科鸟类。
老鹰分布极广，广泛分布于世界的各大洲。中国 境内的鹰主要分布区为西藏、新疆和内蒙古、青 海以及陕西南部安康、商洛等巴山茂林地带均有 分布。在动物世界里，鹰是一个科的总称，分有 许多不同的种类。它有双锐利的眼睛，可以看见 数千米甚至更远。卵生，恒温动物。
生物综合实践活动课教案
生物综合实践活动课教案一、活动主题：探索身边的植物1. 活动目标：（1）让学生了解和认识常见的植物种类和特征。
（2）培养学生的观察和分析能力。
（3）提高学生对生物学科的兴趣和热情。
2. 活动内容：（1）介绍常见的植物种类和特征。
（2）进行植物观察和分析。
（3）分享观察到的植物特点和心得。
二、活动主题：走进动物世界1. 活动目标：（1）让学生了解和认识常见的动物种类和特征。
（2）培养学生的观察和分析能力。
（3）提高学生对生物学科的兴趣和热情。
2. 活动内容：（1）介绍常见的动物种类和特征。
（2）进行动物观察和分析。
（3）分享观察到的动物特点和心得。
三、活动主题：探索生态平衡1. 活动目标：（1）让学生了解生态平衡的概念和重要性。
（2）培养学生的思考和分析能力。
（3）提高学生对环境保护的意识。
2. 活动内容：（1）介绍生态平衡的概念和重要性。
（2）分析生态平衡破坏的原因和影响。
（3）讨论保护生态环境的方法和措施。
四、活动主题：植物的繁殖与生长1. 活动目标：（1）让学生了解植物的繁殖方式和生长过程。
（2）培养学生的观察和实验能力。
（3）提高学生对生物学科的兴趣和热情。
2. 活动内容：（1）介绍植物的繁殖方式和生长过程。
（2）进行植物繁殖和生长的实验观察。
（3）分享实验观察到的植物繁殖和生长过程的心得。
五、活动主题：食品安全与健康1. 活动目标：（1）让学生了解食品安全的基本知识和重要性。
（2）培养学生的判断和选择能力。
（3）提高学生对健康饮食的意识。
2. 活动内容：（1）介绍食品安全的基本知识和重要性。
（2）分析食品安全的常见问题和解决方法。
（3）讨论健康饮食的建议和注意事项。
六、活动主题：生物多样性保护1. 活动目标：（1）让学生理解生物多样性的概念和价值。
（2）培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。
（3）提高学生对生态系统的认识。
2. 活动内容：（1）介绍生物多样性的概念、价值和当前状况。