初中音乐《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏(第四乐章)》精品课件
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人音版初中音乐 ☆a大调(鳟鱼)钢琴五重奏(第四乐章) 课件PPT课件
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗 创作的一首艺术歌曲。 2/4
乐曲讲述了一个什么样的故事？
你都听到了哪些乐器的音色？
这里有你熟悉的音乐么？共出现了几次？
小提琴
中提琴
钢琴 低音提琴 大提琴
钢琴五重奏
钢琴五重奏是指一架钢琴与四件其他乐 器组成的室内乐重奏形式。
这四种其他乐器通常为：第一小提琴、 第二小提琴、中提琴和大提琴；有时也 用小提琴、中提琴和大提琴和低音提琴 组成。
☆A大调（鳟鱼）钢琴五重 奏（第四乐章）
明亮的小河里面有一条小鳟鱼 ，快活的游来游 去像箭儿一样 。我站在小河岸旁静静的朝它望，在 清清的河水里面它游得多欢畅 。在清清的河水里面 它游得多欢畅 ！
奥地利作曲家，欧洲浪漫乐 派的代表人物之一。从14岁 到31岁去世的时候为止，他 写遍了不同体裁的大量音乐 作品，其中包括600多首歌曲、 18部歌剧、9部交响乐、19首 弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣 曲等。歌曲是舒伯特有特殊 成就的创作领域,被人们称为 “歌曲之王”。
音乐知识
再见 沈阳市第十二中学 傅梅
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
音乐知识
室内乐
室内乐又称为重奏音乐，17世纪起源于意 大利。最初它是指在贵族宫廷中由少数人演 奏、供少数人欣赏的音乐。近代的室内乐， 指每声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。 其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两 把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。
音乐知识
乐曲 主题
A1
A2
A3
A4
A5
尾声主奏 乐器Fra bibliotek情绪轻柔 可爱 的小 鳟鱼
明快
2024版《鳟鱼》钢琴五重奏课件分享(欣赏课)
琶音弹奏要均匀，控 制好每个音的音量和 音色。
力度控制及音色变化处理
根据乐曲情绪变化，调整弹奏力 度，表现出不同的音乐形象。
运用不同的触键方式，如指尖、 指腹、手臂等，获得丰富的音色
变化。
注意弹奏过程中的呼吸和气息控 制，使音乐更具表现力和感染力。
与其他乐器协同演奏技巧
01
02
03
熟悉乐曲中钢琴与其他 乐器的关系，明确各自 的角色和任务。
教师点评与总结
教师对学生的分享进行点评和总结，肯定学生的独特见解和感受，同 时提供专业的指导和建议，帮助学生更深入地理解和欣赏《鳟鱼》。
PART 06
课堂互动环节与拓展资源 推荐
REPORTING
学生现场提问答疑环节
鼓励学生提出关于《鳟鱼》钢琴五重奏的疑问，如作品背景、曲式结构、演奏技巧 等。
教师针对学生的问题，进行详细的解答和示范，帮助学生更好地理解和掌握作品。
学会倾听其他乐器声部， 保持音乐的整体性和协 调性。
在合奏中注意节奏和速 度的统一，以及力度和 音色的平衡。
04
通过排练和演出实践， 不断提高协同演奏能力 和默契度。
PART 04
弦乐四重奏部分演奏要点 讲解
REPORTING
弓法运用及音色调整方法
弓法运用
在演奏弦乐四重奏时，弓法的运用对于音 色的表现至关重要。演奏者需掌握不同的 弓法技巧，如连弓、分弓、跳弓等，以适 应乐曲中不同情感和意境的表达。同时， 要注意运弓的平稳、流畅和力度控制，以 保证音色的纯净和饱满。
《鳟鱼》钢琴五重奏是舒伯特于1819年创作的一部室内乐作品。当时，舒伯特与朋友们在奥地利山区度 假，期间他完成了这部作品的创作。这部作品以钢琴、小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴五种乐器共同 演绎，展示了舒伯特在室内乐领域的精湛技艺。
《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏(第四乐章)》1
钢琴 小提琴 中提琴
第五变奏 大提琴
结束段 小提琴
力度
mp
mf
mp
f
ff
p
mp
速度 情绪 特征
场景
中速
稍快
中速
轻松 自如
欢快
轻松 自如
小鱼轻松快 活自由自在、 清澈的水中，悠闲自得，活 无忧无虑的 泼愉快、欢快嬉戏。 形象
中速
危机 四伏
快 紧张激烈
慢
凄凉 忧伤
中速 欢 快自 如
结构曲式
A
A1
A2
A3
轻 松、自 如 悠闲
场景
清澈的水中，悠闲 自得，活泼愉快、 欢快嬉戏。
《鳟鱼五重奏》第四乐章
变奏三
主 奏乐 器 大提琴 低音提琴
情 绪特 征 危机四伏 不安恐慌
力度 f
场景
速度 中速
《鳟鱼五重奏》第四乐章
变奏四
主 奏乐 器 钢琴 小提琴 中提琴
情 绪特 征
紧张激烈
力度 ff
场景
速度 快
《鳟鱼五重奏》第四乐章
速度 中速
情 绪特 征
明快 轻 松自 如
场景
小鱼轻松快活自由自在、 无忧无虑的形象
《鳟鱼五重奏》第四乐章
变奏一
主 奏乐 器 钢琴
力度 mf
速度 稍快
情 绪特 征 欢 快、活泼
场景
清澈的水中，悠闲 自得，活泼愉快、 欢快嬉戏。
《鳟鱼五重奏》第四乐章
变奏二
主 奏乐 器 大提琴
力度 mp
速度 中速
情 绪特 征
变奏五
主 奏乐 器 大提琴
力度 p
速度 慢
情 绪特 征 凄 凉忧 伤
鳟鱼A大调弦乐五重奏第四乐章欣赏与律动.ppt
律动观察
请同学们聆听音乐
仔细观察老师的肢体律动
并指出老师对音乐的哪些要素进 行了肢体表达
感受律动
老师即兴出五段旋律，分五组聆听 请同学们认真欣赏 感受旋律的色彩和节奏 尝试用肢体表达出来
体验律动
和老师一起随着音乐，尝试用肢体 表达出《溜冰圆舞曲》的节奏和旋 律强弱
不用在乎别人的眼光，做自己
律动实践
示范 1
234ຫໍສະໝຸດ 56请选择数字中的旋律，分组进行律动表演
《A大调鳟鱼五重奏》
主题 变奏1 变奏2 变奏3 变奏4 变奏5
尾声
弗朗茨·泽拉菲库 斯·彼得·舒伯特（德 语：Franz Seraphicus Peter Schubert，1797 年1月31日－1828年11 月19日），奥地利作曲 家，他是早期浪漫主义 音乐的代表人物，也被 认为是古典主义音乐的 最后一位巨匠。 舒伯 特的创作生涯虽然很短 暂，却给后人留下了大 量的音乐财富
请同学们聆听音乐
仔细观察老师的肢体律动
并指出老师对音乐的哪些要素进 行了肢体表达
感受律动
老师即兴出五段旋律，分五组聆听 请同学们认真欣赏 感受旋律的色彩和节奏 尝试用肢体表达出来
体验律动
和老师一起随着音乐，尝试用肢体 表达出《溜冰圆舞曲》的节奏和旋 律强弱
不用在乎别人的眼光，做自己
律动实践
示范 1
234ຫໍສະໝຸດ 56请选择数字中的旋律，分组进行律动表演
《A大调鳟鱼五重奏》
主题 变奏1 变奏2 变奏3 变奏4 变奏5
尾声
弗朗茨·泽拉菲库 斯·彼得·舒伯特（德 语：Franz Seraphicus Peter Schubert，1797 年1月31日－1828年11 月19日），奥地利作曲 家，他是早期浪漫主义 音乐的代表人物，也被 认为是古典主义音乐的 最后一位巨匠。 舒伯 特的创作生涯虽然很短 暂，却给后人留下了大 量的音乐财富
《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏(第四乐章)课件》初中音乐人音版八年级下册(5)
主奏乐器 其他乐器
钢琴 弦乐
变 旋律 奏 速度 一
力度
高八度、装饰性的加花 中速 中强
调式
大调
情绪变化
A
பைடு நூலகம்
情绪变化： A 小鳟鱼悠然自得地嬉戏。 B “我”对鳟鱼不幸遭遇的同情。 C 渔夫搅浑河水，小鳟鱼遭遇不幸。
一起来感受
聆听音乐，模仿乐器演奏，了解音乐要素。
主奏乐器 其他乐器
中提琴 钢琴呼应；小提琴连绵不断的上下跑动
一起来感受
聆听音乐片段，模仿乐器演奏，从以下几方面分析，感受其变奏的 特点。（小组活动）
主奏乐器 其他乐器
大提琴 钢琴在其中点缀，烘托气氛
变 旋律 奏 速度 五
力度
悲痛凄凉、惋惜、叹息 缓慢 弱
调式 大小调之间游走
情绪变化
B
情绪变化： A 小鳟鱼悠然自得地嬉戏。 B “我”对鳟鱼不幸遭遇的同情。 C 渔夫搅浑河水，小鳟鱼遭遇不幸。
张、沉重
快→ 慢 很强 弱
无明显主奏 弦乐、钢琴先同时、后 主题变化、阴暗
五A5 结束段
大提琴 小提琴
大提琴
钢琴在其中点缀，烘托 悲痛凄凉
气氛 惋惜、叹息
缓慢 稍快
弱 中强
大小调间游走 大调
小提琴与钢琴交替衬托
明快
变化旋律（装饰）、变化节奏、变化音色、变化音区、变化调 性、变化和声等
一起欣赏
看谁完成好
1、七次；每次都不一样—变奏。
曲式结构：主题+变奏一+变奏二+变奏三+变奏四+变奏五+结束段
一起来感受
聆听音乐，模仿乐器演奏，了解音乐要素。
主奏乐器 其他乐器
小提琴 中提琴、大提琴、低音提琴 舒缓、和谐 中速 中弱
钢琴 弦乐
变 旋律 奏 速度 一
力度
高八度、装饰性的加花 中速 中强
调式
大调
情绪变化
A
பைடு நூலகம்
情绪变化： A 小鳟鱼悠然自得地嬉戏。 B “我”对鳟鱼不幸遭遇的同情。 C 渔夫搅浑河水，小鳟鱼遭遇不幸。
一起来感受
聆听音乐，模仿乐器演奏，了解音乐要素。
主奏乐器 其他乐器
中提琴 钢琴呼应；小提琴连绵不断的上下跑动
一起来感受
聆听音乐片段，模仿乐器演奏，从以下几方面分析，感受其变奏的 特点。（小组活动）
主奏乐器 其他乐器
大提琴 钢琴在其中点缀，烘托气氛
变 旋律 奏 速度 五
力度
悲痛凄凉、惋惜、叹息 缓慢 弱
调式 大小调之间游走
情绪变化
B
情绪变化： A 小鳟鱼悠然自得地嬉戏。 B “我”对鳟鱼不幸遭遇的同情。 C 渔夫搅浑河水，小鳟鱼遭遇不幸。
张、沉重
快→ 慢 很强 弱
无明显主奏 弦乐、钢琴先同时、后 主题变化、阴暗
五A5 结束段
大提琴 小提琴
大提琴
钢琴在其中点缀，烘托 悲痛凄凉
气氛 惋惜、叹息
缓慢 稍快
弱 中强
大小调间游走 大调
小提琴与钢琴交替衬托
明快
变化旋律（装饰）、变化节奏、变化音色、变化音区、变化调 性、变化和声等
一起欣赏
看谁完成好
1、七次；每次都不一样—变奏。
曲式结构：主题+变奏一+变奏二+变奏三+变奏四+变奏五+结束段
一起来感受
聆听音乐，模仿乐器演奏，了解音乐要素。
主奏乐器 其他乐器
小提琴 中提琴、大提琴、低音提琴 舒缓、和谐 中速 中弱
乐海泛舟欣赏鳟鱼钢琴初中音乐人音版七年级14册课件
由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，旋律在大小调之间游 动着，表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。
结束段
音Hale Waihona Puke 乐为聆听与思考:
什
么
主题由哪种乐器奏出？有何感受？
又
恢
复
主题在小提琴及其他各声部上重新出现，钢琴又奏起
到 了
了鳟鱼的“固定音型”，音乐有恢复到开始的那种明 欢
快，清澈，透明的音乐形象，预示着苦难终将过去， 快
欢乐必将到来。
的
情
绪？
主题 变奏1 变奏2
变奏4 变奏5 终曲
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
舒伯特生活的年代，正值梅涅特独裁专制时期， 到处笼罩着白色恐怖， 作者只能通过隐喻的手法 表现对自由和光明的向往,是寓意非常深刻的一部 作品.
自由和光明是人类永恒的追求,尽管单纯和 善良经常会被虚假和邪恶所害，但是在生活 中我们还是要坚持做一个真实和善良的人！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
创作背景
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴 尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它 以叙述的手法向人们揭示了善良和单纯 往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不 幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向 往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻 的作品。
D.主题由小提琴奏出. 由小提琴和大提琴奏出，钢琴像回声一样地与之
遥相呼应。小提琴时而级进，时而用琶音上下流动， 描绘了小鳟鱼在水中游动的另一番情景。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
变奏三(A3) 聆听与思考:
主题由哪种乐器奏出？音乐发生了什么变化？ 有何感受？
主题由大提琴和低音提琴奏出，钢琴以三十二分 音符作急速变奏，小提琴和中提琴以痉挛似的节奏 使音乐变得激动起来，给人以一种不祥之感。
结束段
音Hale Waihona Puke 乐为聆听与思考:
什
么
主题由哪种乐器奏出？有何感受？
又
恢
复
主题在小提琴及其他各声部上重新出现，钢琴又奏起
到 了
了鳟鱼的“固定音型”，音乐有恢复到开始的那种明 欢
快，清澈，透明的音乐形象，预示着苦难终将过去， 快
欢乐必将到来。
的
情
绪？
主题 变奏1 变奏2
变奏4 变奏5 终曲
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
舒伯特生活的年代，正值梅涅特独裁专制时期， 到处笼罩着白色恐怖， 作者只能通过隐喻的手法 表现对自由和光明的向往,是寓意非常深刻的一部 作品.
自由和光明是人类永恒的追求,尽管单纯和 善良经常会被虚假和邪恶所害，但是在生活 中我们还是要坚持做一个真实和善良的人！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
创作背景
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴 尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它 以叙述的手法向人们揭示了善良和单纯 往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不 幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向 往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻 的作品。
D.主题由小提琴奏出. 由小提琴和大提琴奏出，钢琴像回声一样地与之
遥相呼应。小提琴时而级进，时而用琶音上下流动， 描绘了小鳟鱼在水中游动的另一番情景。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
变奏三(A3) 聆听与思考:
主题由哪种乐器奏出？音乐发生了什么变化？ 有何感受？
主题由大提琴和低音提琴奏出，钢琴以三十二分 音符作急速变奏，小提琴和中提琴以痉挛似的节奏 使音乐变得激动起来，给人以一种不祥之感。
A大调(鳟鱼)第四乐章
变奏三
第三变奏 主题由 大提琴和低音提琴 奏出，钢琴以三十 二分音符作急速变 奏，小提琴和中提 琴以痉挛似的节奏 使音乐变得激动起 来，给人以一种不 祥之感。
变奏四
第四变奏 主题由 D 大调转为同名小调，节 奏上有较大的变动。它一开始就用了 ff 的强 音由弦乐和钢琴一起奏出，使人感到小鳟鱼 遭到不幸。 问题：给你印象最深刻的音乐特点是什么？
由 兴起的题代 变源曲及表 奏于式若基 手民，干 本 法间称次 乐 。音为变 思 乐变奏的 中奏所音 的曲构乐 即式成主 。
变 奏 曲 式
主 题
主题轻快活泼，由小提琴作主奏乐器，描写的是 小鳟鱼在小溪中悠闲地 游者，自由自在，无忧无 虑，也表达了作曲家对美好生活的向往。中提琴、 大提琴和低音提琴共同营造出一种和谐的气氛。
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》 第四乐章
舒伯特
作者介绍
舒伯特(1797—1828) 奥地利作 曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物 之一。从小随父亲学音乐，很早 便显示出他在音乐创作方面的特 殊才能。由于生活贫困，在他的 作品中常常流露出苦闷和压抑的 情绪。但他又不愿依附于权贵， 所以始终没能改变他的艰难处境， 年仅31岁就在贫病中离开了人 世。在短短几十年的创作生涯中， 他写遍了不同体裁的大量音乐作 品，其中包括600多首歌曲，18 部歌剧，9部交响曲，19首弦乐 四重奏和22首钢琴奏鸣曲等
憎 恶 ， 是 一 首 寓 意 深 刻 的 作 品 。
者 对 自 由 的 向 往 和 对 迫 害 者 的
鱼 不 幸 遭 遇 的 同 情 ， 抒 发 了 作
被 虚 诈 和 邪 恶 所 害 ， 借 对 小 鳟
向 人 们 揭 示 了 善 良 和 单 纯 往 往
首 艺 术 歌 曲 。 它 以 叙 述 的 手 法
七年级第十四册第四单元《鳟鱼》第四乐章钢琴五重奏
A■*^j^r3r■蹲鱼》第四牙章曰"- "/ 亠、FJ 匕刀/ 广7」y |_A \ f_^ | L 口厂］!)\L "匸=,L trr* - F［：］冇T-认丿■二,二丨■A i—厂JU - 丿庁「 >■二亠j□ /J ♦ I 厂匚J£J £J \J 叮"TJ* i赏麟乐蠶飜轆織事理性■；几222. —哪子陛后i g —丿丿, yy^w^j j八r ——"—十 1 1匕丿丿r-二」厂1 L> >v I I V f」作品是如何体现这些“关键词”的？ 你觉得音乐中那件乐器是表现鱒鱼的?琴大低音提琴V鱒鱼〉作品的由来寓言诗鱒鱼明亮的4、河里面有一条4、鱒鱼快活地游来游去像箭儿一样我站在小河岸上静静的朝它望但渔夫不愿久等浪费时光立刻就把那河水弄浑我还来不及想他就已开始收网扌巴4、鱼尊鱼网到水面在清清的河水里面它游每多欢畅在静静的河水里面它游得多欢畅另F渔夫带着渔网冷酷的看着河水也站在河岸旁我满怀激动的心情看鱒鱼受欺骄我满怀感伤看着鱒鱼命运殒殄我憎恶那残暴. 贪婪的渔夫我暗中这样期望只要河水清又亮他另1J想用那渔网扌巴4、鱼网上只要河水清又亮小鱼就不要自投罗网我同情^卩鱼尊鱼的命运,那自由.天真和善良,也是我丿《中的向往音乐与场景主题乐段■■主奏乐器: 速度: 力度: 情绪: 场景描述:小提琴中速Violin适中，较轻柔明朗，天真，宁静捲形裝飾琴絃指板XLV在明朗的天空下，平静的水面清可见底，鱒鱼的世界自由而天真。
音乐与场景变奏2乐段主奏乐器：大提琴速度：中速力度：适中，充满弹性情绪：活泼，自由，天真，自信鱒鱼陶醉在自己的世界里，更加肆意场景描述=的展现着它自由而快乐的生活音乐与场景变奏4乐段主奏乐器：低音提琴速度：稍快力度：突强，有力，沉重情绪：激烈、紧张、震惊，充满恐惧场景描述：渔夫已经把水搅浑，撒下了渔网，等待着天真的鱼儿落入陷阱，鱒鱼意识到邪恶来临，开始全力逃避、挣扎、反抗,但还是难以逃脱不幸。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
此段为《鳟鱼》结束段 乐器 大提琴、中提琴主奏
ห้องสมุดไป่ตู้整欣赏全曲
本课小结
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特
的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述的手 法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶 所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作 者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓 意深刻的作品。
鳟鱼钢琴五重奏
请同学们听一首熟悉的交响乐猜猜它的作者 是谁？
舒伯特
大家来认识一下舒伯特
弗朗茨· 泽拉菲库斯· 彼得· 舒伯特 奥地利作曲家，他是早期浪漫主义 音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。从小随父 亲学音乐，很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。由于生活贫困， 在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪。但他又不愿依附于权贵， 所以始终没能改变他的艰难处境，年仅31岁就在贫病中离开了人世。在 短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，创作了 600多首歌曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦 乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品，被 称为“歌曲之王”。其作品有 《魔王》、《鳟鱼五重奏》、《野玫 瑰》、《流浪者》等等
今天我们来学习他的作品《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章
鳟鱼
明亮的小河里面，有一条小鳟鱼，快活地 游来游去， 像箭儿一样，我站在小河岸上，静 静地朝它望，在清清的河水里面， 它游得多欢 畅。那渔夫带着钓竿，也站在河岸旁,冷酷地看 着河水想把鱼儿钓上， 我暗中这样期望，只要 河水清又亮，它别想用那钓钩把小鱼钓上， 但 渔夫不愿久等浪费时光， 立刻就把那河水搅浑， 我还来不及想， 他就已提起钓竿， 把小鳟鱼 钓到水面上，我满怀激动的心情，看鳟鱼上了 当。
第四变奏 主题由D大调转为同名小调， 节奏上有较大的变动。它一开始就用了ff 的强音由弦乐和钢琴一起奏出，使人感到 小鳟鱼遭到不幸。
此段为《鳟鱼》变奏4 转至d小调
第五变奏 由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，旋律 在大小调之间游动着，表现了对小鳟鱼悲惨遭遇 的同情和忧伤。
尾声 主题在小提琴及其他各声部上重新出现， 钢琴又奏起了鳟鱼的“固定音型”，音乐又恢复 到开始的那种明快，清澈，透明的音乐形象，预 示着苦难终将过去，欢乐必将到来。
《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章
乐 曲 分 析
歌曲《鳟鱼》问世两年后应朋友庞 姆加特纳之邀创作的也是舒伯特最 著名，最成功的一部室内乐作品。 全曲共分为五个乐章。因其中第四 乐章用歌曲《鳟鱼》的音乐为主题 写成，固又称其为《鳟鱼钢琴五重 奏》。在这部作品里舒伯特运用了 器乐的各种特点和多种变奏手法， 将歌曲的内容进行了深入的刻画和 描述。
第四乐章
共有七个部分
主题 描写的是小鳟鱼在小溪中悠闲地 游着， 也表达了作曲家对美好生活的向往。
此段为《鳟鱼》主题 乐器 小提琴主奏
第一变奏 主题移高八度进行。钢琴变奏，音色明亮， 音乐情绪开朗，弦乐器六连音的琶音伴奏，好象鱼尾甩水 的欢快声音。表现了小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏，悠然 自得的情境。
第二变奏 由小提琴和大提琴奏出，钢琴像回 声一样地与之遥相呼应。小提琴时而级进，时而 用琶音上下流动，描绘了小鳟鱼在水中游动的另 一番情景。
此段为《鳟鱼》变奏2 乐器 大提琴主奏、小提琴奏副旋律
第三变奏 主题由大提琴和低音提琴奏出，钢 琴以三十二分音符作急速变奏，小提琴和中提 琴以痉挛似的节奏使音乐变得激动起来，给人 以一种不祥之感。